大班科學(xué)春夏秋冬教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班科學(xué)春夏秋冬教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學(xué)春夏秋冬教案 1

　　活動(dòng)要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著(zhù)的特點(diǎn)，知道自己在四季中逐漸長(cháng)大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習歌曲：我怎樣才能長(cháng)大

　　1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì )漸漸長(cháng)大。

　　重點(diǎn)引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長(cháng)大

　　(一)熟悉旋律

　　1、介紹音樂(lè )的名字，春夏秋冬伴我成長(cháng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節，小朋友在干些什么?

　　2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?

　　你怎么知道是這個(gè)季節?

　　——春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。

　　你喜歡哪個(gè)季節?為什么?

　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節可以做些什么?

　　3、在音樂(lè )的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來(lái)跟隨音樂(lè )的.節奏，表現四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現第二遍時(shí)，引導幼兒結伴表現

　　4、 小結音樂(lè )的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二)了解歌曲內容

　　1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(cháng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節是怎樣伴隨他成長(cháng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、每個(gè)季節給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結合畫(huà)面)理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、師生對對碰——教師說(shuō)季節的特征，幼兒將給大家帶來(lái)的東西(注意兩個(gè)節奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

　　4、跟唱歌曲著(zhù)重引導：唱清歌詞

　　大班科學(xué)春夏秋冬教案 2

　　一、在主題背景下體育區域運動(dòng)

　　主題背景下體育區域運動(dòng)是指在一定的主題背景下設置的多個(gè)運動(dòng)區域，它是教師根據幼兒參與運動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)，并整合二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習》中的主題而設計的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設置多個(gè)相關(guān)的小主題運動(dòng)區域，然后再確立主題運動(dòng)區域的目標，同時(shí)針對性的投放運動(dòng)器械和認知材料。幼兒可以根據自己的興趣選擇主題區域中的內容，自由結伴、自主運動(dòng)。

　　我們瑞一幼兒園前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶(hù)外體育區域運動(dòng)。

　　如：中班幼兒在主題背景下的戶(hù)外區域運動(dòng)：“春天來(lái)了 ”“我愛(ài)我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶(hù)外區域運動(dòng)：“我是中國人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶(hù)外體育區域運動(dòng)，改變了原來(lái)單一的身體運動(dòng)轉化為幼兒自身發(fā)展的內在動(dòng)力，師生共同選擇運動(dòng)材料，培養幼兒在多樣性的運動(dòng)中積極探索和創(chuàng )造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)。

　　今天我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶(hù)外區域運動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將教師參考用書(shū)《學(xué)習》中的主題“春夏秋冬”遷移到運動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運動(dòng)區域內容。

　　二、大班“春夏秋冬”戶(hù)外主題區域運動(dòng)的目標

　　1、通過(guò)“春夏秋冬”主題區域運動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、創(chuàng )設豐富多樣的區域運動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調靈敏。

　　3、引導幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區域的運動(dòng)、并體驗成功的快樂(lè )。

　　三、主題運動(dòng)區域的實(shí)踐

　　1號運動(dòng)區域：“四季服裝”

　　我們利用1號運動(dòng)區設立了“四季服裝”:

　　在認知材料上——利用長(cháng)廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認知材料粘貼在上面，并將其分類(lèi)成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

　　在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設置在有一定高度的跳箱上，用木凳設置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰性。設置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的'能力，使身體靈活性。

　　幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運輸小司機的角色，將各個(gè)季節的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店。這個(gè)區域的設置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

　　3號運動(dòng)區域：“四季植物”

　　我們在3號運動(dòng)區域設置了“四季植物”運動(dòng)區，教師提供的運動(dòng)器械：有低結構器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買(mǎi)的運動(dòng)器械（各種車(chē)輛），幼兒在這個(gè)區域運動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結構的運動(dòng)器械與高結構的運動(dòng)器械。

　　紙箱、彩板、鐵罐這些運動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運動(dòng)中的創(chuàng )造性與可變性，幼兒可以將這些運動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開(kāi)擺放，幼兒可以高跳下等等。

　　童車(chē)是幼兒最最喜歡的運動(dòng)器械，它的設置不但滿(mǎn)足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

　　幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運動(dòng)器械引導下，將它運到了“植物園”。幼兒在與運動(dòng)器械的互動(dòng)下，運動(dòng)能力與認知能力都得到了一定的發(fā)展。

　　5號運動(dòng)區域：“四季超市”

　　在5號運動(dòng)區域我們利用大型組合運動(dòng)器械，設立了“四季超市”，并在大型組合運動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在這個(gè)運動(dòng)區域中，我們主要利用大型組合運動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。

　　在這里我們還整合了計算的內容，幼兒根據計算答數將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過(guò)運動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計算能力也得到了鞏固。

　　6號運動(dòng)區域：“十二個(gè)月”

　　在6號運動(dòng)區域中，我們設置了“十二個(gè)月”的主題運動(dòng)區域內容，我們利用高大的滑梯臺階，讓幼兒通過(guò)跳臺階進(jìn)行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。

　　首先我們在大型滑梯的下面設置了負重的書(shū)包，分輕、較重、重三種不同重量的書(shū)包，讓幼兒根據自己負重的能力進(jìn)行選擇

　　其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過(guò)負重登高的運動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

　　幼兒通過(guò)這個(gè)區域的運動(dòng)，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著(zhù)書(shū)包在負重登高運動(dòng)中感知書(shū)包的輕重關(guān)系。

　　四、運動(dòng)過(guò)程觀(guān)察，教師實(shí)施適宜引導

　　1、在主題背景下的戶(hù)外體育區域運動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀(guān)察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級幼兒的運動(dòng)能力，還要了解其他班級幼兒運動(dòng)的能力。

　　2、當幼兒發(fā)生了問(wèn)題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵，給予及時(shí)回應。

　　3、教師以參與者的角色和幼兒一起運動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導。由于教師的參與，幼兒參與維持運動(dòng)的興趣就很高。

　　五、運動(dòng)開(kāi)展后的啟示

　　在主題背景下戶(hù)外體育區域運動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松和諧的運動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨立性的發(fā)展和創(chuàng )造潛能的發(fā)揮。這也是對教師專(zhuān)業(yè)能力的考驗，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。

　　我們認為更好的實(shí)施在主題背景下戶(hù)外體育區域運動(dòng)，教師還必須提高運動(dòng)設計的能力。能把幼兒發(fā)生的現象隨時(shí)進(jìn)行反思與調整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。

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