【實(shí)用】科學(xué)教案匯總5篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一．教學(xué)目標
1．過(guò)程與方法
�。�1）能夠從“玩”中提出問(wèn)題。
�。�2）會(huì )提問(wèn)題。
2．知識與技能：
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處，認識科學(xué)是什么。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
二．教學(xué)準備
學(xué)生自備：自帶各種玩具。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дn：
今天，我們來(lái)認識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．講科學(xué)家的故事：
�。�1）同學(xué)們相互講；
�。�2）學(xué)生閱讀P5的愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事；
�。�3）老師講青霉素的發(fā)現和濾毒罐的發(fā)明故事。
2．將愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書(shū)后的活動(dòng)記錄上。
�。�1）學(xué)生比較并記錄；
�。�2）學(xué)生相互交流；
3．玩自己帶來(lái)的玩具。
�。�1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？
�。�2）學(xué)生分組研究；
�。�3）匯報交流；
�。�4）得出結論�？茖W(xué)就是這樣的。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4．看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么？
�。�1）學(xué)生觀(guān)察研究；
�。�2）師生講座后得出：
自然界→提出問(wèn)題→觀(guān)察測量 查問(wèn)資料→思考→得出結論。
5．觀(guān)察我們周?chē)氖挛�，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，記在書(shū)后P74頁(yè)的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問(wèn)題。
附板書(shū)：2．做一位小科學(xué)家
自然界→提出問(wèn)題→觀(guān)察測量 查問(wèn)資料→思考→得出結
科學(xué)教案 篇2
一、 設計意圖
2-3歲的嬰幼兒在進(jìn)入幼兒園托班集體活動(dòng)中，要逐步學(xué)會(huì )主動(dòng)活動(dòng)。而由于這一時(shí)期幼兒的四肢動(dòng)作協(xié)調性弱，因而在活動(dòng)中經(jīng)常摔倒。我們把握這一時(shí)期幼兒大運動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵期，結合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來(lái)設計游戲活動(dòng)，以教育幼兒在摔倒時(shí)像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來(lái)。發(fā)展幼兒身體平衡感和本體感。
二、活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒喜歡觀(guān)察周?chē)挛镒兓呐d趣，激發(fā)幼兒的探索欲。
2、培養幼兒在雙腳前后分開(kāi)交替離地的動(dòng)作協(xié)調性以及身體自然搖晃（擺動(dòng)），發(fā)展幼兒身體的平衡感和本體感。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)是讓幼兒用手充分搖晃、轉動(dòng)不倒娃娃，觀(guān)察不倒娃娃的搖晃姿態(tài)。
2、難點(diǎn)是幼兒在雙腿前后分開(kāi)雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時(shí)，保持身體重心的平衡。
四、活動(dòng)準備
1、玩具不倒娃娃（數量與幼兒人數相等）
2、許多小花房及小披風(fēng)（不倒娃娃住在里面，材料來(lái)自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）
3、游戲區布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）
4、教師應熟記與不倒娃娃有關(guān)的故事、熟練彈唱相配的樂(lè )曲、歌曲
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分——大運動(dòng)練習
教師以“花姐姐”的角色帶領(lǐng)小寶寶們在音樂(lè )的伴隨下，來(lái)到草地上游戲（模仿小蟲(chóng)子爬、小雞點(diǎn)頭走、小鴨搖擺走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息。引導幼兒觀(guān)察，草地上什么？——有各種顏色好看的花，還有許多小花房呢！——觀(guān)察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報紙及每盒一朵單色紙花）
（二）基本部分
1、用打開(kāi)小花房引出“不倒娃娃”，復習精細動(dòng)作（二指捏）
�。�1）“花姐姐”請寶寶們猜猜誰(shuí)住在小花房里呢？（教師搖一搖小花房，里面發(fā)出響鈴聲，教師給幼兒充分的猜想和語(yǔ)言表達的機會(huì )）
�。�2）“花姐姐”以探詢(xún)的神態(tài)對小花房說(shuō)“小花房、小花房，請你快開(kāi)門(mén)，讓我瞧一瞧。噢！小花房請花姐姐自己來(lái)打開(kāi)�！�
這時(shí)，教師示范用一只手二指捏的方法開(kāi)花門(mén)，用雙手撕報紙給小花房脫下披風(fēng)，露出紙盒。請寶寶們都去為小花房開(kāi)門(mén)，集體練習單手二指捏、雙手二指捏撕報紙，取出紙盒里的娃娃。
2、教師請幼兒人手一個(gè)娃娃，引導幼兒觀(guān)察不倒娃娃的外型特征（重點(diǎn)沒(méi)有腳），搖晃娃娃會(huì )怎樣（充分引導幼兒說(shuō)出不倒娃娃的搖晃姿態(tài)）
3、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃、原地轉圈的姿態(tài)，重點(diǎn)讓幼兒練習雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃、單腳支撐身體等動(dòng)作協(xié)調能力，發(fā)展平衡感。
4、教師出示已在繪畫(huà)紙上畫(huà)好的不倒娃娃頭，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面缺什么（胖身體），請幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體，讓幼兒練習二指捏的精細動(dòng)作，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力。
5、音樂(lè )律動(dòng)《不倒翁》
教師范唱歌曲，并配以相應動(dòng)作，引起幼兒興趣。
師幼一起做律動(dòng)，并在音樂(lè )中結束本次活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的藝術(shù)。第三環(huán)節引出下次要預設的內容
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲，感受春天的美麗景象。
活動(dòng)準備：
Ppt《春天》、音樂(lè )（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）
活動(dòng)重點(diǎn)：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》
活動(dòng)難點(diǎn)：記憶歌詞的內容
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入：
進(jìn)場(chǎng)：跟著(zhù)《去郊游》的音樂(lè )，幼兒進(jìn)場(chǎng)
�。ū尘耙魳�(lè )《去郊游》，引出春天的主題）
師：1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景？
2、請你們用動(dòng)作來(lái)告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。
小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的景色，其實(shí)，我們的身體還能打節奏呢？你們試過(guò)嗎？
二、找春天
1、感知旋律
師：這里有一首春天的歌曲，身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用身體來(lái)感受節奏）
2、欣賞歌曲
�。�1）第一次欣賞
過(guò)度：這首好聽(tīng)的歌會(huì )不會(huì )把你們剛才表現的景色都唱進(jìn)去了呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：有什么美麗的景色呢？
�。ㄓ變悍赫f(shuō)，教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的內容）
�。�2）第二次欣賞
師：有這么多美麗的景色呀！我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回有要求哦，請你們把景色按順序說(shuō)出來(lái)，等歌曲結束后，再來(lái)一起討論。
�。╬pt中顯示的是數字，請幼兒按順序說(shuō)說(shuō)歌詞內容）
3、初步學(xué)唱（幼兒第一次學(xué)唱）
師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來(lái)嗎？
小結：這首好聽(tīng)的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來(lái)感受春天、唱唱春天吧！
4、學(xué)唱歌曲（幼兒第二次練唱）
師：這回你們能不能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱呢？
三、延伸活動(dòng)
師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、認識人體的消化系統，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
活動(dòng)準備
課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我的發(fā)展，他們能夠根據自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會(huì )排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會(huì )出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛(ài)漱口、飯后劇烈運動(dòng)等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么?”還想知道“怎么來(lái)的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問(wèn)題孩子們會(huì )刨根問(wèn)底，往往家長(cháng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動(dòng)技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來(lái)越喜歡那些能夠滿(mǎn)足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，具體形象的動(dòng)畫(huà)展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開(kāi)了一扇通向知識海洋的大門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入激發(fā)興趣。
臉蛋圓圓像蘋(píng)果，
酸酸甜甜營(yíng)養多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)
(評析：利用形象的謎語(yǔ)導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節做好鋪墊。)
二、播放課件鼓勵探索。
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一看吧!
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統，初步了解各消化器官的功能。
A、西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
(幼兒根據教師的提問(wèn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。)
B、西紅柿被牙齒嚼碎后，通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)?食道像什么?
(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶幼兒理解食道的樣子和功能。)
C、西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
�。何妇拖褚粋�(gè)大口袋，胃會(huì )蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。
D、被磨成漿的'西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
�。盒∧c是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠(chǎng)，把營(yíng)養和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現，讓幼兒獨立描述問(wèn)題并接納正確的補充意見(jiàn)。)
E、最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
F、大便通過(guò)什么排除體外呢?
評析：通過(guò)直觀(guān)形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫(huà)片一樣欣賞食物通過(guò)人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認識人體消化系統)和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱(chēng)及功能。
(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導。)
三、材料嘗試操作。
教師各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導。
(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統圖片，用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過(guò)程。)
評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來(lái)調動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀(guān)形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統的認識。
四、品嘗食物延伸內容。
1、教師引導幼兒說(shuō)出怎樣保護我們的消化器官。
2、西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嘗西紅柿作為本節科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸，調動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過(guò)欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統的奧秘，使整節集體教育活動(dòng)快樂(lè )地結束。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、在實(shí)際操作過(guò)程中，觀(guān)察、了解溶解的現象。
2、知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在實(shí)際操作過(guò)程中，觀(guān)察、了解溶解的現象。
難點(diǎn)：知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
活動(dòng)準備
溫水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤(pán)、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、“冰山一角”游戲導入，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，請你們睜大眼睛，認真看，猜猜是什么！
師：對，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲！那是什么水呢？我請一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗。（請幼兒嘗一嘗)
師：請你告訴大家是什么味道的��？
師：有小朋友說(shuō)，是糖化了，和水做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。是這樣的嗎？那我們把糖和水請出來(lái)，看看到底是怎么回事！
2、實(shí)際操作，觀(guān)察、了解溶解的現象。
�。�1）教師示范操作過(guò)程，幼兒進(jìn)行觀(guān)察溶解的現象。教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作。
師：小朋友，注意看，有什么變化呀？
師：對，方糖放在水里不見(jiàn)了，去和水做朋友了，這種現象就叫做溶解。
�。�2）幼兒實(shí)驗操作，完成記錄表。
師：剛才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老師還為你們準備了很多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水里溶解？
師：實(shí)驗之前你們要聽(tīng)清楚老師的要求。
首先，老師這里有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要實(shí)驗的物品，下面空格需要你們來(lái)完成。請你們按照記錄表上的物品進(jìn)行實(shí)驗，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里畫(huà)√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里畫(huà)×。實(shí)驗完一樣物品后記錄一次，再去實(shí)驗下一樣物品。
那邊是我們的操作區，每張桌子只能站4位小朋友，每一桌的實(shí)驗物品都不一樣。在實(shí)驗的時(shí)候，每一個(gè)杯子里只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準備了魔法棒，但是要記得實(shí)驗完成后，要把魔法棒放回到托盤(pán)上，帶著(zhù)你的記錄表回到你的位置。
還有很重要的一點(diǎn)，我們是在做實(shí)驗，所以實(shí)驗的物品是不可以放在嘴里品嘗的。
�。�3）師幼共同驗證實(shí)驗結果。
請小朋友說(shuō)自己的實(shí)驗結果，老師進(jìn)行實(shí)驗驗證結果，并在大記錄表上做記錄。
師幼共同總結哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。
3、瓶子娃娃變魔術(shù)
師：剛才我們用魔法棒做了實(shí)驗，那想不想跟老師一起變魔術(shù)？現在老師要用魔法棒把你們全部變成小小魔術(shù)師，跟著(zhù)老師來(lái)變魔術(shù)吧。
師：老師這里有許多瓶子娃娃，可是他們都沒(méi)有漂亮的衣服，很傷心，你們想不想給他變出漂亮的衣服呀？那你們要先像老師這樣穩穩地拿好瓶子，跟著(zhù)老師念咒語(yǔ)一起做。
師：原來(lái)顏料也能在水里溶解。其實(shí)在生活中有許多東西能在水里溶解，你們可以到科學(xué)區里去試一試�，F在帶著(zhù)你漂亮的瓶子娃娃，我們一起去玩吧！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)設計完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見(jiàn)的實(shí)驗材料以及充分的時(shí)間，讓幼兒在實(shí)際操作中了解溶解的現象。始終以游戲貫穿，調動(dòng)每一位幼兒的積極性。
本次活動(dòng)還有一些不完美的地方，活動(dòng)中孩子們一直都在說(shuō)口語(yǔ)上的“溶化”，我沒(méi)有刻意的強調，而是帶著(zhù)孩子們說(shuō)“...溶解了”，感覺(jué)容易跟“融化”混淆。對孩子鼓勵的話(huà)有點(diǎn)單一，不夠具體。今后的教學(xué)活動(dòng)中應該注意以上問(wèn)題。
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