中班主題變樣了教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的中班主題變樣了教案，希望能夠幫助到大家。
中班主題變樣了教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，知道草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
3、樂(lè )意參與散文詩(shī)表演，體驗表演的樂(lè )趣。
4、體驗明顯的季節特征。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動(dòng)準備：
1、掛圖19號;《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》;磁帶及錄音機。
2、自備打雷的音樂(lè )，自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放打雷的音樂(lè )，激發(fā)幼兒興趣。
(1)小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音(打雷)。
(2)轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會(huì )把誰(shuí)吵醒呢?
2、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn)，引導幼兒思考。
(1)小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”
提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?
小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作?請幼兒一起來(lái)學(xué)動(dòng)作(伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛)(重點(diǎn)學(xué)習，為表演鋪墊)(2)小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)”。
提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么樣問(wèn)好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好)。
你猜，小草睜大了眼睛，會(huì )看到什么呢?
(3)小草綠了。教師繼續將散文詩(shī)朗誦完。
3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩(shī)，并幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢?
總結：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。
4、請幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音，感受春天小草綠了的美景。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在原教案的基礎上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的環(huán)節，我認為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求，最主要對話(huà)非常簡(jiǎn)單，“XX，你好!”的句式對小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節，我作為重點(diǎn)學(xué)習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚，不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束，表演時(shí)候放不開(kāi)，后來(lái)多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動(dòng)作，才逐漸表演得好起來(lái)。
中班主題變樣了教案2
活動(dòng)設計背景
新的一年又到了，孩子們又長(cháng)大一歲了。利用新的一年來(lái)引出我長(cháng)大了，讓小朋友們知道新的一年到來(lái)，自己成長(cháng)了，懂事了，聽(tīng)話(huà)了。讓幼兒向媽媽詢(xún)問(wèn)自己小時(shí)候地趣事，并收集自己小時(shí)候的物品、玩具、照片，會(huì )發(fā)現自己與過(guò)去的相比有了很大的不同，可讓幼兒進(jìn)一步感受到成長(cháng)過(guò)程中，爸爸媽媽對自己的關(guān)心和愛(ài)護。
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察自己的變化，激發(fā)對自身的認識，增進(jìn)對父母的親情。
2.舉更多的例子來(lái)充分表明，讓幼兒明了自己一天天的長(cháng)大。
3.學(xué)念兒歌“我長(cháng)大了”進(jìn)一步激發(fā)幼兒成長(cháng)的喜悅。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習的重點(diǎn)：讓幼兒清楚的明了自己在一天天慢慢的長(cháng)大。
2.學(xué)習的難點(diǎn)：幼兒兩兩相對比身高，說(shuō)出來(lái)我比誰(shuí)高，我比誰(shuí)矮。
活動(dòng)準備
1.兒歌“我長(cháng)大了”
2.準備字寶寶“長(cháng)大”身高“
3.幼兒小時(shí)候的照片與現在的照片對比
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒先向老師說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的故事，并收集自己小時(shí)候的物品、玩具、照片。
2.讓幼兒感知了與發(fā)現了自己現在與小時(shí)候相比有了什么變化，如外貌、身高、并提問(wèn)幼兒自己現在學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)。
3.跟幼兒洽談一年年的過(guò)去了，自己一天天的長(cháng)大，告訴幼兒我現在長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )更多的知識，學(xué)會(huì )自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯。
4.教會(huì )幼兒，哪些是嬰兒時(shí)候的食品和用品，哪些是自己現在的食品和用品，讓他們清楚的區分，對比。知道自己真的成長(cháng)了。
5.長(cháng)大的過(guò)程必須量身高、稱(chēng)體重、比高矮，這樣才能啟發(fā)幼兒用不同的工具、方法量一量身高。叫幼兒與自己的同伴比一比，嘗試從高到矮、矮到高排隊，這樣既可以使幼兒學(xué)到排序這方面的知識，又能認知自己長(cháng)大了。
6.學(xué)念兒歌“我長(cháng)大了”更一步的加深自己長(cháng)大的記憶。
7.告訴幼兒，這就是成長(cháng)的過(guò)程。
教學(xué)反思
1.這節課的內容緊緊圍繞了我長(cháng)大了這個(gè)環(huán)節來(lái)上，幼兒也能認知了自己在成長(cháng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己在成長(cháng)的環(huán)節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì )高矮的意思，又能知道自己長(cháng)高了，長(cháng)大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現在自己用的東西對比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(cháng)。
4.這節課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(cháng)大這個(gè)環(huán)節，也能激發(fā)幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動(dòng)化。
中班主題變樣了教案3
活動(dòng)設計背景
新年是一個(gè)特殊的節日,在新年即將到來(lái)時(shí)候讓幼兒去了解體會(huì )新年新氣象。對孩子來(lái)說(shuō)新年是孩子最喜歡的節日，比如：放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、穿新衣等等;這次活動(dòng)就由此而來(lái)。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習俗。
2、鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出對新年的認識，體驗新年給人們所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)習，讓幼兒學(xué)習制作新年禮物，布置教室。
4、通過(guò)參加節日環(huán)境創(chuàng )設，感受參與節日慶�；顒�(dòng)的樂(lè )趣。
5、運用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒更好的去了解新年、認識新年。
難點(diǎn)：幼兒的年齡有限對于新年的由來(lái)可能還不能理解。
活動(dòng)準備
1、關(guān)于新年的圖片和兒歌、歌曲。
2、一件新衣服，一串鞭炮。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。
教師：寶貝們，你們知道在什么時(shí)候穿新衣、放鞭炮?
2、幼兒了解過(guò)年常見(jiàn)習俗，體會(huì )節日中人們的快樂(lè )，理解兒歌歌曲的內容。
(1)教師：寶貝們，你們知道再過(guò)段時(shí)間是什么節日要到了?過(guò)年時(shí)，我們爸爸媽媽們都會(huì )準備哪些吃的?哪些玩的?你們都會(huì )收到什么禮物?
(2)教師：大人們又為你們準備了哪些禮物呢?你們開(kāi)心嗎?
3、幼兒觀(guān)看新年圖片并學(xué)習兒歌和歌曲。
(1)教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么?圖片里面有什么?
(2)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再一次去觀(guān)看圖片。
教師：孩子們你們看到了什么?
幼兒：有湯圓、有貼在門(mén)上的、還有人在吃飯
(3)讓幼兒知道并了解過(guò)年時(shí)，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。
4、學(xué)習兒歌。
(1)教師：首先先聽(tīng)老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認真聽(tīng)兒歌并知道兒歌里的內容。
(2)教師：你們聽(tīng)到在兒歌里是怎么說(shuō)過(guò)年的?兒歌的名字是什么?兒歌里有誰(shuí)呀?
(3)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌。
教師：誰(shuí)要買(mǎi)花?誰(shuí)要買(mǎi)炮?奶奶做什么?爺爺又做什么了?
(3)教師朗誦后，幼兒回答問(wèn)題，并逐句學(xué)念兒歌。
(4)幼兒自由邊看教師所給出的圖片學(xué)習念兒歌。
(5)在進(jìn)行學(xué)習歌曲練習。
5、幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節日的快樂(lè )，同時(shí)進(jìn)行制作禮物。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課，我上完后自我感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺(jué)得上的不是很好，還要多學(xué)習學(xué)習。我覺(jué)得在上這節課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了，應在剛開(kāi)始上課時(shí)應以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀(guān)察的，但剛我取出圖片時(shí)，孩子對平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動(dòng)中，我應在區角活動(dòng)處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
中班主題變樣了教案4
教學(xué)目標：
1.意識到自己升中班了，長(cháng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。
2.主動(dòng)與小班的弟弟妹妹交往，學(xué)習嘗試照顧弟弟妹妹。
3.萌發(fā)自豪感和驕傲感。
4.逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意為弟弟妹妹做榜樣活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽主動(dòng)的與小朋友之間相互交流。
活動(dòng)準備：
故事《成成當哥哥》
活動(dòng)環(huán)節：
1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?
通過(guò)比較，讓幼兒知道自己長(cháng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現，為弟弟妹妹做榜樣。
2.小朋友現在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)3.教師引導幼兒以"我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應該怎么做。"為題，拓展話(huà)題。
(1)教師組織幼兒觀(guān)看中班幼兒的學(xué)習、游戲的照片。
使幼兒明確中班幼兒應該在愛(ài)勞動(dòng)、守紀律、有禮貌等方面有更好的表現。
(2)教師引導幼兒討論：上中班了，我們應該怎么做?(鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在吃飯、睡覺(jué)、游戲等方面應該怎樣做。)4.有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個(gè)真正的哥哥嗎?請小朋友聽(tīng)故事《成成當哥哥》
提問(wèn)：誰(shuí)是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會(huì )嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成成怎樣學(xué)會(huì )系鞋帶的?
通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢?
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)《我是大哥哥(或大姐姐)》
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)不僅讓孩子們根據圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興。孩子的回答五花八門(mén)，課堂氣氛一下活躍起來(lái)!孩子對自己的行為進(jìn)行了評價(jià)，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無(wú)比高興!孩子們在相互交流的時(shí)候，小部分幼兒不能很好的表達自己的想法，他們的語(yǔ)言表達能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會(huì )，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
中班主題變樣了教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、學(xué)習用恰當的顏色表現不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。
3、能夠大膽地將自己所觀(guān)察到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
對不同的表情有一些了解�；顒�(dòng)臉譜。幼兒用書(shū)，油畫(huà)棒，小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲“表情歌”引出主題。
小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂(yōu)傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。
幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?
請表演能力強的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。
2、引導幼兒觀(guān)察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。
教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎上，一邊提問(wèn)，一邊根據幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂(yōu)傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著(zhù)重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的.關(guān)系。
3、交待要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
觀(guān)察幼兒用書(shū)上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現。
幼兒畫(huà)表情，教師巡回指導。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。
4、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
教師引導幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗繪畫(huà)創(chuàng )作以及表演表情的快樂(lè )。
開(kāi)始環(huán)節，我引導幼兒開(kāi)展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。
在平�；顒�(dòng)中，引導幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤(pán)上，制作紙盤(pán)娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀(guān)察。
活動(dòng)反思：
這節課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節課主要的目的是通過(guò)觀(guān)察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀(guān)察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標，通過(guò)討論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認識。幼兒作畫(huà)時(shí)，我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫(huà)的內容，不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì )畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì )注意這一點(diǎn)。
中班主題變樣了教案6
活動(dòng)目標：
知道自己在長(cháng)大，體驗升入中班的自豪感。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：幼兒繪畫(huà)材料、其他用于布置的材料。
2.環(huán)境創(chuàng )設：布置中班班級環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識自己班級的位置，感知班級環(huán)境的變化。
1.師：新學(xué)期開(kāi)始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀(guān)察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀(guān)察)
2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個(gè)別幼兒回答)
3.師：小朋友說(shuō)現在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內的桌椅有沒(méi)有變化?
4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?
5.師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來(lái)了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的"蔬菜"。
(二)討論、比較自己的變化。
1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時(shí)的情景。
(1)師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的?有沒(méi)有哭?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說(shuō)會(huì )很想媽媽?zhuān)瑫?huì )哭。
2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。
(1)師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來(lái)在小班的時(shí)候有什么不同?(個(gè)別幼兒回答)。
(2)師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長(cháng)高了。
3.引導幼兒討論自己與小班時(shí)相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來(lái)自己在小班的時(shí)候有什么不同?你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)?
4.教師小結：我們升中班了，大家都長(cháng)大了，不僅長(cháng)高了、長(cháng)壯了，而且比小班時(shí)有了更多的本領(lǐng)!現在我們是中班的哥哥姐姐了!
(三)討論上中班后該怎么做。
1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做?哪些事情應該自己做?(個(gè)別幼兒回答)
2.師：小朋友說(shuō)的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
(四)繪畫(huà)《我是中班小朋友》。
1.師：我們升中班了，大家都長(cháng)大了，不僅長(cháng)高了、長(cháng)壯了，還會(huì )做很多事情，等一下請小朋友畫(huà)一張《我是中班小朋友》。
2.幼兒繪畫(huà)。
3.師：小朋友都畫(huà)了《我是中班小朋友》，都學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)。
(五)活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班主題變樣了教案7
活動(dòng)設計背景
喜歡畫(huà)畫(huà)，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線(xiàn)條，每一個(gè)色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫(huà)便成了幼兒表達思想感情的一種方式�！靶戮V要”中指出“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣”。秋天是豐收的季節，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂(lè )開(kāi)懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們去感知秋天的美麗和富饒，去如同身受地感受、體會(huì )農村小朋友家豐收的無(wú)比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫(huà)方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿(mǎn)足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛(ài)情感。為此，我們中班組教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現內容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫(huà)筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂(lè )情景為目的設計了這一繪畫(huà)活動(dòng)。將以孩子們喜愛(ài)的游戲形式和生動(dòng)活潑的學(xué)習方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂(lè )、主動(dòng)地體驗和學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用橢圓形和弧線(xiàn)表現出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線(xiàn)條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè )的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線(xiàn)條表現出南瓜的主要特征�！�
難點(diǎn)：嘗試用線(xiàn)條表現出不同姿態(tài)的“快樂(lè )南瓜娃娃
活動(dòng)準備
1、用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)
2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。
3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)新課導入
教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節里，我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來(lái)到布置好的“瓜園”。
(二)師生互動(dòng)部分
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂(lè )，誘發(fā)美好的情感)
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_(kāi)心?我們同他們一起來(lái)跳豐收舞表達表達豐收的快樂(lè )心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開(kāi)心地舞動(dòng)身體)
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)
(2)引導性提問(wèn)：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺(jué)?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)
3、學(xué)習畫(huà)南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎)
(1)出示用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀(guān)察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫(huà)的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線(xiàn)條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線(xiàn)條是什么線(xiàn)?表現的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現組成圓形南瓜圖的基本元素，培養幼兒的觀(guān)察能力)
“猜猜我是先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?才會(huì )把南瓜畫(huà)得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習畫(huà)南瓜的方法。(通過(guò)熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫(huà)南瓜的方法和步驟)
“丫丫是這樣畫(huà)圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫(huà)南瓜的基本步驟：“小丫丫畫(huà)南瓜，先畫(huà)一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線(xiàn)畫(huà)一半，右弧線(xiàn)畫(huà)一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來(lái)加兩半，左弧線(xiàn)畫(huà)一半，右弧線(xiàn)畫(huà)一半。哈哈!大南瓜畫(huà)好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫(huà)步驟的掌握)
出示順序打亂的畫(huà)圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫(huà)練習。
(4)引導幼兒在探討的過(guò)程中學(xué)習橢圓形南瓜的畫(huà)法。(充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，學(xué)習將已學(xué)到的知識遷移和變通)
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫(huà)張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫(huà)，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來(lái)當我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫(huà)的象嗎?”若畫(huà)得形象，方法得當，便引領(lǐng)大家學(xué)習他的方法，若方法不恰當，畫(huà)不形象，便加以引導：“畫(huà)得怎樣?哪里不象，應該怎樣畫(huà)?”
4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。
教師巡回觀(guān)察，引導孩子們學(xué)習合理布局畫(huà)面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì )到成功的快樂(lè )而樹(shù)立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)五官和四肢，將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表現提供了機會(huì )和條件)
分別請幼兒做出不同的快樂(lè )表情和擺出各種姿勢，引導大家觀(guān)察、討論：“用什么樣的線(xiàn)條表現恰當?怎樣畫(huà)?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫(huà)自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫(huà)表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫(huà)像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵孩子們自己創(chuàng )造性地表現，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)
提問(wèn)：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì )把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來(lái)給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫(huà)的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì )”。(展示作品，體驗成功的快樂(lè ))
隨著(zhù)歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè )地向大家展示并有節奏舞動(dòng)自己的作品
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中，執教教師不僅創(chuàng )遍了直觀(guān)、有趣的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶作畫(huà)步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過(guò)聽(tīng)兒歌排列步驟圖的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固、記憶畫(huà)南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現、練習的過(guò)程中去主動(dòng)學(xué)習。孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，可減少念兒歌反復畫(huà)和空手練習畫(huà)的次數。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應再富有感召力些，課堂氣憤會(huì )更好。決定在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過(guò)程后再開(kāi)展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開(kāi)展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當;富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
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