《巨人的花園》四年級語(yǔ)文教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《巨人的花園》四年級語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、認識“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì )“快樂(lè )應當和大家分享”的道理。
4、抄寫(xiě)喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì )“快樂(lè )應當和大家分享”的道理。
教學(xué)準備：
1、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話(huà)故事，再次閱讀自己感興趣的'童話(huà)故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調的音樂(lè )。
3、生詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話(huà)故事，知道哪些童話(huà)中的角色。然后引導學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話(huà)故事或故事中的角色。
2、教師小結：是啊，童話(huà)世界真吸引入�，F在讓我們再一次走進(jìn)童話(huà)世界。
激趣：這是英國著(zhù)名童話(huà)作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱(chēng)是童話(huà)中的“完美之作”。這是花園里是不是一直洋溢著(zhù)笑聲呢，那里后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看課文，好嗎?
二、放手閱讀，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
a、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
b．出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準字音。
c、找出生詞所在的句子，反復朗讀，注意體會(huì )生詞的意思。
d．指名讀課文，讀后相互評價(jià)，看是否讀得正確、流利。
2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么.
三、質(zhì)疑問(wèn)難：
讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題?
第二課時(shí)
一、復述故事，研究問(wèn)題
1、請同學(xué)講一下這個(gè)故事。
2、引導學(xué)生根據課文，就上節課提出的“巨人拆除圍墻前的表現和花園里的情境”這個(gè)問(wèn)題，找出文中相應的句子或段落來(lái)回答。
3、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受?
二、小組朗讀，交流感受
1、小組分角色自讀課文。
2、小組交流朗讀體會(huì )，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。
3、基于對課文認識的加深，再讀課文。
三、總結交流，揭示道理
1、學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話(huà)后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結和引導。
2、播放錄音或配樂(lè )范讀，引導學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思考這個(gè)童話(huà)說(shuō)了個(gè)什么道理。
3、教師總結。
四、再讀課文，感受特點(diǎn)
1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。
2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說(shuō)的童話(huà)的特點(diǎn)。
3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫(xiě)自己最喜歡的詞、句。
五、布置作業(yè)
1、生字詞書(shū)寫(xiě)。
2、布置學(xué)生開(kāi)展“綜合性學(xué)習”活動(dòng)。二次備課
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