誘人的瓜果教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的誘人的瓜果教案，希望能夠幫助到大家。
誘人的瓜果教案1
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生去觀(guān)察、體會(huì )、表現各種瓜果的外形、顏色等。
2、能夠用色彩大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng )作出有情趣的畫(huà)面。
3、引導學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng )造力、體驗生活美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用多種繪畫(huà)形式與色彩表現瓜果，體驗藝術(shù)的美感。
難點(diǎn)：引導學(xué)生能突破瓜果常規的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )作。
導入
師：秋天是一個(gè)豐收的季節，百花爭艷，瓜果滿(mǎn)枝。昨天我們去到了花鼓奇緣觀(guān)賞了美麗的花朵。今天張老師還想帶你們去一個(gè)更神奇的地方！PPT農場(chǎng)查理叔叔圖
師：歡迎大家來(lái)到開(kāi)心農場(chǎng)，瞧！查理叔叔的農場(chǎng)里都種了些什么��？
生：西瓜，菠蘿......（水果）
師：農場(chǎng)里瓜果品種可真多呀！
新授
師：查理叔叔想送給大家一個(gè)小禮物，讓我們親身體驗摘一摘瓜果？板書(shū)：瓜果。
師：上節課老師給大家留了個(gè)作業(yè)，讓你們化身瓜果調查員，把你們要摘的瓜果好好的研究了一番�，F在到了驗收成果的時(shí)候了請同學(xué)們小組討論一分鐘把你們的研究成果總結填寫(xiě)在老師發(fā)給你們的紙上，小組長(cháng)填寫(xiě)并匯報。
師：哪一組同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的研究成果？先說(shuō)你們摘得是什么瓜果？
生：圓圓的...
師：蘋(píng)果的整體外形是圓圓的，再來(lái)看他的頂部和底部是怎樣的？生：凹進(jìn)去的。
師：看老師今天還帶了這種形狀的蘋(píng)果哦！但是他有個(gè)新名字叫蛇果（出示圖片）師：那蘋(píng)果有哪些顏色呢？
生：蘋(píng)果紅紅的師：除了紅色的蘋(píng)果你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的蘋(píng)果呢？（綠色，黃色等）。師：同學(xué)們我們都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果是什么味道啊，每天吃一個(gè)水果有意健康哦�。ㄘS富的礦物質(zhì)維生素）
師：那其他組小盆友你們摘得是什么瓜果呢？
生：西瓜
師：那你能說(shuō)說(shuō)西瓜的特點(diǎn)嗎。生：好像是一個(gè)大大的球一樣，師：他的外表有哪些顏色組成？師：它吃起來(lái)怎么樣？甜甜的很多水分，解暑佳品。師：那你們有沒(méi)有發(fā)現這些深綠淺綠的紋路是如何生長(cháng)的？紋路是兩頭聚到一起。（老師范畫(huà)）所以我們畫(huà)的時(shí)候要把它的特點(diǎn)表現出來(lái)？
師：同學(xué)們真棒！老師平時(shí)最喜歡吃菠蘿了，酸酸甜甜的，有沒(méi)有人摘得是菠蘿？（大概在黑板上畫(huà)一個(gè)外形）菠蘿。師：同學(xué)們有沒(méi)有摸過(guò)菠蘿？告訴老師菠蘿的外表摸上去怎么樣？生：刺刺的，是一格一格凸起的。師：所以當我們在畫(huà)的時(shí)候也一定要把菠蘿的這個(gè)特點(diǎn)表現出來(lái)。（邊說(shuō)邊畫(huà)，貼出完整圖）師：再來(lái)看看老師畫(huà)的菠蘿身上又有哪些顏色呢？生：黃色，深黃，綠色......師：原來(lái)一個(gè)小小的菠蘿身上藏著(zhù)這么多美麗顏色��！
師：再請最后一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)
師：草莓酸酸甜甜的大家都愛(ài)吃對不對？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草莓的特點(diǎn)呀？生：草莓上有一個(gè)個(gè)的小籽。師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細紅紅的草莓上有著(zhù)密密麻麻的小籽。大家知道這些籽有著(zhù)什么作用呢？（草莓的種子）師：他有著(zhù)怎樣的形狀？
師：今天我們來(lái)到查理叔叔的開(kāi)心農場(chǎng)摘了西瓜，摘了草莓蘋(píng)果...，好心的查理叔叔幫我們把這些瓜果都裝進(jìn)了果籃（PPT出示組合照片），看到這些你們親手摘下的瓜果你們感覺(jué)怎么樣？生；覺(jué)得他們應該很好吃，顏色很豐富，五顏六色的。
師：看來(lái)我們今天摘得摘得瓜果都如此的誘人！板書(shū)：誘人的。摘了這么久的瓜果想必同學(xué)們又累又渴了吧！于是查理叔叔為了感謝小盆友的到來(lái)，已經(jīng)幫我們切好了一些水果，來(lái)看看都有哪些，這些水果的肚子里都藏著(zhù)哪些秘密呢？
生：（PPT展示瓜果內部特寫(xiě)）西瓜肚子里是紅紅的還有著(zhù)一些黑黑的子，石榴里藏著(zhù)一顆顆晶瑩剔透的果肉如同寶石一般，獼猴桃毛茸茸的外表下藏著(zhù)如同太陽(yáng)光芒一樣的形狀還有著(zhù)一些黑色小籽的點(diǎn)綴看起來(lái)更加可口了！
師：原來(lái)瓜果的肚子里藏著(zhù)這么多美麗的秘密呀，同學(xué)們這下是不是更加喜歡吃這些瓜果了？生：是。
師：開(kāi)心的時(shí)間總是那么的短暫，今天開(kāi)心農場(chǎng)體驗活動(dòng)很快就要結束了，為了感謝查理叔叔的招待，老師想請同學(xué)們制作一個(gè)誘人的瓜果盤(pán)送給查理叔叔。
老師示范
師：接下來(lái)就來(lái)看看老師是如何來(lái)組合擺放這些瓜果的吧！
師：首先老師想讓西瓜作為主體所以把他擺在盤(pán)子的中間，在西瓜前面我們還可以擺放一些水果讓果盤(pán)看起來(lái)更有層次感，在這里老師想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的西瓜和一個(gè)蘋(píng)果，在這里請注意遮擋關(guān)系西瓜的一部分被遮住了。接著(zhù)老師覺(jué)得西瓜獨自在畫(huà)面中間有些孤單所以老師找來(lái)了菠蘿盆友，同時(shí)讓這個(gè)菠蘿盆友可以微微傾斜一點(diǎn)，跟西瓜來(lái)一個(gè)親密接觸。（畫(huà)在西瓜左側，記得要把它的特征畫(huà)出來(lái)歐）畫(huà)完左邊我們可以發(fā)現右邊好像空了許多，于是老師決定在西瓜和蘋(píng)果的交界處再次添加一個(gè)水果從顏色上考慮可以畫(huà)一個(gè)顏色與前面不同的水果讓顏色更豐富些。（畫(huà)芒果）最后再加幾個(gè)體積小的水果點(diǎn)綴（草莓，櫻桃）為了讓水果看起來(lái)更加誘人可以適當添加些亮亮的點(diǎn)和水滴讓說(shuō)過(guò)看起來(lái)更加水靈。（接著(zhù)切換PPT）涂上顏色，一幅誘人的瓜果就完成啦！
學(xué)生創(chuàng )作
作業(yè)要求：1.小組合作完成，小組成員每人畫(huà)一個(gè)自己喜歡的瓜果。PS：每個(gè)人畫(huà)的瓜果都要不一樣哦！
涂好顏色剪下來(lái)，貼在盤(pán)子上。
注意瓜果在盤(pán)子中的大小，組合。
比一比哪一組擺的最美觀(guān)。
作業(yè)展評
師：夸一夸，你們親手擺放的果盤(pán)（從形狀，顏色，整體布局評價(jià)）
提提意見(jiàn)，怎樣變得更好？
拓展
師：時(shí)間過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)查理叔叔的農場(chǎng)了，通過(guò)今天的農場(chǎng)體驗相信同學(xué)們收獲很多瓜果，那么就請同學(xué)們帶著(zhù)你們的戰利品走出課堂回到家中，給你們的爸爸媽媽送上一份你們親手做的瓜果盤(pán)吧。
誘人的瓜果教案2
教材分析：
本課是以“造型表現”為主學(xué)習領(lǐng)域，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對生活細致觀(guān)察的習慣，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng )作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術(shù)體驗和感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活，用藝術(shù)的方式表現生活、美化生活，并能創(chuàng )造性地表達自己真實(shí)而獨特的感受，體驗美術(shù)造型的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、認知目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察、體會(huì )、表現各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。
2、操作目標：能夠用色彩大膽表現自己的獨特感受，并運用恰當的構圖創(chuàng )作出有情趣的畫(huà)面。
3、情感目標：引導學(xué)生在積極的體驗中提高觀(guān)察力，創(chuàng )造力，體驗生活美。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用多種繪畫(huà)形式與色彩表現瓜果，體驗藝術(shù)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用色彩大膽表現自己獨特感受，并運用恰當的構圖創(chuàng )作出有情趣的畫(huà)面。
教學(xué)準備：
各種繪畫(huà)工具、課件、瓜果實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎，活躍氣氛
�。�1）黃皮包著(zhù)紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，
不能穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜。
�。ù蛞凰�
�。�2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）——香蕉
�。�3）身上有節不是竹，粗的能有鋤把粗，
小孩抓住啃不夠，老人沒(méi)牙干叫苦。
�。ù蛞凰收�
教師可追問(wèn)一句：你從哪句猜出來(lái)的？
[設計意圖]：預備鈴后的1分鐘，用謎語(yǔ)集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習環(huán)境，既符合兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，又緊扣了教學(xué)目的，還
有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在猜謎的過(guò)程中，學(xué)生們簡(jiǎn)單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點(diǎn)，為下面的進(jìn)一步感受奠定基礎。
一、創(chuàng )設情境，感知瓜果的特點(diǎn)
1、過(guò)渡：同學(xué)們真是猜謎的能手，聽(tīng)說(shuō)我們班有很多同學(xué)還是種瓜果的能手呢！是不是��？（學(xué)生疑惑）
2、教師出示開(kāi)心農場(chǎng)，學(xué)生熱烈反應。
3、咱們班這么多果農啊，你們都種過(guò)哪些瓜果？指名生交流。
生：我種過(guò)……師：瓜果的品種真豐富��！
[設計意圖]：美術(shù)課堂教學(xué)應貼近學(xué)生生活，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng )設情景。情境的創(chuàng )設要與教學(xué)內容緊密配合，教師捕捉教材內部能引起學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，借助情境因材施教，使學(xué)生的認知過(guò)程和活動(dòng)方式巧妙地結合起來(lái)，使繪畫(huà)與豐富內在的情感活動(dòng)有機結合起來(lái)，促使兒童全身心地投入學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生從“玩”的心態(tài)逐漸向著(zhù)有意學(xué)習的方面轉化，使課堂氣氛輕松愉快。創(chuàng )設“開(kāi)心農場(chǎng)”這個(gè)情境既符合教學(xué)內容，又和學(xué)生生活緊密相關(guān)，既給了學(xué)生直觀(guān)的美的感受，又給了學(xué)生以極大的啟迪，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中，受益在其中。
4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來(lái)夸夸它嗎？
5、學(xué)生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀(guān)察。
【一個(gè)學(xué)生夸完以后，教師可根據學(xué)生的發(fā)言，結合圖片，引導學(xué)生注意一些瓜果上的細節，比如顏色、瓜紋、細節�！�
6、教師：這位同學(xué)夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營(yíng)養，借機板書(shū)：形狀、顏色，他還關(guān)注到了瓜果外型上的一些細節，真不錯。
7、教師小結：（出示圖片）瓜果有著(zhù)獨特的形狀、豐富的顏色，看著(zhù)就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
[設計意圖]：通過(guò)學(xué)生夸水果的過(guò)程，，讓學(xué)生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點(diǎn)，尤其是形狀上的細節特點(diǎn)，為學(xué)生表現單個(gè)瓜果的造型累積素材，讓學(xué)生有內容可畫(huà)。
二、教師示范，抓住外形的細節和大膽用色
1、同學(xué)們，你們知道老師最?lèi)?ài)吃什么瓜果嗎？我來(lái)畫(huà)一畫(huà)，你們猜猜看。師范畫(huà)，畫(huà)幾個(gè)橢圓形（不同的`姿態(tài)、還有前后遮擋），學(xué)生馬上亂猜，教師公布答案——出示實(shí)物獼猴桃。學(xué)生馬上會(huì )反映：畫(huà)的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著(zhù)：哦，原來(lái)表現瓜果的時(shí)候要緊緊抓住它外形上的細節特征。隨即用點(diǎn)板畫(huà)絨毛。這樣呢？學(xué)生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現出來(lái)了。
2、獼猴桃的肚子里藏著(zhù)美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個(gè)角度觀(guān)察，能發(fā)現瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
3、看著(zhù)這綠色的果肉，吃起來(lái)一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來(lái)獼猴桃的旁邊）那這個(gè)獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學(xué)生說(shuō)：粉色給人一種甜蜜的感覺(jué)。
4、小結：看來(lái)，不同的色彩能表現瓜果不同的味道。
三、欣賞范作，感受色彩、構圖和畫(huà)面情趣
1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調的畫(huà)、一幅冷色調的，讓學(xué)生感受不同色調的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結：像這樣，創(chuàng )造性的運用色彩表達自己在生活中的所見(jiàn)所感，能使作品變得更加別致。
誘人的瓜果教案3
【教材分析】
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，瓜果有著(zhù)誘人的香氣，奇特的形狀、美麗的顏色，是學(xué)生非常喜愛(ài)的“畫(huà)題”。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步形成細致觀(guān)察的好習慣，了解瓜果的形狀美、色彩美，體會(huì )瓜果組合的形式美，能夠運用多種表現方法創(chuàng )作豐富的瓜果組合造型，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和審美能力，增強對生活的美好情感。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：通過(guò)細致觀(guān)察，學(xué)習表現水果的造型、色彩的方法。過(guò)程與方法目標：通過(guò)多種美術(shù)形式創(chuàng )作出誘人的水果組合作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的應用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
時(shí)安排】
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生細致觀(guān)察瓜果的主要特征，用多種美術(shù)表現形式表現瓜果。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運用自己喜愛(ài)的美術(shù)工具通過(guò)多種表現形式，進(jìn)行瓜果的組合造型。
【課2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、體驗與嘗試：（約5分鐘）
師：今天天氣熱，老師請大家吃點(diǎn)水果解暑——（學(xué)生分組品嘗教師準備的西瓜片）
師：剛才同學(xué)們吃的是什么水果呢？味道怎么樣?
生：西瓜！很甜!
師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西瓜是什么樣子的？
生：外形是圓圓的。
生：顏色是綠綠的。
生：有綠色和黑色的花紋。
生：頂端還有一個(gè)小把子。
師：小朋友們說(shuō)得都很棒，現在老師就來(lái)考考你們!請大家拿出美術(shù)練習紙，用深色的單色彩筆直接畫(huà)一個(gè)西瓜，一定要畫(huà)出西瓜的特點(diǎn)哦�。▽W(xué)生在作業(yè)紙上進(jìn)行第一次繪畫(huà)）
師：老師今天也帶來(lái)了一只西瓜，我們一起來(lái)看看它究竟長(cháng)什么樣！
生：它的花紋其實(shí)是淡綠和深綠色的。
師：小朋友們再仔細觀(guān)察一下，西瓜的紋路是怎樣長(cháng)的呢？
生：兩頭聚攏在一起。
師：大家觀(guān)察得很認真！那么，剛才同學(xué)們畫(huà)的西瓜花紋正確嗎？（師在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生作業(yè)）
生：不對！
師：原來(lái)，小朋友們都把西瓜的紋路畫(huà)成了直直的樣子。（師在實(shí)物投影下修改學(xué)生作業(yè)）
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們仔細觀(guān)察，我們發(fā)現西瓜的紋路是兩頭聚攏的�？梢�(jiàn)，我們在畫(huà)水果的時(shí)候不能憑著(zhù)自己的印象去表現，而是要細心觀(guān)察呀！現在，經(jīng)過(guò)老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！
設計意圖：
緊緊抓住了“誘人”二字，設計了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點(diǎn)，課堂氣氛活躍。首先請他們試畫(huà)了看似很熟悉的西瓜，接著(zhù)再出示了西瓜實(shí)物，引導學(xué)生仔細觀(guān)察比較，學(xué)生發(fā)現了普遍存在的問(wèn)題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體性。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習第5課《誘人的瓜果》（師板書(shū)課題——5、《誘人的瓜果》）
二、欣賞與實(shí)踐：
師：其實(shí)，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢？請一組小朋友開(kāi)火車(chē)回答——
生：答（略）
師：老師這里也準備一些誘人的瓜果，我們一起來(lái)看看它們是哪些水果呢？（按照顏色請學(xué)生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等）
紅色：
櫻桃：小而圓、把子細長(cháng)。草莓：外表布滿(mǎn)小籽、富含維C。
蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡、臺灣特產(chǎn)。
火龍果：外表的肉質(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長(cháng)的樣子很特別——長(cháng)在樹(shù)上垂下的樹(shù)枝上。
設計意圖：
各種顏色的蘋(píng)果綜合圖片（紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點(diǎn)、紅綠相間）
師：蘋(píng)果的顏色非常的豐富，請小朋友們仔細觀(guān)察老師屏幕中的蘋(píng)果，或者是自己帶來(lái)的蘋(píng)果，選擇一個(gè)自己喜歡的蘋(píng)果，在練習紙上用色彩把它描繪出來(lái)——
�。▽W(xué)生在練習紙上用色彩的形式表現蘋(píng)果，進(jìn)行第二次繪畫(huà)）師：現在讓我們來(lái)看看小朋友的畫(huà)，看看誰(shuí)的蘋(píng)果最誘人�。◣熢趯�(shí)物投影儀下展示學(xué)生的作業(yè)）
學(xué)生交流對同學(xué)作品的印象，多數學(xué)生能夠通過(guò)細致地觀(guān)察，將蘋(píng)果的造型表現的形象生動(dòng)。教師出示自己的范圖——砂畫(huà)蘋(píng)果，引導學(xué)生用豐富的色彩表現水果的造型，表現水果的體積感。
設計意圖：
較之第一次的試畫(huà)作業(yè)，學(xué)生的第二次作業(yè)有了明顯進(jìn)步，對瓜果的外形和色彩特征的把握也更準確，他們初次感受到觀(guān)察帶來(lái)的不同體驗，明確了細致觀(guān)察的重要性。
�。ɡ^續欣賞課件中的水果圖片）黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果
�。◣熢谝龑W(xué)生欣賞的時(shí)候，請學(xué)生說(shuō)出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫(huà)在黑板上，強調水果的外形。例如：檸檬、梨子、香蕉的單個(gè)造型）
設計意圖：
在欣賞過(guò)程中穿插進(jìn)行教學(xué)演示，自然、直觀(guān)、生動(dòng)，便于學(xué)生理解并掌握正確的表現瓜果特征的方法。
橙色：橙子、菠蘿紫色：藍莓、葡萄綠色：西瓜、楊桃水果之王：榴蓮
師：哪位小朋友吃榴蓮？請你給大家介紹一下——
生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點(diǎn)奇怪，我們怎樣表現它呢？生：可以用三角形的小尖角畫(huà)它的殼。
師：小朋友們真聰明！王老師先用線(xiàn)條畫(huà)出榴蓮的外形，個(gè)子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，身上畫(huà)上許多尖尖的形狀。瞧！一個(gè)榴蓮的樣子就出來(lái)啦！
�。◣熃又�(zhù)在黑板上繼續現場(chǎng)演示）
設計意圖：
教師引導學(xué)生自己動(dòng)腦筋總結瓜果的畫(huà)法，給學(xué)生思考和想象的空間，進(jìn)行探究性學(xué)習。
果中皇后——山竹：十年才結果，綠色水果。
教師出示山竹的實(shí)物，請小朋友數數它底部的小花萼有幾瓣，然后請一位小朋友現場(chǎng)剝開(kāi)山竹，揭示山竹的花萼的瓣數和內部果肉的數量一致。
維C之王——獼猴桃
切開(kāi)的水果——也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜
師：其實(shí)，切開(kāi)的水果中也有許多秘密，讓我們一起來(lái)動(dòng)手去發(fā)現吧！
每組的學(xué)生組長(cháng)用小刀輕輕切開(kāi)一種水果，帶領(lǐng)組員仔細觀(guān)察水果內部的奇妙變化。設計意圖：剝水果、切水果，讓學(xué)生體驗并感受瓜果的內在美，增加對瓜果內部結構的認識，便于后面學(xué)生表現切開(kāi)的瓜果。
三、感受與創(chuàng )作：
�。ㄕn件出示水果的組合圖片）
1、師：除了描繪單個(gè)的水果，我們還可以表現許多水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了！我們怎樣表現更多的水果呢？老師想在黑板上的這些水果上進(jìn)行添畫(huà)，誰(shuí)愿意教教老師？
生：可以在兩個(gè)水果中間添上被擋住的一個(gè)水果，被擋住的地方不畫(huà)，只畫(huà)露出來(lái)的部分。
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師添畫(huà)水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化）設計意圖：在演示環(huán)節，先從單個(gè)水果進(jìn)行，接著(zhù)自然過(guò)渡到多個(gè)有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解和接受。
2、師：今天，同學(xué)們也帶來(lái)了各種各樣的水果，請大家拿出來(lái)，小組討論出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、味道是怎樣的？
�。▽W(xué)生小組交流自帶的水果）
設計意圖：通過(guò)小組同伴間的交流，引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，進(jìn)一步感受瓜果的形狀美、色彩美，豐富學(xué)生的認知和情感體驗。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很棒！現在，老師就請你們認真觀(guān)察你帶來(lái)的一種水果，嘗試用你喜歡的工具和方式把它們表現出來(lái)。
�。ǔ鍪窘處煹乃秷D，給后進(jìn)學(xué)生更多的幫助）
3、師：今天，王老師也想請大家用自己喜歡的方式表現單個(gè)或組合的水果，
要求：
1、造型飽滿(mǎn)；
2、色彩豐富、有層次；
3、線(xiàn)條靈動(dòng)、有變化。
第一組的同學(xué)在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著(zhù)水果的外形剪下來(lái)，小組合作拼貼在圓盤(pán)中。
第二組的同學(xué)在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著(zhù)水果的外形剪下來(lái)，小組合作拼貼在紙籃中。
第三組的同學(xué)用油畫(huà)棒在砂紙上畫(huà)出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關(guān)系。
第四組的同學(xué)用油泥或超輕粘土制作水果。小組同學(xué)將各自制作的水果拼擺組合在盤(pán)子中。
設計意圖：
作業(yè)設計有層次、有新意，由平面到立體，體現了不同的難易程度，給各層面的學(xué)生都有展示自我的舞臺。作業(yè)形式多樣，通過(guò)畫(huà)、剪、拼、貼、搓、捏等方法，給學(xué)生綜合探索的機會(huì )。
四、評價(jià)與反饋：
以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學(xué)打分。結束后計算總分，評選出最佳作品。
1、生：夸夸作品，誘人在哪里？（從形狀、顏色、畫(huà)面布局等方面評價(jià)）
2、生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見(jiàn)，幫助同學(xué)更好的表現）3、師：改改局部，變化大效果。（從教師的現場(chǎng)改畫(huà)，給學(xué)生直觀(guān)的感受，幫助學(xué)生理解修改的重要性）
設計意圖：
在評價(jià)環(huán)節，我將主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們以團隊的進(jìn)行展示，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同學(xué)們自己當評委，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，提出意見(jiàn)，讓評價(jià)不再留于形式，更加具體，更有實(shí)效和針對性，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節也能有很多收獲。
五、拓展與延伸：
課件欣賞——
1、小朋友的畫(huà)：水粉、剪貼
2、大師的畫(huà)作：意大利畫(huà)家——朱塞佩·阿爾欽博托作品
3、水果造型在生活中的應用。
4、水果的創(chuàng )意變形作品。
5、布置下節課用具。
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