幼兒園中班教案《比快慢》含反思

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《比快慢》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道時(shí)鐘是時(shí)間計時(shí)器的一種。

　　2.知道用時(shí)間的多少來(lái)衡量速度的快慢。

　　3.提高幼兒喜歡參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．幼兒運用時(shí)間的長(cháng)短來(lái)說(shuō)明速度的快慢。

　　2．時(shí)間觀(guān)念還需加強

　　活動(dòng)準備

　　玉米若干2個(gè)盒子時(shí)鐘掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1、教師請小朋友安靜，注意聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并提問(wèn)鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。

　　2、教師可根據小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個(gè)本領(lǐng)——可以比較出速度的快慢。請小朋友進(jìn)行思考，引出游戲。

　　二、玩游戲——拾玉米

　　1、游戲規則：教師請2名小朋友上來(lái)拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，他們開(kāi)始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個(gè)個(gè)的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規定必須用一種方法，并用時(shí)鐘計時(shí)。

　　2、拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時(shí)間。先拾完的用了多少時(shí)間，后拾完的用了多少時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行比較，知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些。

　　三、觀(guān)看掛圖，老師講解。

　　1、教師引導幼兒觀(guān)察掛圖，理解圖意：2名幼兒比賽堆積木，其中一名幼兒已經(jīng)堆完了，另一名幼兒還沒(méi)有堆完，他們用的時(shí)間是一樣的，想想誰(shuí)堆得快點(diǎn)？

　　2、教師引導幼兒運用時(shí)間多少來(lái)推算速度的快慢。

　　四、賽跑比賽

　　教師組織幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，進(jìn)行計時(shí)賽跑游戲。鞏固了解時(shí)鐘的計時(shí)功能。

　　五、活動(dòng)延伸：日常生活中可以利用多種活動(dòng)進(jìn)行比賽，鞏固幼兒對時(shí)鐘計時(shí)功能的了解。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿其中，活動(dòng)氣氛比較熱烈，師生互動(dòng)性比較強，幼兒大多數能吸引到活動(dòng)中來(lái)，為爭取到玩游戲的機會(huì )，小朋友上課很認真。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我意識到這次活動(dòng)在大班開(kāi)設效果應該會(huì )更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強，在理解時(shí)間與速度的問(wèn)題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節中，我只有將具體的.事情、人與時(shí)間上結合起來(lái)幼兒才能理解速度快慢，當我總結到：知道用的時(shí)間多的速度要慢些，時(shí)間用的少的速度快些，讓幼兒跟著(zhù)我慢慢說(shuō)的時(shí)候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過(guò)來(lái)，還有就是“速度”二字小朋友有點(diǎn)疑惑。上完這次活動(dòng)，我還有一個(gè)更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時(shí)，我沒(méi)有硬性規定用什么方法來(lái)比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個(gè)環(huán)節積極。

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