小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞（通用24篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒說(shuō)動(dòng)詞，并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。
2、學(xué)習動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。
活動(dòng)準備教玩具：
布娃娃、積木、皮球等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)詞“抱”
1、做一個(gè)抱的動(dòng)作
提問(wèn)：老師在干什么？老師還可以抱什么呢？
2、出示布娃娃、球、被子、積木等
啟發(fā)幼兒說(shuō)出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示任何實(shí)物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。
二、動(dòng)詞“打”
1、做一個(gè)打的動(dòng)作
提問(wèn)：教師在打什么？老師還可以打什么呢？
2、出示毛衣、電話(huà)、針、羽毛球拍等
啟發(fā)幼兒說(shuō)出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。
3、不出示實(shí)物
引導幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。
以下以同樣的方法進(jìn)行
三、動(dòng)詞“踢”
四、動(dòng)詞“拍”
五、動(dòng)詞“玩”
六、結束
我們一起到草地上去玩吧！
把準備的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇2
活動(dòng)設計背景：
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì )到集體游戲的樂(lè )趣。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉
2、幼兒對活動(dòng)參與的積極性培養。
活動(dòng)準備：
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開(kāi)始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套�！币来晤�(lèi)推。
�。�2）孩子會(huì )玩后，可以只說(shuō)單詞。接著(zhù)老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，”孩子取出一本說(shuō)：“厚”。
�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì )游戲的樂(lè )趣：
讓孩子相互體會(huì )誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思：
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀(guān)，有了笑容。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)的反思，由于我是他們的班主任，對每個(gè)幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學(xué)習習慣、學(xué)習特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價(jià)值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí)，老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個(gè)別不能達到要求的學(xué)生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加仔細的設計觀(guān)察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴大。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇3
設計意圖：
小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗以致他們運用語(yǔ)言的能力相對較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來(lái)自農村，大多是從小跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大的，爺爺奶奶對于說(shuō)普通話(huà)的困難導致幼兒從小很少有機會(huì )接觸普通話(huà)。通過(guò)鼓勵幼兒用普通話(huà)大膽講話(huà)，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛(ài)說(shuō)普通話(huà)、會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)目標：
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、養成說(shuō)文明話(huà)的好習慣。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的錄音。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒認識到說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)導入
師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們人類(lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話(huà)，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話(huà)呀？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
1、播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀？（小鳥(niǎo)和風(fēng)聲）。
2、再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)呀！那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話(huà)聲）。
小結：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么我們人類(lèi)，我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？
三、學(xué)習兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》
1、教師念兒歌，幼兒仔細聆聽(tīng)
師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話(huà)回答問(wèn)題）
2、幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)念兒歌
兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)，風(fēng)有風(fēng)的話(huà)。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話(huà)。
小結：普通話(huà)是我們人類(lèi)的語(yǔ)言，今天我們學(xué)習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話(huà)來(lái)交流。做一個(gè)會(huì )說(shuō)普通話(huà)、講禮貌的好孩子。我們早晨來(lái)園要用普通話(huà)跟老師說(shuō)：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ�(huà)跟老師說(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì )講普通話(huà)懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學(xué)習不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè )又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)在家也盡量多用普通話(huà)與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話(huà)發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話(huà)的快樂(lè )。
不足之處
雖然說(shuō)大多數小朋友都會(huì )使用普通話(huà)交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì )想起要說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇4
活動(dòng)目標：
1。觀(guān)察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達愛(ài)的方式。
2。從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3。理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
4。通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，感受母愛(ài)的表達
�、毙∨笥�，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）
�、材菋寢屖窃鯓訍�(ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
�、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼�(ài)你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、導入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達愛(ài)的方式
�、苯裉旄呃蠋熯�帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎？（想）故事的名字叫什么��？那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
�、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)
�、伲ǔ鍪镜诙䦶垐D片）看看圖片上有誰(shuí)？（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）
�、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？
�、郏ǔ鍪镜谌龔垐D片）原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時(shí)候，雞媽媽就會(huì )用翅膀把小雞緊緊地護住。
�、聘惺芄穻寢尩膼�(ài)
�、俾�(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？（播放狗的叫聲）
�、冢ǔ鍪镜谒膹垐D片）原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家養小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì )怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
�、郏ǔ鍪镜谖鍙垐D片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
�、搀w驗和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨
�、牛ǔ鍪镜诎藦垐D片）小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)��？（幼兒觀(guān)察，大象的書(shū)）那么大象媽媽會(huì )怎么愛(ài)自己的寶寶呢？
�、疲ǔ鍪镜诰艔垐D片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著(zhù)小象呢！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺(jué)怎么樣？
�、牵ㄖv述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì )說(shuō)什么？媽媽會(huì )說(shuō)什么？（我愛(ài)你媽媽?zhuān)乙矏?ài)你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？
三、完整欣賞故事
�、睅煟鹤屛覀兺暾膩�(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！
�、矌煟汉脺嘏墓适�，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、鼓勵幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿(mǎn)了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)及觀(guān)察，語(yǔ)言表達和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題，在活動(dòng)中愛(ài)和抱抱為主線(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺(jué)是開(kāi)心的、舒服的、溫暖的，接下來(lái)觀(guān)察比較，通過(guò)課件呈現故事內容，在這個(gè)環(huán)節中，讓孩子們觀(guān)察得出結論，其中我又巧妙地創(chuàng )設了一個(gè)情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥(niǎo)媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候，孩子們的情感都自然地流露出來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節就是與在場(chǎng)的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛(ài)你，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛(ài)，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然，我注意語(yǔ)速及情感表達，師幼互動(dòng)情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛(ài)的這部分出現了等待時(shí)間，，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì )更好。還有就是活動(dòng)中有少數幼兒膽子較小，應在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇5
一、活動(dòng)目標:
1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
二、活動(dòng)準備:
手偶(小兔,小猴)、糖若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導入部分:
1.小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)
2.律動(dòng):跟著(zhù)媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了,我們到草地上坐會(huì )。
(二)基本部分
1.小朋友猜猜,今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物。
2.手偶表演
a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))
b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?(摔跤)
提問(wèn):a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì )摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應該扔那?
快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
手偶表演。
現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)。
3.分糖幼兒每人一顆觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
(三)結束部分
不早了,我們開(kāi)汽車(chē)回家了。
音樂(lè )：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)反思：首先，我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會(huì )把果皮紙屑丟在一旁，針對此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應該說(shuō)效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環(huán)境和培養環(huán)保意識的時(shí)間和過(guò)程，在老師、家長(cháng)的提醒下他們會(huì )做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì )做的很好的
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇6
【活動(dòng)目標】
1、喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
4、體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
水果卡片，水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè)，音樂(lè )，展示板，水果貼畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
﹙一﹚音樂(lè )游戲。
1、音樂(lè )游戲：采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，尋找水果卡片。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片，分類(lèi)擺放。
﹙二﹚猜謎游戲。
1、教師：咱們玩一個(gè)猜謎游戲，請小朋友們猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
(1)“什么彎彎像小船?”
(2)“什么個(gè)大圓又圓?”
(3)“什么臉龐紅彤彤?”
(4)“什么粒粒酸又甜?”
2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。
3、完整的對答說(shuō)兒歌。
(1)教師說(shuō)，幼兒答;
(2)幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答;
(3)幼兒間相互問(wèn)答。
﹙三)嘗試創(chuàng )編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實(shí)物，柿子實(shí)物，引導幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)，教師幫助整理語(yǔ)句。
2、出示摸袋，引導個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng )編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇7
教學(xué)目標：
1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容;
2、指導幼兒簡(jiǎn)單講述故事意，用"如果……就……"說(shuō)話(huà)。
3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒認真觀(guān)察，膽猜測并表述。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)教學(xué)方法：觀(guān)察法、引導提問(wèn)法、討論法
教學(xué)準備：
課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、組織教學(xué)，提出課堂常規要求;
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件，引導幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí)，它們在干什么?
三幅畫(huà)有什么相同的地方?
引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據圖片猜測故事線(xiàn)索提問(wèn)：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵幼兒講述故事意，根據想象可以有不同的講法。
4、指導幼兒用"如果……就……"說(shuō)話(huà)。
5、指導幼兒看書(shū)，自由進(jìn)行講述。
三、結束部分
1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。
2、小結活動(dòng)情況，下課。
教學(xué)效果分析：
1、幼兒能在老師的引導下觀(guān)察圖片內容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的;
2、部分幼兒能簡(jiǎn)單復述故事內容;
3、還需引導幼兒進(jìn)一步體驗故事含義。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正圈理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇8
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、助幼兒理解故事內容，并能膽講述故事。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動(dòng)準備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)幼兒興趣，導入新課。
師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))
師：會(huì )唱的小朋友跟著(zhù)唱，會(huì )跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新課進(jìn)程。
(一)學(xué)習第一段故事。
�、俨シ殴适�，幼兒觀(guān)看，聽(tīng)故事。
�、谔釂�(wèn)：故事里有誰(shuí)?(幼：小鴨子和小豬。)
師：它們在干什么?
幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。
(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)
師：它們的心情怎么樣?
幼：它們玩得可開(kāi)心啦!
師：正當它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。
師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì )被灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì )管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì )怎么辦?
�、垡龑в變簩ι鲜鰡�(wèn)題進(jìn)行討論
幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會(huì )要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì )救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)灰狼，不讓它吃小豬。
幼兒B：小豬不會(huì )被灰狼吃掉，因為小鴨子會(huì )喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來(lái)繼續聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習故事第二段。
�、僖龑в變和暾乇硌莸诙喂适�，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，象聲詞“撲通”
�、诔鍪尽皼_、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師：你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動(dòng)作，讓幼兒應用到日常生活中去。
師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們再來(lái)看看，灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì )怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀(guān)看聽(tīng)故事)
師：灰狼知道什么了?
幼：灰狼知道上了小鴨子的當。
師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?
幼：因為灰狼不會(huì )游泳就不能過(guò)河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了�！�
�、趯W(xué)習詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師：它還想吃掉誰(shuí)?結果怎樣?
幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了�；依莾墒挚湛�、垂頭喪氣的回家了。
�、垡龑в變和暾v述故事第三段。
(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動(dòng)作及表情。
1、同伴間相互講述，老師指導。
2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵幼兒講評。
三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?
討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險�？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當了，所以灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中，有時(shí)會(huì )遇到一些危險和困難。如：
�、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?
�、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?
�、叟c父母走散你怎么辦?
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇9
一、活動(dòng)目標：
1。感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動(dòng)作。
2。通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內容，初步學(xué)習仿編歌曲《碰一碰》。
3。聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂(lè )。
4。引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
二、活動(dòng)準備：
1。故事磁帶《請你抱抱我》。
2。幼兒用書(shū)人手一冊。
3。泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1。通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內容。
�。�1）教師：小朋友好�。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！
�。�2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2。老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�1）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？
�。�2）教師講述故事。
3。通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內容。
�。�1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？
�。�2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？
�。�3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？
4。教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？
�。�2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？
�。�3）你是怎樣抱別人的呢？
5。啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達。
�。�1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話(huà)。
6。為歌曲《碰一碰》創(chuàng )編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動(dòng)作。
�。�1）玩游戲"碰一碰"。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩個(gè)游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。
�。�2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。
四、效果分析：
在活動(dòng)過(guò)程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。
附：故事
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì )忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著(zhù)電線(xiàn)桿，可是電線(xiàn)桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著(zhù)紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著(zhù)一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結。哎呀，每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)�？薜暮軅�。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著(zhù)。啊，它們的毛剛好一樣長(cháng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì )刺到誰(shuí)呀。
五、活動(dòng)反思：
根據小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節展開(kāi)，始終以情感為主線(xiàn)，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇10
游戲目標：
1、引導幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節奏的進(jìn)行游戲。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
游戲準備：
音樂(lè )磁帶
游戲過(guò)程：
1-4小節：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節：由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著(zhù)音樂(lè )種子做慢慢長(cháng)大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂(lè )游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并能感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì )用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè )的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀(guān)察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)
(二)結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1、出示"長(cháng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(cháng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(cháng)頸鹿的?(仰視)請你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長(cháng)長(cháng)。幼兒用動(dòng)作體驗小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細細長(cháng)長(cháng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì )和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習與斑馬的對話(huà)，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì )對小豬說(shuō)什么呢?
教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì )怎么想呢?(引導幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì )怎么做?它模仿成誰(shuí)了?
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀(guān)察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè )的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀(guān)察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)孩子年齡的不斷增長(cháng)，一些自我意識也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認識自我，認識他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的健康成長(cháng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(cháng)而曲折的�！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè )和幸福，可他各種奇異的創(chuàng )舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現原來(lái)對他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè )!
本書(shū)用明亮的色調展現了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫(huà)書(shū)的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀(guān)察邊講述故事的形式，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內容的興趣：這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì )變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內容的期待。接著(zhù)，教師又引導孩子猜測情節的發(fā)展：如當小豬變成長(cháng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì )變成誰(shuí)?讓孩子們仔細觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )畫(huà)面上所蘊涵的意思，還引導孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì )故事以外的情節。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當時(shí)的對話(huà)及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì )說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設疑，給孩子們創(chuàng )設的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽(tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè )的。
在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(cháng)頸鹿會(huì )想些什么?他會(huì )怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著(zhù)停頓，讓孩子接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)他會(huì )怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng )作故事的環(huán)節里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話(huà)與文本語(yǔ)言結構一致。讓語(yǔ)言發(fā)展滲透在無(wú)形之中，這樣的訓練有助于學(xué)生在自由讀書(shū)過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節的完整，節省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛(ài)，和對閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì )出現小豬變星星等的回答。所以讀書(shū)是孩子的快樂(lè )，他們才應該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應該給孩子更多發(fā)表言論的機會(huì )，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇12
活動(dòng)目標
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，膽猜測并講述故事的情節。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩
活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦，后面那些老師認識嗎，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不認識的嗎?看哪兒，這里，對了，還不認識我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì )不會(huì )是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢?那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢?誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì )躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀!你們知道是誰(shuí)嗎?想不想知道是誰(shuí)?我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見(jiàn)到人多會(huì )害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀，來(lái)跟家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái)，一出來(lái)就把抱著(zhù)我，不肯把臉轉過(guò)去面朝家。羞澀的小聲的說(shuō)道，家好，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來(lái)看看吧)
(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著(zhù)人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著(zhù)待著(zhù)就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著(zhù)：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(cháng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?
瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲;沒(méi)有太陽(yáng)，周?chē)蜎](méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒;沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(cháng)召集家開(kāi)了個(gè)會(huì )，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著(zhù)了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著(zhù)，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?
(三)小魚(yú)救太陽(yáng)這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?(出示圖片，并繼續放ppt)故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，家別著(zhù)急，我有辦法你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周?chē)岷谝黄�，我什么也看不�?jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能我的忙，我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)忙了。
(四)實(shí)踐體驗找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游，小魚(yú)有你們的忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú)，你怎么來(lái)了?小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑魚(yú)，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了;沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門(mén)看不見(jiàn)，只有點(diǎn)著(zhù)蠟燭照亮，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了，十分的愧疚，他對小魚(yú)說(shuō)：請你替我向家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，一直守候著(zhù)人們，給人溫暖。
活動(dòng)結束
找太陽(yáng)的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好?在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現在跟著(zhù)老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀?再見(jiàn)，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍!
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇13
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內容分析《害羞的小哈利》是英國著(zhù)名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作者衛盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿(mǎn)想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè )趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè )趣，溫馨感人。緊接著(zhù)透過(guò)哈利的服裝設計，感染他的創(chuàng )造力，同時(shí)也可以認識像哈利這種類(lèi)型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì )以表象評判他人，也學(xué)會(huì )了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫(huà)者衛盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿(mǎn)瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。
(二)教學(xué)對象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中或多或少都會(huì )有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn);可是有的孩子本性?xún)认�，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語(yǔ)言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。
(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，"活動(dòng)中應力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng )設一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現了人機互動(dòng)。
二、教學(xué)目標
(一)知識與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達自己的想法。
(二)過(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過(guò)程。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂(lè )。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受和體驗哈利克服害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達自己的想法。
四、教學(xué)準備：
電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書(shū)館、超市、)3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)流程
(二)教學(xué)過(guò)程設計
活動(dòng)一：自我介紹，調動(dòng)有關(guān)害羞的體驗或經(jīng)驗。
教師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹?
(詢(xún)問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了�？磥�(lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設計意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中或多或少都會(huì )有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發(fā)導入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題�！�
活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。
1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢!(引導幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著(zhù)墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著(zhù)怎樣的衣服?
(同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利)請一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放鏡和孩子們一起觀(guān)察找到的哈利。
小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。
【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設置疑問(wèn)，引導孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對性的進(jìn)行觀(guān)察和對比。利用白板同時(shí)出現的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀(guān)察和對比，將自己的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結，相對于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現，更顯示出多媒體技術(shù)對時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現了人機的互動(dòng)，對本環(huán)節給予很好的支持�！�
2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
(出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫(xiě)著(zhù)"皇后陛下邀請你參加她盛的生日派對。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非�？释约喝タ匆豢�。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿(mǎn)寶石。
(利用"強調"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊!
這可怎么辦呢?(鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說(shuō)鼓勵的話(huà)等)【設計意圖：圖片與聲音的結合實(shí)現了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放的"皇宮"，"強調"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗此時(shí)哈利糾結的心理�！�
當天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì )注意我了。)
3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認可后的快樂(lè )。
可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對"畫(huà)面，利用放鏡引導幼兒觀(guān)察哈利的表情及其他人的眼神)這時(shí)哈利的心里怎樣?
【設計意圖：在這一環(huán)節中，白板的放鏡功能彌補了傳統課件無(wú)法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進(jìn)行觀(guān)察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻�！�
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著(zhù)哈利呢?
(出示國王、周?chē)娜思肮蔀椴每p后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。
(設計意圖：通過(guò)猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。
(利用白板顯示不同著(zhù)裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著(zhù)隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設計意圖：利用不同著(zhù)裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的麻煩，提高了效率�！�
活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設計"如果我漱利"接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì )去一趟公園、超市和圖書(shū)館，你覺(jué)得這回小哈利還會(huì )隱藏起來(lái)嗎?(幼兒可根據自己的體驗或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見(jiàn)統一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設計一件衣服)【設計意圖：此環(huán)節的分組與合作不僅體現了對文本不同體驗的承認與認可，同時(shí)也是對活動(dòng)單導學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結合更是滿(mǎn)足了孩子們活動(dòng)的欲望�！�
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇14
繪本《轉不停的小狗》內容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過(guò)向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現在機器化制作蛋糕的過(guò)程，讓孩子們感受社會(huì )的不斷進(jìn)步，我也將這一部分作為了活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中我借助設置懸念，讓孩子們學(xué)做小偵探，整個(gè)活動(dòng)我利用了游戲的'貫穿，為孩子們設了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣�，F就這一活動(dòng)作思。
一、活動(dòng)準備充分，抓住幼兒眼球。
在做活動(dòng)準備時(shí)，我認真做到三點(diǎn)：
1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認識蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動(dòng)中不分散注意力，在重點(diǎn)部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。
3、從幼兒現實(shí)生活出發(fā)。充分活動(dòng)準備考慮到孩子們對故事的接收能力，把重點(diǎn)部分用PPT的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)”的輕松氛圍。充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，讓活動(dòng)變得更加的精彩�；顒�(dòng)中吸引了孩子們的注意，對老師的提問(wèn)能積極應答。
二、過(guò)程強略得當，力爭過(guò)度自然。
在活動(dòng)開(kāi)始部分，談話(huà)設疑，引出故事內容中。要求幼兒用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己家的小狗最喜歡做什么事情�！坝靡痪湓�(huà)來(lái)說(shuō)”的要求，既然能提高幼兒概括總結的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也能控制時(shí)間，因為對于這個(gè)問(wèn)題，孩子們可能會(huì )有說(shuō)不完的事情，而此環(huán)節只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。接下來(lái)觀(guān)察封面上小狗怎么了也是受用快速過(guò)度。因為“轉不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線(xiàn)條，所以，這里的觀(guān)察不是無(wú)意義的，而是也有著(zhù)很強目的性的。但這里我對幼兒的回答一下子到點(diǎn)上，就沒(méi)有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉的圖形，這是一個(gè)失誤，以后教學(xué)還要多加注意。
三、多用肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛。
故事《轉不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我邊去掉的心形圖形邊讓幼兒觀(guān)察理解。自然的引導幼兒關(guān)注蛋糕房機器及偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現蛋糕房的機器的運作，及偵探和小狗的動(dòng)作和表情，達到動(dòng)靜交替。在閱讀的同時(shí)也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜皇讀故事。在故事結尾處老師運用夸張的肢體動(dòng)作，表情，繪聲繪色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調助幼兒進(jìn)行情景化的觀(guān)察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進(jìn)入角色，從而順利完成活動(dòng)目標。
四、學(xué)做故事角色，做學(xué)習小主人。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節中，為進(jìn)不步讓幼兒深入到故事中來(lái)，老師請幼兒來(lái)做小偵探，仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)小狗為什么打轉?真正進(jìn)入到“理解故事內容”的重點(diǎn)環(huán)節，給予幼兒觀(guān)察、想象、交流的空間，同時(shí)，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰中來(lái)，既滿(mǎn)足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀(guān)察理解等能力。
在講述故事時(shí)，老師說(shuō)：小偵探們，你發(fā)現小狗在干什么呢?當老師出示四種機器的圖片，幼兒個(gè)個(gè)聚精會(huì )神，對老師的提問(wèn)也競相回答。進(jìn)入到第五個(gè)環(huán)節啟發(fā)幼兒想象故事結尾。老師提問(wèn)：小狗看著(zhù)這些旋轉的機器，頭昏眼花，不停地跟著(zhù)轉圈圈，偵探也在跟著(zhù)看，猜猜看，偵探會(huì )怎么樣?幼兒磊聲說(shuō)出了偵探也跟著(zhù)頭暈了。老師再問(wèn)：偵探暈了，小偵探你們呢?幼：沒(méi)有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒(méi)有生病啊?幼：沒(méi)有生病。老師問(wèn)那你有什么辦法讓小狗不轉呢?幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉的機器了。所以說(shuō)《轉不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現，幼兒的猜測、觀(guān)察、講述，則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議，是我以后努力的方向。
活動(dòng)后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動(dòng)教學(xué)的方向�，F記錄下來(lái)，
1、建議在引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的時(shí)候，注意引導幼兒掌握一些物體的表現符號，如表示“暈”“轉"“風(fēng)”等的螺旋線(xiàn)條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗還比較不足，像做蛋糕的過(guò)程多數的幼兒還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，現在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開(kāi)了，才能獲得更多課外知識。同時(shí)幼兒的理解力、表現力也就會(huì )的增強。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節!建議教師在引導幼兒閱讀的時(shí)候，要有充足的時(shí)間讓幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒有更多的機會(huì )說(shuō)一說(shuō)，提高幼兒觀(guān)察力和自主閱讀的能力。覺(jué)得孩子會(huì )有更的閱讀空間!
4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個(gè)懸念：小狗為什么會(huì )轉不停?是不是生病了呢?帶著(zhù)這個(gè)懸念幼兒有了繼續閱讀的愿望。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇15
[活動(dòng)目標]
1、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。2、大膽地運用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現。
[活動(dòng)準備]
課件；歌曲《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
師：對了，現在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場(chǎng)大雪，那有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道，——年中除了冬季，還有哪幾個(gè)季節��？
師：對了，小朋友們都很聰明，一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那老師想問(wèn)一下小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節��？為什么呢？
師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路。上的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有發(fā)現什么不同��？幼：......
師：秋天，有些樹(shù)葉枯萎變黃，有些樹(shù)葉變紅了，風(fēng)兒一吹，它們就從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像跳舞—一樣，你們看師：你們剛才看了落葉飄下來(lái)的圖片，小朋友們覺(jué)得落葉寶寶飄下來(lái)的樣子像什么呀？有哪位小朋友可以模仿——下落葉飄落下來(lái)的樣子呀？
二、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
師：小朋友們都很棒，樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》小朋友們先聽(tīng)老師念一遍。
師：小朋友在這首詩(shī)歌聽(tīng)到了什么呀？小朋友聽(tīng)了這首兒歌有什么樣的感覺(jué)呀？......
三、快樂(lè )舞動(dòng)，自主表現。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹(shù)葉一樣，在美麗的秋天里跳舞��？那現在，小朋友就把自己想象成樹(shù)葉寶寶，跟著(zhù)音樂(lè )，——起跳舞吧！
附《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》
小小的落葉，輕又輕，
風(fēng)一吹呀，搖擺不停，
像飛舞的小蜻蜓，
像漂亮的小花傘，
飄在美麗的秋天里。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇16
1小班語(yǔ)言：嘻刷刷
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動(dòng)作。
2、能大膽在集體面前表演，體驗共同游戲的的樂(lè )趣。
設計思路：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛(ài)，同時(shí)結合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂(lè )中，幼兒樂(lè )意用不同的方式去進(jìn)行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經(jīng)常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達表現的能力。
準備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱(chēng)和用途。
活動(dòng)流程：
引出興趣————認識不同的刷子—————用肢體動(dòng)作表現刷
刷子的動(dòng)作————集體游戲——————拓展經(jīng)驗
活動(dòng)內容：
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱(chēng)及作用
�。�1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請個(gè)別幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)里面有什么。
引導語(yǔ)：
張老師請來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請小朋友來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你摸到的是什么？
�。�2）出示沐浴刷
引導語(yǔ)：
張老師要把我們的小客人請出來(lái)了，小眼睛看仔細了，是誰(shuí)��？（沐浴刷）
提問(wèn)：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)———做洗澡的動(dòng)作。
�。�3）逐一出示箱子里各種刷子，說(shuō)說(shuō)這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現刷刷子的動(dòng)作。
引導語(yǔ)：
今天，這個(gè)小刷子還請來(lái)了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來(lái)吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟著(zhù)音樂(lè )《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動(dòng)作。
�。�1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒
師：剛才小朋友認識了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因為你想讓它變成什么刷子它就可以
成為什么刷子，你們想不想要阿？
�。�2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動(dòng)作
牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂(lè )趣。
�。�1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們愿不愿意為別人為你的好朋友來(lái)刷一刷呢？
�。�2）找到一個(gè)好朋友，跟著(zhù)音樂(lè )，嘗試為同伴洗刷。
�。�3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經(jīng)驗，引發(fā)對其他刷子的探索認識。
師：剛才我們寶寶認識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動(dòng)作
活動(dòng)反思：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛(ài)，同時(shí)結合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂(lè )中，幼兒樂(lè )意用不同的方
式去進(jìn)行表達表現。
本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方：
首先，教師的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調能更好的調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯，能在不同的環(huán)節中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。
其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習。再次，活動(dòng)內容能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對象，能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗，并又為幼兒的知識經(jīng)驗作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，在每個(gè)環(huán)節的時(shí)間安排上，沒(méi)有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機會(huì )比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著(zhù)我來(lái)做，自己已有的生活經(jīng)驗沒(méi)有展現出來(lái)，游戲化的成分還不夠。在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。
2語(yǔ)言游戲：聚寶盆
1、大聲說(shuō)出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車(chē)…）。
2、試用動(dòng)作進(jìn)行相應的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
一個(gè)畫(huà)有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)��？請小朋友舉手告訴我，那誰(shuí)告訴我聚寶盆怎么樣才會(huì )停下來(lái)？你們瞧
，我們中間有一個(gè)大大的圓圈，像不像一個(gè)聚寶盆，我們今天就來(lái)做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規則
師：金老師會(huì )大聲地說(shuō)出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來(lái)，只要一聽(tīng)到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會(huì )停下來(lái)，小朋友也趕緊找到自己的小圓點(diǎn)。比如說(shuō)我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進(jìn)圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點(diǎn)上。（可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來(lái)了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽(tīng)，金老師又想要東西了，你們快來(lái)幫幫我！我想要很多很多的小汽車(chē)，同上。（機器人）這個(gè)聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個(gè)難變一點(diǎn)的東西，小兔子要過(guò)河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來(lái)看看，兩個(gè)人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個(gè)小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
�。ㄐ∨笥崖宰龇潘�。）剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來(lái)變變你們想要的東西，你們想要什么��？那這樣子，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)方程想要什么東西，一起來(lái)幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說(shuō)出我想要……
師：我發(fā)現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來(lái)，那就玩的更開(kāi)心了。我
們一起來(lái)大聲地說(shuō)，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結束
師：這個(gè)聚寶盆太小了，我們操場(chǎng)下面還有一個(gè)更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室）。
3小班語(yǔ)言：快樂(lè )的一天
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語(yǔ)。
解決：情境創(chuàng )設法示范引導法
目標：
�。�、在情境對話(huà)中正確運用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。
�。�、初步嘗試運用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì )同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料：
場(chǎng)景設置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè )等
活動(dòng)設計：
�。ń處煱缪萃媒憬�，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng )設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
�。�、小動(dòng)物們在草地遇見(jiàn)，互相問(wèn)好
�。�、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng )設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段
中也蘊涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)言要求。
�。�、到山羊家：?jiǎn)?wèn)好并嘗試說(shuō)祝福的話(huà)
�。�、發(fā)現小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
�。�、到小牛家：?jiǎn)?wèn)好并嘗試說(shuō)祝福的話(huà)
�。�、互相道別。
4小班語(yǔ)言：藏貓貓
1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學(xué)習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè )：《夢(mèng)幻曲》
2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。
3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)�！保ú貎纱�，都要露出腳。）
師：“你們怎么找到朱老師的��？”
2、幼兒藏，老師找。
�。ń處煱蜒劬﹂]起來(lái)慢慢數到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢！我來(lái)找找�！�
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話(huà)聲，誰(shuí)藏在里面呀？”
�。úシ艍�(mèng)幻曲）在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)�！�
�。ò研≡铝敛卦谠贫浜�，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現的？”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內容。
誰(shuí)在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎？
誰(shuí)眨眼笑？做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。
4、集體學(xué)習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著(zhù)圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》�！�
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據兒歌內容進(jìn)行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著(zhù)頭（泡沫座墊把臉遮�。�，露著(zhù)腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會(huì )�！�
教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)�！�
評析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂(lè )趣并感受露著(zhù)腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對他們參與學(xué)習活動(dòng)的一種表?yè)P、鼓勵方式。這個(gè)表?yè)P方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標要求。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽?zhuān)?/p>
二、教師出示手機，讓幼兒了解手機功能
1、你見(jiàn)過(guò)手機嗎？你看見(jiàn)過(guò)的手機是什么樣的？
2、手機有些什么本領(lǐng)？
3、比較以前的手機和現在的手機有什么不一樣？
4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？我們來(lái)玩一個(gè)打電話(huà)的游戲？
小結：知道撥打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)的方法
三、討論
手機除了可以打電話(huà)，還有什么本領(lǐng)？
如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘……
四、教師小結
今天我們知道了手機的很多本領(lǐng)，下面我們也來(lái)嘗試做個(gè)手機，好嗎？
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇17
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)故事，體驗小熊對巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè )地搖晃起來(lái);金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)……
3、萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準備】
1、帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。
2、木偶：熊奶奶，小熊。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以木偶小熊，引出故事。
木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)?
2、欣賞故事《巴掌樹(shù)》。
提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)?
風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì )怎樣?小熊為什么會(huì )想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹(shù)下聆聽(tīng)樹(shù)的沙沙聲，體會(huì )小熊的感受)
3、再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。
提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的?它想和巴掌樹(shù)做什么?
為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候?
秋天到了，小樹(shù)掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?
4、在園內尋找葉子像巴掌的樹(shù)，并觀(guān)察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話(huà)，表現對自然的喜愛(ài)情感。
建議：
1、可在聽(tīng)故事前，在散步時(shí)引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗。
2、餐前多次播放故事《巴掌樹(shù)》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習講述故事。
評價(jià)：
1、能理解故事，會(huì )用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。
2、會(huì )尋找巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話(huà)，表達自己的情感。
附故事：巴掌樹(shù)
有一棵樹(shù)，是小胖熊最喜歡的樹(shù)。綠色的樹(shù)葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀?”奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)�！鼻�，多好聽(tīng)的名字啊!
一天，白云飄過(guò)，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，胖胖的小手快樂(lè )地搖晃起來(lái)，“沙啦沙啦”，樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽?zhuān)嫦駤寢屧诔獎?dòng)聽(tīng)的歌兒!
一會(huì )兒，白云飄遠了，風(fēng)兒停了，樹(shù)葉沒(méi)了聲響，好像在等著(zhù)掌聲。小熊拍起了手，感激地說(shuō)：“巴掌樹(shù)，巴掌樹(shù)，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽(tīng)的歌�！毙⌒芎孟牒桶驼茦�(shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它拼命往上跳，可還駛不著(zhù)。
小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了樹(shù)的小手，他想和你握手，就會(huì )自己來(lái)找你的!”小胖熊睜圓眼睛問(wèn)：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候……”
秋天到了，天氣涼了，巴掌樹(shù)的歌聲還是那么好聽(tīng)。這一天，小胖熊聽(tīng)到“沙啦沙啦”的歌聲越來(lái)越輕了，他來(lái)到巴掌樹(shù)下。哇!有一片金黃金黃的樹(shù)葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來(lái)，第二片，第三片……好多葉子都落下來(lái)了，小胖熊把它們全放在一個(gè)盒子里，他和每一片樹(shù)葉都握過(guò)手了，還和他們說(shuō)了好多好多的悄悄話(huà)……
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇18
活動(dòng)目標
1.通過(guò)認真傾聽(tīng)故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過(guò)程中有長(cháng)的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì )有許多人、許多辦法來(lái)助自己。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖畫(huà)書(shū)，“伊比伊比”伴奏音樂(lè )。
場(chǎng)地準備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂(lè )游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)與幼兒交流并引導觀(guān)察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結合幼兒的實(shí)際體驗進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
提問(wèn)：你們愿意上學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?
(2)單出示小阿力兩種表情對比的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察。
�、儆^(guān)察開(kāi)心的表情。
提問(wèn)：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
�、谟^(guān)察不開(kāi)心的表情，鼓勵幼兒膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。
提問(wèn)：
離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，小阿力現在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的學(xué)�！�。
2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著(zhù)風(fēng)飛上了天”)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事情節和線(xiàn)索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)。
(2)引導幼兒對重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：
他為什么要拿著(zhù)盒子跑過(guò)來(lái)?
為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?
小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?
小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥(niǎo)很害怕，給它東西它也不吃，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?
(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對開(kāi)畫(huà)面)，進(jìn)行討論、交流。
提問(wèn)：
小鳥(niǎo)飛走了，它的心情怎樣?
小阿力的心情又會(huì )是怎樣的呢?
3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒膽表達自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問(wèn)：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì )助自己面臨新環(huán)境。
指導語(yǔ)：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)助了他?我們接著(zhù)來(lái)讀書(shū)。
(1)繼續閱讀故事。
(2)引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面交流。
提問(wèn)：
小阿力的學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(請幼兒重點(diǎn)觀(guān)察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)
(3)教師講完故事，引導幼兒交流。
提問(wèn)：
小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?
都有誰(shuí)助了小阿力?
媽媽是怎么助他的?老師是怎么助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以助自己，激發(fā)幼兒長(cháng)的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導語(yǔ)：在這個(gè)故事中，作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì )緊張、會(huì )害怕，但一定要放心，因為有許多人會(huì )助你;同時(shí)，我們也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì )交到許多新朋友的。
6.交流討論：我們如何來(lái)適應新環(huán)境?
(1)指導語(yǔ)：我們都會(huì )遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以助我們，還有哪些方法可以助我們呢?
(引導幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)
提問(wèn)：
面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待?
面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人助?
面臨一個(gè)新環(huán)境，我們怎樣找人助我們?怎樣去交流?
還有哪些方法來(lái)助我們?
7.音樂(lè )游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè )。
(1)介紹游戲玩法，學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
全體小朋友聽(tīng)音樂(lè )前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動(dòng)作;在第二遍音樂(lè )前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以復進(jìn)行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著(zhù)音樂(lè )，全體小朋友一起表演。
教學(xué)反思：
故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，并且是最能不著(zhù)痕跡向學(xué)生進(jìn)行思想滲透的。
在今天的《小阿力的學(xué)�！防L本共讀中，當我問(wèn)學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō)：“不愿意，因為小鳥(niǎo)太弱小了，我要保護它�！�(助弱小型)魏少軒說(shuō)：“我要把小鳥(niǎo)放走，因為小鳥(niǎo)也需要自由�！�(渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō)：“我愿意把小鳥(niǎo)放走，因為它也會(huì )想念自己的爸爸媽媽�！�(親情為上型)劉依凡說(shuō)：“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走，它得自己飛向自然�！�(努力拼搏型)
隨著(zhù)故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣的世界了，就像小阿力一樣�！卑蛋档叵驅W(xué)生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會(huì )成長(cháng)”。
善用繪本，它最能潤物細無(wú)聲。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇19
[教學(xué)目標]
1.認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2.能力目標：能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現的現象。
3.情感態(tài)度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現的現象。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
[教學(xué)準備]
經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)講故事，理解內容
1.師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)��？（幼兒自由發(fā)言）
2.借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。
�。�1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì )掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3.師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。
4.師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、觀(guān)察實(shí)驗，探索奧妙
1.師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。
2.師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì )浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）
3.師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì )沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì )跟著(zhù)水一起往上浮，小乒乓球就會(huì )得救了。
三、完整聽(tīng)講，總結延伸
師（小結）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗，好嗎？
附：故事
《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛(ài)，但是卻很調皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興�！斑�，這是什么呀？”小乒乓球發(fā)現前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看�！闭f(shuō)著(zhù)，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，原來(lái)是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命��！救命��！誰(shuí)來(lái)幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著(zhù)急，我們馬上想辦法救你�！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂�！就這么辦�！彼鼈兡弥�(zhù)水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來(lái)了。
望著(zhù)小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說(shuō)：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們�！�
小白兔笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)！”
小乒乓球也揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇20
活動(dòng)目標：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、學(xué)習翻閱圖書(shū)的順序。
3、運用材料進(jìn)行創(chuàng )作。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng )作。
6、完成的作品，貼在窗戶(hù)上，讓大家欣賞。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)�！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應根據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì )主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(cháng)句。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇21
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽(tīng)見(jiàn)了，心想：肯定是大羊。連忙打開(kāi)門(mén)，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過(guò)了一會(huì )兒，他們聽(tīng)見(jiàn)"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開(kāi)門(mén)一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過(guò)了一會(huì )兒，外面傳來(lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開(kāi)門(mén)，一看，原來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋(píng)果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說(shuō)著(zhù)正要哭，看見(jiàn)大家都哈哈笑著(zhù)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"小羊也笑了。
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著(zhù)兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。
3.提問(wèn)：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動(dòng)我設計了幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成活動(dòng)目標。一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì )發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個(gè)環(huán)節欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
在續編故事的環(huán)節里，首先讓幼兒想一想還會(huì )有哪些小動(dòng)物也來(lái)看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?
最后請幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節又是游戲環(huán)節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇22
一只小鳥(niǎo)迷路了，啊!樹(shù)林里黑黑的，真可怕。小鳥(niǎo)哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來(lái)了好遠。
小星星聽(tīng)到了，說(shuō)："別哭，別怕，我們來(lái)了。"一顆星，兩顆星，三顆星......星星在天上閃耀，樹(shù)林里不再那么可怕。
月亮奶奶聽(tīng)到了，說(shuō)："別哭，別怕，我來(lái)了。"月亮奶奶把月光灑到樹(shù)林里，樹(shù)林里亮起來(lái)了，小鳥(niǎo)看清了回家的路，她要沿著(zhù)這條路回家。
營(yíng)火蟲(chóng)在前面飛，小鳥(niǎo)在后面跟著(zhù)，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。
小鳥(niǎo)對媽媽說(shuō)："我再也不怕天黑了......"
活動(dòng)目標：
1、掌握故事內容，理解故事情節發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。
2、學(xué)習故事片中的對話(huà)語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。
3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示多媒體圖片(小鳥(niǎo))，師生談話(huà)，引出故事。
有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著(zhù)，好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?
還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，是怎么幫助小鳥(niǎo)的。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發(fā)展。
誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?它是怎樣幫助的呢?
2、教師邊播放課件，邊講述故事。
小星星(月亮奶奶)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?
小鳥(niǎo)找到了媽媽?zhuān)瑢寢屧趺凑f(shuō)的呢?
三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。
2、師生共同欣賞配樂(lè )故事錄音。
四、延伸活動(dòng)。
請個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對話(huà)。
活動(dòng)反思：
以故事情節的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗，自主建構社會(huì )經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調動(dòng)已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過(guò)自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇23
【活動(dòng)設計】
這個(gè)月的主題是《小汽車(chē)呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車(chē)，他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車(chē)玩具，認識了不同的車(chē)輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng )設了小司機的游戲場(chǎng)景，深受孩子們的喜歡。這節語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車(chē)》，通過(guò)學(xué)習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車(chē)輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性，并能?chē)L試自己去解決問(wèn)題。
【活動(dòng)目標】
1、感受故事的趣味性，樂(lè )意與他人交流。
2、通過(guò)了解故事情節，知道遇到問(wèn)題要想辦法。
2、能膽地交流自己的想法，看得懂圖片。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：課件《怪汽車(chē)》。
經(jīng)驗準備：玩過(guò)小汽車(chē)的游戲，對小汽車(chē)的基本結構了解，認識常見(jiàn)的水果蔬菜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣：開(kāi)汽車(chē)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
二、情境引入：找房子。
1、師：森林到了，森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)
師：那現在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀，森林里的動(dòng)物都出去找房子了。
2、小動(dòng)物找房子
師：看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師：那房子是什么樣的?
小結：房子的特征，原來(lái)有屋頂、有門(mén)有窗的是房子。
3、水果變房子。
師：這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛(ài)動(dòng)腦筋的，我們會(huì )變出房子來(lái)了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。
教師小結：西瓜，開(kāi)了門(mén)，加了窗，變成了西瓜房。
4、幼兒討論：小動(dòng)物運房子。
師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿(mǎn)腕汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。
他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?
引導幼兒說(shuō)出變成汽車(chē)，那變成汽車(chē)應該加什么?(輪子，方向盤(pán)。)
5、房子變汽車(chē)。
幼兒自由講述看到的畫(huà)面。
師：開(kāi)了車(chē)窗，裝了方向盤(pán)，裝了車(chē)輪，變成了西瓜車(chē)。
三、怪汽車(chē)通行。
1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞嬸，雞嬸看呆了，他們開(kāi)的是什么怪汽車(chē)呀。小猴他們開(kāi)的小汽車(chē)開(kāi)心極了。
2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說(shuō)還會(huì )有什么樣的小汽車(chē)出現?(幼兒自由講述)
3、小結：原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問(wèn)題我們都不怕了。
教學(xué)反思：
根據小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè )的小司機導入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。
小班語(yǔ)言教案說(shuō)動(dòng)詞 篇24
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意用較完整的語(yǔ)句講述小動(dòng)物等汽車(chē)的情景。
2、根據線(xiàn)索膽猜想故事情節。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)句講述故事情節
難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中感受數量遞增的變化。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有坐公共汽車(chē)的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：小圖書(shū)人手一本、圖書(shū)、錄音帶、動(dòng)物頭飾、字卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
1、“有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車(chē)的嗎?”
2、請幼兒各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的猜測。
二、自由閱讀
1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書(shū)，引導幼兒從前往后逐頁(yè)翻看。
2、給予充分的閱讀時(shí)間之后，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內容，教師根據幼兒的回答出示小動(dòng)物頭飾。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是怎么等汽車(chē)的。(引導幼兒說(shuō)出它們是一個(gè)接一個(gè)到站臺上等的。)
三、圖書(shū)閱讀
1、介紹書(shū)名，并出示相應的字卡。
2、看書(shū)理解故事
�、倏吹谝豁�(yè)左邊，“誰(shuí)在等汽車(chē)啊?”引導幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問(wèn)題。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
�、诳吹谝豁�(yè)右邊，“車(chē)站上又來(lái)了誰(shuí)啊?”請幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問(wèn)題。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
�、壅堄變嚎�2~3頁(yè)，又有誰(shuí)在車(chē)站等汽車(chē)?鼓勵幼兒用故事中的句式回答問(wèn)題。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
�、芸�4~5頁(yè)，現在車(chē)站上有書(shū)什么變化?用同樣的方法回答。
教師在黑板上貼上相應的頭飾。
�、菘�6~7頁(yè)，車(chē)站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車(chē)?讓幼兒看圖說(shuō)出，教師在黑板上貼上相應的頭飾。
�、蘅�8~11頁(yè)，汽車(chē)來(lái)了，站臺上有什么變化，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。
教師小結：從1~7頁(yè)，你能發(fā)現站臺上的小動(dòng)物數量是怎樣變化的啊?引導幼兒發(fā)現數量遞增的變化。
�、哒堄變嚎粗�(zhù)小圖書(shū)，聽(tīng)著(zhù)錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。
四、游戲《等汽車(chē)》
請幼兒代替小動(dòng)物，來(lái)玩等汽車(chē)的游戲，切身感受數量遞增的變化。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
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