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幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇1
教學(xué)準備：
1、課件：“各種各樣的房屋”、場(chǎng)地布置“建筑工地”。
2、錄音機、《兔子舞》、《加油干》音樂(lè )磁帶，動(dòng)物胸卡若干。
3、各種大小不一的紙箱、紙盒及膠帶、繩子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身
教師帶幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，隨音樂(lè )《兔子舞》進(jìn)行熱身活動(dòng)。
師：孩子們，我們隨著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室好不好?
幼：好!
(隨音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地后作“擦汽車(chē)”的熱身律動(dòng)。)
二、 引發(fā)興趣，自由討論
1、 請幼兒觀(guān)看課件錄象《各種各樣的房屋》。
師：剛才我們活動(dòng)了身體，是不是感覺(jué)身上暖暖的?
幼：是。
師：接下來(lái)該活動(dòng)一下我們的小腦筋了，老師有個(gè)小問(wèn)題“你們的家住在樓房還是平房?”
幼：我家是平房。
幼：我家住在樓房里。
幼：我的家也是樓房。
師：是嗎?你們知道嗎?除了我們住的樓房、平房外，還有許多各式各樣的房屋，你們想不想看看?
幼：想!
師：老師給你們帶來(lái)了一段關(guān)于各種房屋的錄像，在看之前，我有小要求“看的時(shí)候要安靜，不說(shuō)話(huà)，否則會(huì )打擾其他小朋友。還要記住你都看到了哪些房屋，一會(huì )兒告訴老師�！�
2、提問(wèn)，幼兒自由談話(huà)
師：你在錄象里看到了什么樣的房屋?
幼：我看到了樓房。
幼：我看到了尖房子。
幼：我看到了石頭房子。
幼：我看到了大高塔。
幼：我看到了草房子。
師：是嗎?你們觀(guān)察的真仔細。那如果你是小小建筑師，你想建造什么樣的房子?
幼：我想建大樓房。
幼：我想蓋平平的房子。
幼：我想建有尖頂的房子。
幼：我想建有圓頂的房子。
三、創(chuàng )設情景，嘗試搬運
1、出示材料，引發(fā)興趣
師：你們的想法真是不錯，瞧，這是什么?
(幼兒觀(guān)察)
幼：茶葉罐
幼：小藥盒
幼：酒盒
幼：奶箱
……
師：還有膠帶、繩子、剪刀等輔助材料，今天我們就用這些材料來(lái)建造心目中的房屋，好不好?
幼：好!
2、幼兒分組并討論如何搬運磚塊
師：這就是我們的建筑工地，我呢?就是你們的隊長(cháng)。你們就是小隊員，我們來(lái)分成兩隊，“老虎隊”和“飛馬隊”，分別負責運送工地兩側的磚塊到指定位置——建筑工地，在運送之前，先來(lái)討論一下你們各自的方法。
(幼兒分組討論，教師適時(shí)參與并鼓勵肯定幼兒的方法。)
3、教師提出要求，幼兒嘗試搬運
師：你們剛才都說(shuō)了好多辦法，一會(huì )兒我們要行動(dòng)了，不過(guò)隊員們一定要聽(tīng)從“隊長(cháng)”的指揮，哨聲響起，就馬上停止工作，等待命令。還有一定要輕拿輕放，并擺放整齊。好，隊員們，開(kāi)始行動(dòng)吧!
(幼兒嘗試用自己的方法搬運磚塊。)
4、教師引導幼兒用相互交錯傳遞的.方法運送材料。
師：(吹口哨)隊員們你們真能干，用了好多辦法，有的自己搬運，有的兩人合作，還有的三人合作，真是不錯。有個(gè)聰明的隊員告訴我個(gè)好辦法，咱們試一試：請兩隊隊員分別站成一排，靠近磚塊的負責搬磚，然后傳給下一個(gè)人，這樣依次傳遞，直到最后一個(gè)緊挨工地的隊員負責把磚擺放整齊，明白了嗎?
幼：明白了!
師：Are you ready?
幼： Ready!
(放背景音樂(lè ))
(幼兒嘗試相互交錯傳遞的方法運磚頭)
5、小結：
師：你們覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣?
幼：這個(gè)方法很快，不費勁。
師：只要我們團結起來(lái)，同心合力，事情就能做的又快又好。
四、自由創(chuàng )造
師：我們的材料準備齊了，下面該做什么了?
幼：建造房子。
師：對，在使用剪刀時(shí)要注意安全，不用后先收起來(lái)。要愛(ài)護我們的材料，建完后請示意一下，我們在房子前留個(gè)影!
(幼兒自由建造房屋。)
(教師巡回指導，認真觀(guān)察，及時(shí)表?yè)P鼓勵幼兒，并適時(shí)幫助能力稍差的幼兒，引導其同伴間相互合作。)
五、活動(dòng)結束
幼兒展示自己建造的房屋，并合影留念。
師：我們今天建造了這么多漂亮的房子，高興嗎?
等爸爸媽媽來(lái)時(shí)讓他們看看我們的照片，一起分享我們的快樂(lè )和成功!
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇2
活動(dòng)背景:
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。在區域活動(dòng)中我發(fā)現幼兒對拼圖游戲很感興趣，有時(shí)候遇到塊數比較多而復雜的拼圖他們還會(huì )幾個(gè)人一起合作著(zhù)拼。很顯然對大班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊涵的教育價(jià)值非常大。
其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系─—可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“整體”，以及“一個(gè)整體”是由“許多部分”所組成的。其二培養幼兒平面組合的概念─—積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合。幼兒在游戲的過(guò)程中通過(guò)二維空間拼組鞏固和強化了這一數學(xué)概念。其三培養幼兒的耐心和專(zhuān)注力，并且從觀(guān)察與判斷中學(xué)習分類(lèi)。最重要的'一點(diǎn)是能培養幼兒學(xué)習解決問(wèn)題的方法及策略：玩拼圖能學(xué)習推理思考能力，因為幼兒會(huì )從嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過(guò)假設、判斷到選擇的過(guò)程，從中讓他們學(xué)習到運用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法。因此我設計并組織了這樣一個(gè)數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同?
師：今天 趙老師給大家帶來(lái)了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(一樣：形狀、大小;不一樣：數量、顏色、編號、組合形式)
幼兒：都是用小正方形組成的，每塊正方形的大小一樣。
幼兒：它們的顏色、數量、編號、組合形式都不一樣。
2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來(lái)比一比。(用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。)
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。)
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結果
1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師：現在我請一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。
請一名幼兒運用方塊拼圖卡在黑板上通過(guò)旋轉組合，拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的?分別是用幾號圖形來(lái)拼的?
幼兒：旋轉著(zhù)拼，用了9號和8號的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號把數字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。)
師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?
幼兒：可以把數字隔開(kāi)來(lái)，這樣“8”和“9”就不會(huì )變成“89”了。
師：你真聰明 !等會(huì )兒我們小朋友記錄的時(shí)候也別忘了用小雨點(diǎn)把數字隔開(kāi)。
2、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請1名幼兒根據要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P獎勵示范操作的幼兒。
3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒：想)那好吧請小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結果記錄下來(lái)。(強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開(kāi)，寫(xiě)上學(xué)號)
4、幼兒操作并記錄，教師觀(guān)察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。
幼兒：記錄完畢后撕下1號記錄單整齊得貼在泡沫板上。
三、發(fā)現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗證。
師：我們來(lái)檢查一下大家拼得對不對!(教師有目的的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線(xiàn))
2、通過(guò)驗證對比發(fā)現問(wèn)題：
師：我還發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
幼兒：3、5、1、1、
幼兒：3、1、1、1、1、
幼兒：3、5、5、
教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。
3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?
幼兒：也可以。
師：我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫(xiě)上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼，記一記?
4、請個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄時(shí)前先把確定的那塊圖形號碼都寫(xiě)下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。(要求同上)
四、交流分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。(獎勵方法最多的小朋友)
師：我們來(lái)找一找幾號拼圖卡的組合方式最多，幾號拼圖卡的組合方式最少?
幼兒：1號拼圖卡的組合形式最多，4號拼圖卡的組合形式最少。
2、師：這是為什么呢?其實(shí)這里面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，小朋友可以在區角活動(dòng)的時(shí)候再去拼一拼，發(fā)現一下到底是個(gè)什么秘密?
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
大班社會(huì )：獨一無(wú)二的我
活動(dòng)目標：
1、從外貌、特長(cháng)或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無(wú)二的。(認知)
2、能夠運用言語(yǔ)、畫(huà)圖、動(dòng)作等多種方式積極自信的表現自己。(技能)
3、敢于大膽的在集體面前表現自己，建立自豪感。(情感)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察對比，從外貌、特長(cháng)或興趣等方面認識自己和其他人的不同，知道自己是獨一無(wú)二的。
難點(diǎn)：能夠運用言語(yǔ)、畫(huà)圖、動(dòng)作等多種方式積極自信的表現自己，建立自信感。
活動(dòng)準備：
1、鏡子人手一面。
2、課件：高低、胖瘦、皮膚、五官不同的人;雙胞胎等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，感受自己與別人的不同。
1、“你叫什么名字?”
2、“除了名字和別人不一樣以外，還有那些和別人的.不同?”
3、出示課件，引導幼兒觀(guān)察感知每個(gè)人長(cháng)的都不一樣，都有自己的特點(diǎn)。
4、小結：世界上有這么多人，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有與眾不同的地方。都是獨一無(wú)二的，所以每個(gè)人都是最獨特的，最好的。
二、游戲：“猜一猜、說(shuō)一說(shuō)”
(難點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)多種游戲方式幫助幼兒全面了解自己，從而認可自己建立自信)
1、游戲“照鏡子”看一看，說(shuō)一說(shuō)自己什么地方最特別。
2、聽(tīng)一聽(tīng)“聲音”游戲，判斷幼兒說(shuō)話(huà)的聲音一樣嗎?
3、幼兒自信、大方的介紹自己的特長(cháng)、興趣，激發(fā)自豪感。
4、小結：世界上長(cháng)千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，來(lái)自不同的家庭，也許你某一點(diǎn)不如別人，但是你一定有很多特別的地方，所以每個(gè)人都是最棒的。
三、隨音樂(lè )幼兒用一句話(huà)介紹自己最棒的地方。
(喜歡節是為完成情感目標，通過(guò)幼兒的自我肯定來(lái)完成，教師及同伴的肯定非常重要，在每個(gè)小朋友說(shuō)完自己優(yōu)點(diǎn)后大家要一起鼓掌肯定。)
1、教師引導：“世界上沒(méi)有兩片一樣的葉子，就如同沒(méi)有一摸一樣的人一樣，小朋友你們都是獨一無(wú)二的……”
2、幼兒介紹積極最特別的地方。
四、幼兒隨音樂(lè )《我真的很不錯》帶領(lǐng)幼兒夸夸自己。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇4
教學(xué)活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用標記記錄圖形的兩個(gè)特征
2. 觀(guān)察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準備：
1.教具：數字1-7的卡片各一張;不同顏色、形狀屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張
2.學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 集體活動(dòng)
1.玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
序：今天，小兔米菲要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。
師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)
幼：幾點(diǎn)開(kāi)
師：(出示數字卡片)你們看
幼：(看數字)X點(diǎn)開(kāi)
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。
2.看圖形做標記
(1) 教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔米菲住的小區門(mén)口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據標記來(lái)找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個(gè)標記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔的家的`?并集體認識。
師生共同驗證結果
(2) 小青蛙看見(jiàn)了也想請我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小青蛙家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小青蛙圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小青蛙正在它家門(mén)口等著(zhù)我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標記進(jìn)行記錄
師生共同檢查操作結果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托∏嗤馨研艑�(xiě)對了呢。
(二) 幼兒操作活動(dòng)
1.看圖形記錄特征
“小區里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢�！�
2.幼兒取出操作材料，觀(guān)察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂的名稱(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
(三) 活動(dòng)評價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結果并請幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價(jià)。
(四) 活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
1.小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
2.教師示范講解。
3.幼兒活動(dòng)，教師檢查評價(jià)。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)對比觀(guān)察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、學(xué)會(huì )用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。
3、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及觀(guān)察力。
4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養幼兒良好的衛生習慣。
【活動(dòng)準備】
1、幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書(shū)。
2、課前參觀(guān)附近河流。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、（聽(tīng)音樂(lè )）師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2、師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的'魚(yú)兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1、（出示幻燈圖片一）提問(wèn)：
�。�1）這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同？
�。�2）幼兒討論并回答。（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）
2、教師小結：圖上有一條清清的小河，魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的.河水又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3、為什么這條河的水會(huì )這么臟？（出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）
4、魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦？（出示幻燈圖片二）
5、魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來(lái)嗎？
6、教師小結：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧�。~(yú)媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三）
7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家？請小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
�。�1）個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
�。�2）教師規范地講述一遍內容。
8、剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？
9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)，集體講述一遍。
三、結束部分
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？（要從小懂得保護我們的環(huán)境，人人講衛生）
2、我們生活的地球上，除了水會(huì )被污染，空氣也會(huì )被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇6
設計意圖：
《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內容為：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內容，既保留了原兒歌的基本內容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我根據幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，培養幼兒自主建構知識的能力。
目標：
1．念準“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2．感知繞口令的節奏和韻律。
3．體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
準備：
1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著(zhù)1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見(jiàn)圖)。
過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字
1．看圖說(shuō)字。
師：我為你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
(幼兒觀(guān)察圖片，思考、交流。)
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個(gè)字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的`小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)
師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼：釘。
師：對，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼：同意。
師：現在請同組的人交換圖片，這一次你會(huì )拿到什么呢?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好!下面，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2．組內合作排序，組間競賽說(shuō)字。
師：現在請你們同組四個(gè)人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
(鼓勵同組內的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導。)
師：排好了嗎?哪一組先說(shuō)說(shuō)看?
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下面，各組根據自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……
師：很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì )兒來(lái)比賽。
(幼兒自由說(shuō)。)
師：哪一組先來(lái)說(shuō)?
師：哪一組說(shuō)得又快又準呢?
(教師為說(shuō)得準、說(shuō)得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)
(析：在活動(dòng)導入時(shí)，教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)內容，而是通過(guò)分組選圖片引導幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習內容相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自己說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一起說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中．有的幼兒沒(méi)有根據要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內容，這時(shí)，教師并沒(méi)有直接教幼兒怎么說(shuō)，而是細心地引導幼兒自己糾偏。在競賽說(shuō)字這一環(huán)節，教師通過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。如此，學(xué)習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1．分類(lèi)排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F在請你們把自己的'圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)
師：看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯地方的?
2．聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!
(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師：一會(huì )兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準確。組內成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。不過(guò)每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師：你們的速度越來(lái)越快，看樣子難不住你們了。
師：下面，小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……
師：準備好了嗎?
(各組展示。)
師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準，另外兩組要加油哦。
(析：該環(huán)節一開(kāi)始的“分類(lèi)排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節一的教學(xué)內容，又為環(huán)節二的進(jìn)行奠定了基礎。環(huán)節二中，幼兒重點(diǎn)練習了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒(méi)有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行表達，最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習潛能。)
三、看圖解，說(shuō)兒歌
1．學(xué)習兒歌后半部分。
師(出示PPT2)：請再來(lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師：現在商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。
(幼兒自己分配角色，決定說(shuō)的順序或合作表達。)
師：哪一組有答案了呢?
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢?
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。
2．學(xué)習整首兒歌。
師：請看大屏幕�？凑l(shuí)能把上面的內容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
(幼兒練習)
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：真厲害!有誰(shuí)還可以更快一些?
幼：我們這一組行。
師：你們真厲害!現在我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，我有個(gè)要求，我每說(shuō)一句，請大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”，好不好?
3．小結。
師：今天，大家都學(xué)得很認真�，F在各組數—數得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!
師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節奏，說(shuō)快了就會(huì )繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。
(析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準、說(shuō)快，對幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動(dòng)內容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動(dòng)內容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。)
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；
2、養成尋找火災隱患的能力；
3、養成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
【活動(dòng)準備】
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關(guān)圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；
難點(diǎn)：具備尋找火災隱患的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒感知火災的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問(wèn)：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？
�。�2）幼兒自由討論火災發(fā)生的原因，引出有關(guān)圖片。
2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養幼兒的防火意識。
�。�1）以“什么原因引起火災，看看我的.火眼金睛“為主線(xiàn)，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來(lái)，將選出的.圖片展示在展示板上，并說(shuō)明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。
�。�2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據情景尋找家中的火災隱患，比比誰(shuí)的火眼金睛最厲害。
3、總結本次活動(dòng)中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡(jiǎn)單的自我保護措施。
【活動(dòng)延伸】
當我們遇到火災時(shí)應該怎么辦？（火災警報響起）來(lái)一場(chǎng)火災現場(chǎng)演習吧，鍛煉幼兒的臨場(chǎng)反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇8
一、設計意圖：
大班幼兒對動(dòng)物的各種基本特征和生活習性比較熟悉。本次活動(dòng)，通過(guò)故事方式，讓幼兒初步了解動(dòng)物對環(huán)境的作用。同時(shí)，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節的啟發(fā)下，幼兒的思維會(huì )更加活躍，眼界也更開(kāi)闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時(shí)機。由于社會(huì )的不斷發(fā)展，近年來(lái)森林遭到嚴重的破壞，人們的亂扔現象頻繁發(fā)生，我們周?chē)?lài)以生存環(huán)境受到嚴重的危害，因此，保護地球，保護環(huán)境，成為我們當務(wù)之急。這里，我設計此活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)動(dòng)物來(lái)保護環(huán)境，從而也讓孩子們要懂得保護我們的地球，保護我們的環(huán)境。
二、活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物在大自然中的'清潔作用，知道動(dòng)物可以保護環(huán)境，有保護動(dòng)物的意識。
2、初步了解地球上存在的.環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護環(huán)境，樂(lè )意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護環(huán)境，有保護動(dòng)物的意識。
難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問(wèn)題，懂得要愛(ài)護環(huán)境，樂(lè )意嘗試解決環(huán)保問(wèn)題的辦法。
四、活動(dòng)準備：
地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└厍蚬蛘泻�。（出示不開(kāi)心的地球公公）
�。ǘ┬拇嬉蓡�(wèn)，主動(dòng)探索，積極討論
1、（出示難過(guò)的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過(guò)？
2、出示污染環(huán)境的圖片。
3、請誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢？
�。ㄈ┙柚嗝襟w，交流探討，學(xué)習知識，發(fā)展語(yǔ)言
1、地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。
2、看看誰(shuí)來(lái)報名了？（認識海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）
3、你們覺(jué)得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應該在哪個(gè)地方做清潔工？
4、出示交流表（幼兒分小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的理由）
5、分享交流
6、聽(tīng)故事驗證結果（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們是怎樣介紹自己的？）
7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）
8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達喜愛(ài)之情）
9、小結：是��！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語(yǔ)言我們生活中還有誰(shuí)也會(huì )保護我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹(shù)木……）
�。ㄎ澹┣榫暗玫竭w移，意識得到增強，環(huán)境得到保護
1、地球上有那么多的動(dòng)植物來(lái)清潔我們的地球，那我們應該怎樣來(lái)保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）
2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解環(huán)衛工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。
2、懂得尊重環(huán)衛工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
3、有愛(ài)清潔、講衛生的好習慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解環(huán)衛工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：懂得尊重環(huán)衛工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、課前可與環(huán)衛工人聯(lián)系好，約定參觀(guān)的時(shí)間和地點(diǎn)。(盡可能與幼兒園靠近一些，且能確保安全。)
3、小抹布(與幼兒人手相等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解環(huán)衛工人的工作。
(1)教師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎?(有環(huán)衛工人)環(huán)衛工人經(jīng)常做什么事呢?我們今天去看看環(huán)衛工人在干些什么。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒在環(huán)衛工人工作的馬路對面觀(guān)察，引導幼兒注意環(huán)衛工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過(guò)環(huán)衛工人的工作，馬路有什么變化。
2、討論環(huán)衛工人的工作與人們生活的聯(lián)系。
(1)教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)環(huán)衛工人，他們在干什么?
(2)引導幼兒討論：如果沒(méi)有環(huán)衛工人會(huì )怎樣?
3、尊重、愛(ài)惜環(huán)衛工人和他們的勞動(dòng)成果。
(1)教師：環(huán)衛工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認真的工作。那么我們小朋友應該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢?
(2)清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵幼兒做一名保護環(huán)境的`好孩子。
活動(dòng)結束：
評價(jià)及總結
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)我選擇了社會(huì )活動(dòng)《城市美容師》，活動(dòng)前我以“美容師“作為導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)”城市美容師“活動(dòng)中幼兒比較積極的回答和猜想問(wèn)題，知道城市美容師就是環(huán)衛工人，活動(dòng)過(guò)程中我通過(guò)播放ppt的方式，讓幼兒了解到環(huán)衛工人的辛苦，讓幼兒知道了他們不管風(fēng)吹日曬，都要4、5點(diǎn)起床打掃衛生，知道了他們不管天晴下雨，不管有天寒地凍他們有時(shí)都要冒著(zhù)生命危險去讓我們的城市變美麗。通過(guò)這節活動(dòng)讓幼兒知道了環(huán)衛工人的不易，懂得要愛(ài)護環(huán)境，不亂人垃圾。不足：在這節活動(dòng)中我也發(fā)現了許多地方的'不足，這節課準備的太過(guò)倉促，因此在活動(dòng)過(guò)程中自己感覺(jué)到有點(diǎn)亂，活動(dòng)通過(guò)邊播放圖片邊提問(wèn)的形式限制了幼兒的想象力，成為了看圖說(shuō)話(huà)的形式，整節課我提問(wèn)過(guò)多，而幼兒發(fā)現的較少，因此有種成為了你問(wèn)我答的形式。這節課下來(lái)，我自己也進(jìn)行了反思，找到了其中的原因，懂得要想上好一節課必須課前做好充分的準備，對于活動(dòng)流程也必須熟悉咋熟悉，這樣才能讓幼兒學(xué)好本領(lǐng)自己也會(huì )進(jìn)步。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道9月10日是教師節，了解教師節的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒參觀(guān)幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書(shū)人手一冊。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導入對教師節的`認識。
老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
你知道教師節是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
3、引導幼兒回憶參觀(guān)過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵幼兒大膽表述自己的.參觀(guān)見(jiàn)聞。
我們參觀(guān)了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑�？他們�(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>
4、引導幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節日的禮物送給老師。
活動(dòng)反思：
設計和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話(huà)題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開(kāi)思路，做好準備。
幼兒學(xué)前教育五大領(lǐng)域教案 篇11
活動(dòng)目標
1、繼續了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗制作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示
1、誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的'緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）
�。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會(huì )一朵花上出現幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論
2、為什么會(huì )出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論
�。ㄈ├蠋熖崾�
1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
�。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動(dòng)過(guò)程
�。ㄎ澹┳髌氛故�
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗到了成功的快樂(lè )，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng )作能力的培養，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。
小百科：扎染古稱(chēng)扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統而獨特的染色工藝�？椢镌谌旧珪r(shí)部分結扎起來(lái)使之不能著(zhù)色的一種染色方法，中國傳統的手工染色技術(shù)之一。
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