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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-13 08:59:38 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案集合[8篇]

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案集合[8篇]

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、在交流、討論、情景練習中,讓幼兒了解書(shū)包里應該有些什么東西,如何整理比較合適。

  2、能將所學(xué)加以運用。

  環(huán)境創(chuàng )設:

  書(shū)包圖片一個(gè),學(xué)習用品圖片若,記錄表格。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  知道書(shū)包中放什么物品、如何整理書(shū)包。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流、記錄

  1、導入:“我們將要上小學(xué)了,要準備些什么東西呢?”

  2、請幼兒交流,教師將幼兒說(shuō)到的內容用圖文的形式加以記錄;

  3、教師對記錄結果進(jìn)行匯總。

  二、分組討論

  剛才大家說(shuō)到小學(xué)生都要背書(shū)包,上小學(xué)時(shí)背的書(shū)包里放的東西和我們春游時(shí)背的書(shū)包里放的東西一樣嗎?小學(xué)生的書(shū)包里應該放些什么呢?

  三、交流

  1、出示書(shū)包的圖片,請每組派一個(gè)代表將本組討論的.結果說(shuō)出來(lái),說(shuō)到的內容教師用圖片加以呈現。

  2、一起討論,說(shuō)說(shuō)哪些東西是必需的,哪些是不需要放在書(shū)包里的,教師加以總結。

  四、延伸

  在區角投放相應的材料,請幼兒嘗試整理小書(shū)包。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1.理解兒歌的內容,學(xué)習用自豪的語(yǔ)氣完整朗誦兒歌。

  2.了解海陸空三軍在和平年代執行任務(wù)的情況,產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。

  活動(dòng)準備:

  1.《小朋友的書(shū)·我的祖國叫中國》;磁帶及錄音機。

  2.小魚(yú),小龜,小鳥(niǎo),軍艦,坦克,飛機,海軍,陸軍,空軍圖片。

  3.收集解放軍搶險救災圖片(包括抗洪、抗震、抗雪等內容)

  4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的'軍種。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮哉勗(huà)的方式導入,引起幼兒生活的興趣。

  提問(wèn):你們知道總司令是什么人嗎?

  解放軍有哪幾種軍種嗎?(海軍、陸軍、空軍)

  師:那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌,它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。ǘ┯變盒蕾p兒歌,了解兒歌內容。

  1.教師完整朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞。

  提問(wèn):兒歌的題目是什么?

  在兒歌里你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呢?他們分別被“我”當了什么?

  2.帶著(zhù)問(wèn)題再次欣賞

  提問(wèn):請小朋友仔細的聽(tīng)一聽(tīng)魚(yú)媽媽、龜媽媽、鳥(niǎo)媽媽是怎么問(wèn)“我”的?“我”又是怎么回答的?(出示各種圖片)

  為什么說(shuō)小魚(yú)做了我的軍艦,小龜做了我的坦克,小鳥(niǎo)做了我的飛機?

 。ㄟ@個(gè)問(wèn)題是幫助幼兒理清因果關(guān)系,即天上的動(dòng)物與飛機關(guān)聯(lián),水里的動(dòng)物與軍艦關(guān)聯(lián),陸地動(dòng)物與坦克關(guān)聯(lián))

 。ㄈ┯變簩W(xué)兒歌。

  1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦,請幼兒自愿跟讀

  2.師幼問(wèn)答的形式學(xué)習兒歌。

  3.幼兒完整朗讀兒歌,

  4.教師再次朗誦,引導幼兒關(guān)注教師的語(yǔ)氣

  5.幼兒有感情地朗誦兒歌

 。ㄋ模┲鹨怀鍪窘夥跑姄岆U救災(抗洪、抗震、抗雪等)圖片,了解海陸空三軍在和平年代執行任務(wù)的情況。

  提問(wèn):解放軍是我們的好朋友,以前……現在……,那么現在你在什么情況下看到過(guò)解放軍為大家做好事呢?(根據幼兒回答出示相應圖片)

  小結:現在的我們沒(méi)有了戰爭,但是在人為的破壞下,大自然出現了很多不同的災難如:洪水、地震、暴風(fēng)雪等,但是每次在發(fā)生災難的時(shí)候,第一個(gè)沖在前面的都是解放軍,是他們保衛了我們,所以他們是最可愛(ài),最勇敢的人。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標】

  1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。

  2、感受周?chē)返淖兓刮覀兊纳罡篮谩?/p>

  【活動(dòng)準備】

  參觀(guān)生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶交流(意圖:通過(guò)再現,交流在小路上走的感受。)

  師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?

  走在這條小路上你們有什么感覺(jué)?

  小結:這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,走起來(lái)很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來(lái)越少了。

  二、猜測表達(意圖:在大膽猜測的過(guò)程中,表達自己知道的路,感受我們周?chē)穆纷屛覀冊絹?lái)越方便。)

  師:1、在我們的生活中,什么樣的路越來(lái)越多了?

  2、老師也找到了這樣一條路,你們來(lái)猜猜這可能會(huì )是哪條路?

  小結:現在的年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來(lái)了很多方便。

  三、傾聽(tīng)感悟(意圖:運用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細傾聽(tīng),在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過(guò)程中,感受我們的生活越來(lái)越美好。)

  師:1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?

  2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來(lái)了什么?

  小結:年家浜路越變越好,由原來(lái)的'狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,給我們的出行帶來(lái)了很多的方便,也讓我們的生活變得越來(lái)越美好!

  四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。)

  師:在我們周?chē),你覺(jué)得還有哪些路也需要改變的?

  師:請你來(lái)為幼兒園做一下設計,改變現在擁擠的狀況?

  小結:

  你們的點(diǎn)子真好,我們可以把這些設想記錄下來(lái),讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門(mén)前的路改建得更好。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  一、設計意圖

  千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們對神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現出來(lái),初步具有保護動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。

  主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),幼兒和家長(cháng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區角內,誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓練的好教材,認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

  二、活動(dòng)設計目標:

  1。在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2。初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。

  準備:

  教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過(guò)程:

 。ㄒ唬、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1。在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著(zhù)一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來(lái),等我數到三,再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的.同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

  3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?(以幼兒的話(huà)自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結。)4。大家數一數,有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5。我會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范:老虎,我會(huì )用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì )用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習相似音)(二)、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

  1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習。

 。1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì )看著(zhù)圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習兒歌)(2)重點(diǎn)練習五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

 。ㄈ、知道繞口令的特點(diǎn)1,F在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細聽(tīng),老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)2。你們會(huì )像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結:原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì )變得很靈活,就會(huì )練得又快又對。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

  3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會(huì )越說(shuō)越棒的。

  4。引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)(四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì )把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

  教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開(kāi)來(lái),找一找,在什么地方躲著(zhù)誰(shuí)?

  2。老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習仿編)(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習仿編,提升幼兒學(xué)習的興趣。

  1。小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì )了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2。幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達。

  3。請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!

  附:繞口令《動(dòng)物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  教學(xué)目標:1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現現索,尋找答案。2、能理解故事情節,根據故事主題找到重要細節。3、理解故事線(xiàn)索,了解故事前后呼應的特點(diǎn);顒(dòng)準備:大書(shū)、小書(shū)、有關(guān)《聲音

  教學(xué)目標:1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現現索,尋找答案。2、能理解故事情節,根據故事主題找到重要細節。3、理解故事線(xiàn)索,了解故事前后呼應的特點(diǎn);顒(dòng)準備:大書(shū)、小書(shū)、有關(guān)《聲音》的音樂(lè )、故事人物的頭飾

  第一階段教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  1、讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測。

  2、翻開(kāi)第二頁(yè)和第四頁(yè)請幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì )發(fā)出什么聲音。

  3、觀(guān)察封面,出示標題,引出聲音這個(gè)主線(xiàn)。

  二、圖畫(huà)初步建構。

  緩慢地翻閱一遍大書(shū),翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。

  三、圖畫(huà)再次建構。

  第二次翻天覆地看大書(shū)之前教師給予幼兒提問(wèn):卡卡夢(mèng)到了什么?為什么會(huì )夢(mèng)到這些?這些東西會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì )是什么?

  四、圖文共同建構。

  第三次翻看大書(shū),關(guān)注一些畫(huà)面細節,如人物表情和動(dòng)作,具體的細節等,每次觀(guān)察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

  第二階段教學(xué)

  一、閱讀理解。

  1、閱讀大書(shū),讓幼兒模仿、跟讀。

  2、再次閱讀大書(shū),梳理故事,請幼兒根據畫(huà)面中的環(huán)境背景,分析故事經(jīng)過(guò)了四天,完成表格。

  3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問(wèn)題:卡卡聽(tīng)到的`到底是什么聲音?和火車(chē)有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?

  二、閱讀反思:

  1、分發(fā)小書(shū),請幼兒獨自閱讀一段時(shí)間。

  2、引導幼兒觀(guān)察小書(shū)圖畫(huà),發(fā)現有趣的細節,如書(shū)中的小貓,魚(yú)缸,以及房間里面各個(gè)與火車(chē)有關(guān)的細節。

  3、組織幼兒討論:爸爸為什么要為卡卡制作火車(chē)道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說(shuō)聽(tīng)到的聲音是水管或小貓?

  第三階段教學(xué)

  一、同主題閱讀。

  復習《什么聲音》,提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細分析關(guān)健信息。

  二、欣賞故事:

  1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來(lái)了》。

  2、請幼兒分析故事,找出關(guān)健信息,進(jìn)行推理和猜測。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、能根據故事的開(kāi)頭和結尾大膽創(chuàng )編故事情節并講述。

  2、能認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,大膽表達自己的想法。

  3、懂得遇事應多動(dòng)腦筋思考,輕信別人會(huì )上當受騙的道理。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗:對故事中各種小動(dòng)物的特征已了解。

  材料:故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹(shù)背景。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  大膽表達自己的想法,懂得輕信別人就會(huì )上當受騙的道理。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng )編故事情節并進(jìn)行講述。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教育理論依據:

  《幼兒園教育指導綱要》提出:"提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。""創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)的運用發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會(huì ),引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往!稙貘f上當》是很經(jīng)典的寓言故事,它是大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式,那么在孩子們耳熟能詳的基礎上挖掘和利用它,采用新穎、巧妙的形式使幼兒進(jìn)一步的對故事產(chǎn)生興趣,積極的動(dòng)腦、大膽的想象和表達,從而用自己的實(shí)際參與懂得"輕信會(huì )上當受騙"的道理。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示手偶導入活動(dòng)出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉

  1、今天老師帶來(lái)了兩個(gè)客人,看!這是誰(shuí)?(狐貍)師:關(guān)于狐貍,你知道些什么?

  小結:狐貍長(cháng)得尖嘴猴腮,它很狡猾,會(huì )想出各種各樣的點(diǎn)子,詭計多端。

  2、看!這是誰(shuí)?(烏鴉)師:關(guān)于烏鴉,你知道些什么?

  小結:烏鴉有烏黑的羽毛,會(huì )飛、不漂亮、叫聲不好聽(tīng)。

  3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

  二、看圖了解故事的開(kāi)頭和結尾

  1、出示開(kāi)頭的圖片:引導幼兒根據畫(huà)面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

  圖上有誰(shuí)?烏鴉在哪?烏鴉嘴里叼著(zhù)什么?

  烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉,它飛到樹(shù)上準備慢慢的吃。)樹(shù)下是誰(shuí)?狐貍抬頭看什么?看到肉狐貍怎么啦?

  這時(shí)狐貍在想什么?它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉,它會(huì )給狐貍吃嗎?

  大家都知道狐貍很狡猾,它一定會(huì )想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計得逞了嗎?

  2、出示結尾圖片:

  狐貍的詭計得逞了嗎?你是怎么看出來(lái)的?狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會(huì )給了狐貍呢?

  這中間到底發(fā)生了什么事情?

  3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

  三、幼兒討論并表達。

  請幼兒找好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽(tīng)取方法)回座位請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。(鼓勵幼兒大膽表達)四、根據故事的開(kāi)頭和結尾創(chuàng )編故事情節,幼兒講述。

 。ǔ霰尘昂蜑貘f準備狐貍手偶來(lái)表演)教師重復開(kāi)頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽(tīng)"五、小結。

  1、剛剛小朋友想的方法里我聽(tīng)到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?

  原來(lái)狐貍不是真正的`夸獎烏鴉,它是用好聽(tīng)的話(huà)恭維烏鴉,為了騙到這塊肉。

  可是烏鴉聽(tīng)到狐貍這些恭維的話(huà),心里怎么想的?

  原來(lái)烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它,輕信了狐貍的話(huà),上當受騙了。

  2、通過(guò)這件事你想告訴烏鴉什么?

  3、通過(guò)烏鴉上當這件事你明白了什么道理?

  如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉,不會(huì )上狐貍的當,又會(huì )發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽(tīng)。(結束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng )設了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍,在活動(dòng)的設計中根據故事情節,出示相應的PPT課件,教師巧妙的設計故事情節激發(fā)幼兒的思維想象,讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當受騙的道理,從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂(lè )。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣,培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

  2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續編故事,并嘗試故事表演。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、課件

  2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、

  3、小老鼠頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。

  二、講述及續編故事。

  1、講述故事第一段,提問(wèn):膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠?請持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

  2、講述故事的第二段,提問(wèn):膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請持不同意見(jiàn)的.小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

  3、講述故事的第三段,提問(wèn):“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節,感受膽小先生性格變化。

  1)出示道具:首先,上課之前我準備了相應得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮

  2)談話(huà)導入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì )發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

  3)講述故事接著(zhù)我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

  4)提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續編故事結尾。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1.對物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2.模仿故事中的情節描述并簡(jiǎn)單續編故事。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  教學(xué)準備:

  1.課件。

  2.一個(gè)自制啤酒桶。

  3.幼兒活動(dòng)材料第三冊第12---14頁(yè)。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)仔細觀(guān)察圖片來(lái)理解故事并體會(huì )故事的幽默和滑稽。

  難點(diǎn):模仿故事情節進(jìn)行大膽的續編。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬.出示自制啤酒桶,引發(fā)幼兒興趣。

  1.請小朋友們猜猜老師做的這個(gè)是什么?(幼兒自由猜想)。最后告訴幼兒這是一個(gè)啤酒桶,是用來(lái)裝啤酒的,很多人都喜歡在天熱的時(shí)候喝一點(diǎn)冰冰涼涼的啤酒。

  2.引出課題:今天,我們講的故事就和啤酒桶有關(guān)系,看看啤酒桶除了裝啤酒,把它翻倒會(huì )怎么樣呢?(教師邊滾動(dòng)啤酒桶邊問(wèn)。)啤酒桶滾起來(lái)骨碌碌的真有趣,讓我們一起來(lái)看看故事《啤酒桶,“骨碌碌”》。

 。ǘ.幼兒觀(guān)看活動(dòng)材料第三冊第12-14頁(yè)。

  1.請小朋友翻開(kāi)書(shū)第12頁(yè),看看故事里的啤酒桶從哪里來(lái)?骨碌碌的滾起來(lái)會(huì )發(fā)生哪些有趣的事情。

  2.提問(wèn):從故事里面看到了什么?為什么要追啤酒桶?

  3.有什么樣的人在追?引出剃了半邊頭發(fā)的人、穿了一只鞋的人、沒(méi)穿好衣服的人……

  4.可以從這些追啤酒桶的人身上看出他們原來(lái)在哪兒? 如:剃了半邊頭發(fā)的人原來(lái)在理發(fā)店。啤酒桶是怎樣滾過(guò)理發(fā)店的呢?(骨碌碌的滾過(guò)理發(fā)店)啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滾過(guò)理發(fā)店的時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢?(剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)去追啤酒桶)。跟據幼兒觀(guān)察追啤酒桶人身上的特點(diǎn)依次類(lèi)提問(wèn):什么樣的人原來(lái)在哪里?發(fā)生了什么有趣的事?

  5.啤酒桶停下來(lái)了嗎?從哪幅圖看出來(lái)?引導幼兒觀(guān)察圖片。

  6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒嗎?從哪兒看出來(lái)?精靈兒童網(wǎng)站

  7.看誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?他想了什么好主意?

 。ㄈ.完整聽(tīng)故事一遍。

  1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

  2.這么多的小孩子都鉆進(jìn)啤酒桶里,他們會(huì )往哪里滾,會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢?

 。ㄋ模.幼兒續編故事。

  課后反思

  本次活動(dòng)是用早期教育的模式來(lái)學(xué)習的,自制了一個(gè)啤酒桶,用這個(gè)啤酒桶來(lái)引出課題,使幼兒對物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后引導幼兒仔細地看書(shū),讓小朋友自己去發(fā)現故事中好玩又有趣的事,幼兒通過(guò)觀(guān)察追啤酒桶人身上的不同特點(diǎn),去想像啤酒桶滾過(guò)什么地方。重點(diǎn)講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里,發(fā)生了什么有趣的.事。

  故事的幽默滑稽和生動(dòng)形象喚起了幼兒的豐富想象。如他們想出了:

  1.啤酒桶“骨碌碌”的滾過(guò)小橋,和爸爸媽媽一起在河邊釣魚(yú)的人,拿著(zhù)魚(yú)竿跑去追啤酒桶。

  2.啤酒桶“骨碌碌”的滾到了小朋友放風(fēng)箏的地方,在放風(fēng)箏的人拿著(zhù)風(fēng)箏去追啤酒桶。

  3.啤酒桶“骨碌碌”的滾到幼兒園,幼兒園的小朋友也跑去追啤酒桶了,等等。

  活動(dòng)不足:

  目標制定和實(shí)際教學(xué)設計有所偏差我的教學(xué)目標是:

  1、理解故事內容,模仿故事中的情節續編故事。

  2、感受故事的幽默和滑稽。

  但是在教學(xué)活動(dòng)時(shí)候,我反而花了大量的時(shí)間在請幼兒觀(guān)察圖片上。而“根據故事情節仿編故事”卻只請了3-4個(gè)幼兒簡(jiǎn)答的說(shuō)一說(shuō)。在幼兒的回答偏離了問(wèn)題的時(shí)候,我也沒(méi)有進(jìn)行恰當和深入的引導,所以,以后再教學(xué)目標的設定上,一定要把握目標與實(shí)際方案的匹配性。

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