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幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 1
設計意圖:
生活即教育，孩子們的科學(xué)教育內容也應從生活取材。引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋冬季節，天氣相對比較干燥，靜電現象隨處可見(jiàn)，于是設計紙屑吸起來(lái)了，讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。這一活動(dòng)正是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。
活動(dòng)目標：
1.知道有的物體摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電。
2.能大膽探索物品摩擦后的吸附現象，對摩擦起電現象感興趣。
3.樂(lè )意探索并大膽參與猜想，體驗摩擦起電的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料：吸管、膠棒、梳子、碎紙屑、記錄卡等實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變“魔術(shù)”導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習興趣。
1.提出問(wèn)題：今天，老師給大家帶來(lái)了一些小紙屑，他們想和吸管做朋友，請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到吸管上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）
2.更深層次提問(wèn)：現在不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰(shuí)能想一個(gè)更好的辦法，讓吸管把紙屑吸起來(lái)？（吸管不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來(lái)）
3.示范變魔術(shù)（初始習慣，碎紙片）
引導語(yǔ)：接下來(lái)，我要來(lái)變魔術(shù)了。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，一、二、三、四、五、六、七，變�。ㄎ鹚榧埰�
二、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來(lái)了”
1.幼兒嘗試自己所想到的方法，看是否能吸起小紙屑？
�。�1）教師引導幼兒嘗試把吸管放在布上快速摩擦后，然后再去吸小紙屑，看會(huì )發(fā)生什么現象？
2.交流經(jīng)驗：請成功的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的.
小結：要用布和吸管進(jìn)行摩擦，摩擦的時(shí)候要用力，速度要快，然后快速把吸管靠近紙屑。并且要用布摩擦過(guò)的地方靠近紙屑。
3.教師小結：吸管經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕的紙屑吸起來(lái)，紙屑就是被吸管上的電吸引過(guò)來(lái)的。我們把這種電叫靜電，這種現象叫做摩擦起電。這種電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬(wàn)不能動(dòng)插銷(xiāo)、電源這些危險的電。
三、大膽猜測，分組操作，體驗摩擦起電帶來(lái)的樂(lè )趣
1.提出問(wèn)題：剛才我們知道了吸管和布進(jìn)行摩擦可以將小紙屑吸起來(lái)，那還有什么東西摩擦之后也可以吸起小紙屑？老師還提供了許多東西我們一起來(lái)猜一猜、試一試，請你們把猜想結果記錄下來(lái)。
2.幼兒根據實(shí)驗材料進(jìn)行猜測交流并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
四、試一試、驗證結果
1.幼兒發(fā)言：分享操作記錄表。
2.驗證實(shí)驗結果：師選擇材料并動(dòng)手驗證記錄表上有爭議的記錄。
摩擦的時(shí)候要用力，時(shí)間要長(cháng)一些，再一起來(lái)試一試吧！
教師小結：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們知道了吸管、膠棒、梳子與毛布摩擦后很容易產(chǎn)生靜電；而樹(shù)枝、紙杯不容易產(chǎn)生靜電。紙屑就是被產(chǎn)生的靜電吸起來(lái)的，不容易產(chǎn)生靜電的物體吸不起來(lái)紙屑。
五、觀(guān)看視頻，了解生活中的靜電
1.觀(guān)看視頻：靜電的自述
2.教師總結：在我們日常生活中，靜電隨處可見(jiàn)，例如：有時(shí)在穿脫衣服時(shí)會(huì )聽(tīng)到噼啪的聲音，如果在暗處還會(huì )看到閃亮的火花；用梳子梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì )飄起來(lái)；特別是在干燥多風(fēng)的秋天，見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對方，會(huì )突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；衣服上會(huì )粘些毛毛，這些都是摩擦后產(chǎn)生的靜電現象。小朋友們以后要注意觀(guān)察，看看什么東西摩擦后也會(huì )產(chǎn)生靜電，把它記錄下來(lái)，和小朋友一起分享。
六、活動(dòng)延伸：
找找有哪些東西與物品摩擦后也會(huì )產(chǎn)生靜電能吸氣紙屑，下次拿來(lái)幼兒園與我們分享。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 2
活動(dòng)目標：
�、�、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現象。
�、�、體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過(guò)程。
�、�、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力。
活動(dòng)準備：
塑料棒、碎紙屑、鉛筆、塑料梳子、綢布、絨布、毛巾、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、魔術(shù)《紙屑吸起來(lái)》
1、出示人紙屑，教師拿起塑料棒請幼兒猜想塑料棒能不能把紙屑吸起來(lái)，老師悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說(shuō)："老師會(huì )變魔術(shù)，能用塑料棒把紙屑吸起來(lái)"。
2、教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。
�。ǘ�、初步感知靜電現象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細觀(guān)察老師做了什么動(dòng)作"。
2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡(jiǎn)單小結：因為塑料棒和綢布經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙屑吸了起來(lái)。
�。ㄈ�、大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì )起靜電。
2、幼兒進(jìn)行猜想，老師將猜想結果記錄在記錄表上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
�。ㄋ模�、嘗試操作
1、幼兒動(dòng)手操作，把鉛筆、塑料棒、梳子分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
�。ㄎ澹�、生活中的'靜電現象
啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì )飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì )有聲音，黑暗中會(huì )發(fā)現小火花；天氣干燥時(shí)，長(cháng)時(shí)間走路，由于摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，衣服會(huì )和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì )被對方電到等等。
�。�、游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、能夠運用紙削進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)
2、學(xué)習有序地排列粘貼的技能
3、創(chuàng )造性地運用多種色彩表現畫(huà)面，豐富畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
1、《飛舞的小紙屑》故事圖片若干，示范紙屑畫(huà)一幅，
2、各種顏色的`碎紙片，膠水，剪刀，供幼兒作畫(huà)的底稿若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從幼兒的平時(shí)經(jīng)驗導入，引出主角：紙片
師：小朋友們，你們平時(shí)做手工時(shí)剪下來(lái)的小紙片怎么處理的?(幼：仍進(jìn)垃圾筒)
2、出示碎紙片，教師講述故事《飛舞的小紙屑》，幼兒理解故事，從中學(xué)習作畫(huà)方法。
�。�1）教師邊出示圖片，邊生動(dòng)地講述故事。
�。�2）提問(wèn)：小紙屑原來(lái)是什么？他怎樣變成很小的小紙屑的？小紙屑們作了一件什么事情？他們是怎樣做的？
3、提供幼兒操作材料，交代作畫(huà)要求，幼兒進(jìn)行貼畫(huà)創(chuàng )作，教師從旁指導。
要求：幼兒用多種顏色拼貼組合，要將事物拼貼完整，提醒幼兒紙屑之間緊密相靠。
4、展示、評價(jià)幼兒作品。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自己的操作，發(fā)現摩擦起電的現象。
2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)性談話(huà)，激起幼兒探索興趣。
1、誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法，使紙屑吸起來(lái)?
2、幼兒相互結伴探索。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)探索結果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會(huì )吸起來(lái)?
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的'動(dòng)作表現地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動(dòng)結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè )參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習、反思、積累中，我想我會(huì )收獲更多!
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒愛(ài)護公共衛生，養成不亂扔垃圾的良好習慣。
2、初步認識環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，增強幼兒的`環(huán)保意識。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、圖片5幅。
2、創(chuàng )設“動(dòng)物之家”的環(huán)境。
3、垃圾箱，廢舊物品回收箱各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
春天到來(lái)，到處都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，小樹(shù)也發(fā)芽了，小草也綠了，讓幼兒跟隨錄象觀(guān)看春天的景色。
二、欣賞錄象，引出話(huà)題
教師提問(wèn)：
1、剛才你都從錄象中看到了什么？
2、相互討論一下亂扔垃圾有什么危害？
三、觀(guān)察行為圖片，理解亂扔垃圾的危害，懂得垃圾的重復利用性。
四、“動(dòng)物之家”之行
獅子邀請小朋友們到“動(dòng)物之家”去玩，教師告訴小朋友們在和小動(dòng)物們玩的時(shí)候，別忘了告訴小動(dòng)物們要講衛生，不亂扔垃圾呀。和幼兒開(kāi)火車(chē)到“動(dòng)物之家”，幼兒幫助小動(dòng)物撿垃圾，注意將垃圾分類(lèi)，可再利用的放在“廢舊物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。
五、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將撿回的廢舊物品制作玩具，并且進(jìn)行“玩具大比拼”。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 6
教學(xué)內容：
不要亂扔果皮紙屑。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生形成不亂扔果皮紙屑的意識，養成講究衛生的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成不亂扔果皮紙屑的.意識，養成講究衛生的好習慣。
教法提示：
辨析明理
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
豬八戒把吃完的西瓜皮隨手扔在地上，結果自己踩上西瓜皮，摔了個(gè)鼻青臉腫。
二、新課學(xué)習
1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)為什么豬八戒會(huì )摔交，吃完的西瓜皮該怎么處理？
2、你知道亂扔果皮、紙屑有什么壞處嗎？
3、自己要做到不亂扔果皮紙屑，看到別人扔的時(shí)候，該怎么辦？
4、學(xué)習健康小秘訣。
三、落實(shí)行動(dòng)
1、我們小學(xué)生該如何做？
�。�1）把果皮紙屑扔進(jìn)垃圾桶
�。�2）把口香糖等垃圾用紙包好再扔。
2、遇到不文明的人或事又該怎么做？
四、老師總結：
果皮紙屑不亂扔，養成將衛生的好習慣。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 7
教學(xué)目標：
1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養幼兒觀(guān)察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
教學(xué)準備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出探究問(wèn)題。
1、回顧會(huì )飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì )飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì )飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來(lái)?
2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來(lái)。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著(zhù)用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來(lái)。
試著(zhù)用這些材料讓小紙屑飛起來(lái)。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來(lái)，其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來(lái)。
這次實(shí)驗，你們又發(fā)現了什么?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗結果，交流其他可以使紙屑飛舞起來(lái)的材料。
4、討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現象。
教師小結：因為我們的塑料尺經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細聽(tīng)錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì )發(fā)現我了，科學(xué)家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì )感到頭發(fā)跟著(zhù)梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì )感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì )聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F在你們認識我了吧。
活動(dòng)總結：
原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著(zhù)無(wú)窮的'奧秘，等著(zhù)小朋友去發(fā)現、去探索。老師在科學(xué)區里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續玩產(chǎn)生靜電的游戲。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區里為幼兒準備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續探索
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理�；顒�(dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來(lái)。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來(lái)。對此，我沒(méi)有給予否定，而是在活動(dòng)區中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗操作，自己發(fā)現問(wèn)題。當孩子們發(fā)現不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開(kāi)了孩子們心中的疑團。在科學(xué)實(shí)驗教育活動(dòng)中，我們應提供各種觀(guān)察、操作、實(shí)驗的機會(huì )，引導孩子去觀(guān)察生活、發(fā)現生活，從而熱愛(ài)生活，為孩子獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎。
幼兒園中班《紙屑吸起來(lái)了》科學(xué)教案 8
一、教材分析：
本節課是教科版《科學(xué)》第三冊第四單元《會(huì )“跳舞”的紙屑》第1課。
本單元主要讓學(xué)生關(guān)注“靜電”這種常見(jiàn)的自然現象。本課是學(xué)生第一次接觸靜電的實(shí)驗和知識，以活動(dòng)和問(wèn)題為中心逐步展開(kāi)，培養研究興趣的科學(xué)啟蒙教育的目的。
二、教學(xué)對象
二年級學(xué)生好奇心強，初步具備小組合作的能力，但不善于傾聽(tīng)。靜電
對于低年級小學(xué)生，在日常生活中已有一定的體驗，學(xué)生容易注意這一現象，但不了解它的性質(zhì)。因為學(xué)生是初次經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過(guò)程，所以老師要在探究過(guò)程中積極引導和點(diǎn)撥，激發(fā)興趣。
三、教學(xué)目標
過(guò)程和方法目標：
觀(guān)察摩擦起電的現象，初步經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能與小組內的其他同學(xué)分工合作，有激發(fā)學(xué)生發(fā)現、探究生活中自然現象秘密的興趣。
科學(xué)知識：
了解生活中摩擦起電的現象，并簡(jiǎn)單描繪。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
初步經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
能與小組內的其他同學(xué)分工合作，有激發(fā)學(xué)生發(fā)現、探究生活中自然現象秘密的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)策略
根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認知規律、年齡特點(diǎn)以及已有知識，圍繞“靜電”這個(gè)探究主題，我主要采用以下三種方法：
情景激學(xué)法和采用多媒體滲透教學(xué)策略，創(chuàng )設“靜電王國”闖關(guān)環(huán)節，突破教學(xué)難點(diǎn)。演示實(shí)驗法，“以觀(guān)察、思考和實(shí)驗為基礎”，巧妙地將教育寓于探究體驗活動(dòng)之中，突破教學(xué)重點(diǎn)。
六、說(shuō)學(xué)法
本節課學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅動(dòng)法和實(shí)驗法，在動(dòng)態(tài)的探究過(guò)程中提高科學(xué)素養。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引人入勝
以老師收到了“靜電王國”的邀請信為引入，激發(fā)學(xué)生闖關(guān)。學(xué)生聽(tīng)后興致盎然。興趣是推動(dòng)學(xué)生認識活動(dòng)的巨大動(dòng)力，利用邀請信創(chuàng )關(guān)的形式突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ┨骄拷涣�，體驗匯報
1、遇到難關(guān)，討論探究
遇到難關(guān)，你們有信心通過(guò)嗎？老師展示裝有紙屑的小塑料瓶在摩擦后，里面的紙屑會(huì )自動(dòng)跳舞的實(shí)驗。
學(xué)生討論并匯報：紙屑為什么會(huì )在塑料小瓶子的壁上跳舞？
小結：紙屑能跳舞是由摩擦引起的。把小瓶子換成塑料的小尺子，可以讓紙屑跳舞嗎？（老師示范）
看到這個(gè)現象，你想提一些什么問(wèn)題呢？學(xué)生匯報，老師整理，板書(shū)。
老師歸納出兩個(gè)本節課可以研究的問(wèn)題。
這個(gè)環(huán)節的評價(jià)是通過(guò)課堂觀(guān)察評價(jià)方法，通過(guò)貼貼紙，評金點(diǎn)子獎的方式，培養學(xué)生認真觀(guān)察和提出問(wèn)題的習慣，突破教學(xué)重點(diǎn)。
2、進(jìn)入動(dòng)手舞臺
為了解答“尺子還能吸引什么物體？”來(lái)到了動(dòng)手舞臺。天使為我們每個(gè)小組準備了尺子、紙屑、泡沫、保鮮袋、皮毛、吹塑紙、氖燈（先告訴學(xué)生，氖燈亮起來(lái)說(shuō)明物體帶電），出示實(shí)驗要求。
實(shí)驗開(kāi)始，小組活動(dòng)，老師巡視，注意培養學(xué)生邊觀(guān)察邊思考的`習慣。
學(xué)生匯報自己的發(fā)現，注意引導學(xué)生用完整、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)表達自己的看法。
出示小結。
小結：物體摩擦后能帶點(diǎn)，帶電的物體有吸引輕小物體的性質(zhì)。
有孩子提出：如果把塑料尺子換成其他物體，還會(huì )不會(huì )出現摩擦后帶電的現象呢？老師抓住這個(gè)契機，把孩子帶進(jìn)下一個(gè)探究活動(dòng)。
老師在引導和整理學(xué)生匯報時(shí)多用“你們認同他的說(shuō)法嗎?”“他的做法(想法、說(shuō)法)有道理嗎?…‘你還有什么補充嗎？”等語(yǔ)句，評價(jià)方式采用小組互評，或發(fā)言匯報的小組對之前匯報的小組進(jìn)行評價(jià)。
3、進(jìn)入神秘園
你們的問(wèn)題太神秘了，需要你們動(dòng)手動(dòng)腦并運用小組合作的力量才可以解決。讓我們進(jìn)入神秘園。精靈們拿出幾種物體讓學(xué)生思考：以下物體用毛皮、紙巾摩擦后會(huì )不會(huì )帶電呢？（在表格中用自己喜歡的符號表示。表格中空白的地方還可以添上學(xué)生自己帶的物體。）
學(xué)生先在小組內猜測，寫(xiě)下小組猜測的結果，并匯報。老師出示做實(shí)驗的要求。
實(shí)驗開(kāi)始，小組活動(dòng)，老師巡視，注意學(xué)生合作分工。
老師板書(shū)兩個(gè)個(gè)小組的表格，通過(guò)對比猜測和實(shí)驗的結果，得出結論。
出示小結。
小學(xué)科學(xué)的課堂要創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境。這一環(huán)節里我讓孩子不僅要在小組內交流，還要多傾聽(tīng)其他小組的研究成果。但小組匯報的時(shí)候，發(fā)現許多學(xué)生還在沉浸在剛才的實(shí)驗興奮當中，還在玩手中的實(shí)驗工具，沒(méi)有傾聽(tīng)發(fā)言。于是我及時(shí)提醒并表?yè)P專(zhuān)心的小組，評為“乖娃娃小組”，在課后加分，讓組長(cháng)及時(shí)把實(shí)驗器材全部收回。這里采用的評價(jià)方法是過(guò)程記錄式和小組評價(jià)的方式。
�。ㄈ┛偨Y延伸，拓展視野
播放國王說(shuō)話(huà)的課件，激發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，有哪些摩擦起電的現象呢？并播放生活和生產(chǎn)中的摩擦起電的現象。
小學(xué)科學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的課程，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，也帶著(zhù)問(wèn)題出課堂，并充分利用身邊的資源。
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