《除法的驗算》教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《除法的驗算》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《除法的驗算》教案1
一、教材內容分析
教學(xué)內容：人教版三年級下數學(xué)P25頁(yè)，例4及“做一做”，練習六。
例4以計算100元錢(qián)可以購買(mǎi)多少本練習本為背靜教學(xué)除法的驗算，使學(xué)生體會(huì )驗算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗算除法，并且學(xué)會(huì )驗算有余數的除法。明確在有余數的除法中被除數、除數、商、余數之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))
知識與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗算方法，養成檢驗的習慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問(wèn)題，培養分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)行驗算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認真仔細學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢(qián)一本呢?
師：如果你現在有100元，能夠買(mǎi)幾本紅筆記本呢?又能夠買(mǎi)幾本藍筆記本呢?
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動(dòng)開(kāi)展得不錯。我們通過(guò)購物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動(dòng)中，會(huì )不會(huì )出現一些錯誤呢?那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?
師：同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明，我們在計算時(shí)為了提高正確率，要注意驗算，千萬(wàn)不能出現錯誤。
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習除法的驗算。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著(zhù)100元錢(qián)分別去買(mǎi)紅筆記本和藍筆記本，小明買(mǎi)了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢(qián)，而小華剛好買(mǎi)了20本藍筆記本。
師：根據上面的購物情景，你能寫(xiě)出兩道除法算式嗎?
師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時(shí)候，除法的驗算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看，你想怎么樣驗算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎?
師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?
師：誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗算給大家看一下。
師：為什么第一個(gè)驗算還要加2，而第二個(gè)的驗算不要加上任何數呢?
3、總結。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你們覺(jué)得在要驗算一個(gè)除法算式是不是確的，應該要用什么方法呢?
師：在驗算過(guò)程中，應該要注意些什么?
三、鞏固練習
1、完成例4后面的做一做。
2、練習六第3題。
師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數為0的數。
師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎?
3、練習六第4題。
師：租9輛車(chē)夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習六第7*題
師：因為成人人數是兒童的2倍，也就是說(shuō)每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢?
四、課堂小結
師：這節課，你們學(xué)會(huì )了什么呢?
以上內容除法的驗算數學(xué)教案由數學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習，如想了解更多數學(xué)知識，請繼續關(guān)注數學(xué)網(wǎng)。
《除法的驗算》教案2
教學(xué)目的
1．通過(guò)觀(guān)察、計算、驗證，使學(xué)生明確商和除數相乘等于被除數，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法．
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類(lèi)推的能力．
3．培養學(xué)生驗算的好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數除法的驗算方法．
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察算式，揭示規律
1．列三組題．
42 6＝ 72 8＝ 72 4＝
7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答．
問(wèn)：通過(guò)做題你能發(fā)現什么？
學(xué)生匯報：商和除數相乘等于被除數．
板書(shū)：
2．設疑引出課題：
師：通過(guò)同學(xué)們的認真觀(guān)察，我們發(fā)現：商和除數相乘，結果等于被除數．
利用這一規律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對．）
這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算．（板書(shū)課題）
二、計算應用，內化新知
1. 出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果．
師問(wèn)：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
用等分除說(shuō)明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數的積等于被除數．
用包含除說(shuō)明：4417＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是763正好等于441，所以用商乘除數的積等于被除數．
2．教師反饋，小結．
驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上驗算：，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算．
3．初步練習：
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法．
4．小組合作，學(xué)習例7．
出示例7： 24635＝
�。�1）小組合作，計算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現可以提出．
�。�2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現的情況．
�。�3）問(wèn)：觀(guān)察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
�。�4）問(wèn)：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說(shuō)明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
�。�5）問(wèn)：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5493+4，結果就是2469，等于被除數．
�。�6）問(wèn)：有余數的除法該如何進(jìn)行驗算？
�。�7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數．
5．提高練習．
計算下面各題，并且驗算．
428 20xx 8567
三、練習與質(zhì)疑
1．計算下面的除法，并且驗算．
學(xué)生獨立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．
2．根據左邊的算式，直接寫(xiě)出右題的得數．
�。�1）1267＝882 8827＝（）
�。�2）70569＝784 7849＝（）
讓學(xué)生快速說(shuō)出得數，并說(shuō)出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過(guò)來(lái)．
3546＝59 16637＝239
2．462 5523 20173
684 1386 34119
《除法的驗算》教案3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第25頁(yè)例4
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷驗算除法的計算過(guò)程，感受除法驗算的必要性，學(xué)會(huì )利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗算的方法。
2.逐步養成驗算的良好習慣，提高計算的正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用乘法驗算除法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解乘、除法（特別是有余數除法）各部分的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書(shū)》情境圖及單價(jià)。
師：如果你有100元錢(qián)買(mǎi)同樣的書(shū)，你準備買(mǎi)什么，最多可以買(mǎi)什么本？
請同學(xué)們列豎式計算一下，100元最多可以買(mǎi)什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書(shū)》。學(xué)生試做。
我們怎樣來(lái)檢驗大家計算的對不對呢？我們今天就來(lái)學(xué)習除法的驗算。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、出示預習提綱，學(xué)生自主學(xué)習
1.怎樣驗算100÷5=20 100÷7=14……2的結果是不是正確的？
2.說(shuō)說(shuō)有余數的除法中，被除數、除數、商、余數之間的關(guān)系。
3.嘗試完成25頁(yè)做一做
三、共同探究，展示交流
在小組合作學(xué)習的基礎上，進(jìn)行匯報交流。
1.出示教材25頁(yè)例4的情境圖。匯報你從圖中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買(mǎi)了20本藍筆記本，售貨員沒(méi)有給他找錢(qián)。張叔叔用
100元買(mǎi)了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢(qián)。你能幫
他們算算付的錢(qián)對嗎？
�。�1）藍筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買(mǎi)多少本？
A.讓學(xué)生獨立列出算式，再計算。
B.標出算式中各部分名稱(chēng)
C.小組討論：如果把商20與除數5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現了什么？（商×除數=被除數）。
D.小組討論驗算的方法。
�。�2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買(mǎi)多少本？還剩多少元？
A.獨立列出算式并用豎式計算
100÷7=14（本）……2（元）
B.小組討論
�。�1）100、7、14、2各表示什么？
�。�2）用14和7相乘表示什么？
C.根據這種方法你可以給這題驗算嗎？
試試看。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有余數的除法驗算方法？
3.我們來(lái)看看小猴是怎樣驗算的（出示課件）
4.師：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，
再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法
來(lái)驗算除法計算得對不對。
5.練習驗證---課件出示
現在請同學(xué)們驗算下面的除法計算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。教師用課件展示計算的結果。
小結：除法驗算的方法是什么？
商×除數+余數=被除數
�。ò焉虒�(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。）
四、鞏固練習，反饋測評（課件出示）
1.根據第一個(gè)式子，直接寫(xiě)出第二個(gè)式子的得數
375÷5=75 75×5=（）
156÷8=19……4 19×8+4=（）
2.計算下面各題并且驗算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標有數字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，
他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
4.算算商是幾？
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結
1.這節課你有什么收獲？
2.在進(jìn)行除法驗算時(shí)應注意什么？
除法的驗算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
驗算沒(méi)有余數的除法：商×除數=被除數
驗算有余數的除法：商×除數+余數=被除數
板書(shū)設計：
除法的驗算：100除以5=20
驗算20x5=100
驗算沒(méi)有余數的除法：商×除數=被除數
驗算有余數的除法：商×除數+余數=被除數
教學(xué)反思：
學(xué)生除法驗算方法掌握較好，但計算能力較差，應應多聯(lián)系。
《除法的驗算》教案4
一、教學(xué)內容：
課本第101-102頁(yè)的例4、做一做及練一練。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確地計算有余數的除法。
2、使學(xué)生掌握有余數除法的驗算方法，并能正確地進(jìn)行驗算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有余數除法的驗算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握有余數除法的驗算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片。
六、教學(xué)途徑：
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)
導入
教學(xué)
新授
1、口算。
30÷445÷873÷9
7×4+25×8+58×9+1
2、你能發(fā)現每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎？
3、想想，有余數的除法，你能不能也找一種方法進(jìn)行驗算？
4、教師：今天我們就來(lái)學(xué)習“有余數除法的驗算”。
1、出示想一想。
�。�1）出示75÷4=18×4+3=
�。�2）請同學(xué)們列豎式解答，用什么方法可以驗算有余數的除法算得對不對？
�。�3）板書(shū)：商乘除數，再加上余數等于被除數。
2、教學(xué)例4。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答。
2、指名回答。
3、四人小組討論。
4、板書(shū)課題。
1、出示題目。
3、學(xué)生列式解答。
4、教師板書(shū)。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)
新授
鞏固
練習
課堂
作業(yè)
a)出示例4。
b)請1個(gè)學(xué)生讀題。這道題的條件和問(wèn)題是什么？要怎樣解答？
c)請同學(xué)們在課堂作業(yè)本上列式計算，并寫(xiě)豎式。
d)你會(huì )驗算嗎？請在本子上列式。2個(gè)學(xué)生上臺板演。
e)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有余數的除法應該怎么驗算？
5、練一練的第2題，請同學(xué)們計算下面各題，并且驗算。
1、表格圖。
請同學(xué)們在表格中填空，集體訂正。
2、文字題。
a)學(xué)生自己讀題。
b)根據題意，學(xué)生列式解答。
3、聰明題。
�。ǎ�6=12......5
�。ǎ�4=23......2
教師提問(wèn)：要求出被除數，應該怎么想？
被除數=商×除數+余數
完成練一練的第1題，請同學(xué)們在作業(yè)本上解答，教師批改。
1、1個(gè)學(xué)生讀題。
2、學(xué)生列豎式計算。
3、學(xué)生驗算，2個(gè)學(xué)生上臺板演。
4、指名回答。
5、學(xué)生獨立完成。
1、學(xué)生在表格中填空。
2、學(xué)生讀題。
3、列式解答。
4、教師提示，學(xué)生思考。
5、教師板書(shū)。
學(xué)生獨立完成，教師批改。
七、板書(shū)設計：
有余數除法的驗算
例4：農貿公司有農藥98千克，每8千克裝一裝。
這些農藥能裝多少袋，還剩多少千克？
98÷8=12（袋）......2（千克）
12驗算12
8）98×8
896
18+2
1698
2
答：這些農藥能裝12袋，還剩2千克。
八、課后：
《除法的驗算》教案5
教學(xué)內容：教材第25例4，練習六第1～2題
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過(guò)程，體會(huì )驗算的作用。
2．使學(xué)生掌握乘法驗算除法（含有余數除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。
3．通過(guò)除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養學(xué)生檢驗的意識和習慣。教學(xué)重點(diǎn)：
除法（含有余數除法）的驗算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法的驗算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引出新知。
上學(xué)期我們學(xué)習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加減法的計算結果一般有幾種方法，都是什么？
加法驗算的方法：
�、俳粨Q加數的位置再加一遍，看結果是否相同。
�、谟煤蜏p去一個(gè)加數，看得數是否等于另一個(gè)加數。
減法的驗算方法：
�、儆盟玫牟罴由蠝p數，看結果是否等于被減數。
�、谟帽粶p數減去差，看得數是否等于減數。
小結：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。
那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節課我們大家共同來(lái)探索。 （板書(shū)課題：除法的驗算）
二、探索新知。
1、學(xué)校準備對一些表現優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵，就派聰聰和明明去買(mǎi)筆記本。 ①出示25頁(yè)的主題圖。
提問(wèn)：通過(guò)看圖你們發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
小組討論后匯報。
聰聰和明明每人都拿100元到商店買(mǎi)筆記本。聰聰買(mǎi)的是紅筆記本，每本7元，共買(mǎi)了14本，阿姨找了他2元。明明買(mǎi)的是藍筆記本，每本5元，共買(mǎi)了20本。
�、诎褜W(xué)生發(fā)現的數學(xué)信息用算式表示出來(lái)，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書(shū)。
100÷5=20100÷7=142
�、鬯麄兯愕脤�？可以用什么方法來(lái)檢驗。
你們能幫聰聰和明明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、探索方法：讓學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法，然后自己試著(zhù)做一做。
�。�1）學(xué)生試做過(guò)程中，教師巡視，并找幾個(gè)同學(xué)到黑板上演示驗算的方法。
�。�2）在學(xué)生自主探索的基礎上，可能得出以下幾種不同的驗算方法：
100÷5＝20
驗算：①20×5＝100②5×20＝100
引導學(xué)生說(shuō)出驗算方法：商乘除數等于被除數。
因為藍筆記本每本5元，買(mǎi)這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。100÷7＝142
方法一：商乘除數再加上余數等于被除數。
紅筆記本每本7本，買(mǎi)14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。
方法二：被除數減去余數的差除以商等于除數。
一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元，共買(mǎi)了98除以7等于14本。
方法三：被除數減去余數的差等于商乘除數的積。
一共100元，找回2元，花去98元；藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。
3、歸納出除法的驗算方法。
一起總結一下除法驗算的方法，師板書(shū)：
沒(méi)有余數除法驗算方法：商乘除數是不是等于被除數。
有余數除法驗算方法：商乘除數再加上余數是不是等于被除數。
最后老師告訴學(xué)生說(shuō)：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要掌握正確驗算的方法，還要自覺(jué)地在計算中運用這些方法。
三、鞏固練習，強化新知。
1．教材第25頁(yè)“做一做”。
計算下面各題，并且驗算。
54÷8209÷3856÷7
訂正時(shí)強調驗算的方法。
2．教材第26頁(yè)第2題。連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生獨立解答，并進(jìn)行驗算。
四、總結全課，歸納新知。
1．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2．布置作業(yè)：教材第26頁(yè)第1題。
《除法的驗算》教案6
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道商和除數相乘等于被除數，會(huì )用乘法驗算除法。
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
一、創(chuàng )設情境，導入問(wèn)題
1．出示書(shū)例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢(qián)對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
二、探究新知，生成問(wèn)題
1．讓學(xué)生匯報
師：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對。這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算。（板書(shū)課題）
2．練習驗證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果。
3．小結：驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。
三、鞏固應用，內化提高
1．課本25頁(yè)做一做剩余兩題
學(xué)生單獨練習，針對學(xué)生出現的錯誤加以糾正。
2．課本26頁(yè)練習六第1題
根據學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3．小結
除法驗算的方法是什么？
商×除數+余數=被除數
四、回顧整理，反思提升
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
補償性練習：
1．346÷6商的最高位是（）。
�、侔傥虎谑虎鄣诙�
2．三位數除以一位數，商是（）。
�、賰晌粩耽谌粩耽劭赡苁侨粩狄部赡苁莾晌粩�
3．被除數中間有0，商的中間（）
�、僖欢ㄓ�0②沒(méi)有0③無(wú)法確定
4．小明媽媽說(shuō)如果他期末考試語(yǔ)數英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語(yǔ)文考了96分，數學(xué)考了92分，他的英語(yǔ)至少要考多少分才能達到媽媽的要求？
教學(xué)反思：
1、把除法驗算的教學(xué)建立在學(xué)生己有經(jīng)驗的基礎上，不但有利于他們體會(huì )乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學(xué)生感受驗算的含義，養成驗算的習慣。
2、教材沒(méi)有概括出“商×除數=被除數”“商×除數+余數=被除數”這兩個(gè)數量關(guān)系式，更不要求學(xué)生機械記憶，怎樣通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì )到這兩個(gè)關(guān)系的存在，是教師需要反思的。
《除法的驗算》教案7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第46～47頁(yè)上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學(xué)教案－除法的`驗算。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道商和除數相乘等于被除數，會(huì )用乘法驗算除法。2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教具、學(xué)具準備：
復習用卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察算式，揭示規律
出示下列三組題。
42÷6＝ 72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自己任選一組進(jìn)行解答。
通過(guò)做題你能發(fā)現什么？
學(xué)生匯報發(fā)現的問(wèn)題。
教師小結引出課題：通過(guò)同學(xué)們的認真觀(guān)察，我們發(fā)現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對。這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算。（板書(shū)課題）
二、計算應用，內化新知
1. 出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果。
2．教師反饋，小結。驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－除法的驗算》。3．初步練習：做練習十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法。4．小組合作，學(xué)習例7。出示例7： 2463÷5＝（1）小組合作，計算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現可以提出。（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現的情況。2469÷5＝943……4（3）學(xué)生觀(guān)察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。（4）匯報有余數的除法該如何進(jìn)行驗算。（5）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數。5．提高練習。完成練習十二的第2題，學(xué)生獨立完成，說(shuō)出驗算的過(guò)程。三、練習與質(zhì)疑
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說(shuō)出得數，并說(shuō)出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
小明家搬了新家買(mǎi)了一些東西，爸爸讓小明算出每樣東西的單價(jià)，請你幫小明檢查一下他算的對不對？
6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個(gè)電扇共453元， 一個(gè)電扇153元�！�、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結。五、課堂作業(yè)
完成練習十二的第3、4題。板書(shū)設計：
教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法。
一、復習溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。
教學(xué)開(kāi)始首先出示三組題目，通過(guò)計算一是起到復習的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學(xué)生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學(xué)過(guò)的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎上教師再進(jìn)行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點(diǎn)強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。
三、應用練習，鞏固提高。
在練習的設計上，注意與生活實(shí)際相結合，培養學(xué)生應用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
《除法的驗算》教案8
教學(xué)目標：
1、初步了解乘除法的關(guān)系，掌握除法的驗算方法，并能正確地進(jìn)行 驗算。
2、養成良好的驗算習慣，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除法的驗算方法，明白驗算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行驗算。
設計意圖：掌握除法的驗算方法這一知識性目標的達成對本節課來(lái)說(shuō)并不難，本節課更重要的是讓學(xué)生感受到驗算的優(yōu)勢，平時(shí)能自覺(jué)地運用驗算方法來(lái)檢查計算結果，讓學(xué)生真正體會(huì )到驗算的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、學(xué)生小老師，批作業(yè)：
78÷3=16（ ） 54÷3=17（ ）
86÷2=43（ ） 85÷5=17（ ）
65÷5=13（ ） 70÷5=12（ ）
90÷5=16（ ） 78÷6=13（ ）
57÷3=18（ ） 63÷3=21（ ）
2、反饋，揭題。
�。�1） 展示批改作業(yè)。
�。�2） 你們認為這次作業(yè)做得怎么樣？為什么會(huì )這樣？
�。�3） 今天我們就來(lái)學(xué)習《除法的驗算》方法。
二、教學(xué)新授。
1、剛才你們批作業(yè)時(shí)是用什么方法來(lái)判斷這些除法算式的商是對還是錯的？舉例說(shuō)明。
2、根據學(xué)生的回答，重點(diǎn)方法。
�。�1） 重新算一遍的方法。
�。�2） 用“商與除數相乘等于被除數”的方法。
�。�3） 嘗試用第二種方法判斷其它題。
�。�4） 經(jīng)過(guò)嘗試，用‘商與除數相乘等于被除數’的方法來(lái)驗算除法確實(shí)可行的，只要將商與除數相乘，如果所得的積等于被除數，那么商正確，如果不等于被除數，那么商就錯誤。
3、出示幾組算式算一算，你發(fā)現每組上下兩道題之間有什么關(guān)系？驗證除法的驗算方法是否正確。
84÷3 90÷6 78÷2 60÷4
28×3 15×6 39×2 15×4
4、：通過(guò)這些題的計算，我們能驗證除法的驗算方法是否正確。除法算式中的商與除數相乘確實(shí)等于被除數。乘除法之間的這種關(guān)系也就是驗算除法的最好方法。（板書(shū)方法）
5、教師示范書(shū)寫(xiě)除法驗算的規范格式。
例如： 7 8 ÷ 3 = 2 6
2 6 驗算： 2 6
3 7 8 × 3
6 7 8
1 8
1 8
三、鞏固練習
1、把除法算式和驗算的乘法算式用線(xiàn)連起來(lái)。
84÷6=14 13×7
78÷2=36 29×3
91÷7=13 14×6
87÷3=29 36×2
2、計算并驗算。
98÷7 68÷4 80÷5 99÷9
3、填空。
�。� ）÷4=16 （ ）÷5=15
�。� ）÷7=12 （ ）÷6=14
4、把本班四個(gè)小組前三天的數學(xué)回家作業(yè)錯誤的題數制成統計表，進(jìn)行教育。（略）
問(wèn)：面對這些錯題，你現在能用什么方法解決了？
四、課堂
今天你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？可以解決什么實(shí)際問(wèn)題？題目中有驗算要求的，要寫(xiě)出驗算豎式，沒(méi)有驗算要求，怎么辦？
五、作業(yè)：《作業(yè)本》
《除法的驗算》教案9
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道商和除數相乘等于被除數，會(huì )用乘法驗算除法。
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，爭當小老師。
1、出示書(shū)25頁(yè)例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢(qián)對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
2、學(xué)生匯報
3、談話(huà)導入：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對。這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算。（板書(shū)課題）
二、探究體驗
1、出示548
2、請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果。
3、小結：驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上驗算：，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。
三、實(shí)踐應用
1、學(xué)生單獨完成書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題。
2、反饋：根據學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3、小結：除法驗算的方法是什么？（商除數+余數=被除數）
4、完成書(shū)26頁(yè)第1題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結。
除法的驗算 教學(xué)設計
共15課時(shí) 總第12課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、先判斷商是幾位數，再計算下面各題，并且進(jìn)行驗算。
1482 6764 7917
2498 3435 5143
2、按要求把下列數正確的填入圈內
90 72 585 120 267 78
被2除余數為0的 被3除余數為0的 被5除余數為0的
3、在□內填上正確的數
293=90-□ 123=□3 □+63=254 1503=□2
4、經(jīng)過(guò)剛才的練習，現在我們來(lái)個(gè)比賽（P27 5）
校對答案
二、綜合練習
1、P26第2題：學(xué)生獨立完成
2、P26第4題：讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好
3、P27第6題：請你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題
三、分層作業(yè)
1、P 27第7題（成績(jì)好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數
61□=□5
68□=□5
75□=□5
3、找出相同的被除數
□4=□3
□5=□3
□6=□3
四、全課總結
1、通過(guò)今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
《除法的驗算》教案10
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（人教版）三年級下冊第25頁(yè)例4。
教材分析：
例4教學(xué)除法的驗算，使學(xué)生體會(huì )驗算的作用。關(guān)于除法的驗算，教材中安排了兩個(gè)例題，一個(gè)是沒(méi)有余數的除法驗算，一個(gè)是有余數的除法驗算。課標教材簡(jiǎn)化了教學(xué)的步驟，給學(xué)生提供了探索的空間。教材為了讓學(xué)生在現實(shí)中感受驗算的作用，創(chuàng )設了買(mǎi)紅、藍筆記本的活動(dòng)情境，讓學(xué)生體會(huì )到在實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)行驗算。還可以將題中數據100元換成120元或150元，讓學(xué)生根據自選數據進(jìn)行計算和驗算。
教學(xué)目標
1、利用乘、除法的關(guān)系，使學(xué)生掌握除法及有余數除法的驗算方法。提高計算的正確率及計算能力。
2、會(huì )用乘法驗算除法，逐步養成驗算的習慣。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)
用乘法驗算有余數的除法，提高計算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在自主探究與合作交流的基礎上，得出驗算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
理解乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生明白“商×除數＋余數＝被除數”
教學(xué)方法：
除法驗算的基礎是乘除法之間的關(guān)系。因此在課始可以出示類(lèi)似的題組，讓學(xué)生觀(guān)察每組上下兩題有什么關(guān)系？然后得出“商×除數=被除數”。在這之后出示例4，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面收集信息，小組討論他們算得對嗎？你用什么方法驗證的？在小組討論的基礎上組織反饋交流。在交流過(guò)程中應把重點(diǎn)放在有余數除法的驗算上，對有余數除法學(xué)生驗算時(shí)可能出現兩種情況，即14×7=98、14×7+2=100，此時(shí)我們應組織學(xué)生觀(guān)察，比較兩種方法，哪一種正確。結合具體情境讓學(xué)生明白被除數、除數、商、余數之間的關(guān)系。搞清“用100元人民幣買(mǎi)7元一本的筆記本，可以買(mǎi)14本，還多2元，應找回2元”如何用算式表述，有余數算式的每個(gè)部分被除數、除數、商、余數都能與具體情境的實(shí)際意義對應，這樣驗算時(shí)，學(xué)生才能真正明白7×14的積是什么意思，為什么再加上2應該等于100，讓學(xué)生在理解的基礎上掌握方法。
設計思路
新課程理念下的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生要有充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，并有機會(huì )分享自己和他人的想法與成果。為此，教學(xué)是我注意讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，加強師生和生生之間的多向交流，培養學(xué)生的合作精神。既注重學(xué)生的獨立思考，又注重學(xué)生的合作學(xué)習。努力做到：學(xué)生自己能做的，教師不做；學(xué)生自己能說(shuō)的，教師不說(shuō)；學(xué)生自己能探索出的結論，教師不教。設計本節課時(shí)，我主要考慮到以下三點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，感受驗算的作用。
2、提供足夠的探究空間。
3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。
在教學(xué)新課以后還應引導學(xué)生對有余數除法的驗算加以概括，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。
教師指出：今后做除法題時(shí)，凡是題目要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式；沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗算，養成驗算的好習慣。
除法的驗算教學(xué)反思
本節課學(xué)習的是除法的驗算，除法的驗算是在學(xué)習了兩位數除以一位數的除法計算的基礎上學(xué)習的。不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷除法驗算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法，而且通過(guò)情景的創(chuàng )設及解決問(wèn)題的過(guò)程理解驗算的方法和意義，培養學(xué)生養成良好的驗算意識和習慣。
對于學(xué)生的驗算意識和習慣的培養，我在以往的教學(xué)中采用的是“要求”或“命令”式的被動(dòng)方式，學(xué)生往往產(chǎn)生不了驗算的心理需要，體驗不到驗算所帶來(lái)的意義，因此我在教學(xué)中充分利用教材中的情境圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗驗算的意義和功能，讓學(xué)生在具體的情境中自然而然的學(xué)會(huì )驗算，體會(huì )驗算的實(shí)際意義，真正理解并掌握除法的驗算。
由于除法計算的結果可能有余數，也可能沒(méi)有余數，所以除法的驗算相應地也有兩種情況。本課教材分兩段：第一段教學(xué)沒(méi)有余數的除法驗算。第二段教學(xué)有余數除法的驗算。而由于叔叔的除法的驗算是教學(xué)的難點(diǎn)。
在教學(xué)除法驗算這一環(huán)節，我先讓學(xué)生看情境圖，引導學(xué)生根據情境圖提出“用100元買(mǎi)7元的筆記本可以買(mǎi)多少本？買(mǎi)5元的筆記本可以買(mǎi)多少本？”的問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己列算式解決。學(xué)生算出得數后，我接著(zhù)以：“你怎樣才能知道你算的結果對不對呢？有什么辦法驗證？”的話(huà)題引起學(xué)生探究驗算方法的欲望。驗算的方法，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生，但學(xué)生都能很快地想到用商乘除數這一方法進(jìn)行驗算，因為學(xué)生對乘除法的關(guān)系已經(jīng)有一定的了解，具備一定的知識遷移能力，能將新舊知識相聯(lián)系。但是對有余數的除法該如何驗算呢？對學(xué)生來(lái)書(shū)有點(diǎn)困難，我給了學(xué)生充分的探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨立完成有余數的除法驗算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數除法的驗算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。學(xué)生在交流的過(guò)程中由于學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，出現了多種驗算有余數除法的方法，個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行口頭檢驗，但用豎式進(jìn)行驗算很不夠理解，對驗算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數，雖然商乘除數的結果非常明顯與被除數不一致，但他們也認為自己進(jìn)行了驗算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)的進(jìn)行除法的驗算。我讓學(xué)生在你一言我一語(yǔ)的交流過(guò)程中明確：驗算沒(méi)有余數的除法要用：商和除數相乘等于被除數；驗算有余數的除法要用：商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。這一結論的得出是學(xué)生自主探究的結果。
《除法的驗算》教案11
教學(xué)內容：
p5.第1--4題
教學(xué)目標：
進(jìn)一步掌握除法的驗算方法，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。培養解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識。和認真負責的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習指導
1、練習一.1
獨立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學(xué)生獨立完成。
班級匯報交流。
二、基本訓練
1、 學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？
�。ㄗx題后引導學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）
2、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？
�。ㄗx題后引導學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導學(xué)生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。
組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。
三、全課總結
四、拓展練習：
p6.思考題。
五、作業(yè)：
p5.2、4
《除法的驗算》教案12
本節課探究的是除法的驗算方法。因為到此為止三年級學(xué)生還沒(méi)有對乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過(guò)真實(shí)具體的情境計算得出：商和除數相乘結果等于被除數。從而說(shuō)明，要檢查除法算得對不對，可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算。接著(zhù)應用這個(gè)知識。教學(xué)時(shí)通過(guò)例4情境圖分別研究了沒(méi)有余數和有余數除法的驗算方法。首先通過(guò)創(chuàng )設購物情境圖：讓學(xué)生在現實(shí)的情境中感受驗算的作用，讓學(xué)生體會(huì )在實(shí)際生活中經(jīng)常要對自己的計算進(jìn)行驗算。引出課題。其次，教學(xué)時(shí)給足學(xué)生探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨立完成沒(méi)有余數的除法驗算。然后讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數除法的驗算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )用乘法驗算除法，教師重點(diǎn)強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。
練習的設計，注意與生活實(shí)際相結合，培養學(xué)生應用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習時(shí)通過(guò)多層分散練習加深對除法驗算方法的理解，并能靈活運用除法驗算的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗學(xué)習除法的作用，在練習中感受運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
本教案設計了三個(gè)層次：
�、偻ㄟ^(guò)真實(shí)的現實(shí)情境引導學(xué)生主動(dòng)探索除法驗算的方法，感受除法驗算方法的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗算的方法。
�、谕ㄟ^(guò)操作，總結出了驗算的方法。重點(diǎn)突出有余數除法的驗算方法。
�、弁ㄟ^(guò)多形式的訓練，鞏固了所學(xué)的驗算方法。
這三個(gè)層次，體現了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并注意了培養學(xué)生認真計算的良好習慣。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道“商和除數相乘等于被除數”，會(huì )用乘法驗算除法。掌握除法驗算的方法。
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類(lèi)推的能力。
3．培養學(xué)生驗算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有余數除法的驗算方法。
《除法的驗算》教案
教學(xué)內容：除法的驗算（教科書(shū)第25頁(yè)的例4。）
教學(xué)目標：
知識與技能
1．經(jīng)歷除法驗算方法的探索過(guò)程：通過(guò)觀(guān)察、計算、驗證，使學(xué)生明確“商和除數相乘等于被除數”，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法。
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類(lèi)推的能力。培養解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生驗算的好習慣。進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養認真負責的學(xué)習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )有余數的除法的驗算。
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月21日
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：開(kāi)學(xué)了老師請小明和小東去文具店購買(mǎi)文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買(mǎi)文具過(guò)程中遇到的數學(xué)問(wèn)題嗎?
二、自主探索，探究方法
1．探究沒(méi)有余數的除法的驗算方法。
(出示對話(huà)的情景)
明明：老師給我100元錢(qián)，可以買(mǎi)多少本藍筆記本?”
指名列式計算（板書(shū)）：100÷5 =20（本）
《除法的驗算》教案13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。
教學(xué)目標：
一、基本練習
1、先判斷商是幾位數，再計算下面各題，并且進(jìn)行驗算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數正確的填入圈內
90 72 585 120 267 78
被2除余數為0的 被3除余數為0的 被5除余數為0的
3、在□內填上正確的數
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過(guò)剛才的練習，現在我們來(lái)個(gè)比賽
P27 5
校對答案
二、綜合練習
1、P26 2 學(xué)生獨立完成
2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好
3、P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問(wèn)題
三、小結
四、分層作業(yè)
1、P 27 7（成績(jì)好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3
《除法的驗算》教案14
一、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握除數是兩位數除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數是兩位數的除法。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數是兩位數的除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題展標
二、組織練習
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
�。�1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵娀毩�
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學(xué)生獨立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問(wèn)：若兩位數除三位數，商可能是幾位數？
若三位數除四位數，商可能是幾位數？
�。ㄈ┚C合練習
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
�。� ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習了什么知識？
2、通過(guò)練習你有什么收獲？
《除法的驗算》教案15
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道商和除數相乘等于被除數，會(huì )用乘法驗算除法。
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境。
1．出示書(shū)例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢(qián)對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
1．讓學(xué)生匯報
師：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對。這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算。（板書(shū)課題）
2．練習驗證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果。
3．小結：驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。
二、練習
1．書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題
學(xué)生單獨練習
2．反饋：
根據學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3．小結
除法驗算的方法是什么？
商×除數+余數=被除數
三、課堂作業(yè)：
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
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