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幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案（通用14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 1
活動(dòng)目標：
1．自主觀(guān)察、發(fā)現事物排列的規律；
2．積極嘗試按一定規律排序；
3．體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書(shū)人手一本。
2．幼兒已有排序經(jīng)驗。
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
師：小兔開(kāi)了家商店！我們一起去看看，好嗎？
二、觀(guān)察發(fā)現，探索規律
看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？
小結：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著(zhù)隊伍呢！
1.帽子圍巾的規律（ABAB）
師：帽子圍巾是怎么排隊的？（一條圍巾，一頂帽子）
小結：原來(lái)，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)很有規律排的。
師：你們會(huì )這樣一個(gè)隔一個(gè)的排隊嗎？（幼兒按男女生間隔排座）
2.襪子的規律（ABBABB）
師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）
小結：哦，襪子是按照一只紅色的'兩只黃色的，這樣一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)很有規律的排列的。
3.手套的規律（ABCABC）
師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍的）如果接著(zhù)往下排，你覺(jué)得后面應該排什么？
小結：原來(lái)，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍的，三種顏色一個(gè)隔一個(gè)這樣很有規律的排列的。
總結：像這樣一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)排，或是一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)排都是很有規律的排隊方法。
4.生活中的規律
師：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些東西是這樣很有規律的排隊的？
小結：有規律排序的方法還有很多很多，有規律的排隊可以讓我們一下子猜出下一個(gè)是什么，而且這樣排隊還很整齊美觀(guān)。
5.練習運用規律排序：按ABCABC的規律擺放圖書(shū)
師：小兔商店里購進(jìn)了一批圖書(shū)，請小朋友們把三種圖書(shū)有規律的排到書(shū)架上。
三、游戲操作，運用規律
1.認識游戲牌：小兔想請我們來(lái)當營(yíng)業(yè)員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個(gè)工作人員都要佩戴自己的證件�？纯催@些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數字，有圖形……）
2.觀(guān)察游戲牌：發(fā)現自己工作證的不同。
3.游戲：按規律排隊
商品都按規律擺放整齊了，小營(yíng)業(yè)員們，我們也按照規律排好隊，好嗎？看，是什么規律？
�。�1）按工作證數字規律排隊(ABCABC)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標志處按要求排隊（排除色彩、大小干擾）
�。�2）按工作證大中小的規律排隊（ABCABC）
幼兒在起點(diǎn)標志處按要求排隊（排除色彩、數字干擾）：先分大中小三組，再按規律排。
�。�3）按工作證顏色規律排隊(ABCDABCD)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標志處按要求排隊（排除數字、大小干擾）
�。�4）按工作證圖形規律排隊（ABCDABCD）
幼兒重新組合在起點(diǎn)標志處按要求排隊（排除顏色、數字、大小干擾）
四、延伸
小兔商店里又進(jìn)了許多新的商品，請小朋友們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)按規律幫小兔把商品擺放好，好嗎？
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 2
活動(dòng)目標：
1、復習認讀7以?xún)鹊陌⒗當底�，�?huì )排列1~7的點(diǎn)卡或數卡，說(shuō)出相鄰兩數之間多1或少1的關(guān)系。
2、繼續學(xué)習同伴之間相互檢查操作結果。
重難點(diǎn)：
會(huì )排列1~7的點(diǎn)卡或數卡，并能說(shuō)出相鄰兩數之間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1~7長(cháng)條點(diǎn)卡個(gè)一張，1~7數卡各一張;點(diǎn)卡、數卡每人1套;幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“按序排點(diǎn)卡”游戲。
1、教師排好1~3的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察相鄰兩數點(diǎn)卡多1或少1的關(guān)系(如2比3燒1,3比2多1)。然后小結：每一張點(diǎn)卡都比前一張多1個(gè)點(diǎn)。
2、請幼兒根據前面排出的三張點(diǎn)卡的規律，想一想：第四張應排幾的點(diǎn)卡?剩下幾張點(diǎn)卡又該怎么排?全部排好后，帶領(lǐng)幼兒讀一遍所排數序，并告訴幼兒：這樣排點(diǎn)卡，就叫“按序排點(diǎn)卡”。
3、請幼兒拿出點(diǎn)卡，自己按順序排出1~7的數序。
二、玩“接數補漏”的游戲。
1、教師按從少到多排出幾張數卡，但在1~7的.數序中缺少2~3個(gè)數字，如數字“3”和數字“5”。問(wèn)幼兒漏了數字幾，請幼兒幫老師補上。
2、幼兒補好后，問(wèn)幼兒為什么要這樣放。(引導幼兒用相鄰兩數差1的關(guān)系來(lái)回答)
三、幼兒進(jìn)行《幼兒畫(huà)冊》中“排一排”的操作練習。
請幼兒讀一讀數序填空卡，判斷漏了點(diǎn)數幾或數字幾，然后用點(diǎn)子在空格里填上漏掉的點(diǎn)數或數字。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 3
一、設計思想。
因為幼兒園托班孩子年紀小，易學(xué)易動(dòng)好表現。他們在初步認知了紅、黃兩種色彩后，對色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對幼兒園托班孩子的年紀特征，在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習，體會(huì )游戲學(xué)習內的快樂(lè )，與此同時(shí)初步學(xué)習將紅黃兩種色彩開(kāi)展歸類(lèi)。
二、教學(xué)目標。
1、認知黃色，加強認知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開(kāi)展歸類(lèi)。
3、在玩中體會(huì )同種色彩排在一塊兒的快樂(lè )。
三、教學(xué)預備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數個(gè)，瓶里的顏料水不可以太滿(mǎn)方便孩子搖動(dòng)。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數相等。
4、紅、黃色標識各一。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙M織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問(wèn)：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看。
2、首次歸類(lèi)：幼兒教師預備好標識并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊，體會(huì )同種色彩排在一塊兒的快樂(lè )，要點(diǎn)認知黃色。
讓孩子認知色彩標識，并要求孩子把自個(gè)兒的小毛驢騎到色彩標識處排隊。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的.標識后方啦？
�。ǘ┱乙徽彝嬉煌�，體會(huì )愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。（紅色的集中）
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點(diǎn)認知黃色。（黃紅、黃顏料。）
�。ㄈ┧惋灨山o小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著(zhù)了自個(gè)兒喜愛(ài)的小毛驢并幫幫它找著(zhù)自個(gè)兒的色彩，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會(huì )兒吧�。ê⒆油∶H一塊兒裝作睡）
五、教學(xué)擴展：
讓孩子用對應色彩的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手絹，可以讓孩子自個(gè)兒用手蘸顏料將幼兒教師預備好的一張正方形小紙涂滿(mǎn)色，或者依照自個(gè)兒的意愿用筆畫(huà)上對應的圖形。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 4
目標：
1、 在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè )。
2、 愿意用動(dòng)作表現自己對兒歌的理解。
3、 能一邊念兒歌一邊表演。
準備：
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。
過(guò)程：
一、 以游戲導入。
1、教師做鴨媽媽?zhuān)骸傍唽殞�，今天的太�?yáng)真好，媽媽帶你們去曬太陽(yáng)，好嗎？鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著(zhù)隊伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當幼兒發(fā)現青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè )地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來(lái)休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著(zhù)鴨媽媽?zhuān)蹅兪窃趺醋叩?呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂(lè )的情緒。（強調：一排、矮矮、歪歪。）
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著(zhù)隊伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著(zhù)兒歌來(lái)玩了，看哪著(zhù)小鴨子最能干，念的兒歌最好聽(tīng)”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時(shí)離場(chǎng)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 5
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒認真觀(guān)察和認識植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(cháng)的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習用直線(xiàn)表現植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線(xiàn)和形的排列表現。
3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙、白板筆、植物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：小朋友們好，你們抖擻見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的植物。）
好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細觀(guān)察，看和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？
2.通過(guò)觀(guān)察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長(cháng)在莖上？”
3.通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫(huà)引導：
A、植物是怎樣從土中長(cháng)出來(lái)的？
教師小結：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(cháng)，在長(cháng)長(cháng)的莖上長(cháng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(cháng)在莖上。
B、在一片植物里，它們長(cháng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結：實(shí)際上植物生長(cháng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的`植物長(cháng)得直直的，有的植物長(cháng)得彎彎曲曲的。
C、植物結出果實(shí)是什么樣子的?它長(cháng)在植物的什么部位？
教師小結：有的長(cháng)在植物上面，有的長(cháng)在植物葉子下面。
4.今天，我們一起來(lái)畫(huà)一排植物，請小朋友根據自己見(jiàn)過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫(huà)出來(lái)。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。畫(huà)的好的可以當面點(diǎn)評，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫(huà)興趣。
6.能力強的幼兒教師則可引導幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫(huà)中添加土壤、水分、陽(yáng)光。
7.幼兒作完畫(huà)，教師給予評價(jià)，培養幼兒審美觀(guān)。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 6
【教學(xué)目標】
1、體驗物體從短到長(cháng)的順序關(guān)系。
2、能根據全范例，用重疊對應的方法，按長(cháng)短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長(cháng)短順序卡5個(gè)；底紙10《水果排排隊2》，磁貼：大小水果排序卡蘋(píng)果（或桃子）5個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入。
1、介紹情境，引出問(wèn)題出示底紙9《金箍棒》和長(cháng)短順序卡磁貼：“一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(cháng)還是不一樣長(cháng)？哪根最短？怎么看出來(lái)的？哪根最長(cháng)？怎么看出來(lái)的？
師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰(shuí)？”請幼兒自由表達，得出一致意見(jiàn)：最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規則教師邊說(shuō)邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正好跟這個(gè)框條一樣長(cháng)，不長(cháng)也不短�！�
師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢？等一會(huì )兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(cháng)的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(cháng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì )做了嗎？等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎樣排的？”
3、介紹鞏固組活動(dòng)。
師：“今天孫悟空還準備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊》的.活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎？請小朋友從小紅旗開(kāi)始，照著(zhù)范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊的�！�
二、分組操作。
1、分組操作逐一請幼兒自選活動(dòng)。
2、觀(guān)察指導教師重點(diǎn)觀(guān)察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規則。
3、常規提示。
三、交流評價(jià)。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的？誰(shuí)愿意把剩下的金箍棒發(fā)完？”請個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序�！八诺膶�？是怎么排的？”
2、評價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會(huì )了把金箍棒從短到長(cháng)？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說(shuō)的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了？哪些小朋友會(huì )先收好材料再換組？”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 7
教學(xué)目標：
1、自主認識本課生字，聯(lián)系課文內容理解“遐想”、“禮遇”、“嘉獎”、“自暴自棄”等詞的意思。
2、聯(lián)系發(fā)生在“我”和新班主任之間的事情，揣摩引發(fā)“我”心理變化的原因，體會(huì )年輕女教師對學(xué)生誠摯的關(guān)心和對工作高度的責任心。
3、結合理解“要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人”的意思，體會(huì )課題的含義。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，設置理解課題含義的懸念。
1、出示課題：坐在最后一排，齊讀。
師：同學(xué)們，“坐在最后一排”似乎只涉及到一個(gè)小小的座位，然而，預習了課文后，你們一定有新的發(fā)現，它對文中的“我”來(lái)說(shuō)意義非凡。
那么，“我”和這個(gè)座位有著(zhù)怎樣的聯(lián)系呢？
2、根據預習時(shí)所了解到的信息進(jìn)行交流。
�。ㄒ龑W(xué)生從“為什么會(huì )坐在最后一排”和“又為什么離開(kāi)最后一排”兩方面作交流。）
在學(xué)生交流的過(guò)程中重點(diǎn)學(xué)習：
�、帕私庾员暗脑�，板書(shū)“自卑”。
�、茝牡诙」澲姓业襟w現我倔強、孤僻的事例，相機理解“遐想”
�、菑娬{“我”位置變動(dòng)的原因。板書(shū)：第一排當中
3、師生共同小結：通過(guò)交流，我們了解到五年級時(shí)的這位新班主任改變的不僅僅是“我”的座位（板書(shū)：五年級新班主任），在座位的變動(dòng)中還意味著(zhù) “我”的變化（板書(shū)：），所以課題“坐在最后一排”指的不僅僅是一席小小的座位，它還有著(zhù)更深的含義。
二、概括文中介紹的幾件事，了解本文的敘述順序。
師：小女孩的改變是從這位新來(lái)的班主任開(kāi)始的，她在和老師相處的過(guò)程中發(fā)生過(guò)很多事，作者寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有平鋪直敘，而是有詳有略。
1、根據課前了解到的，先交流詳寫(xiě)的事。
預設與引導：
△學(xué)生歸納有難度。
�、偬崾颈磉_要求，重在突出三方面的內容：
“我”怎樣（起因）？老師怎么對待（經(jīng)過(guò)）？
“我”的感受怎樣（結果）？
�、谥笇W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹第一件事。板書(shū)：第一件事
先指名交流，指導后，同桌互說(shuō)，掌握概括方法。板書(shū)：那天
�、垡龑W(xué)生運用方法介紹第二件事。板書(shū)：一天
幾天后
△將數學(xué)課上發(fā)生的事和語(yǔ)文測驗后發(fā)生的事作為兩件事。
�、俳⑵饍杉虑橹g的內在聯(lián)系，即在數學(xué)課上“發(fā)現近視”，在語(yǔ)文測驗得全班第一時(shí)提議“換位子”。板書(shū)：第二件事
�、谝龑W(xué)生講完整。
2、繼續交流略寫(xiě)的幾件事。板書(shū)：以后
3、根據板書(shū)小結文章的敘述順序。
三、研讀7-15小節，了解“我”在老師的關(guān)心下，改變了自己原來(lái)的想法。
1、基于學(xué)生對第一件事的概括，從兩個(gè)表示轉折關(guān)系的句子入手，體會(huì )“我”的矛盾心理。
師：語(yǔ)文自習課上，正當我拿著(zhù)筆胡思亂想時(shí)，被老師發(fā)現了，讀這兩個(gè)句子，從中你了解到了什么？出示：
從未享受過(guò)如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著(zhù)她翻閱練習冊的聲音。
我畏懼地等待著(zhù)習慣的嚴厲批評，卻驚奇地聽(tīng)見(jiàn)她輕柔的笑聲。
預設和引導：
△從“老老實(shí)實(shí)”、“膽怯”、“畏懼”、“習慣”這些詞中感受“我”的害怕心理。
�、傧胂蟆拔摇痹谖迥昙壷鞍l(fā)生此類(lèi)事后的境遇，了解“我”自卑的更深層原因——由于自己的自暴自棄而經(jīng)常受到老師的批評。
�、诶斫狻白员┳詶墶�。
△從“心頭一暖”、“驚奇”這些詞中了解“我”對這位新來(lái)班主任態(tài)度的轉變。
�、傧鄼C理解“禮遇”。
�、诼�(lián)系初見(jiàn)新老師時(shí)“我”的“不屑”心理，指導朗讀相關(guān)句子，引導學(xué)生從三個(gè)反問(wèn)句式和省略號中讀出他內心的“憤憤不平”，并從中進(jìn)一步感受“我”的倔強和孤僻。
指導讀兩個(gè)句子，抓住“但”、“卻”，體會(huì )她矛盾的心理。板書(shū)：矛盾
2、從老師和“我”的對話(huà)中，感受老師的嘉獎給我帶來(lái)的幸福感受。
�、懦樯纸巧首x9-13小節中老師和“我”的對話(huà)，聯(lián)系上文老師的態(tài)度和對話(huà)中的提示語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。相機理解“嘉獎”。板書(shū)：幸福
�、仆阑プx。
3、體會(huì )作者在一詳一略的敘述中流露出的幸福感受，和由此帶來(lái)的自責心理。
�、爬斫庑砸x14、15小節：
這天夜里，……
�、僦笇А斑@天”是指語(yǔ)文自習課上受到老師嘉獎的那天；
�、趶摹叭空J認真真的補上”和“通宵未眠”感受這件事給“我”帶來(lái)的極大的動(dòng)力。
以后的日子，……
�、佟耙院蟆笔侵冈凇斑@天”之后的很長(cháng)的一段時(shí)間。
�、趶穆耘e的幾件事中知道在這段時(shí)間里，老師關(guān)心“我”的事情有很多，經(jīng)常能體會(huì )到這種快樂(lè )，但由于篇幅有限，所以擇要介紹，然而雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)要，卻就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中“我”有了新的認識。板書(shū)：略
�、瞥鍪緦W(xué)生心理活動(dòng)的'句子：我這才發(fā)現……我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。
�、倭私狻斑@”的意思。（指經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，感受到了老師真心關(guān)心“我”的那時(shí)起）
�、谧宰x句子，當“我”真正體會(huì )到老師的關(guān)心后，此時(shí)的“我”又有怎樣的心理變化呢？（由快樂(lè )轉為自責）板書(shū)：自責
�、廴绻憔褪俏闹械摹拔摇�，請聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你自責些什么？
各自準備，組織交流時(shí)，重在指導學(xué)生運用上文中交代過(guò)的信息，說(shuō)清楚自責的理由。
如：以前，我總以為大家是因為我丑，我笨，所以不愿意和我一塊兒坐，為此我自暴自棄，即使近視也不愿跟老師提出，情愿呆滯地盯著(zhù)黑板做一些毫無(wú)意義的遐想。至于作業(yè)，除了作些適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。這樣我的成績(jì)只會(huì )越來(lái)越差，怎么能受到同學(xué)們的尊重和老師的寵愛(ài)呢！
……
�。ㄒ龑W(xué)生在交流中感受到“我”對之前消極想法和表現的幡然醒悟；感受到文章語(yǔ)言間的前后聯(lián)系。）
�、苤笇ёx句，讀出自我責備的語(yǔ)氣。板書(shū)：只配作最后一排
4、總結7-15小節，梳理“我”的心理變化過(guò)程：矛盾-幸福-自責，感受新班主任給我帶來(lái)的變化。板書(shū)：改變自己的想法
四、學(xué)習16-26小節，了解同學(xué)們在老師的教育下，改變了對我的看法。
師：既然“我”已經(jīng)認識到了自己的錯誤，作者為什么還要具體介紹后面發(fā)生的那件事情呢？
1、自讀16-26小節，找到其中的緣由。
預設與引導：
△因為這件事主要介紹老師發(fā)現了“我”眼睛近視，幫“我”換了位置，解決了困難。
引導學(xué)生從“眼淚竟大滴大滴落下來(lái)”中體會(huì )“我”此時(shí)的感動(dòng)。板書(shū)：感動(dòng)
△因為當老師提出給“我”換位置的建議時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)都站了起來(lái)。
強調在老師的幫助下，同學(xué)們看到了“我”的努力，改變了對“我”的看法。板書(shū)：改變同學(xué)的看法
△因為從白老師的話(huà)中“我”懂得了“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人”。
理解白老師這句話(huà)的含義，板書(shū)：不會(huì )有永遠坐在最后一排的人，指導讀句；從“我的熱淚洶涌而出”感受在“我”知道老師良苦用心后的感激之情。板書(shū)：感激
……
2、師生共同總結：白老師的關(guān)心，不僅改變了“我”原來(lái)的想法，讓“我”有了努力學(xué)習的動(dòng)力，而且還改變了同學(xué)對“我”的看法，她們都愿意和“我”調換位置。板書(shū)：關(guān)心
3、同桌一起有感情地朗讀16-26小節。
五、聯(lián)系白老師意味深長(cháng)的話(huà)，理解課題的含義。
1、聯(lián)系課題和白老師的那句意味深長(cháng)的話(huà)，引導學(xué)生發(fā)現它們之間的內在聯(lián)系。
2、小結：知道本文作者把隱含著(zhù)文章道理的關(guān)鍵詞作為課題，這是確定文章題目的好方法之一，同時(shí)，讀者也可以透過(guò)課題了解作者所要表達的主要意思。
3、帶著(zhù)自己理解讀好課題和白老師的那句意味深長(cháng)的話(huà)。
六、回顧“我”的心路歷程，了解“心理活動(dòng)”描寫(xiě)的特點(diǎn)。
1、根據板書(shū)中心理變化的詞出示相關(guān)句子，師生配合，整體回顧“我”的心理變化過(guò)程及變化原因（師概述原因，生朗讀體現心理變化的句子）：
矛盾：從未享受過(guò)如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖……
我畏懼地等待著(zhù)習慣的嚴厲批評……
幸福：那半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè )和幸福的時(shí)刻。
自責：我這才發(fā)現，以往的憤憤不平和自暴自棄……
感動(dòng)：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，眼淚竟大滴大滴落下來(lái)。
感激：我的熱淚洶涌而出。
小結：通過(guò)學(xué)習，我們了解到了“我”發(fā)生著(zhù)一系列心理變化的原因，這一切都源于這位新班主任的關(guān)心。
2、對照課前預習要求，說(shuō)說(shuō)你認為哪些句子描寫(xiě)的是“我”的內心想法或感受？
學(xué)生交流。
3、指導與小結：描寫(xiě)“我”內心想法或感受的內容，就是心理活動(dòng)描寫(xiě)，這在采用第一人稱(chēng)寫(xiě)文章時(shí)經(jīng)常會(huì )用到；而寫(xiě)“感動(dòng)”和“感激”的兩句話(huà)，是通過(guò)描寫(xiě)人物的神情表現出來(lái)的，這是神情描寫(xiě)。
4、交流本文中其他描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)句子，有感情地朗讀。
七、根據板書(shū)，小結學(xué)習收獲。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 8
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂(lè )并學(xué)習童謠。
2、愿意用動(dòng)作表現自己對童謠的理解。
3、能有節奏地一邊念童謠一邊表演。
活動(dòng)準備：
草地圖片一張，鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨頭飾若干，場(chǎng)地上放青菜卡片，墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲導入。
1、教師做鴨媽媽?zhuān)?/p>
“鴨寶寶，今天的天氣真好，媽媽帶你們去草地上玩，好嗎？媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的`小鴨子�！保ㄅ藕藐犖槌霭l(fā)）
結合此情景學(xué)習童謠句子：一排鴨子，個(gè)子矮矮。
2、教師帶領(lǐng)幼兒排著(zhù)隊伍一起模仿小鴨子走，并配以學(xué)習拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)等動(dòng)作，幫助幼兒理解童謠內容，體驗與媽媽一起游戲時(shí)高興的情緒。（重點(diǎn)幫助幼兒理解詞語(yǔ)：矮矮、搖搖擺擺。）
結合此情景學(xué)習童謠句子：，走起路來(lái)，搖搖擺擺。拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)。
3、當幼兒發(fā)現青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂(lè )地伸伸脖子吃青菜。
結合此情景學(xué)習童謠句子：伸伸脖子，吃吃青菜。
二、理解童謠。
1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來(lái)休息一下吧”。
教師與幼兒一起自由松散地坐在墊子上。
2、理解童謠。
�。�1）“剛才鴨寶寶們跟著(zhù)鴨媽媽到哪里去了，咱們是怎么走的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠，“一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，搖搖擺擺”。鼓勵幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖擺擺、矮矮地走路，感受快樂(lè )的情緒。（強調：一排、矮矮、搖搖擺擺。）
�。�2）“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠：“拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
引導幼兒擴散思維，發(fā)揮想象�！安莸厣铣擞星嗖�，還會(huì )有什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，并把它編到童謠里�！�
“小鴨子玩得高興嗎？我們還可以玩些什么游戲？”
三、再次游戲，鞏固童謠。
“你們還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次我們要念著(zhù)童謠來(lái)玩了，看哪只小鴨子最能干，念的童謠最好聽(tīng)”。
一邊念童謠一邊游戲，教師表?yè)P能邊念童謠邊表演的幼兒。
四、結束。
“鴨寶寶們，今天玩的高興嗎？咱們要回家了，下次我們再來(lái)玩，好嗎？”教師帶幼兒學(xué)小鴨子走回家
附：
童謠：一排鴨子
一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，搖搖擺擺。
拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，伸伸脖子，吃吃青菜。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 9
活動(dòng)目標：
1、知道在集體中要守秩序，有先后意識，知道守秩序的重要性。
2、通過(guò)聽(tīng)故事和已有的生活經(jīng)驗，探索在幼兒園及其他場(chǎng)合要守公共秩序。
3、樂(lè )意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的'看法。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，傾聽(tīng)故事《我排在你后面》。
建議教師提下列問(wèn)題：
�。�1）在汽車(chē)站，你看到了誰(shuí)？它們在干什么？（引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物在有秩序地排隊等汽車(chē)。）
�。�2）汽車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物們排隊上車(chē)，可是誰(shuí)沒(méi)有排隊？他想干什么？
�。�3）大灰狼為什么不能站在松鼠的前面？什么叫插隊？
�。�4）大灰狼插隊，小松鼠怎么說(shuō)的？小熊怎么說(shuō)的.？大象排隊了嗎？
�。�5）后來(lái)，大灰狼排隊了嗎？是誰(shuí)說(shuō)服了大灰狼的？大象是怎么說(shuō)的？
�。�6）最后，大灰狼是怎么說(shuō)的？
二、遷移故事經(jīng)驗，組織幼兒討論：
1、你喜歡故事里的誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
2、插隊好不好？為什么不好？
3、在幼兒園里，我們小朋友也要學(xué)會(huì )守秩序。如果不守秩序會(huì )怎樣呢？想一想：如果做操時(shí)，不排隊會(huì )怎樣？如果大家同時(shí)都想上廁所，大家不排隊都涌進(jìn)廁所會(huì )怎樣？如果小朋友出去游玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會(huì )怎樣？
4、想一想，如果大家都能守秩序又會(huì )怎樣呢？
5、平時(shí)，你還看見(jiàn)哪些地方，人們都是有秩序地工作的？啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時(shí)排隊的經(jīng)驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時(shí)候等。
三、閱讀故事《我排在后面》。
教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，是生共同閱讀畫(huà)面。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 10
活動(dòng)目標：
1、尋找運動(dòng)中需要排隊的活動(dòng)，知道排隊有先后，有等待。
2、了解排隊的幾種方法，愿意遵守各種排隊規則。
3、感受排隊讓我們的生活更有秩序、更快捷。
活動(dòng)準備：PPT、照片、視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
一、知道排隊是一個(gè)挨一個(gè)
1、勇敢者道路上的排隊
�。�1）出示圖片
【圖片一：幼兒在勇敢者道路按秩序排隊玩的鏡頭；圖片二：幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的鏡頭。兩張照片對比鮮明，讓幼兒直觀(guān)感受到圖中幼兒行為的不同，為后面的提問(wèn)做鋪墊�！�
——提問(wèn)：他們在哪？那一隊會(huì )更快玩到？
�。�2）視頻驗證
【視頻內容：鏡頭一是幼兒排隊魚(yú)貫玩勇敢者道路；鏡頭二是幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的片段。兩段視頻的同時(shí)出現，給了幼兒直觀(guān)的感受，同時(shí)也印證了一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)能夠最快玩到的觀(guān)點(diǎn)�！�
小結：一個(gè)挨一個(gè)是最快玩到的辦法。
2、樓梯上的排隊
�。�1）播放視頻
【視頻內容：視頻中兩隊幼兒在樓梯上“對峙”，下面的幼兒說(shuō)“我們要上去”，上面的幼兒說(shuō)“我們要下去”。然后，兩隊幼兒同時(shí)靠右側排隊，同時(shí)行進(jìn)。視頻畫(huà)面由混亂轉為有序，讓幼兒感受到排隊給我們帶來(lái)的便捷�！�
——提問(wèn)：你看到了什么？這件事應該怎么解決呢？
小結：一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)能夠迅速通過(guò)，是最快玩到的`辦法。這就叫排隊。
二、知道排隊有先后，需要等待
1、出示圖片
【PPT為我園戶(hù)外運動(dòng)區域的項目場(chǎng)景。場(chǎng)景的出示讓幼兒再現了運動(dòng)時(shí)的經(jīng)驗，同時(shí)回憶起運動(dòng)時(shí)的規則，更能說(shuō)出玩哪些項目需要排隊”�！�
——有哪些項目呢？哪些項目是需要排隊的呢？（跳水、滾筒、爬坡、沙坑、龍門(mén)架）
2、播放視頻：
【視頻內容：一隊幼兒一個(gè)挨一個(gè)走獨木橋，其中一位男孩在走過(guò)獨木橋后又來(lái)到隊伍的最前端，再走一遍。視頻不斷的播放，讓幼兒感受到這樣的排隊存在問(wèn)題，同時(shí)能夠指出其中的問(wèn)題所在。從而了解“排隊是有先后的”�！�
——他是怎么排隊的呢？應該怎么排隊呢？
小結：排隊是有先后順序的，排在前面的孩子先玩。
3、再次播放視頻
【視頻內容：一隊幼兒一個(gè)挨一個(gè)走獨木橋，所有的孩子在走完獨木橋后回到隊伍的最后，按次序等候。視頻的播放給了孩子正確排隊的概念，從而了解“排隊是需要耐心等待的”�！�
——現在這個(gè)小朋友對了嗎？他應該排第幾個(gè)？
小結：原來(lái)排隊是要耐心等待的。
三、了解幾種排隊方法
1、直線(xiàn)排隊
——這是在哪里？你還在哪里排過(guò)這樣的隊嗎？（醫院、地鐵……）
2、蛇形排隊
【圖片為世博會(huì )時(shí)中國館內的排隊盛況。用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條指明了排隊的方向，讓孩子們感受到排隊不一定是直線(xiàn)的，也可以像蛇一樣“扭來(lái)扭去”�！�
——這是排隊嗎？他們是怎么排隊的呢？有點(diǎn)像什么動(dòng)物？在哪里見(jiàn)過(guò)這種排隊嗎？（機場(chǎng)安檢、自然博物館……）
3、叫號排隊
——這是什么聲音？你知道這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的嗎？（叫號機、排隊機）
——你在哪里見(jiàn)過(guò)這種排隊嗎？（飯店、銀行……）
四、感受生活中的排隊。
1、播放視頻
【視頻內容：鏡頭一：幼兒園中上下樓梯；鏡頭二：幼兒園盥洗室內排隊如廁、盥洗；鏡頭三：幼兒園排隊飲水；鏡頭四：公交車(chē)站排隊上下車(chē)；鏡頭五：地鐵站內排隊候車(chē)；鏡頭六：閱兵式上，軍人排隊成為方陣；鏡頭七：馬路上車(chē)輛排隊通行�！�
2、總結：排隊就是一個(gè)挨一個(gè)，不爭搶?zhuān)托牡鹊�。如果我們在人多的時(shí)候能夠自覺(jué)排隊，我們的生活一定更加美好。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習給物體排隊，知道從標記處（紅旗右邊）開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。
2、培養幼兒收拾操作用具的良好習慣。
3、引導幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大標記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標記圖，1個(gè)分類(lèi)盒（內張正方形、圓形紙片各4張）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識標記圖。
1、教師出示大標記圖，提問(wèn)：黑板上有什么？（紅旗、線(xiàn)）。
師：紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了，變成了排隊標記。
2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖。提問(wèn)：紅旗、線(xiàn)有什么作用？讓幼兒明確排隊要從紅旗處開(kāi)始（從左至右），先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面，后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。
二、給物體排隊。
1、教師出示幾只小熊圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小熊）。應該怎樣給它們排隊？教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開(kāi)始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后請幼兒觀(guān)察：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線(xiàn)的什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的排在上面。
2、教師又出示小猴圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它們應該排在什么地方？教師告訴幼兒，它們應該排在紅線(xiàn)后面，請1名幼兒到前面來(lái)操作，排完后，請幼兒觀(guān)察：小熊、小猴是怎樣排隊的？
3、引導幼兒總結：擺放物體應從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面，后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。
4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、介紹操作的材料。
2、請幼兒拿出標記圖和分類(lèi)盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應該排在哪里？再給正方形排隊。教師巡回個(gè)別指導。
3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源于生活，讓數學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數學(xué)《排排隊》是一節按規律排隊的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗操作的.樂(lè )趣。
對于第一次接觸按規律排隊。通常孩子們都感覺(jué)比較困難�；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習，課堂氣氛活躍，孩子對按規律排隊掌握也比較好。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 12
活動(dòng)目標：
1.知道排隊的重要性，學(xué)會(huì )正確的.排隊方法：不插隊、不擁擠、保持一定距離。
2.學(xué)會(huì )在集體生活中與同伴友好相處，養成自覺(jué)排隊的好習慣�；顒�(dòng)準備：
1.小熊玩偶，小動(dòng)物的圖片：小熊、小豬、小狗、小貓、小羊。
2.ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我們小四班來(lái)了一位新朋友，我們一起把它請出來(lái)吧。（出示小熊玩偶）
小熊給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的.故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、講述故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》，感受排隊的重要性。
1.講述故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》。
2.根據故事進(jìn)行提問(wèn)。
�。�1）故事里有哪些小動(dòng)物？
�。�2）小熊去買(mǎi)冰淇淋，它排隊了嗎？它是怎么做的？
�。�3）小熊買(mǎi)到冰淇淋沒(méi)有？為什么？
�。�4）買(mǎi)冰淇淋的時(shí)候應該怎么做？
3.教師出示小動(dòng)物圖卡，請幼兒給小動(dòng)物排隊。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 13
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )排隊等候。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在排隊時(shí)做到不吵鬧、不擁擠、不插隊。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )排隊等候。
2、不吵鬧、不擁擠、不插隊。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)，紅、黃、藍、綠四種顏色的球若干，錄音機，磁帶，停車(chē)場(chǎng)標志，點(diǎn)鈔紙，地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒看課件
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看：
1、動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?它們在做什么?
2、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?
3、誰(shuí)做的`好?它又是怎么做的?
二、幼兒討論、回答問(wèn)題、教師小結
1、幼兒回答問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?它們在做什么?
2、幼兒討論：
(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?
(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的'?
3、幼兒回答問(wèn)題，教師小結
(針對三個(gè)問(wèn)題，在適當的時(shí)間再次播放課件的相應段落，引導幼兒，鞏固記憶)
三、幼兒模仿買(mǎi)球，強化禮儀教育
四、游戲：給大象伯伯送球
游戲玩法：
事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時(shí)須排隊，然后去停車(chē)場(chǎng)標志前排隊等車(chē)，上車(chē)，開(kāi)車(chē)離開(kāi)。
游戲規則：先來(lái)排在前，后來(lái)排在后，不擁擠，不吵鬧。
延伸活動(dòng)：
在幼兒生活中排隊時(shí)，帶領(lǐng)幼兒邊走邊唱歌;在區域活動(dòng)時(shí)，開(kāi)展“小小自助餐”，在“好孩子書(shū)屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時(shí)和區域活動(dòng)中自由、自主地去進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒在不知不覺(jué)中養成良好的習慣。
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《排一排》教案 14
活動(dòng)目標：
1．發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
2．通過(guò)親自動(dòng)手的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
3．嘗試學(xué)習按不同顏色，形狀或圖案對材料進(jìn)行排序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現事物存在的`.規律，感受其美感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試對不同顏色，形狀或圖案的材料進(jìn)行規律排序。
活動(dòng)準備：
1．幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗
2．多媒體課件
3．各種供幼兒操作的開(kāi)放性材料
活動(dòng)過(guò)程：
1．感受規律的存在，發(fā)現生活中的規律。
教師出示多媒體課件，通過(guò)介紹小朋友的家，讓幼兒發(fā)現圖片中存在規律的事物，并說(shuō)出具體的規律形式。
2．引導幼兒聯(lián)想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無(wú)處不在的。
繼續出示圖片，引導幼兒聯(lián)想自己所見(jiàn)過(guò)的規律的事物，說(shuō)一說(shuō)是按照什么規律排起來(lái)的。
3．幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng )造與表現的樂(lè )趣。
教師為每組幼兒提供不同的操作材料，請幼兒為他們排排隊。幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導。
4．幼兒進(jìn)行交流與展示
請不同組的幼兒上前展示自己的排序，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己是按照什么規律進(jìn)行排序的。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)材料投放到活動(dòng)區域內，請幼兒在區域活動(dòng)中繼續操作和探索，可進(jìn)行多維度排序活動(dòng)的探索與操作，并請幼兒進(jìn)行相互交流，說(shuō)一說(shuō)利用的排隊方法。
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