關(guān)于中班教案集合六篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、初步欣賞、理解文學(xué)作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應。

　　2、大膽嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等形式表現不同的情感變化。

　　3、體驗與朋友在一起的快樂(lè )及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

　　2、創(chuàng )設活動(dòng)情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具（小老虎、小鳥(niǎo)、小兔、熊、禮物等）。

　　3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)看幻燈課件，欣賞、了解童話(huà)故事第一部分內容。

　　1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹(shù)下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著(zhù)眼淚。

　　2、幼兒觀(guān)看并回答問(wèn)題：“這是什么地方？誰(shuí)在大樹(shù)下？他的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？”

　　3、教師講述故事的第一部分。

　　二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感。

　　1、傾聽(tīng)錄音歌曲，提問(wèn)：“多多為什么這樣傷心？”

　　2、幼兒討論：聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感受？我們想什么辦法幫助多多高興起來(lái)？

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當的評價(jià)。

　　三、繼續觀(guān)看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分。

　　1、幼兒一邊觀(guān)看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。

　　2、討論：小動(dòng)物是怎樣幫助多多的？得到朋友的幫助。多多現在心情怎么樣？小動(dòng)物幫助了小老虎多多，他們自己感覺(jué)怎樣？

　　3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲（第二段），分享多多的快樂(lè )。

　　四、欣賞完整的童話(huà)故事（教師講述）

　　五、情境表演，進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化。

　　邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥(niǎo)、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。

　　六、幼兒制作禮物，送給多多。

　　1、出示一顆“愛(ài)心”，提示幼兒：每個(gè)小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛(ài)心項鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會(huì )很快樂(lè )。

　　2、做禮物、送禮物，說(shuō)一句讓多多高興的話(huà)，集體祝福。

　　七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞。

　　活動(dòng)延伸：

　　建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經(jīng)常開(kāi)展家庭互助活動(dòng)，體驗與朋友一起游戲的快樂(lè )。

　　附故事：

　　小老虎多多是個(gè)孤兒，沒(méi)有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個(gè)朋友呀！

　　多多去找朋友，可是小動(dòng)物一見(jiàn)到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹(shù)下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有朋友，一人唱歌，沒(méi)人聽(tīng)呀，一人流淚，沒(méi)人愛(ài)……”

　　風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了。小兔子聽(tīng)到了，小熊也聽(tīng)到了，他們說(shuō)：“多可憐的小老虎呀，我們去找他做朋友吧！”于是，他們順著(zhù)歌聲傳來(lái)的方向向前找，終于，在一棵大樹(shù)下找到了小老虎多多。

　　從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來(lái)：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂(lè )。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲�！�

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中班教案 篇2

　　活動(dòng)設計背景

　　最近，我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng)，《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節課。這個(gè)故事情節生動(dòng)形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹(shù)立樂(lè )于助人的意識。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來(lái)。

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂(lè )趣。

　　3、幼兒能?chē)L試模仿角色之間的對話(huà)，并根據故事內容進(jìn)行表演。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂(lè )意模仿故事中小動(dòng)物的對話(huà)。

　　難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法，同時(shí)體驗小青菜找到好朋友的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。

　　2、歌曲《找朋友》、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境導入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友們去參觀(guān)一個(gè)地方，現在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

　　2、出示故事背景圖。

　　師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？(樹(shù)林里)

　　3、出示小青菜圖片。

　　師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？(、本文來(lái)源：屈老、師教案網(wǎng))(小青菜)

　　師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內容。

　�、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了�！�

　　1、師：小青菜是什么樣的？(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非�？蓯�(ài))她的愿望是什么？(想找個(gè)漂亮的好朋友)

　　2、師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)

　�、艓煟候球緦π∏嗖苏f(shuō)了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜是怎么回答的？(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌)

　　師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話(huà)的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的'話(huà)會(huì )怎么樣？(生氣地走了)

　�、茙煟捍笙蟛�伯對小青菜說(shuō)了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？

　　師：誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對話(huà)？(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽(tīng)了小青菜的話(huà)，我也會(huì )生氣地走了。

　�、菐煟后�螂來(lái)找小青菜，對她說(shuō)了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜又是怎么回答的？

　　師：老師來(lái)扮演小青菜，誰(shuí)愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話(huà)。

　�、葞熜〗Y：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺(jué)得他們長(cháng)得不漂亮，不愿和他們做朋友，說(shuō)話(huà)很不禮貌，把他們氣走了。

　　3、師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái)，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？

　�、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命��！救命��！”

　　1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？

　　2、師：菜粉蝶是怎么做的？(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著(zhù)小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎？

　　3、師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng)，不斷地吃青菜葉子)

　　4、師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著(zhù)，她大聲地喊“救命��！救命��！”你們猜猜誰(shuí)會(huì )去救她呢？(幼兒自由發(fā)言)

　�、缃處熤v述故事至結尾。

　　1、師：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜？

　　2、師：小青菜真正的朋友是誰(shuí)？

　　3、師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

　�、杞處熢俅瓮暾�地講述故事，幼兒傾聽(tīng)，并鼓勵幼兒跟著(zhù)教師講故事。

　�、榻M織幼兒選擇角色，根據故事情節進(jìn)行表演。

　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。

　　三、組織幼兒討論。

　　1、師：你們的好朋友是誰(shuí)？你是怎么對待自己的朋友？

　　2、師：我們可以用什么方式去交朋友？交朋友時(shí)應該怎樣對朋友說(shuō)？

　　3、教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會(huì )擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會(huì )更快樂(lè )。

　　四、游戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結束活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng )設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對話(huà)的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀(guān)察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著(zhù)其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì )分享、守規則等。在幼兒表演的環(huán)節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì )角色的對話(huà)。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂(lè )。

　　整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè )，在情感方面得到很大的滿(mǎn)足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階�！　�

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1.閉上眼睛能根據同伴聲音信號的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂(lè )。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。

　　4.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準備

　　安全空曠的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　師：你喜歡什么小動(dòng)物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。引導幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長(cháng)頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同走法。

　　2.游戲“聽(tīng)聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽(tīng)聲音辨別方向走。

　　(1)教師扮演小動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，引導幼兒聽(tīng)到不同的叫聲后聽(tīng)聲音辨別方向走，要求幼兒聽(tīng)到那種動(dòng)物的聲音就學(xué)哪種動(dòng)物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛用腳外側走、踮腳走等不同的走的方法。

　　(3)教師請幼兒扮演小動(dòng)物，引導幼兒兩人一組，練習聽(tīng)聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全并遵守規則，不偷看。

　　3.進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　4.活動(dòng)延伸

　　幼兒可以與爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

中班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標

　　1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。

　　2.練習發(fā)準易混淆的字音：寶、包、貓、叼、

　　3.喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個(gè)。

　　2.圖片一I：小寶、小貓、包

　　3.圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.圖片激趣。

　　出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

　　2.欣賞繞口令《貓和包》

　�。�1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

　�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。

　�。�3）幼兒看著(zhù)圖標初步朗誦繞口令2——3遍

　　提問(wèn)：你在繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪容易混淆的字？

　　教師小結：原來(lái)這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)容易念錯，我們念的時(shí)候要注意。

　　3.練習讀準相近音

　�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習。

　�。�2）游戲：擊鼓傳圖片

　　4.借助圖標學(xué)習繞口令。

　�。�1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　�。�2）不使用圖標練習朗誦。

　�。�3）看幼兒用書(shū)，練習朗誦。

　　5.運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

　�。�1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽

　�。�3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、體驗作品中歡快的節日氣氛，學(xué)習有節奏地朗誦詩(shī)歌。

　　2、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

　　3、喜歡自己動(dòng)手制作花燈。

　　活動(dòng)準備

　　花燈圖片-西瓜、金魚(yú)、飛機、火箭等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞理解

　　1、教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀？。

　　2、重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。

　　3、姥姥的手特別能干，她會(huì )做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

　　4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

　　5、姥姥作樂(lè )這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

　　二、完整地學(xué)習詩(shī)歌

　　1、老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎？

　　2、師完整地朗誦一遍。

　　3、什么是“謠”？

　　4、花燈謠里說(shuō)了什么？（幼兒看著(zhù)圖片一起朗誦2-3遍）

　　5、師特別提醒一些字的讀音。

　　三、談?wù)劯惺?/strong>

　　1、朗誦著(zhù)首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣？

　　2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

　　3、你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎？

　　四、欣賞電腦圖象

　　1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎？

　　2、幼兒設計制作花燈。

　　花燈謠

　　好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

　　西瓜燈，小兔燈，金魚(yú)兒燈尾巴搖。

　　飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，

　　寶寶樂(lè )，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

中班教案 篇6