小學(xué)四年級下冊數學(xué)教案《小數乘法》
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級下冊數學(xué)教案《小數乘法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
本節課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數乘法意義，小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數的關(guān)系。這為本節課學(xué)生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學(xué)生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學(xué)生體會(huì )到：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入：
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
�。ㄗⅲ赫覍W(xué)生板演同時(shí)口算。）
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
�。ㄌ釂�(wèn)：0.2×3= 2.5×10=怎么算的？5×0.01=算式意義。）
3、檢查板演并導入：今天我們學(xué)習小數乘小數。
4、出示課題：《小數乘法》。
二、新授過(guò)程：
1、課件出示主題圖：包裝。
�。�1）、從主題中你得到了哪些信息？
�。�2）、根據這些信息，你能編一道完整的數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？
�。�1）、誰(shuí)會(huì )列式？（2.6×0.8=）
�。�2）、這個(gè)算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）
�。�3）、誰(shuí)知道列小數乘法豎式要注意什么？（兩個(gè)乘數末位數字對齊。）
�。�4）、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎？
2 . 6擴大到10倍2 6× 0 . 8擴大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
�。ㄗⅲ鹤寣W(xué)生根據自主探索。）
�。�5）、小結：做小數乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計算呢？
3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？
�。�1）、誰(shuí)來(lái)列式？（0.85×2.4=）
�。�2）、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）、看老師列豎式：
0 . 8 5× 2 . 4
�。ㄗⅲ航o學(xué)生一個(gè)錯誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。）
�。�4）、計算0.85×2.4的豎式時(shí)，計算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了？（看成85×24。）
�。�5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？
�。�6）、小數末位有零怎么辦？
�。�7）、通過(guò)這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點(diǎn)？
4、觀(guān)察：
�。�1）、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)？（都是小數乘法。）
�。�2）、計算小數乘法的計算方法是什么？（按照整數乘法法則進(jìn)行計算。）
�。�3）、再看看，這兩道題的積的小數點(diǎn)是怎樣確定的？（課件出示：兩個(gè)乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。）
5、質(zhì)疑問(wèn)難：
�。�1）、這節課我們所學(xué)習的內容是書(shū)中第44頁(yè)，請打開(kāi)書(shū)看一看，有沒(méi)有不明白的地方。
�。�2）、共同做一道題：1.12×1.4=（找學(xué)生板書(shū)。）
�。�3）、小結：怎樣用豎式計算小數乘法？應該注意一些什么問(wèn)題？
三、鞏固練習：
1、給下面各題的積點(diǎn)上小數點(diǎn)。
1 .3 6 0 . 7 8× 0.8 × 0 . 0 4
�。◤娬{積的小數位數不夠時(shí)，用“0”補位。）
2、直接得數。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
�、僖粋�(gè)兩位小數乘一個(gè)兩位小數，積一定是四位小數。（）
�、谝驗�8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（）
�、垡粋�(gè)數除以0.8等于0.7，這個(gè)數是0.56。（）
�、茉谟秘Q式計算小數乘法時(shí)，按照整數乘法法則進(jìn)行計算，只要小數點(diǎn)對齊，也就是數位對齊就行了。（）
4、用豎式計算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實(shí)際問(wèn)題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？
四、全課總結：
這節課你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
小數乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08（元）0.85×2.4 = 2.04（元）
2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要2.08元。答：需要2.04元。
教學(xué)反思：
本節課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數乘法意義，小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數的關(guān)系的基礎上，讓學(xué)生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學(xué)生體會(huì )到：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
�。�1）、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新授前，在板演中出現的.26×8，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費力讓學(xué)生明白了小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習中，自主發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，很容易地解決問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生們很容易掌握。
�。�2）、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。
在教學(xué)中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數；出示題2，解決怎樣確定積的小數點(diǎn)及積的末尾有零要去掉；最后，通過(guò)兩道題的對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。
�。�3）、練習鞏固，圍繞知識點(diǎn)，增強挑戰。
本節課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學(xué)生在充滿(mǎn)激情地挑戰性中，進(jìn)一步地鞏固知識點(diǎn)。
本節課，在我的精心設計下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對比中學(xué)知識；在觀(guān)察中明方法；再發(fā)現中學(xué)會(huì )探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數點(diǎn)的確定，應該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì )，從而增強學(xué)習數學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個(gè)性的張揚。我也受益匪淺。
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