《北京》教案(15篇)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《北京》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京》教案1
【教學(xué)目標】
�。�、認識央、瓦等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
�。�、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來(lái)越多的聚焦于北京。培養學(xué)生的愛(ài)國意識，激發(fā)他們的愛(ài)國情感，讓他們愛(ài)北京、以北京為豪。在學(xué)習時(shí)我打算先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現代的景觀(guān)有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習。生字的學(xué)習還是發(fā)揮小組的作用，有小組長(cháng)帶領(lǐng)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、記一記，再通過(guò)讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、說(shuō)說(shuō)北京，導入新課
�。�、說(shuō)說(shuō)你知道的北京。
�。�、課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：天安門(mén)廣場(chǎng)、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇
請同學(xué)們認真觀(guān)看。說(shuō)說(shuō)你看到的北京。
�。�、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
�。�、自由讀課文，要求讀準字音。
�。�、檢查學(xué)生認讀情況：
�、� 學(xué)生用生字卡片互相檢查。
�、� 課件出示詞語(yǔ)：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹(shù)成陰 高樓大廈 名勝古跡
�、� 學(xué)生自讀；
�、� 小老師領(lǐng)讀；
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 指名分自然段朗讀，正音。
�、� 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
�。�、請同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
�。�、讀讀想想說(shuō)說(shuō)：哪些地方寫(xiě)出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？
�。�、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。
�。�、你覺(jué)得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
�。�、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導。
四、實(shí)踐活動(dòng)
北京的景色如此美麗，讓我們動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái)，再加上自己的想象，畫(huà)一幅想象畫(huà)，并配上一、兩句贊美的話(huà)。
第二課時(shí)
一、展示交流，復習鞏固
�。�、在小組內展示、交流自己畫(huà)的想象畫(huà)。
�。�、課件出示課后讀讀記記中的詞語(yǔ)：
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美
來(lái)來(lái)往往 高樓大廈 名勝古跡
�、� 自己讀讀這些詞語(yǔ)。
�、� 同桌互相讀一讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)朗讀。
�。�、拼詞游戲。
�。�、自由選擇詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
二、我會(huì )寫(xiě)
課件出示本課要求書(shū)寫(xiě)的字：
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
�。�、讀準這些字的音。
�。�、仔細觀(guān)察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�、教師在黑板上板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察，并書(shū)空練習。
�。�、描紅仿寫(xiě)。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長(cháng)聽(tīng)
四、拓展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)知道的北京新變化。
【板書(shū)設計】
�。保�、北京
美麗
天安門(mén) 柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
越來(lái)越美麗
【教學(xué)后記】
學(xué)生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學(xué)習過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí)，引導學(xué)生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。
《北京》教案2
一、教材分析
1．背景知識
通過(guò)《我們的教室》和《三味書(shū)屋》的教學(xué)，學(xué)生對閱讀按方位順序寫(xiě)的段已有了一定的學(xué)習方法，在教學(xué)本課中類(lèi)似的段落時(shí)，在教師的指導下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。
2．教材特點(diǎn)
課文共有5個(gè)自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個(gè)有代表性的內容來(lái)介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來(lái)的建設成就。第4自然段簡(jiǎn)單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發(fā)了作者贊美和熱愛(ài)北京的感情。
二、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2．能正確抄寫(xiě)課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3．能按方位順序具體介紹天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
4．能正確地朗讀課文，會(huì )背誦課文第3自然段。
5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1．課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ�，是閱讀訓練的重點(diǎn)。
2．第3自然段的理解及指導背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：1．本課中有些詞語(yǔ)要借助課文插圖進(jìn)行理解。
2．本課生字較多，有些句子較長(cháng)，要注意朗讀指導，讀好長(cháng)句子。
四、教學(xué)準備
投影片、天安門(mén)掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習生字，借助課文插圖理解新詞。
2．讀通課文，了解課文內容。
3．學(xué)習第1、2自然段，并能按方位順序說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ?/p>
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示課題。
�。�1）打出北京天安門(mén)的投影。
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)這是什么地方嗎？
�。�3）指名說(shuō)，你還知道北京有那些美麗的景觀(guān)？
�。�4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀(guān)，我們今天要學(xué)習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。
2．聽(tīng)課文錄音，學(xué)生劃生字新詞，并標好自然段序號。
3．學(xué)生自學(xué)。
讀課文，記字形，想詞義，主要內容。
4．檢查自學(xué)情況。
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)：垂、穎。
�。�3）借助課文插圖理解詞語(yǔ)。如：漢白玉、華表、立交橋……
�。�4）指名分段朗讀，指導長(cháng)句中的停頓。（長(cháng)句中的停頓打“／”）
5．學(xué)習課文第1自然段。
�。�1）讀準多音字“都”。
�。�2）理解“首都”。（中央、國務(wù)院所在地，是全國的政治文化中心。）
6．學(xué)習第2自然段。
�。�1）回顧學(xué)法。（閱讀按方位順序寫(xiě)的段：①劃出方位詞，看看寫(xiě)了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位各寫(xiě)了什么。）
�。�2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。
�。�3）理清本段內容。
�、�?lài)L試作業(yè)。（板書(shū)出現，學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。）反饋。
�、诳赐队罢f(shuō)說(shuō)廣場(chǎng)周?chē)心男┙ㄖ铩?/p>
�。�4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。
�、僮x1一5句。
a.從插圖上指出：天安門(mén)城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。
b.你能看插圖有順序他說(shuō)說(shuō)天安門(mén)城樓嗎？
c.打出“天安門(mén)城樓”的投影，體會(huì )它的莊嚴和美麗。
d．齊讀寫(xiě)天安門(mén)城樓的句子，體會(huì )莊嚴和美麗。
�、谧x6、7句，打出“人民大會(huì )堂”的投影，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
�、圩x8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡(jiǎn)要介紹。
�、艽虺鐾队�，指名比較具體地說(shuō)說(shuō)天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
�。�5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)及其周?chē)慕ㄖ铩?/p>
7．作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）劃出方位詞，（《作業(yè)本》第5題）
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。
2．摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)祖國的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習鞏固。
�。�1）抽讀詞語(yǔ)。
�。�2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。
�。�3）按課文內容填空。（完成《作業(yè)本》第6題）
2．學(xué)習課文第3自然段。
�。�1）指名朗讀課文，注意正音和指導長(cháng)句中的停頓。
�。�2）質(zhì)疑。（利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如：綠樹(shù)成蔭、川流不息等。）
�。�3）利用投影來(lái)理解每句話(huà)的意思。
�、僮x第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說(shuō)明北京什么很多？你能把這一句話(huà)改成用兩句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎，（“北京有許多又寬又長(cháng)的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進(jìn)行體會(huì )理解。
�、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌�。說(shuō)說(shuō)大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。）
�、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌�。a.教師引導學(xué)生觀(guān)察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)立交橋有什么作用？（對便利交通發(fā)揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。
�。�4）小黑板出示課堂作業(yè)。（通過(guò)練習幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。）
課文第1句總的介紹了北京的（）和（），第2句具體寫(xiě)了（），第3、4句具體寫(xiě)了（）。
�。�5）背誦指導。
�、倏赐队白x句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。
�、诳赐队�，背誦有關(guān)句子。
�、劭赐队霸嚤�。
3．學(xué)習課文第4自然段。
�。�1）齊讀課文，注意長(cháng)句中的停頓。
�。�2）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？想想第2句和第1句間是什么關(guān)系？（第2句是對第1句的補充說(shuō)明或舉例說(shuō)明。）
�。�3）課文說(shuō)北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？
�。�4）借助投影或有關(guān)圖片，簡(jiǎn)單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。
�。�5）再讀這個(gè)自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說(shuō)說(shuō)頓號的用法。（表示并列詞語(yǔ)間的停頓。）摘錄句子。
4．學(xué)習課文第5自然段。
�。�1）通過(guò)課文的學(xué)習，你覺(jué)得北京什么地方很美？
�。�2）學(xué)了課文，你有什么想法？
�。�3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛(ài)首都北京的感情。也可配音樂(lè )增強感染力。）
5．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第3、4題。
《北京》教案3
教學(xué)要求：
1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1交流關(guān)于春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預設二
1過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結:
生觀(guān)看廟會(huì )圖，理解什么是廟會(huì )。
4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂(lè )
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì )到什么？
3北京春節的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì )并指導朗讀。
學(xué)情預設：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過(guò)了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟寫(xiě)法
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？
《北京》教案4
一、教學(xué)要求
1毖岜究11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2蹦苷確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛(ài)。
二、教材說(shuō)明
這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門(mén)，有寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。
課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門(mén)；一幅是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片，描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
本課要求學(xué)會(huì )的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是瓦，一共四畫(huà)。
雄：左邊的筆順是。
碑：右邊的筆順是卑。
“闊、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件記憶字形。
瓦：要寫(xiě)在田字格的中間。
闊：“門(mén)”要寫(xiě)寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫(xiě)錯。
跡：先寫(xiě)“亦”，后寫(xiě)走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。
(三)詞句教學(xué)
“天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗�！�
這句話(huà)講了天安門(mén)在北京的位置和它美麗的特點(diǎn)�？梢越Y合課文的插圖或投影片，讓學(xué)生了解這里的“中央”是指天安門(mén)在北京城的中心地段�！扒f嚴”是指天安門(mén)給人的觀(guān)感是莊重而嚴肅的。
“北京有許多又寬又長(cháng)的柏油馬路�！�
抓住“許多”、“又寬又長(cháng)”來(lái)理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。
“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇�！�
理解這句話(huà)，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌。
“立交橋”是立體交叉橋的簡(jiǎn)稱(chēng)，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞�！安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸��！盎▔敝噶⒔粯蛩闹芊N植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。
“北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈�！�
“名勝”指有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著(zhù)名地方�！案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話(huà)告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現代化的大都市。
(四)朗讀、背誦指導
課文中有些句子比較長(cháng)，要注意指導。如：
“廣場(chǎng)中間/矗立著(zhù)/人民英雄紀念碑�！�
“北京/有許多又寬又長(cháng)的/柏油馬路�！�
“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇�！�
背誦三、四段時(shí)，以下方法可供參考。
(1)看圖背誦法。
如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據圖上景物的提示進(jìn)行背誦。
(2)問(wèn)題提示法。
如背誦課文第三段，教師提問(wèn)：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車(chē)輛怎樣?用問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生背誦。
還可以鼓勵學(xué)生用自己想的好辦法進(jìn)行背誦。
(五)練習提示
課后練習第三題是讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。學(xué)生可以用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，也可以用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
第四題是抄寫(xiě)句子，要先讀句子，然后抄寫(xiě)。
(六)擴展活動(dòng)
1比醚生收集關(guān)于北京的.詩(shī)歌或歌曲，開(kāi)展“我愛(ài)北京”的詩(shī)歌朗誦會(huì )或演唱會(huì )。
2筆ι共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)復習舊知識，引入新課。
出示識字學(xué)詞學(xué)句(一)第一課中的幾幅圖，提問(wèn)：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著(zhù)，教師用導語(yǔ)將學(xué)生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個(gè)美麗的大都市。
(二)創(chuàng )設情境，以游覽北京的形式學(xué)習課文�？梢园凑n文敘述的景點(diǎn)為旅游路線(xiàn)，先由老師帶領(lǐng)學(xué)生“旅游”，按課文內容進(jìn)行解說(shuō)，在“游覽”中學(xué)生可以提問(wèn)題�！坝斡[”完畢，把學(xué)生分成小組，或學(xué)生自由組合再進(jìn)行“游覽”，小組內的同學(xué)輪流擔任導游。這樣，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在濃厚的興趣中學(xué)習課文內容。
(三)情景交融，指導朗讀。
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀體會(huì )首都北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。課文中有的句子比較長(cháng)，要注意指導句間的自然停頓。
(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。
(五)進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
(六)完成課后練習。
(七)布置擴展活動(dòng)。
《北京》綜合資料
《北京》教案5
說(shuō)教材：
《舞動(dòng)的北京》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文S版四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了2008年北京奧林匹克運動(dòng)會(huì )會(huì )徽的圖案和圖案的象征意義，以及會(huì )徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚。申奧的成功，會(huì )徽的誕生，使我們更為祖國的日益強大而自豪，所以這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
教學(xué)目標：
1、認知目標：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動(dòng)會(huì )會(huì )徽的圖案及其象征意義。
2、能力目標：運用自主，合作，探究的學(xué)習方法學(xué)習課文。
3、情感目標：從“中國印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì )燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，弄清“中國印·舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“會(huì )徽大氣而又別致，充滿(mǎn)了動(dòng)感與活力，體現了燦爛的中華文明。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湟晫W(xué)生獨特感受、體驗和理解�！被谶@理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求為學(xué)生創(chuàng )設個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗與課文展開(kāi)零距離對話(huà)，體現在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習過(guò)程。構建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。
說(shuō)教法：
運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習法，培養學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng )設了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
說(shuō)學(xué)法：
本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內自主、合作、探究，然后再進(jìn)行匯報，通過(guò)這些環(huán)節讓學(xué)生弄清“中國印·舞動(dòng)的北京”的圖案及其象征意義。理解“會(huì )徽大氣而又別致，充滿(mǎn)了動(dòng)感與活力，體現了燦爛的中華文明等內容。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
師生交流：你喜歡體育運動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運動(dòng)？世界上最大型的體育運動(dòng)會(huì )是什么？2008年奧運會(huì )在哪里舉辦？激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習興趣。
二、感知與體驗
通過(guò)出示中國申奧成功、會(huì )徽揭幕儀式等視頻。使學(xué)生對課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的激動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)日益強大的祖國。從會(huì )徽的揭幕引出課文最后一段人們對會(huì )徽的反應，既打破了逐段分析的常規教學(xué)，又使文章的結構更加緊湊。
三、自主、合作、探究
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在這一環(huán)節，我先讓學(xué)生帶著(zhù)自己提出的問(wèn)題讀書(shū)：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號畫(huà)出表示會(huì )徽圖案和象征意義的句子；看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)會(huì )徽是怎么樣的？圖文結合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識，又鍛煉了說(shuō)話(huà)能力。這種“以讀促講，以說(shuō)代講”，的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養了語(yǔ)感。既避免了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的現象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。
為了調動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，提高小組合作學(xué)習效率，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。課堂上，我設計了學(xué)生小組合作學(xué)習：為什么說(shuō)“中國印·舞動(dòng)的北京”充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力，體現了燦爛的中國文化？讓學(xué)生運用自主，合作，探究的學(xué)習方法學(xué)習課文。這個(gè)“開(kāi)放性”的學(xué)習方法較“人性化”。使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在這一環(huán)節中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、引導學(xué)生自學(xué)法、小組合作學(xué)習法、以讀代講以說(shuō)代講法等，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)。我結合學(xué)生匯報。利用課件，讓學(xué)生圖文結合，對照理解。我這樣設計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(cháng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。
四、指導朗讀
語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書(shū)，課堂上，我有意識地創(chuàng )造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專(zhuān)注地、饒有興趣地去讀，在讀中掌握會(huì )徽的大氣而又別致，充滿(mǎn)了動(dòng)感與活力，體現了燦爛的中華文化。讓學(xué)生在讀中積極開(kāi)展思維和情感活動(dòng)，加深對所學(xué)內容的理解和體驗，對所學(xué)內容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
五、總結全文
通過(guò)學(xué)生回答“這節課我們學(xué)了什么內容？”這個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生對這節課內容的回顧，加深對知識的理解。
六、課外延伸
教材是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的資源，但在信息社會(huì )中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導學(xué)生從課文內容想開(kāi)去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴大知識面，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力。在這個(gè)環(huán)節中我設計了：到2008年，北京舉辦奧運會(huì )時(shí)，我們是東道主，請想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢?比如：歡迎外國朋友語(yǔ)言不通怎么辦?我們要辦成綠色奧運，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。這樣課文很自然地將學(xué)生的視野由課內推向課外，拓展了語(yǔ)文的空間，體現了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。
《北京》教案6
一、民主、和諧的課堂氛圍是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的核心
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng )新意識得到發(fā)展。專(zhuān)制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著(zhù)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當學(xué)生答錯問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì )思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )戰勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
下面是我上小語(yǔ)第三冊《北京）一文時(shí)，學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂？
學(xué)生：莊嚴這個(gè)詞是什么意思？
�。ㄔS多同學(xué)都舉起手）
師：你多會(huì )提問(wèn)題呀！大家都想幫助你，不過(guò)老師相信，你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì )弄明白的。
�。ń處煶鍪咎彀查T(mén)的投影片，讓他視察、感受后，說(shuō)出對天安門(mén)的印象怎樣？整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）
學(xué)生：天安門(mén)很美麗，非常莊重、嚴肅。
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì )到了莊重、嚴肅的氣氛？
學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門(mén)非常莊嚴。
師：你多聰明��！還有能超過(guò)他的同學(xué)嗎？
生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著(zhù)矯健的步伐，好威武，中國人好了不起呀！那是多么莊嚴的場(chǎng)面��！
師：大家一學(xué)會(huì )，就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎給這位既會(huì )提出問(wèn)題，又會(huì )靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。是什么獎呢？我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì )越來(lái)越聰明。
以上片斷實(shí)錄給我們的啟示：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì )更融洽，心理上會(huì )更溝通，氣氛會(huì )更寬松，也就會(huì )更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創(chuàng )造性地解決學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣孩子的創(chuàng )新意識將進(jìn)一步得到培養。
二、構建立體信息交流網(wǎng)絡(luò )是培養兒童創(chuàng )新意識的關(guān)鍵
課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應倡導師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式：師--個(gè)，師--班，個(gè)--班三種交流模式。努力創(chuàng )設各種交流交往方式，力求交往全面化，即類(lèi)型，形式包含以下6種（如圖1〕： 交往類(lèi)型 師生交往 生生交往
交往形式
個(gè)體 師--個(gè) 個(gè)--個(gè)
小組 師--組 組--組
班級 師--班 個(gè)--班
這樣，師生之間，學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗，間接地作用于學(xué)生的認知成長(cháng)。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問(wèn)題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學(xué)中由教師權威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng )新性的學(xué)習品質(zhì)。
例如：小語(yǔ)第三冊（北京）。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實(shí)錄）
生1：我們小組討論的問(wèn)題是第三自然段的第4句話(huà)：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話(huà)中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪?jiǎn)幔?/p>
生2：我認為是可以的。因為綠毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的。
生3：我不同意她的看法。因為綠毯似的草坪 不但寫(xiě)出草坪是綠顏色的，還寫(xiě)出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4：我認為書(shū)上的句子寫(xiě)得很美。因為綠毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會(huì )軟綿綿的。多么舒服、多么暖和��！
生5：讀了書(shū)中的這句話(huà)，我體會(huì )到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市��！我多么想去北京游一游��！
師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會(huì )讀書(shū)。你們不僅會(huì )提出問(wèn)題，還善于用不同的觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題，真是了不起！
因此，教師根據小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上成生動(dòng)活潑、情境變融、知情結合、思維活躍的課，從而達到提高效率、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養兒童創(chuàng )新意識的目的。
《北京》教案7
目標：
1．知道北京是祖國的首都，是xx領(lǐng)導人辦公的地方。
2．了解北京的名勝風(fēng)景，有向往北京的情感。
準備：
1．師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。
2．《我愛(ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè )。
3．中國行政區圖一幅。
過(guò)程：
1．尋找地圖上首都的位置，引發(fā)了解北京的興趣。
●指地圖上打☆的地方提問(wèn)：這是什么地方?為什么這個(gè)地方要打☆，它表示什么意思?
2．知道北京是中國的首都。
●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個(gè)國家的首都?
●你知道北京是什么樣的?引導去過(guò)北京的幼兒講述見(jiàn)聞，教師出示有關(guān)圖片，并補充介紹(天安門(mén)、長(cháng)城、頤和園、故宮等)。
●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風(fēng)景，是人們向往的地方。2008年奧運會(huì )也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì )來(lái)這里參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)習。
3．欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)向往北京的情感。
●歌曲里唱了些什么?
●你想去北京嗎?為什么?
建議：
餐前或餐后等日�；顒�(dòng)時(shí)間，欣賞與學(xué)習詩(shī)歌。
評價(jià)：
1．能結合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌。
2．知道首都的含義。
《北京》教案8
活動(dòng)目標：
1、知道北京是祖國的首都，是國家領(lǐng)導人辦公的地方。
2、了解北京的名勝風(fēng)景，有向往北京的情感。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。
2、《我愛(ài)北京天安門(mén)》的音樂(lè )。
3、中國行政區圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找地圖上首都的位置，引發(fā)了解北京的興趣。
指地圖上打擊的地方提問(wèn)：這是什么地方？為什么這個(gè)地方要打，它表示什么意思？
2、知道北京是中國的首都。
為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個(gè)國家的首都？
你知道北京是什么樣的？引導去過(guò)北京的幼兒講述見(jiàn)聞，教師出示有關(guān)圖片，并補充介紹（天安門(mén)、長(cháng)城、頤和園、故宮等）。
小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風(fēng)景，是人們向往的地方。2008年奧運會(huì )也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì )來(lái)這里參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)習。
3、欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么？
你想去北京嗎？為什么？
建議：餐前或餐后等日�；顒�(dòng)時(shí)間，欣賞與學(xué)習詩(shī)歌。
活動(dòng)評價(jià)：
1、能結合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌。
2、知道首都的含義。
《北京》教案9
教學(xué)內容
10、北京課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛(ài)祖國首都的感情。
重點(diǎn)
1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛(ài)祖國首都的感情。
難點(diǎn)
1、認識央、瓦等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)央、交等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛(ài)祖國首都的感情。
教具制作
有天安門(mén)圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1、提問(wèn)：2008年的奧運會(huì )將在哪個(gè)城市舉行？
2、說(shuō)說(shuō)自己在電視里看到的北京，或者請去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫(xiě)美麗的北京的。
二、初讀感知
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識哪些詞語(yǔ)，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
1、我國的首都在哪里?第一、五自然段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會(huì )。
2、通過(guò)課件演示，引導學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。
a．課件出示天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑等特寫(xiě)，領(lǐng)會(huì )天安門(mén)的美。
b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)又認識了哪些四字詞語(yǔ)。結合看圖體會(huì )綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它們的美。
四、再讀抒情
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛(ài)的情感。
2、展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞
1、觀(guān)看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。
二、感情背誦
1、練習背誦自己喜歡的部分，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認讀情況。認讀課后練習中的四字詞語(yǔ)。
2、認讀要求寫(xiě)的字，并用這十個(gè)字分別組詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過(guò)冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點(diǎn)：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。
4、練習書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認讀課后練習中的四字詞語(yǔ)。
�。�2）老師在小黑板上范寫(xiě)央字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。
�。�3）請學(xué)生當小老師，在實(shí)物投影儀上寫(xiě)交字。學(xué)生評議。、
�。�4）余下生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
備注
作業(yè)布置朗讀課文
板書(shū)設計10、北京
北京中國的首都
天安門(mén)紅墻黃瓦廣場(chǎng)紀念碑
美柏油馬路立交橋愛(ài)
名勝古跡公園高樓
教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)際自主識字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。
《北京》教案10
活動(dòng)目標： 能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。 了解北京的建筑和景色。 體驗熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)準備： 中國地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、共同回憶有關(guān)情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”
2、幼兒看圖片討論： 交流各自對天安門(mén)的認識： 天安門(mén)在哪里？它是什么樣的？天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀(guān)看升國旗的？ 邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。
3、交流北京著(zhù)名的古跡、特產(chǎn)。 你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？ 你最喜歡北京的什么地方？為什么？
4、選擇北京非常著(zhù)名的古跡、建筑留影： 想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？教師用相機為幼兒拍照留影。
《北京》教案11
教材分析：
《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會(huì )時(shí)陳述詞，文章以飽滿(mǎn)的熱情，樸實(shí)流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢，是舉辦奧運會(huì )最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來(lái)北京旅游觀(guān)光。
教學(xué)前，要求學(xué)生動(dòng)手查找有關(guān)北京奧運會(huì )的資料，了解奧運會(huì )的有關(guān)知識，。教學(xué)中，要讓學(xué)生在充分讀的基礎上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個(gè)舉辦奧運會(huì )最理想的城市之一，并從中感到無(wú)比高興和自豪。
教學(xué)目標
1、 學(xué)習10個(gè)生字，了解應用文的基本格式。
2、 理解課文內容，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者充滿(mǎn)激情的演講所表達的思想感情。
3、 學(xué)習有理有據，條理清楚的表達自己的意思。
4、 有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為3008年奧運會(huì )的到來(lái)做些什么。
教學(xué)重難點(diǎn)
能結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者在文章中陳述了哪些內容，感受愛(ài)國情懷。
教學(xué)準備
查找有關(guān)奧運會(huì )的資料，簡(jiǎn)單了解北京申奧的過(guò)程。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言激趣、導入新課：
誰(shuí)知道，2008年我國將有一件什么重要的喜事到來(lái)？它是多少界奧運會(huì )？我們來(lái)比一比，對于奧運會(huì )知識，誰(shuí)知道得最多？可是，在申奧的旅途中一路走來(lái)并不容易。今天，我們學(xué)習奧運大使楊瀾在向國際奧委會(huì )申辦北京奧運會(huì )中的演講稿。
二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說(shuō)說(shuō)課文主要哪些內容？
三、檢查學(xué)生初學(xué)情況
1、認讀生字，區別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書(shū)寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你知道了哪些內容？
3、這里的“主席”指的是誰(shuí)？簡(jiǎn)單了解演講稿開(kāi)頭的格式。
四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運會(huì )舉辦最理想的城市？
1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么？
2、讀第九自然段，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來(lái)吧�！笔裁唇小吧衿妗�？課文從哪些方面闡述了北京的神奇？（地理環(huán)境和人文環(huán)境及歷史根源）作者是怎樣有條理的陳述這一方面的內容的？
�。�1）、歷史文化古城：傳統體育—蹴鞠
有著(zhù)名的名勝古跡—紫禁城等
提問(wèn)：這一段讓我們體會(huì )到什么？
�。�2）、現代化的大都市：餐飲、購物方便等
思考：什么叫：“恭候”，說(shuō)明什么？
�。�3）、北京人友善、喜愛(ài)體育運動(dòng)，開(kāi)展了多元化的文化活動(dòng)。
思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奧運精神”？
這一部分我們用什么語(yǔ)氣讀更合適一些，用一個(gè)詞概括這一段。
�。�4）、整體感知開(kāi)幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
�。�5）、感情朗讀自己喜愛(ài)的部分，重點(diǎn)體會(huì )第七自然段“基于絲綢之路帶來(lái)的靈感……”，說(shuō)一說(shuō)“新的局面”、“新的高度”各有什么含義？從中體會(huì )到什么？
感情朗讀，說(shuō)一說(shuō)你還能展示北京的哪些優(yōu)勢？
師述：
文章只是闡述了北京舉辦奧運會(huì )所具備的條件的一部分，大家接著(zhù)展示北京的更令人贊嘆的地方，是啊，北京是一個(gè)有悠久歷史的文明城市，北京人從古自今熱愛(ài)體育運動(dòng)，有良好的群眾文化基礎，是最理想的奧運會(huì )舉辦地，北京申奧的成功，你的感受是什么？你為什么有這樣的感受？
�。�6）、學(xué)生有感情的朗讀課文，總結課文陳述了哪幾方面的內容？
五、2008年北京奧運會(huì )即將到來(lái)，作為東道主，你想為北京奧運會(huì )做點(diǎn)什么呢？
1、 學(xué)生互相交流。
2、 學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛(ài)國情懷。
3、 簡(jiǎn)單了解應用文格式
六、奧運小知識
1、（2001年7月13日，）薩馬蘭奇宣布2008年奧運會(huì )的舉辦權。
2、北京2008年奧運會(huì )的口號是（）。
3、用你手中的妙筆畫(huà)一個(gè)你喜歡的福娃。
《北京》教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2、出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語(yǔ)，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據學(xué)生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習
1、學(xué)生自由練習，完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習我們就會(huì )知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話(huà)？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導讀好方位的詞。
4、學(xué)生練習有感情地朗讀。
四、學(xué)習第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話(huà)么？
3、請你帶著(zhù)自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話(huà)。
3、練習用“高樓大廈”說(shuō)話(huà)。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結
《北京》教案13
一、活動(dòng)背景：
國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車(chē)”這個(gè)游戲時(shí)，“司機”總喜歡把車(chē)開(kāi)到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車(chē)去北京。但是我發(fā)現他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門(mén)，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動(dòng)，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門(mén)、故宮、長(cháng)城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛(ài)國主義的情感教育。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動(dòng)準備：
1、在地面畫(huà)飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長(cháng)城、有關(guān)天安門(mén)知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會(huì )唱《小飛機》的歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：講講自己的旅游經(jīng)過(guò)。（去過(guò)什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）
師：“你去過(guò)什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時(shí)你最喜歡的是什么事情？
幼A：“我去過(guò)太倉，是和媽媽乘汽車(chē)去的，媽媽還帶我去吃了肯德基�！�
幼B：“我坐火車(chē)和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡�！�
幼C：“我去過(guò)上海旅游，也是乘汽車(chē)去的，上海有東方明珠塔，很高很高�！�
�。ㄔu析：在討論的時(shí)候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經(jīng)過(guò)告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）
2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發(fā)機票――簽證――上飛機。
�。�1）發(fā)機票時(shí)，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。
�。�2）簽證時(shí)要到簽證處去蓋章，并在上飛機時(shí)讓導游檢查一下。
�。�3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡(jiǎn)單介紹旅行路線(xiàn)，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
�。ㄔu析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過(guò)來(lái)有幾個(gè)幼兒還相互比較起來(lái)。）
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務(wù)。
�。ㄔu析：歌聲延續了情緒高漲的過(guò)程，在歌聲中自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節。）
4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀(guān)北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
�。�1）參觀(guān)故宮。
在導游的帶領(lǐng)下，游客來(lái)到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。
�。ㄔu析：幼兒一看見(jiàn)故宮的模型，就發(fā)出了驚嘆。當聽(tīng)到介紹這只是故宮的一小部分時(shí)，幼兒就更驚訝了。在他們看來(lái)，這些房子已經(jīng)很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過(guò)模型這一直觀(guān)的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）
�。�2）認識天安門(mén)。
觀(guān)看有關(guān)天安門(mén)的錄像。
知道天安門(mén)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)，是我們中國的象征。
�。ㄔu析：幼兒對天安門(mén)比較熟悉，因此一看到錄像中天安門(mén)的畫(huà)面，就叫了起來(lái)：“這是天安門(mén)，我知道的�！闭n堂氣氛一下就活躍了起來(lái)。）
�。�3）“爬長(cháng)城”
幼兒爬用大積木搭建的“長(cháng)城”，在游戲中了解到長(cháng)城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長(cháng)城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長(cháng)很長(cháng)。
�。ㄔu析：這一環(huán)節是最受幼兒喜歡的，有幾個(gè)孩子還沒(méi)等開(kāi)始呢，就已經(jīng)開(kāi)始爬了。）
�。�4）游頤和園
通過(guò)有關(guān)介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現存古代最大的一座園林，里面的風(fēng)景非常美麗。
�。ㄔu析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個(gè)爬長(cháng)城的環(huán)節動(dòng)靜結合。）
�。�5）留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點(diǎn)。（也可要求老師為幼兒照相。）
�。ㄔu析：幼兒拿著(zhù)相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經(jīng)融入了活動(dòng)中。）
�。�6）逛“土特產(chǎn)超市”
導游帶領(lǐng)游客來(lái)到超市，介紹北京的土特產(chǎn)：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買(mǎi)。
�。ㄔu析：琳瑯滿(mǎn)目的商品令幼兒充滿(mǎn)了好奇，他們拿著(zhù)錢(qián)到處買(mǎi)東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說(shuō)教。）
5、回家
�。�1）旅行結束后，幼兒先在北京機場(chǎng)簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
�。�2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一處景點(diǎn)。
�。ㄔu析：在交流旅游感受時(shí)，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語(yǔ)中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語(yǔ)能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）
延伸活動(dòng)：
1、幼兒回家后查閱有關(guān)北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。
2、區域活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗玩游戲。
語(yǔ)言區：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。（通過(guò)照片講述）
科學(xué)區：幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區：在“飛機”上進(jìn)行乘飛機的表演。
五、活動(dòng)評價(jià)：
1、活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環(huán)節，體現了活動(dòng)的游戲性。
2、在教學(xué)的過(guò)程中，教師充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度參與到活動(dòng)中去。通過(guò)參觀(guān)故宮、游頤和園、認識天安門(mén)、爬長(cháng)城、留影紀念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動(dòng)，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過(guò)程中，沒(méi)有刻板的說(shuō)教，而是把愛(ài)國之情有機地滲透到每一環(huán)節中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。
3、活動(dòng)中，幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中，積極主動(dòng)地活動(dòng)，師生情感融洽。
《北京》教案14
活動(dòng)準備：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程與指導：
1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀(guān)看天安門(mén)、故宮、天談、長(cháng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？
�。�2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。
5、知識擴展：各國的首都
�。�1）美國的首都---華盛頓
�。�2）英國的首都---倫敦
�。�3）法國的首都---巴黎
�。�4）日本的首都---東京
�。�5）泰國的首都---曼谷
6、愛(ài)國主義教育：
幼兒自由討論：
�。�1）長(cháng)大以后想做什么？
�。�2）怎樣建設我們的祖國？
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結、活動(dòng)結束。
《北京》教案15
一、教材分析
本課是部編本《義務(wù)教育教科書(shū)中國歷史(七年級上冊)》第一單元《史前時(shí)期：中國境內人類(lèi)的活動(dòng)》第1課，主要學(xué)習三部分內容：第一部分是我國境內的早期人類(lèi)，第二部分是北京人的發(fā)現，第三部分是北京人的特征。第一部分內容與第二、三部分內容是包含關(guān)系，因為我國境內的早期人類(lèi)包括了北京人;第二、三部分是遞進(jìn)關(guān)系，先介紹北京人是怎樣被發(fā)現的，再根據出土的北京人遺址化石推測北京人的特征，最后總結發(fā)現北京人的意義。
通過(guò)考古發(fā)掘，我國目前已發(fā)現舊石器時(shí)代古人類(lèi)遺跡三四百處，遍布全國20多個(gè)省市，主要分布在黃河、長(cháng)江流域。事實(shí)證明，我國是世界上發(fā)現古人類(lèi)遺址最多的國家之一，也是人類(lèi)的發(fā)源地之一。其中，我國境內已確認的最早的古人類(lèi)是元謀人，與現代人最為相近的是山頂洞人，最著(zhù)名的早期人類(lèi)遺址是北京人遺址。北京人遺址內容豐富，大量的遺骨、石器和用火遺跡，證明遠古確有直立人存在，為“從猿到人”的偉大學(xué)說(shuō)提供了有力證據。
二、學(xué)情分析
本課的學(xué)習對象是剛剛進(jìn)入初中的新生，他們對歷史有著(zhù)濃厚的興趣和強烈的好奇心，但對歷史的認識還停留在感性階段，對歷史知識、歷史概念缺乏系統的了解和深刻的理解。所以在教學(xué)過(guò)程中，老師要做好多方面的引導，多采用形象直觀(guān)的材料、深入淺出的語(yǔ)言、靈活多樣的方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的歷史思維能力。
三、教學(xué)目標
1.識記元謀人和北京人生活的時(shí)代和地點(diǎn)，把握北京人的特征，了解元謀人和北京人所用工具的基本特征以及他們獲取生活資料的主要方式，了解化石是研究人類(lèi)起源的主要證據，理解火的使用在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中的重大意義。
2.識讀《中國原始人類(lèi)主要遺址分布圖》等，掌握識圖的基本方法，培養從圖片中提取有效歷史信息的能力;通過(guò)對比大猩猩、北京人和現代人頭骨的變化，培養觀(guān)察能力;通過(guò)比較、分析山頂洞人與北京人的生活，培養獨立思考和對比分析問(wèn)題的能力。
3.了解中國不僅是世界四大文明古國之一，也是人類(lèi)的起源地之一，激發(fā)對祖國悠久歷史的自豪感，培養愛(ài)國主義情懷;認識到周口店北京人遺址是著(zhù)名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習歷史的興趣，培養珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：北京人的特征，北京人發(fā)現的意義。
難點(diǎn)：如何依據考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷，并結合必要的、合理的想象，了解中國境內的遠古人類(lèi)生產(chǎn)生活狀況。
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師設問(wèn)：人類(lèi)是如何起源的?你了解哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)?(參考答案：上帝造人說(shuō)、女?huà)z造人等神話(huà)。)
教師講述：遺憾的是這些美麗的神話(huà)，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，一個(gè)個(gè)破滅了。根據目前的科學(xué)研究，我們的祖先很可能是由古猿進(jìn)化而來(lái)。
(設計意圖)以神話(huà)故事的形式導入新課，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，順勢切入本課的主題——人類(lèi)的起源。
講授新課
(一)望遠鏡概覽——時(shí)空中的遠古人類(lèi)
據科學(xué)家推算，地球的形成至今已有46億年的歷史，最原始的生物出現在地球上，距今已有33億年之久。大約在400萬(wàn)年前，生活在非洲的南方古猿開(kāi)始向人類(lèi)轉化，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，人類(lèi)終于誕生并走上歷史舞臺，演出了地球上最雄偉壯觀(guān)的一幕。
材料一
古人類(lèi)分布略圖
(美)時(shí)代生活出版公司原著(zhù)：《人類(lèi)文明史圖鑒：人類(lèi)的黎明》，楊軍等譯，50頁(yè)，長(cháng)春：吉林人民出版社，吉林美術(shù)出版社，1999。
教師設問(wèn)：看圖思考，古人類(lèi)主要生活在哪些區域?(參考答案：集中在亞洲、非洲和歐洲。)
材料二
人類(lèi)的進(jìn)化階段
喬玉成：《進(jìn)化·退化：人類(lèi)體質(zhì)的演變及其成因分析——體質(zhì)人類(lèi)學(xué)視角》，載《體育科學(xué)》，20xx年第6期。
教師講述：觀(guān)察上表，了解古人演化過(guò)程�？脊沤缙毡檎J為，南方古猿是人類(lèi)從猿到人的第一個(gè)階段，在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中一般經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人、智人(分早期智人和晚期智人)四個(gè)階段。那么在中國境內發(fā)現的原始人類(lèi)分別處于哪個(gè)階段呢?請學(xué)生觀(guān)察下列表格。
材料三
直立人
元謀人170萬(wàn)年
藍田人110～60萬(wàn)年
鄖縣人90～80萬(wàn)年
北京人70～20萬(wàn)年
和縣人30～15萬(wàn)年
早期智人
金牛山人25萬(wàn)年前
大荔人20萬(wàn)年前
馬壩人15萬(wàn)年前
長(cháng)陽(yáng)人15萬(wàn)年前
許家窯人10萬(wàn)年前
丁村人10萬(wàn)年前
晚期智人
河套人3萬(wàn)年前
柳江人3萬(wàn)年前
山頂洞人2萬(wàn)年前
榆樹(shù)人2萬(wàn)年前
資陽(yáng)人1萬(wàn)年前
中國境內的主要遠古人類(lèi)
王月前等編著(zhù)：《圖說(shuō)中國文化·考古發(fā)現卷》，18頁(yè)，長(cháng)春：吉林人民出版社，20xx。
教師講述：細心的同學(xué)可能會(huì )發(fā)現表格中關(guān)于山頂洞人距今的時(shí)間，與我們教材中提到的時(shí)間不一致，教材上說(shuō)的是3萬(wàn)年。這是為什么呢?我們都知道關(guān)于遠古人類(lèi)的所有信息都來(lái)自化石，而隨著(zhù)時(shí)間的推移，科技的進(jìn)步，我們對遠古人類(lèi)的了解也更加的準確，很多時(shí)候，甚至會(huì )推翻以前的結論。所以才會(huì )出現時(shí)間不一致的情況。我們再來(lái)仔細觀(guān)察這個(gè)表格，會(huì )發(fā)現在中國境內的遠古人類(lèi)遺存極其豐富，與人類(lèi)進(jìn)化相對應的直立人和智人時(shí)間序列完整。
材料四
中國原始人類(lèi)主要遺址分布圖
朱漢國主編：《義務(wù)教育教科書(shū)·中國歷史(七年級上冊)》，2頁(yè)，北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx。
教師設問(wèn)：結合《中國原始人類(lèi)主要遺址分布圖》，思考中國境內的遠古人類(lèi)分布有何特點(diǎn)?(參考答案：主要集中在黃河流域和長(cháng)江流域)
(設計意圖)時(shí)空觀(guān)念是歷史核心素養之一，它是指在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀(guān)察、分析的觀(guān)念。任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時(shí)間和地理條件下發(fā)生的，只有將史事置于歷史進(jìn)程的時(shí)空框架當中，才能顯示出它們存在的意義。在具體的時(shí)空下，有利于學(xué)生從宏觀(guān)上把握人類(lèi)的起源。
(過(guò)渡)如此遙遠的時(shí)間，如此遼闊的空間，我們是如何知道這些信息的呢?這得益于一種瘋狂的石頭——化石，即生物死亡以后，埋在泥沙里，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，動(dòng)植物尸體就會(huì )隨著(zhù)泥沙的沉積慢慢被埋在地層深處。這種伴隨地層而形成的留有原生物印跡的石頭，就是化石�；纬珊�，無(wú)論地球上發(fā)生什么樣的變化，它幾乎都不會(huì )改變。所以，化石成了記錄地球歷史的特別文字。今天我們就跟隨化石的足跡，來(lái)聆聽(tīng)它的故事吧!
(二)顯微鏡聚焦——中國境內三大遺存
聚焦1：元謀人
材料五
牙齒 尖狀器 炭屑
元謀人部分考古遺存
——張興永、周?chē)d：《元謀人及其文化》，載《文物》，1978年第10期。
教師設問(wèn)：通過(guò)以上考古發(fā)現以及閱讀教材第2頁(yè)內容，歸納元謀人的概況。
學(xué)生自主學(xué)習歸納：
發(fā)現地點(diǎn)
云南省元謀縣
生活地域
長(cháng)江流域
距今年代
距今約170萬(wàn)年
生活特征
會(huì )造工具、知道用火
歷史地位
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