大班社會(huì )教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班社會(huì )教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì )教案 篇1
設計思路
幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會(huì )有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認識交通規則，萌發(fā)遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭。
活動(dòng)目標：
1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及口語(yǔ)表達能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗交通規則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標志圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規則。
活動(dòng)準備：
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標志圖"的信息圖片。
2、立體的交通標志(停車(chē)標志、信號燈、左右轉彎標志)，"十字路口"場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫(huà)面(內容有：紅燈車(chē)停行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn);行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過(guò)馬路走天橋;過(guò)馬路跨越護欄;)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，揭示活動(dòng)主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
1、幼兒觀(guān)看課件(1)(交通事故)后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?"
2、為什么會(huì )發(fā)生這樣的交通事故?
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問(wèn)，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈?
二、展示交通標志圖，認識交通標志
1、在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標志?
2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己認識的交通標志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標志名稱(chēng)及其作用。
4、游戲"看誰(shuí)找得對又快"。幼兒根據老師的指令(標志的作用)快速找出相應的交通標志圖。
5、教師小結。
交通標志在我們的生活中起著(zhù)重要的作用，如果沒(méi)有了交通標志，那馬路上的車(chē)就會(huì )隨意亂行，沒(méi)有規則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍;如果沒(méi)有交通標志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng)，那車(chē)輛就會(huì )隨意停放，這對我們的行走和生活都會(huì )造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
三、判斷分析
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規則。交警請幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫(huà)面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰(shuí)對誰(shuí)不對，并說(shuō)明理由。
2、交警進(jìn)行小結。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過(guò)馬路時(shí)，應看看兩邊沒(méi)有車(chē)輛時(shí)再過(guò)馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過(guò)馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫(huà)面，你知道過(guò)馬路要怎么做了嗎?老師把過(guò)馬路的正確方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?這些小朋友做的對嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)配樂(lè )兒歌念念兒歌。
五、游戲"過(guò)馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)。
師：現在我們知道交通標志對維護交通安全有著(zhù)重要的作用。車(chē)輛的順暢，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩"過(guò)馬路"的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、可將標志圖卡放入語(yǔ)言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。
2、在日常生活中，家長(cháng)可適時(shí)對幼兒進(jìn)行遵守交通規則的練習和教育。
大班社會(huì )教案 篇2
一、設計意圖：
大班幼兒對于周?chē)藗兣c自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì )中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著(zhù)，并能用恰當的方式表達對他們的愛(ài)。我發(fā)現班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來(lái)的？"這一話(huà)題，結合小朋友們的這一話(huà)題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開(kāi)展"我從哪里來(lái)"這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)觀(guān)看錄象、談話(huà)等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(cháng)過(guò)程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)周?chē)说那楦小?/p>
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(cháng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
2、引導幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。
3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養幼兒愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)準備：
光盤(pán)，磁帶，錄音機，皮球每人一個(gè)，結婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮怨适乱}、設疑引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、（聽(tīng)錄音生日歌）咦！今天是誰(shuí)的生日��？到底是誰(shuí)的生日��？
�。ㄓ變喝我獠孪�，引起興趣）
2、（聽(tīng)錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過(guò)生日那該多好��！"唐唐問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙荒曛兄辉诮裉爝^(guò)生日？"媽媽說(shuō)："因為你是六年前的今天來(lái)到這個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來(lái)的呢？"
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來(lái)的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的？你們想不想知道��？
�。ㄒ怨适碌男问揭稣n題，自然、有趣。）
�。ǘ┯變哼M(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(cháng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結婚照）我們先來(lái)看看這是誰(shuí)？他們表情怎么樣？
�。ㄋ麄兘Y婚了，他們緊緊的'靠在一起，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說(shuō)說(shuō)他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì )變成什么？到底變成了什么呢？我們來(lái)看看。
3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說(shuō)說(shuō)臍帶兩頭的連接，并與我們現在的樣子進(jìn)行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會(huì )怎么樣呢？
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來(lái)會(huì )怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。
6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么變化？（幼兒把皮球當娃娃體驗大肚子活動(dòng)的不方便）說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
7、（放錄像）媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一天天長(cháng)大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來(lái)的過(guò)程，體驗媽媽的辛苦）
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等）
�。ㄔ诮處煹臓恳�，幼兒從錄象中的外表現象逐漸深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。）
五、延伸活動(dòng)：
幼兒制作禮物
三八婦女節快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想
六、活動(dòng)點(diǎn)評：
本活動(dòng)的設計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感�；顒�(dòng)后一幼兒的話(huà)可能是對本活動(dòng)最好的評價(jià)：“原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽?zhuān)F在回家要對媽媽好一點(diǎn)�！毙∨笥训脑�(huà)是發(fā)自?xún)刃牡�，也恰恰說(shuō)明老師的設想和預定的目標已基本實(shí)現。
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道菜場(chǎng)是人們買(mǎi)菜的地方，它為大家的生活提供了方便。
2、了解菜場(chǎng)中賣(mài)菜人的勞動(dòng)，初步感受人們進(jìn)行的買(mǎi)賣(mài)行為。
3、學(xué)會(huì )用記錄的方式幫助自己記下觀(guān)察到的菜場(chǎng)中的人和事。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)：《逛菜場(chǎng)》。
2、邀請3～4名家長(cháng)志愿者，并和他們交流活動(dòng)的程序和注意事項。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)。
引發(fā)幼兒討論：你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)有什么用？你在哪里看到過(guò)菜場(chǎng)？
教師小結：多地方都有菜場(chǎng)，在菜場(chǎng)里人們可以買(mǎi)到各種自己想吃的菜，菜場(chǎng)給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。
2、教師向幼兒介紹參觀(guān)的地點(diǎn)、內容和要求。今天我們菜場(chǎng)去逛逛，看看菜場(chǎng)是什么樣的，里面的人們在做什么事？
菜場(chǎng)我們不但要觀(guān)察，還要把自己看到的東西用畫(huà)畫(huà)的方式記下來(lái)參觀(guān)時(shí)的要求。
教師：小朋友分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀(guān)和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。
3、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)菜場(chǎng)。
教師引導幼兒觀(guān)察菜場(chǎng)里菜的種類(lèi)、菜的擺放和人們的活動(dòng)。
幼兒在幼兒用書(shū)《逛菜場(chǎng)》上做記錄。
4、交流：我看到的菜場(chǎng)。 、幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場(chǎng)看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀(guān)察內容，教師利用幼兒用書(shū)《逛菜場(chǎng)》幫助幼兒整理經(jīng)驗。
教師：菜場(chǎng)有各種各樣的菜，如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類(lèi)和其他一些食品；菜場(chǎng)的菜是分類(lèi)擺放整齊的。了解菜場(chǎng)里人們的活動(dòng)。
幼兒討論：菜場(chǎng)里有哪些人？他們都做些什么？
教師小結：菜場(chǎng)里有賣(mài)菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣(mài)菜的人用秤幫他（她）稱(chēng)好重量并裝好。顧客按價(jià)格付錢(qián)。
5、教師利用幼兒用書(shū)《逛菜場(chǎng)》，簡(jiǎn)單介紹賣(mài)菜人的勞動(dòng)并進(jìn)行總結。
教師：賣(mài)菜人天沒(méi)亮就起床收菜，并整理擺放，在菜場(chǎng)里要工作一天，隨時(shí)幫助客稱(chēng)菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養成不挑食的好習慣。
延伸活動(dòng)：
在日�；顒�(dòng)中創(chuàng )設場(chǎng)景，供幼兒開(kāi)展"菜場(chǎng)"的游戲。
活動(dòng)反思：
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上，我將活動(dòng)目標就寓于活動(dòng)之中，寓于生成之中，寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品�；顒�(dòng)中，自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動(dòng)的興趣
在活動(dòng)中，我一方面，引導孩子觀(guān)察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買(mǎi)品嘗的過(guò)程中，獲得自我認同或發(fā)現矛盾、沖突，進(jìn)而重新評價(jià)或改變自己的認識。如：購買(mǎi)了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I(mǎi)了幾次？用去多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
在活動(dòng)中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問(wèn)題時(shí)，是一位學(xué)習者和合作者，而不是一個(gè)知識的傳授者�；顒�(dòng)中，對幼兒多鼓勵、多表?yè)P、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng )造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂(lè )于和善于表達或交流思想和情感，保持自己的個(gè)性，使幼兒的巨大創(chuàng )造潛能發(fā)揮出來(lái)，敢想、敢說(shuō)、敢探索、敢創(chuàng )造。
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