實(shí)用的水教案模板7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的水教案7篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標
1、觀(guān)察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養成節約用水的良好習慣。
教學(xué)準備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：收集家鄉江河湖泊和水利工程的名稱(chēng)、樣子、作用等資料。
教學(xué)設計參考
一、創(chuàng )設情境，激勵交際
1、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園，來(lái)到有水的地方，看水說(shuō)水。
2、教師有意識地引導學(xué)生相互間交流、說(shuō)話(huà)，圍繞自己看到的水說(shuō)一說(shuō)它的顏色、形狀、作用等等。
3、說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)是節約用水，怎樣節約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節約用水及自己的行動(dòng)。先說(shuō)一說(shuō)設想，然后再付諸行動(dòng)。
4、學(xué)生自由尋找說(shuō)話(huà)對象，把以上內容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師以參加者的身份，相機進(jìn)入談話(huà)小團體并作指導。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎上，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并讓同學(xué)們評價(jià)一下，誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。
二、拓展活動(dòng)
布置回家以后的節水任務(wù)。讓家長(cháng)簡(jiǎn)單簽寫(xiě)一下是否有節水行動(dòng)。
水教案 篇2
〖教學(xué)目標〗
1、過(guò)程與方法
● 能夠通過(guò)云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗了解它們的成因；
● 能夠通過(guò)對沸騰和蒸發(fā)現象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；
● 能夠通過(guò)了解水結冰、沸騰、凝結的條件；
● 能夠通過(guò)親身感受認識到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì )吸收熱量；
● 能夠通過(guò)圖示法總結水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識與技能
● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三態(tài)變化條件；
● 知道自然界中水的循環(huán)過(guò)程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
● 體會(huì )到自然界的神奇變化；
● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、 重點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化條件。
2、 難點(diǎn)：做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗。
〖教學(xué)準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。
〖課時(shí)安排〗2課時(shí)
第1課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、認識大自然中多姿多彩的水體 提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？
教師出示課件，指導學(xué)生認識各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關(guān)水的問(wèn)題
提問(wèn)：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問(wèn)題呢？
學(xué)生討論匯報，教師引導到水的變化問(wèn)題上來(lái)，為下面環(huán)節打下基礎。
三、設計實(shí)驗，制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話(huà)：剛才我們看過(guò)了各種形態(tài)的水，你們覺(jué)得好看嗎？你們想自己動(dòng)手制造出她們嗎？那現在我們就一起來(lái)做一做吧！
(2)學(xué)生參照課本提示，討論實(shí)驗方法。
(3)小組活動(dòng)，仔細觀(guān)察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？
(4)先在小組內交流自己的意見(jiàn)，再選派代表匯報、交流小組討論的結果。
(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。
2、造雨
�。�1）提問(wèn)：你知道雨是怎樣形成的嗎？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）學(xué)生設計實(shí)驗，模擬雨的形成，將設計結果記錄下來(lái)。
�。�4）匯報設計方案，互相評價(jià)，選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗。
�。�5）講解：當小冰晶下落時(shí)，如果地面溫度低于零攝氏度，就會(huì )下雪。
第2課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、 導入
講述：這節課繼續學(xué)習關(guān)于水的知識。
用抹布蘸水在黑板上寫(xiě)“水”。
二、設計實(shí)驗，制造露、霜
1、造露
�。�1）參照課本設計實(shí)驗方案，明確方法。
�。�2）分組實(shí)驗，匯報結果。
2、造霜
�。�1）參照課本設計實(shí)驗方法。
�。�2）分組實(shí)驗，仔細觀(guān)察：易拉罐外出現了什么？這時(shí)的溫度是多少？ 通過(guò)結冰實(shí)驗，學(xué)生可以認識水的冰點(diǎn)，同時(shí)認識霜是怎樣形成的，這個(gè)實(shí)驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)認識到水的兩種變化。
三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結現象。
1、談話(huà)：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫(xiě)的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？
2、學(xué)生回答。
3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現象叫做蒸發(fā)。你能做一個(gè)蒸發(fā)的實(shí)驗嗎？（讓學(xué)生將水滴到手背上體會(huì )蒸發(fā)的作用。）
4、設計實(shí)驗方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？
6、了解自然界的蒸發(fā)現象：列舉你知道的蒸發(fā)現象。
7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現象叫做凝結。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結成的。
四、認識水在自然界的循環(huán)。
1．提問(wèn)：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉化？
2．根據課文圖示，將水循環(huán)的過(guò)程自編成故事，講給大家聽(tīng)，或者編成童話(huà)劇來(lái)表演。
水教案 篇3
教學(xué)目標：
1.使幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹(shù)立起保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動(dòng)。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)準備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話(huà)請父母帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪厩逅�，分析水的特性
1.組織師生談話(huà)，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來(lái)感知水并描述自己的感覺(jué)。
2.根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無(wú)色、無(wú)味的液體，會(huì )到處流動(dòng)，因而沒(méi)有固定的形狀。
�。ǘ┞�(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類(lèi)以外，地球上的其它生命———動(dòng)物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說(shuō)明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說(shuō)地球是媽媽?zhuān)褪菋寢尩娜橹�，它哺育�?zhù)地球上的人、動(dòng)物和植物。沒(méi)有了水，我們人會(huì )渴死，絕大多數的動(dòng)物和植物也會(huì )死亡，地球將變成一個(gè)荒涼的大沙球�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
�。ㄈ┏鍪九K水，分析水污染的危害
1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說(shuō)說(shuō)幼兒對臟水的觀(guān)感。
2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗，還會(huì )發(fā)現水里充滿(mǎn)各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，還是和原來(lái)一樣清澈見(jiàn)底，但水里已含有我們肉眼看不見(jiàn)的毒素。
3.組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說(shuō)出自己的看法。如我們人喝了臟水會(huì )怎么樣？臟水可以澆花、養魚(yú)嗎？
4.教師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒(méi)水喝，沒(méi)有鮮魚(yú)活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會(huì )被污染變臟呢？
�。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕�
1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領(lǐng)下觀(guān)察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
�。�1）工業(yè)廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠(chǎng)、化工廠(chǎng)、印染廠(chǎng)在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。
�。�2）生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì )使江河里的水變質(zhì)。
�。�3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。。
�。�4）農藥和化肥農田若施用了過(guò)量的農藥和化肥，殘余的農藥和化肥會(huì )經(jīng)雨水沖刷流入江河。
�。�5）森林砍伐江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì )毫無(wú)遮攔地流入江河，使河水變渾。
�。ㄎ澹┯懻摫Ｗo江河的方法
1.引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。
2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：（1）節約用水，一水多用；（2）愛(ài)護花草樹(shù)木；（3）垃圾分類(lèi)處理；（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉；等等。
�。┭由旎顒�(dòng)：開(kāi)展“護水小衛士”競賽活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本課學(xué)習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì )在教學(xué)中多下功夫。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
水教案 篇4
一、設計意圖
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現水能溶解糖和鹽等東西。所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。因此我以游戲的形式貫徹整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
二、活動(dòng)目標
1． 喜歡玩水，讓幼兒在玩的過(guò)程中懂得水能溶解糖和鹽等東西。
2． 培養幼兒的操作能力，觀(guān)察能力以及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3． 樂(lè )意用語(yǔ)言表達所看到的現象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1． 糖、開(kāi)水、杯子、勺子人手一份。
2． 顏料、石子、油、醬油、水、廣口瓶若干。
3． 麥乳精、鹽等。
4． 錄音機、錄有《找朋友》的音樂(lè )磁帶。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解水能溶解的特性。
2．難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達看到的現象。
五、活動(dòng)過(guò)程
1． 音樂(lè )游戲《找朋友》，感受找到好朋友的愉快，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
師：我們一起來(lái)做個(gè)《找朋友》的'游戲，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )做游戲，感受找朋友的快樂(lè )）。你們都找到了好朋友，心里真高興��！
2．引導幼兒通過(guò)觀(guān)察感知水會(huì )溶解的特性。
�。�1）師：水寶寶來(lái)了，它也想要好朋友。你們知道，誰(shuí)是它的好朋友？
�。�2）（出示糖）糖寶寶來(lái)了，它能成為水的好朋友嗎？請你們仔細看。（教師操作，引導幼兒觀(guān)察糖被水溶解的現象）呀，糖寶寶跳到水里一攪拌，就分不清哪個(gè)是水，哪個(gè)是糖了，水寶寶說(shuō)：“糖是我的好朋友！”
3、幼兒操作，找出溶于水的東西。
�。�1） 師：小朋友，你們也來(lái)幫助水寶寶找好朋友，好嗎？桌上有很多東西，放入水攪拌一下，看看誰(shuí)是水的好朋友。
�。�2）幼兒操作。教師引導幼兒觀(guān)察，并把發(fā)現說(shuō)給好朋友聽(tīng)。
�。�3）師：你幫水寶寶找到了哪些好朋友？（鼓勵幼兒在集體面前大膽講述，并進(jìn)行操作驗證）
小結：麥乳精、鹽等放入水一攪拌就不見(jiàn)了、溶解了，它們都是水的好朋友。
4、游戲：送朋友。
師：我們把水的好朋友找到了，把它們送到水寶寶這兒來(lái)吧�。ㄔ谝魳�(lè )聲中結束活動(dòng)）。
水教案 篇5
看圖學(xué)文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要形式，它的特點(diǎn)是通過(guò)圖與文的比較、對照、串連，培養學(xué)生從觀(guān)察想象到語(yǔ)言組織，從圖像感受到文字表達的轉化能力�？磮D學(xué)文教學(xué)中，教師手中有兩份教材，一份是直觀(guān)的，但又是靜止的圖像；一份是文字的，具有時(shí)間跨度和人物活動(dòng)的文章。兩份教材表達的是同一件事物，又各有特色。如何發(fā)揮這兩份教材的作用，使之形成一加一大于二的教學(xué)效果呢？我們認為注意“看圖”、“學(xué)文”的“虛”與“實(shí)”是教學(xué)的關(guān)鍵所在。
以小語(yǔ)六冊第十七課《送水》為例。這一課的圖是在麥收的田野上，兩位小學(xué)生送水的圖景。文字則分為五個(gè)自然段，依次寫(xiě)了“豐收的麥田”，“割麥”，“拾麥穗”，“送水途中”，“水來(lái)了”五個(gè)內容。這兩種不同形式的教材表現了以下幾種虛、實(shí)關(guān)系：
1。從兩種教材的對比來(lái)看，圖為實(shí)，文為虛
從圖來(lái)看，如果把圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)的景象一一描述出來(lái)，只要觀(guān)察得仔細是不難的。例如：藍天、白云、樹(shù)、麥田，送水者的衣著(zhù)、用品，割麥者的模樣，人數，拾麥穗小學(xué)生的形態(tài)等等。如果讓一個(gè)學(xué)生站在地頭觀(guān)察，他也很可能會(huì )仔細地把所見(jiàn)一一列舉出來(lái)。而文則相對是虛的。文章并沒(méi)有把圖所畫(huà)的東西全部寫(xiě)下來(lái)，而只是選取了其中與豐收有關(guān)的一部分，重點(diǎn)放在對送水者的描寫(xiě)上。這樣，如何處理圖的實(shí)和文的虛是教學(xué)中的第一個(gè)關(guān)系問(wèn)題。
2。從圖、文的各自特點(diǎn)來(lái)看，各有不同的虛和實(shí)
圖雖是沒(méi)有時(shí)間跨度的圖像，但是在觀(guān)察時(shí)我們決不會(huì )把它看成是靜止的瞬間，因為我們以自己的生活體驗補充了圖象的時(shí)間性，自然而然地使圖像所表達的東西形成連續的活動(dòng)情景。因此，從圖本身來(lái)說(shuō)，其特點(diǎn)是實(shí)中有虛，外實(shí)內虛。也就是說(shuō)，雖然圖表面上是直觀(guān)的，但實(shí)際上卻表達了豐富多彩的景象、氣氛、意境，提供了想象的廣闊天地。而文呢？文字是語(yǔ)言的符號，相對于圖它是抽象的、虛的。然而，由于文字可以表達有時(shí)間跨度的事物，因此它可以說(shuō)出圖所不能畫(huà)的東西。所以，文的特點(diǎn)是虛中有實(shí)，外虛內實(shí)。這樣，如何處理圖的實(shí)中有虛和文的虛中有實(shí)，就成為教學(xué)的第二個(gè)關(guān)系問(wèn)題。
那么怎樣解決上述兩個(gè)關(guān)系呢？我們感到必須抓邏輯思考和想象這一環(huán)，帶動(dòng)合理的觀(guān)察和描寫(xiě)兩頭，請看下圖：
從上圖可以看出：
�、贌o(wú)論是圖還是文，要認識教材所表達的內容都必須通過(guò)邏輯思考和想象這一環(huán)。
因此，邏輯思考和想象是連接圖和文的紐帶。如果學(xué)生對圖的觀(guān)察所引起的邏輯思考和想象，能夠與通過(guò)閱讀所引起的邏輯思考和想象大致吻合，那么學(xué)生在思維觀(guān)念上就基本實(shí)現了由圖到文的過(guò)渡。當然具體的想象可以各有千秋，但圖與文的基本邏輯和想象的要點(diǎn)應該是一致的。所以，看圖學(xué)文要抓住邏輯思考和想象這一環(huán)，一方面通過(guò)圖的觀(guān)察，引導學(xué)生有重點(diǎn)地觀(guān)察，合理地想象。另一方面又必須通過(guò)文字的學(xué)習，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )文字所表達的邏輯關(guān)系，使想象符合事物發(fā)生和發(fā)展的邏輯，不致離題太遠。如果我們抓住了邏輯思考和想象這個(gè)環(huán)節，學(xué)生就能逐步形成由圖到文的能力，把自己對畫(huà)面的觀(guān)察所得到的認識變成文字。
�、诳磮D學(xué)文的邏輯思考和想象必須接上兩頭。
其一是合理的觀(guān)察。只有合理的觀(guān)察才會(huì )引來(lái)合理的邏輯思考與合理的想象。其二是合理的描寫(xiě)。只有合理的邏輯思考和想象，才可能有合理的描寫(xiě)。所以從思維的角度來(lái)說(shuō)，從觀(guān)察到思考和想象，再到描寫(xiě)的過(guò)程是由實(shí)到虛又到實(shí)的過(guò)程。以《送水》為例，在指導觀(guān)察時(shí)，應按先整體后部分原則進(jìn)行�？上茸寣W(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)對圖總的印象，再分別從景色來(lái)看：藍天、白云、金黃的麥浪；從人物來(lái)看，送水的，割麥的，拾麥穗的三組人。從畫(huà)面重點(diǎn)來(lái)看，是送水者。從而引導學(xué)生形成對圖的總的認識：在麥收季節，村邊的麥田里兩個(gè)女學(xué)生為搶收麥子的人們送水。緊接著(zhù)教師可以通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生逐步展開(kāi)合理的思考和想象。如對豐收麥田的想象，對麥收情景的想象，對孩子們拾麥穗情況的想象，對送水的女學(xué)生送水過(guò)程的思考和想象。其中以送水過(guò)程的想象為重點(diǎn)。在指導思考和想象中既要注意思考的邏輯性，又要讓大家展開(kāi)豐富想象，不必束縛太多。接著(zhù)，教師要采用對照的方法把課文的語(yǔ)言與大家的想象對照，使邏輯思考和想象合理化。把重點(diǎn)突出出來(lái)，把邏輯完善起來(lái)，把想象和事件發(fā)展結合起來(lái)，使學(xué)生把靜止的圖畫(huà)演化成為具有時(shí)間跨度、合乎情理的故事。然后是摹仿練習，讓學(xué)生參照范圖范文，進(jìn)行看圖寫(xiě)文，文字擴寫(xiě)，改寫(xiě)等練習，使學(xué)生逐步形成把看到的事物，很好地用文字表達出來(lái)的能力�？磮D寫(xiě)文是一種很好的作文練習形式，在教看圖學(xué)文的課文時(shí)，一定要讓學(xué)生舉一反三地多做這方面的練習，使教學(xué)真正落到提高學(xué)生作文能力的這個(gè)實(shí)處。
水教案 篇6
本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著(zhù)圍繞學(xué)習描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習運用，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)句表情達意的作用。這一組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì )山水景物之美�！豆旁�(shī)詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強，有拓展的空間。
教學(xué)目標：
1.認識24個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2.背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)呄胂螽?huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
4.感受景物的美好，培養熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
5.了解作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話(huà)。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導背誦，積累語(yǔ)言.
2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。
3.學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法,練習理清課文的條理.
4.在細心觀(guān)察的基礎上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體. 教學(xué)內容及課時(shí)安排：
《古詩(shī)詞三首》 3課時(shí)
《桂林山水》 2課時(shí)
《記金華的雙龍洞》 2課時(shí)
《七月的天山》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)
教學(xué)措施：
教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì )作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學(xué)的始終。
《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現，并說(shuō)出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價(jià)，對獨到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導他們再次回文探究。 教學(xué)準備：
課件、搜集資料
第二單元教學(xué)計劃
單元主題：以誠待人
單元簡(jiǎn)析：
本組教材以“以誠待人”為專(zhuān)題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地�！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋�(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財富，遠比物質(zhì)財富更為重要�！度f(wàn)年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實(shí)在�！蹲饑馈分v了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護了個(gè)人尊嚴，更贏(yíng)得了別人的尊重�！秾⑿谋刃摹冯m沒(méi)有曲折的故事情節，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著(zhù)想。四篇文章充滿(mǎn)了豐富的人文內涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內容生動(dòng)感人。學(xué)習本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養。
學(xué)習目標：
1、認識20個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )父親在還車(chē)之舉中表現出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的觀(guān)念。學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。
2、引導學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會(huì )人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
教學(xué)內容及課時(shí)安排：
《中彩那天》 2課時(shí)
《萬(wàn)年牢》 1課時(shí)
《尊嚴》 2課時(shí)
《將心比心》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)
教學(xué)措施:
學(xué)習本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì )豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。
1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索、查閱圖書(shū)及調查訪(fǎng)問(wèn)等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。
2.組織學(xué)生召開(kāi)“以誠待人”資料交流匯報會(huì )。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準備：
教師：制作課件
學(xué)生：搜集有關(guān)資料
第三單元教學(xué)計劃
單元主題：大自然的啟示
單元簡(jiǎn)析：
本組教材以“大自然的啟示”專(zhuān)題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習，一個(gè)語(yǔ)文園地�！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類(lèi)從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng )造，告訴我們大自然也是人類(lèi)的老師。本組課文的學(xué)習是對以前所學(xué)習的觀(guān)察大自然、保護環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養。
學(xué)習目標：
1.認識28個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)26個(gè)生字。能會(huì )寫(xiě)會(huì )運用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )讀會(huì )認30個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解和把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規律的興趣，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達意方面的作
用。
2、把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；引導學(xué)生在自然現象中受到有益的啟示。
教學(xué)內容及課時(shí)安排：
《自然之道》 2課時(shí)
《黃河是怎樣變化的》 1課時(shí)
《蝙蝠和雷達》 2課時(shí)
《大自然的啟示》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)
教學(xué)策略
1.加強學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。
2.通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類(lèi)與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類(lèi)應按自然規律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類(lèi)服務(wù)這一思想。
3.創(chuàng )設情境，加強課文的朗讀訓練，培養學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養。
4.閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準備
1、搜集人類(lèi)與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。
2、制做多媒體課件。
第四單元教學(xué)計劃
單元主題：戰爭與和平
教材分析：
本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文�！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事�！兑粋�(gè)中國孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的信，呼吁國際社會(huì )一致行動(dòng)，維護和平，制止戰爭。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。
教學(xué)目標：
1、認識27個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
4、培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
5、推薦一些戰爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì )其表達的思想感情。
2、樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。 教學(xué)措施：
1．以“戰爭中的孩子”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)單元的學(xué)習，讓學(xué)生貼近文本，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。
2．師生共同查找有關(guān)戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)體驗會(huì )更深刻，更獨特。
3．培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
4．推薦一些戰爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)內容及課時(shí)安排：
13、《夜鶯的歌聲》 3課時(shí)
14、《小英雄雨來(lái)》 2課時(shí)
15、《一個(gè)中國孩子的呼聲》 2課時(shí)
16、《和我們一起享受春天》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地四》 5課時(shí)
教學(xué)準備：
1．收集戰爭中的小英雄的故事。
2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著(zhù)戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。
3．收看有關(guān)戰爭題材的電影、電視。
第五單元教學(xué)計劃
單元主題：熱愛(ài)生命
教材簡(jiǎn)析：
本單元以“熱愛(ài)生命”為主題來(lái)組織安排教學(xué)內容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語(yǔ)文天地�！队|摸春天》描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美好景色的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內心創(chuàng )造著(zhù)繽紛美麗的世界�！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事�！渡肥且黄h論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來(lái)”、“傾聽(tīng)自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細致描寫(xiě)了“陽(yáng)光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細雨中一下子全冒出來(lái)的花”的變化過(guò)程，感悟到：“花朵也有實(shí)現自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。 教學(xué)目標：
1、認識22個(gè)生字，能寫(xiě)出17個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)會(huì )用28個(gè)詞，認識、記憶31個(gè)。
2、學(xué)習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì )背誦。
3、領(lǐng)會(huì )同一個(gè)主題能用不同的題材來(lái)表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開(kāi)閱讀是一種高效的方式。體會(huì )作者命題與課文主要內容的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛(ài)之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習體會(huì )課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養理解語(yǔ)言的能力，并引導學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
2、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
教學(xué)措施：
1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設計：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習、語(yǔ)文園地的教學(xué)有機地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次融課內學(xué)習與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習與熱愛(ài)生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調動(dòng)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習內容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習主題進(jìn)行探究的欲望。
2、教學(xué)中引導學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會(huì )課文表達的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。
3、注意引導學(xué)生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來(lái)，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì )生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內容及課時(shí)安排：
17 、《觸摸春天》 2課時(shí)
18、《永生的眼睛》 1課時(shí)
19、《生命生命》 2課時(shí)
20 、《花的勇氣》 1課時(shí)
水教案 篇7
目標要求
1、知識與技能：認識水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區別；
2、過(guò)程與方法：學(xué)習對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析、歸納、總結，體會(huì )科學(xué)研究和思維方法，認識實(shí)驗研究和創(chuàng )新思維的重要性。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)電解水的實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養實(shí)事求是的態(tài)度。
重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗，確定水的組成
難點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及歸納總結能力。
方法：實(shí)驗探究
手段：多媒體
課時(shí)：一課時(shí)
實(shí)驗準備：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴
教學(xué)過(guò)程：
1、復習舊知
空氣的組成如何？
2、情景導入：
我們學(xué)習了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類(lèi)活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話(huà)說(shuō)“不吃一月，無(wú)水一周”，今天開(kāi)始學(xué)習自然界中的水。
3、講授新課：
討論：地球上哪里有水？水有什么用途？
存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；各種生物體內都含有水；地層、大氣中也含有水；
總量很大（14億立方千米，2×1018噸）
分布很廣，但不均勻。
用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農業(yè)之本；
水力發(fā)電；水運航道和宜人的環(huán)境
想一想：1、水是純凈物還是混合物？
2、留意過(guò)我們身邊的天然水都是純凈物嗎？
3、水究竟是由哪些元素組成？
[實(shí)驗3-1]：水的電解
現象：
1、兩極都產(chǎn)生無(wú)色的氣體
2、與電源正負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2
3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 復燃 ——氧氣
4、與電源負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰——氫氣
討論：在電解水的實(shí)驗中，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？
結論：：有氫氣和氧氣生成，說(shuō)明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。
H2O H2 ＋O2 分解反應
介紹氫氣：
物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體
化學(xué)性質(zhì)：可燃性（產(chǎn)生淡藍色火焰）
驗純方法：如圖所示
討論：氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同？（啟發(fā)學(xué)生從元素種類(lèi)的角度去考慮）
元素種類(lèi)
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物
組成：純凈物
混合物
物質(zhì)種類(lèi)：
總結：略
練習：課后習題
作業(yè)：練習冊
課后反思
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