【精華】識字教案模板（通用14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的識字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
目標
學(xué)習新字花，初步培養幼兒對識字認讀的興趣
理解字義，知道現在的季節是花朵開(kāi)放的季節
讓兒童知道有各種各樣的花
準備
大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干
活動(dòng)流程
一、教師以提問(wèn)方式問(wèn)小朋友在這春天的季節都有什么變化？花開(kāi)了，樹(shù)綠了，等等
二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花
1、識字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫(xiě)呢？出示字卡“花”
2、識字游戲：小動(dòng)物真愛(ài)玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)摸字寶寶。
3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說(shuō)字寶寶，兒童跺腳說(shuō)字寶寶，教師跺腳說(shuō)字寶寶，兒童拍手說(shuō)字寶寶。
4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字寶寶也有朋友，引出詞語(yǔ)花朵開(kāi)花，五花八門(mén)等等
5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養兒童的說(shuō)話(huà)能力
活動(dòng)延伸
通過(guò)對“花”字寶寶的學(xué)習，引申出對詞語(yǔ)的學(xué)習，如花朵、開(kāi)花、五花八門(mén)等等，讓兒童說(shuō)出各種各樣的花，培養兒童的表達能力。
識字教案 篇2
設計理念：
本課采用“詞串”的形式，并配有相應的插圖，要求識記有關(guān)“春天”的詞語(yǔ)。一年級的學(xué)生以形象記憶為主，他們的思維需要借助圖畫(huà)、聲音、語(yǔ)言等多種教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行。本課教學(xué)中，運用教學(xué)掛圖，通過(guò)美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生如臨其境，營(yíng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)識字的氛圍。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識新的偏旁。
2、按一定的順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，把認識圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)生字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一：創(chuàng )設情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，并伴著(zhù)《春之歌》的音樂(lè )）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學(xué)生的回答，相應在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)
�。�1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節的風(fēng)有什么區別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
�。�1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像 ，像 ，又像 。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)
�。�1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù) 。指名讀。
嫩芽
�。�1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）“嫩芽”是什么樣兒的？
�。�4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準“草”的聲母，一起讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
�。�3）說(shuō)的真棒！讓我們再來(lái)讀一讀這個(gè)詞。
布谷
�。�1）齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。�3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
�。�4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護它。
燕子
�。�1）小燕子穿什么衣服呀？
�。�2）你對小燕子有什么了解？
�。�3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
梨花、杏花、桃花
�。�1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。
�。�2）你是怎樣辨認它們的？
�。�3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？
�。�4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？
�。�5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
二、圖文結合，鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、采用圖文結合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。
3、 班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。
三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì )特征
1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀(guān)察到過(guò)什么？
四、寫(xiě)字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習新偏旁。
認識“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順，觀(guān)察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復習，鞏固舊知
1、認讀生字、詞語(yǔ)卡片。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
2、朗讀、背誦課文。
�。ǘ⿲�(xiě)字指導
1、出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。
2、學(xué)習新偏旁。
認識“草字頭”、“木字旁”，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。
5、學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。
7、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì )時(shí)間進(jìn)行交流。
識字教案 篇3
一、教學(xué)目標
1．認讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個(gè)生字，認識文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。認識“蟲(chóng)”字旁。
能夠正確書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、房”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
3．能夠進(jìn)一步認識自然界，了解我們的生存環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，養成善于觀(guān)察的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認讀生字，正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)字。朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
同學(xué)們，今天這節課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。有的小動(dòng)物也許你早就認識了。
�。ǘ┏鍪緢D片，認讀詞語(yǔ)
先出示圖片，引導學(xué)生認識文中的6種小動(dòng)物，再分別出示它們的名字來(lái)認讀。（詞語(yǔ)帶音節，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音）
�。ㄈ┱J識“蟲(chóng)”字旁
將6種小動(dòng)物的名字集中出現，引導學(xué)生發(fā)現：這些字都有相同的偏旁──“蟲(chóng)”字旁。
帶有“蟲(chóng)”字旁的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認識的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。
�。ㄋ模┳x兒歌，檢查讀音
1．初讀課文。
課本中有一首小兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事。請你們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，注意看準音節，讀準字音。
2．教師范讀兒歌。
�。ㄓ捎诒菊n認讀字較多，加上帶有“蟲(chóng)”字旁的字比較集中，開(kāi)始學(xué)生容易混淆，所以在學(xué)生初讀課文后，教師范讀，及時(shí)幫助學(xué)生正音。）
3．學(xué)生再次讀課文，鞏固讀音。
4．了解句意，讀通句子。
出示以下詞組，在讀準字音的基礎上大致了解字的含義，從而更好地讀通句子。
出示“展翅飛”，指名讀。
誰(shuí)能做個(gè)“展翅飛”的動(dòng)作？
兒歌中說(shuō)誰(shuí)“展翅飛”？（出示句子讀一讀。引導學(xué)生體會(huì )“美”，感受“美”，讀出“美”。）
出示“捉迷藏”，指名讀。
都有誰(shuí)玩過(guò)捉迷藏的游戲？
兒歌中說(shuō)誰(shuí)還愛(ài)玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀。引導學(xué)生感受“有趣”，并讀出語(yǔ)氣。）
出示“造宮殿”，指名讀。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“宮殿”？（出示宮殿圖片幫助理解）
兒歌中說(shuō)誰(shuí)還住在宮殿里？（出示句子讀一讀。引導學(xué)生體會(huì )“了不起”，讀出語(yǔ)氣。）
出示“運食糧”，指名讀。（理解“食糧”就是“糧食”）
兒歌中說(shuō)誰(shuí)“運食糧”？（螞蟻是個(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西。）
放一段錄像：螞蟻來(lái)回忙碌著(zhù)，搬運糧食。
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學(xué)生體會(huì )“辛苦”“能干”，讀出語(yǔ)氣。）
出示“游得歡”，指名讀。
兒歌中說(shuō)誰(shuí)游得歡？
放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動(dòng)。
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學(xué)生體會(huì )快樂(lè )，讀出語(yǔ)氣。）
出示“結網(wǎng)”，指名讀。
兒歌中說(shuō)誰(shuí)在房前忙著(zhù)結網(wǎng)呢？
出示句子指名讀。（引導學(xué)生體會(huì )“勤勞”“能干”，讀出語(yǔ)氣。）
�。ㄎ澹┰僮x兒歌，做到正確、流利
通過(guò)不同形式、不同范圍的朗讀，如指名分行讀、男女生或師生對讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，多次復習認讀字，有利于記憶。
�。╈柟套R字
1．游戲鞏固。
兒歌里的小動(dòng)物的名字你們還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。（教師將動(dòng)物圖片貼在黑板上，先請學(xué)生將音節卡片貼在相應的位置上，再請其他學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節下面。）
2．檢測學(xué)生認字的情況。
這些字你們能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
出示無(wú)音節詞語(yǔ)，然后指名再讀。
3．教師及時(shí)總結記字方法。
�。ㄆ撸┲笇�(xiě)字
重點(diǎn)對“蝌、蚪、房”三個(gè)字進(jìn)行指導。
分別出示“螞、蟻、房”三個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察其結構特點(diǎn)及部件之間的關(guān)系。教師再通過(guò)板書(shū)范寫(xiě)，展示寫(xiě)字的過(guò)程和部件之間的結構關(guān)系。之后，學(xué)生自己練習。
學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程后，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ò耍┳鳂I(yè)
自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以找來(lái)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀(guān)察觀(guān)察。然后把你看到的和聽(tīng)到的講給別的同學(xué)聽(tīng)。
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認識8個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字；能按字的結構，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教學(xué)準備
1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2．教師準備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設計思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著(zhù)名風(fēng)景區桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要創(chuàng )設相關(guān)情境，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門(mén)，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫(huà)面向學(xué)生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫(huà)一畫(huà)奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？
二、指導看圖 1 圖上有哪些景物？
2 根據學(xué)生回答，依次出示相應的詞語(yǔ)，認讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書(shū)，借助拼音，認讀文中的生字和詞語(yǔ)。
2 請同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯誤。
3 出示詞語(yǔ)
�。�1）自由讀
�。�2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
�。�3）指名讀，齊讀
�。�4）小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強生字讀音
�。�5）看圖理解圖意
�。�6）齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
1 出示生字卡片，依次認讀
2 按筆順書(shū)寫(xiě)生字
3 教師范寫(xiě)
4 學(xué)生在《習字帖》上描紅、臨寫(xiě)，師巡視。
識字教案 篇5
目標:
1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習組詞。
準備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過(guò)程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們怎么念呀？
2、 將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。
�。�1） 將“春天”對折，請幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認一認“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識認字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個(gè)小朋友上來(lái)拿著(zhù)字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
識字教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字，認識新的偏旁；能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。
2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。
3.感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車(chē)字旁”的字都和車(chē)、和交通有關(guān)系。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1． 學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“輪、軌、載、轉”。
2． 正確、流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車(chē)字旁”的字都和車(chē)、和交通有關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入。
1.出示“車(chē)”圖，引出古文字 “車(chē)”，
師介紹：車(chē)的甲骨文，中間一條長(cháng)的豎線(xiàn)是車(chē)轅，車(chē)轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個(gè)圓形是車(chē)輪�！败�(chē)”的本義，在上古專(zhuān)指“戰車(chē)”，所以凡從“車(chē)”的字，大都與車(chē)和車(chē)的運動(dòng)有關(guān)。齊讀“車(chē)”。
學(xué)習生字“車(chē)”，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)一個(gè)。
2.導學(xué)提示：師出示轉盤(pán)，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)轉盤(pán)上的字有什么特點(diǎn)嗎？
2.學(xué)生試學(xué)：仔細觀(guān)察轉盤(pán)并請學(xué)生上臺指著(zhù)自己認識的字讀給大家聽(tīng)。
3.認識新的偏旁“車(chē)字旁”，觀(guān)察“車(chē)”與“車(chē)子旁”書(shū)寫(xiě)的異同。
二、整體感知。
1．學(xué)生試學(xué)：學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。
要求讀準字音，詞連讀。
合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書(shū)上做記號，多讀幾遍。
2．出示生字卡片，指名讀，正音。
3．請小老師轉轉盤(pán)，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。
4.出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
導學(xué)提示：說(shuō)說(shuō)從讀中發(fā)現了什么。（“車(chē)字旁”的字通常和車(chē)、和交通有關(guān)系。）
教師相機滲透形聲字的知識。
三、初讀兒歌，理解詞語(yǔ)意思。
1.指名讀兒歌。
學(xué)生試學(xué)；找到含有翹舌音的字。
齊讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車(chē)輪”、“軌道”。
�。�1）指名說(shuō)哪些車(chē)都是在軌道上行駛的。
教師相機出示圖片。
�。�2）根據車(chē)輪數量的不同，車(chē)又可以分為什么？
3.合作共學(xué)：結合生活實(shí)際理解“裝載”、“轉眼”、“運輸”的含義。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)的形式進(jìn)行交流。
教師相機指導。
�。�2）重點(diǎn)理解“轉眼”：速度很快，時(shí)間非常地短。
誰(shuí)還知道還有什么詞語(yǔ)也能表示時(shí)間是非常短的？相機出示詞語(yǔ)：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
4.再次認讀詞語(yǔ)和生字。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)：輪、軌、載、轉
1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學(xué)習新偏旁。
3.合作共學(xué)：
�。�1） 指名說(shuō)筆順、組詞。
�。�2）交流識字記字的方法。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5.反饋糾正。
五、課堂小結。
這節課我們認識了本課的生字。下節課我們繼續學(xué)習《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。
六、作業(yè)設計：
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。
2．生字描紅，完成習字冊上相關(guān)內容。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。
2．背誦兒歌，理解兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
背誦兒歌，理解兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
【課前預學(xué)】
學(xué)生課前看插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.抽讀生詞卡片。
2.今天我們將繼續學(xué)完《識字4》。
二、認讀兒歌。
1.導學(xué)提示：同學(xué)們，今天這節課，我們要學(xué)習一首特別好聽(tīng)的兒歌。
出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準字音。
2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個(gè)大拇指。
3．指名讀，教師相機正音。
4．合作共學(xué)：去拼音讀。
四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價(jià)。
三、理解兒歌，指導有感情地朗讀課文。
1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。
請做過(guò)動(dòng)車(chē)或火車(chē)的同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺(jué)到“跑得快”。
交流：撲面、飛、轉眼
教師出示地圖，讓學(xué)生感受從北京到上海的距離大概有多遠。同時(shí)與普通火車(chē)、汽車(chē)到上海的距離進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受動(dòng)車(chē)速度的快。
2.學(xué)生試學(xué)：誰(shuí)能抓住剛才剛才找到的詞語(yǔ)，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。
學(xué)生自由練讀。指名讀。相機評價(jià)。
3.合作共學(xué)：坐上這樣的動(dòng)車(chē)，小朋友的心情怎么樣？
誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
4.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。多好的一首兒歌��！讓我們感受到“和諧號，跑得飛快”，我們試著(zhù)不看書(shū)，來(lái)背一背吧。
同桌互背互查。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)：美、京、海
1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。
2.學(xué)習新偏旁。
3.合作共學(xué)：
�。�1）指名說(shuō)筆順，組詞。
�。�2）交流識字記字的方法。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5.反饋糾正。
四、作業(yè)設計：
1、背誦兒歌。
2、完成習字冊相關(guān)內容。
識字教案 篇7
一、學(xué)習目標：
1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、賀卡、廣告紙、水彩筆。
四、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，你們高興嗎?說(shuō)說(shuō)你現在的心情吧!（學(xué)生自由說(shuō)）
2、師：老師今天也特別高興，瞧，我的朋友給我送請柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認識：孔雀）
3、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請柬)
�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）
4、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們去的是美麗的——動(dòng)物王國。（生答）（出示：動(dòng)物王國）
5、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）
6、在剛才我們認識的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準確的讀音來(lái)告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識字：
1、（課件展示課文內容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）比如：我讀懂了孔雀和錦雞是伙伴。師：你真會(huì )讀書(shū)。（出示這句話(huà)）其它也一樣。]
3、師：看到小朋友們這會(huì )讀書(shū)，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊貓你好�。�
4、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個(gè)生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）
4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）（讀完放音樂(lè )）
6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正用歌聲在表?yè)P你們呢。讓我們在它們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車(chē)去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )吧。當一列小火車(chē)在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。
三、游戲：
第一組：（師）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車(chē)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第二組：詞語(yǔ)小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第四組：句子小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）
四、朗讀：
1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（學(xué)生自由說(shuō)，跳舞、唱歌、雜技都行）
2、師：大家的主意都不錯。王老師也有個(gè)主意，因為這是動(dòng)物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來(lái)王老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準備怎樣拍，把你認為最開(kāi)心的玩法告訴大家。
4、請按照你認為最開(kāi)心的.方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）
5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請1—2個(gè)四人小組展示）
五、復習生字：
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話(huà)，你就會(huì )知道他是誰(shuí)，他在干什么了。
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)？
3、師：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想對孔嬉說(shuō)的？
六、寫(xiě)字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，請你說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請仔細觀(guān)察范字，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，把你認為寫(xiě)得最漂亮的打個(gè)小五星。
師：XX同學(xué)，你覺(jué)得你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？你想提醒小朋友注意哪幾點(diǎn)？
師：漂亮的字加上美麗的插圖，我們一定能提醒大家注意保護，同學(xué)們，請根據自己的想象在你漂亮的字兒旁邊畫(huà)上你喜歡的小動(dòng)物，把它送給你最喜歡的人吧。
識字教案 篇8
教學(xué)目標:
1.認識12個(gè)生字及古象形字.
2.培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文字，產(chǎn)生學(xué)習興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入引趣。
1．導入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現了一塊大石頭，上面刻著(zhù)許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀(guān)察，引導探究
�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認的古象形字）設問(wèn):你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
�。�2）（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著(zhù)東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊目）
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W(xué)生討論）
3．認讀生字“羊目”
�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng)，游戲識字
師：你們可真聰明，會(huì )根據圖，認出古時(shí)候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字�，F在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè )場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門(mén)票
游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：
�。�1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
�。�3）換對門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結著(zhù)娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。
方法：
�。�1）出示迷宮圖。各組研究路線(xiàn)。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲
三：貼字卡
游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結
今天我們過(guò)得可真快樂(lè )，不但做了游戲
而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當中哪些也是象形字。
識字教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒領(lǐng)會(huì )故事中的情節會(huì )表演。
2、讓幼兒從故事中體會(huì )朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個(gè)字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒認識三個(gè)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
讓幼兒復述故事中的短句、會(huì )表演。
【活動(dòng)準備】
字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)
讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》
2、復習
師：小朋友們表現真棒！我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？好，現在就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁�？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來(lái)發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們去找誰(shuí)幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著(zhù)小手請出字寶寶“紅”
紅：
�、抛挚ㄕJ讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇阒滥男┯嘘P(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲？
�、趲煟喝缓フ壹t花幫忙，紅花怎么說(shuō)的？蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我們接著(zhù)聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？（課件）讓我們挽著(zhù)小花請出黃花姐姐的字寶寶。
黃：
�、抛挚ㄕJ讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、粕钪惺裁此屈S顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來(lái)了一些水果（實(shí)物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營(yíng)養，所以小朋友要多吃水果，一會(huì )我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦？有沒(méi)有找到避雨的地方呢？（課件）
�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l(shuí)了？拍著(zhù)小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇隳苷f(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎？
�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
�、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f(shuō)的？蝴蝶怎么說(shuō)的？最后會(huì )是誰(shuí)幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續聽(tīng)（課件）
4、鞏固
我們今天認識了哪幾個(gè)字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？小結：學(xué)習游戲時(shí)要團結友愛(ài)、相互關(guān)心
5、延伸
師：你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎？
�、徘榫氨硌�
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F真棒，為了獎勵小朋友我帶你們去采蘑菇。
6、結束
律動(dòng)：《郊游》。
識字教案 篇10
【內容簡(jiǎn)析】
本次識字課以集中識字的形式，安排學(xué)生學(xué)習三組同音形近字以及由這些字構成的詞語(yǔ)，配上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構字規律，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提示識字方法，以達到減輕學(xué)習負擔、提高識字效率的目的。
【設計理念】
讓學(xué)生帶著(zhù)自己的知識經(jīng)驗和濃厚的興趣，學(xué)習自主識字，發(fā)現規律，掌握識字方法，提高在具體語(yǔ)言環(huán)境中辨識漢字的能力和觸類(lèi)旁通的書(shū)寫(xiě)能力。
【教學(xué)目標】
1、比鮮侗究7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，并能正確運用。
2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法，了解相關(guān)的構字規律。
3、迸嘌積極主動(dòng)識字的意識和良好的寫(xiě)字習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
難點(diǎn)：利用構字規律，培養辨析同音字的能力。
【教具準備】
字詞卡片、可分可合的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)識字興趣
1、笨辭榫懲�。你们值缊D上的小朋友們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心嗎？(因為他們嘗到了學(xué)習的樂(lè )趣。)
2、卑迨榭翁�。齐读Ｏ胂胝n題給我們提出了什么要求。
3、筆菏都嗆鶴忠勤動(dòng)腦筋，掌握規律，細心辨識，多想辦法記字形，才能學(xué)得又快又好。
二、指導學(xué)生學(xué)習第一組字詞
1、背鍪鏡諞蛔橥音字：fēng——峰、蜂、鋒。
2、奔觳榫勒字音。
3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發(fā)現了什么？找出它們的異同點(diǎn)。
4、倍煉劣傷們組成的詞語(yǔ)，想想字義，感悟構字規律，說(shuō)說(shuō)記字方法。
三、誦讀課文中的兒歌
結合學(xué)習第一組同音字的過(guò)程，悟出識記同音形近字的方法。(看啥模樣，想想意思。)
四、自主合作學(xué)習第二、三組同音字
1、弊災魘蹲幀Ｕ字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。
2、彼娜誦∽榻渙鰲１缺人讀得準、辨得清、記得牢。
3、被ケ扯歌。
五、教師檢查點(diǎn)撥
1、倍嘀中問(wèn)餃隙遼字詞。
2、憊睦學(xué)生談收獲，談感想。
第二課時(shí)
一、背誦兒歌，引入新課
二、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字，認讀。
2、倍院湃胱貼字卡。
山______ 先______ 密______
游______ 歌______ 遠______
急______ 干______ 音______
三、分類(lèi)指導，書(shū)寫(xiě)生字
第一類(lèi)：峰、蜂、鋒
詠、泳(結構相同，左窄右寬)
第二類(lèi)：游(左中右結構，三部分要寫(xiě)得緊湊)
第三類(lèi)：蜜(上中下結構，三部分要寫(xiě)得緊湊)
四、師生合作，評講學(xué)生生字作業(yè)，感悟規律
識字教案 篇11
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。
2、認識10種樂(lè )器，了解演奏樂(lè )器能夠表達人們的思想感情，向學(xué)生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )生字詞，讀準字音，認清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、談話(huà)：今天我們學(xué)習歸類(lèi)識字第1課。
二、學(xué)習新課
1、讓學(xué)生觀(guān)察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的，第一部分內容是看圖歸類(lèi)識字，第二部分內容是短文。）
2、讓學(xué)生預習。
3、檢查預習情況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）
4、學(xué)習本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5、重點(diǎn)學(xué)習以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6.總結
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂(lè )器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因為都與金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類(lèi)識字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè )器；第二行是弦樂(lè )器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè )器和打擊樂(lè )器。
三、鞏固練習
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、讀書(shū)。
第二節
一、談話(huà)：我們繼續學(xué)習第1課。
二、學(xué)習短文
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導寫(xiě)字
1、讀田字格里的生字。
2、觀(guān)察這13個(gè)生字有什么規律。（一類(lèi)是左右結構，一類(lèi)是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3、觀(guān)察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學(xué)生抄寫(xiě)。
四、鞏固練習
1、做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。
钅：鋼 鈴 鑼
弓：弓 彈
2、做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼?zhuān)?/p>
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）
識字教案 篇12
教學(xué)要求
1.感受桂林山水的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2.學(xué)會(huì )本課的生字，熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨立識字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習本課的生字、新詞，使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.認讀本課的生字、新詞。
2.獨立識字，正確掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)。
投影，生字卡片。
一、揭示課文題目，布置任務(wù)
今天，我們學(xué)習“識字2”。在今天的課上，我們要通過(guò)獨立識字來(lái)學(xué)習本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù)，完成生字自學(xué)
1.請同學(xué)們回憶一下，在上節課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過(guò)拼音來(lái)認讀生字，再借助字典來(lái)確定每個(gè)生字的部首并標注在書(shū)上，有不明白的記錄下來(lái)，留在小組里討論。)
2.下面請同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)
3.學(xué)生自學(xué)后，在小組里交流匯報，每個(gè)人講一個(gè)字，如果有問(wèn)題大家討論，還有不能確定的，可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習情況，請各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報，說(shuō)不全的，同組成員可以補充。
甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”，上下結構，組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”，左右結構，組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”，左右結構，組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”，左右結構，組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”，上下結構，組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況，指導生字書(shū)寫(xiě)
1.老師出示生字卡片，請大家認讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音，再請學(xué)生認讀、組詞。
3.請學(xué)生認真觀(guān)察每個(gè)生字，想想每個(gè)生字的筆順是什么。
4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字，請一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)描，其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請學(xué)生在書(shū)上練習描紅，邊描邊想，這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候應注意什么，怎樣才能寫(xiě)得更漂亮。
6.請大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”，這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成，“王”字的最后一筆橫變成提，這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”，這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”，下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽(tīng)完學(xué)生的講述后，讓學(xué)生再描一遍例字，邊描邊記。
8.請學(xué)生抄字頭。
識字教案 篇13
教學(xué)目標
1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書(shū)方法。
2、 通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)歌意思，體會(huì )山村的優(yōu)美。
3、 認識十個(gè)生字，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：寫(xiě)好本課的十個(gè)生字。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練：
1、 背誦兒歌，練習正確的握筆姿勢。
2、 復習拼音
�。�1） sì----shì區分平翹舌。
�。�2） 讀準整體認讀音節。
yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting
tái liù jiǔ
二、 學(xué)習新課：
秋天到了，樹(shù)木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！
2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色？
3、出示指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)：
4、揭示課題，板書(shū)課題
5、初讀課文：
借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
實(shí)施修改意見(jiàn)
訓練學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，語(yǔ)言表達。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
�。�1） 檢查朗讀。
指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評議，老師及時(shí)糾正。
�。�2） 指名讀，集體評議。
6、圖文結合，理解詩(shī)意。
�。�1） 作者一出去，走了幾里路？
�。�2） 看到幾家村舍？幾座亭臺？幾枝花？
師出示相應圖片，并在田字格中寫(xiě)上。一、
二、三、四、五、六、七、八、九、十
�。�3） 對照數字和圖片，把圖意說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，當我們來(lái)到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠到近的順序說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ覀儊�(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一個(gè)小小的山村，只有四五人空，樹(shù)林里幾座亭臺，路邊開(kāi)了許多枝紅花）
7、學(xué)生練習背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫(huà)面。
8、出示生字認讀
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
9、借助拼音讀，讀準字音。
10、去掉拼音讀。
11、總結，結束課時(shí)，回家把詩(shī)歌背給家長(cháng)聽(tīng)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
要達到不帶拼音打亂順序熟練認識。
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意：
學(xué)生練習背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫(huà)面。
�。�1） 小朋友，你們在背誦這首詩(shī)的時(shí)候，好像看到了什么？
�。�2） 這個(gè)小山村熱鬧嗎？
�。�3） 這是個(gè)靜靜的小山村，你覺(jué)得它美么？
小山村真美呀！現在請小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準本課的生字。
實(shí)施修改意見(jiàn)
把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)札記
識字教案 篇14
活動(dòng)目標
1、復習學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐
2、在理解詩(shī)歌的基礎上，進(jìn)行分角色創(chuàng )作表演童話(huà)故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養學(xué)生對科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準備
教桿、 字卡若干、 釣竿小魚(yú)池教具、小動(dòng)物頭飾若干個(gè) 、 《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片 、 律動(dòng)音樂(lè )《小動(dòng)物》、表演用背景幕布、錄像機
活動(dòng)過(guò)程
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一、導入：
播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》
二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：
動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現了哪些小動(dòng)物？
�。ㄗ層變喊l(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片）
�。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線(xiàn)，把小動(dòng)物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識教育）
三、復習學(xué)過(guò)的生字
這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對應的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
“聽(tīng)聲音認生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）
四、學(xué)習新授生字
這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。（教師運用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字）
教師引領(lǐng)幼兒觀(guān)察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說(shuō)：
說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)
問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。
汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
五、玩識字游戲
1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了？我請***找一找。
2、誰(shuí)當小老師？
3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
六、童話(huà)故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請小朋友表演《小花貓找汗》
�。ń處煼职l(fā)頭飾）
�。ㄗ尩谝唤M幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事）——教師進(jìn)行錄像
表演結束了，請下面的小觀(guān)眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好？哪里表演得不好？
�。ㄗ層變鹤杂捎懻搩�(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）
七、教師小結：
小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？
現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
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