中班歌唱教案螃蟹歌
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的中班歌唱教案螃蟹歌，歡迎閱讀與收藏。
中班歌唱教案螃蟹歌1
活動(dòng)目標：
1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習模仿表演歌曲。
2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫著(zhù)爬和甩不脫的動(dòng)作。
3、對歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè )意在集體面前交流自己的認識和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《小手爬》，引出會(huì )爬的螃蟹。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《小手爬》。
(2)變換前奏的速度，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )快速或慢速邊唱歌邊表演。
(3)教師：除了我們的小手會(huì )爬，還有很多會(huì )爬的動(dòng)物呢!聽(tīng)!這是誰(shuí)?
(4)教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。
2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀(guān)察螃蟹，了解螃蟹的特征。
(1)教師：螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?
(2)教師：螃蟹身體的兩側有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數一數螃蟹腳的數量。
(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?
(4)教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?
(5)請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習橫著(zhù)走路的動(dòng)作。
3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。
(1)教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
(3)教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
(4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )延長(cháng)歌曲。
(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。
(3)引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細節，例如：八只腳張牙舞爪;橫著(zhù)向左走，向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。
5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè )的特殊韻味。
2.中班美術(shù)活動(dòng)教案：螃蟹教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫(huà)出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗創(chuàng )造和成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能夠畫(huà)出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和繪畫(huà)能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹范畫(huà)圖。PPT圖片
2、 5米長(cháng)的白紙上畫(huà)好海底背景、蠟筆、記號筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握螃蟹的繪畫(huà)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱(chēng)。身體是各種形狀的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)?
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。
你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹)
(我班幼兒對猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。)
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀(guān)察。
師：你們看它長(cháng)的怎么樣?(觀(guān)察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對稱(chēng)的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長(cháng)什么樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著(zhù)走路的，(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來(lái)了，請你們仔細看看這些螃蟹長(cháng)得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經(jīng)驗)
(出示圖片二)
1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀(guān)察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
(發(fā)現海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開(kāi)想象。幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。)
三、教師范畫(huà)
1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì )是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的形狀，老師畫(huà))接著(zhù)要畫(huà)螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫(huà)上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現了!
(給孩子一個(gè)正確的示范，知道畫(huà)螃蟹的基本步驟)
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著(zhù)身體內側涂一圈，(注意不要涂到線(xiàn)的外面)接著(zhù)在里面順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請一幼兒上來(lái)示范。
四、幼兒繪畫(huà)
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請你把它畫(huà)下來(lái)。
提出繪畫(huà)要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開(kāi)始畫(huà)，要和別的小朋友畫(huà)的不一樣，但是有一點(diǎn)是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng )作)
2、幼兒自己繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長(cháng)紙上作畫(huà)。教師個(gè)別指導。
(讓幼兒用這種方法作畫(huà)，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著(zhù)畫(huà)，但孩子們樂(lè )在其中，畫(huà)得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫(huà)上畫(huà)出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。)
五、展示作品
師：你們畫(huà)的螃蟹寶寶真好看，現在請小朋友講講你們畫(huà)得是怎么樣的螃蟹，它在干什么?
(讓幼兒的語(yǔ)言表達能力有所提升。進(jìn)一步培養了幼兒的觀(guān)察力、想象力。體驗到用不同的創(chuàng )作方式帶來(lái)的樂(lè )趣。)
活動(dòng)反思：
螃蟹對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們缺乏觀(guān)察，需要老師及時(shí)引導，給他們觀(guān)察的目的，指導他們觀(guān)察的正確方法，從而準確的遷移到觀(guān)察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察橫著(zhù)爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，
本活動(dòng)在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì )將大鉗子畫(huà)得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒(méi)有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )作能力，整幅畫(huà)面效果不錯，達到了預期的效果。
中班歌唱教案螃蟹歌2
設計背景：
《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛(ài)的動(dòng)物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿(mǎn)生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的'長(cháng)相、形態(tài)，第二部分是音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(cháng)，充滿(mǎn)幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過(guò)學(xué)習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學(xué)習歌曲的濃厚興趣。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo;殼：kuo;河：huo
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已觀(guān)察過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習性。
物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、“老師今天請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?”
謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)
2、師：“大家認不認識它啊?它是誰(shuí)呢?”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友�！�(出示螃蟹圖)
3、教師引導幼兒說(shuō)出螃蟹的特征(有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)。
4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導入能提高幼兒學(xué)習歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對歌詞的理解。對學(xué)習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng )設情境，幼兒學(xué)習歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng )設情境、聆聽(tīng)新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?(歌曲CD)
師：歌里說(shuō)了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
提示：教師提問(wèn)時(shí)，可根據歌詞內容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?
提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo;殼：kuo;河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準音：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;
個(gè)：guo;殼：kuo;河：huo
(2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
(3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，引導幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時(shí)，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè )的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好?
2、分角色表演。
師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
四、結束活動(dòng)。
1、小組評價(jià)
每組幼兒互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話(huà)唱給爸爸媽媽聽(tīng)!”
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
一、謎語(yǔ)與故事導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
開(kāi)始環(huán)節我設計了個(gè)謎語(yǔ)導入活動(dòng)，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn)，接著(zhù)我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。
二、重、難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標的順利實(shí)現打好基礎。
在教師范唱歌曲時(shí)，我先把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo;殼：kuo;河：huo著(zhù)重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學(xué)習的教學(xué)理念。
三、注重多媒體的運用，感受音樂(lè )藝術(shù)的魅力。
多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)幼兒參與積極性，展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn)，更有利于歌曲的學(xué)唱。
中班歌唱教案螃蟹歌3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂(lè )于與他人合作的習慣，并能創(chuàng )造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、能隨音樂(lè )準確、有韻味地律動(dòng)，體驗手腳協(xié)調活動(dòng)的快樂(lè )。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫(huà)紙。
一、練聲《小動(dòng)物在哪里》
二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。
1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜�！�
老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子?生活在哪里?他最大的特點(diǎn)是什么?(它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)三、創(chuàng )設情境，學(xué)習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》，通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣?下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲的情緒怎樣?
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學(xué)習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。
五、創(chuàng )編情景劇，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢?一會(huì )兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展編動(dòng)作)。
六、教師小結我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng )編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》，好嗎?
中班歌唱教案螃蟹歌4
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節奏創(chuàng )編歌詞。
2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習性的歌曲進(jìn)行創(chuàng )編并歌唱。
二、活動(dòng)準備：
1、即時(shí)貼直線(xiàn)兩條。
2、小白兔、長(cháng)頸鹿、大象，謎語(yǔ)圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞，謎語(yǔ)空白圖譜、造型圖片各一張。
3、勾線(xiàn)筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、動(dòng)物猜謎會(huì )引題
1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習的形式，向小動(dòng)物問(wèn)好!)
1 2 3 4 | 5—| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1—||
3、小動(dòng)物們呀，來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì )，你們想要參加嗎?
(二)、多種形式演唱猜謎歌曲
1、學(xué)唱猜謎歌曲。
(1)老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。(教師有節奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”教師一一去問(wèn)幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。)
(2)教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉
教師：這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)
提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(謎面念，問(wèn)和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒唱一唱，練一練)
(3)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問(wèn)拍手，第二段答做動(dòng)作)
(4)以問(wèn)答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。(這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來(lái)唱一唱。)
2、對唱猜謎歌曲。
(1)幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì )猜謎，接下來(lái)，我要再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們來(lái)猜一猜。(教師有節奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長(cháng)長(cháng)的，最?lèi)?ài)吃樹(shù)葉。)
(2)師幼對唱。那小朋友能不能唱著(zhù)來(lái)告訴老師呢?我來(lái)唱第一段問(wèn)，你們來(lái)唱第二段答。
(3)幼兒分兩組對唱。(問(wèn)站藍線(xiàn)上，答站黃線(xiàn)上)
(4)哎!小朋友，你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢?是個(gè)數字秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現呀?(每一句都是5個(gè)字的。)
(三)、嘗試按節奏創(chuàng )編歌詞。
1、看圖譜讀謎語(yǔ)。(大象)
(1)我這里還有一個(gè)謎語(yǔ)，(出示圖譜)有誰(shuí)能用我們剛才的說(shuō)謎面的方法把它給有節奏地念出來(lái)?
(2)我也來(lái)試著(zhù)念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。
(3)我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)好嗎?(到老師身邊)
2、編小狗猜謎歌。
(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)
(2)幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
(3)女孩問(wèn)，男孩答。
3、編小雞猜謎歌
(1)嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)
(2)幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
(3)全體幼兒?jiǎn)?wèn)，客人老師答。
4、創(chuàng )編延伸
(1)你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢?(1——2個(gè))
(2)剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎?(這首歌叫動(dòng)物猜謎歌)我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語(yǔ)，等會(huì )兒，我們和好朋友一起再來(lái)編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來(lái)猜一猜，好嗎?
活動(dòng)反思：
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說(shuō)孩子們對猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè )活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標開(kāi)展
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng )編歌詞的環(huán)節中，孩子們創(chuàng )編的動(dòng)物種類(lèi)很少，有些小朋友創(chuàng )編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng )編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè )、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì )到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
中班歌唱教案螃蟹歌5
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)習邊唱邊用動(dòng)作表演。
2.在間奏處，創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3.體驗牙齒健康和快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?
二、復習第一段歌曲。
1.教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著(zhù)音樂(lè )唱第一段歌曲，合著(zhù)音樂(lè )拍手，掌握樂(lè )曲節奏。
2.教師彈琴，小朋友跟著(zhù)鋼琴演唱第一段歌曲。
三、學(xué)唱第二段歌曲。
1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
3.跟著(zhù)音樂(lè )，完整的演唱歌曲。
四、創(chuàng )編刷牙動(dòng)作和象聲詞。
1.幼兒創(chuàng )編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。
2.創(chuàng )編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
4.請表現好的孩子表演歌曲。
五、參加牙膏舞會(huì )。
師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著(zhù)歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級里的小朋友們?yōu)槲覀儨蕚淞艘粓?chǎng)"牙膏舞會(huì )"，你們想參加嗎?讓我們出發(fā)吧!
活動(dòng)反思：
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙�；顒�(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè )，有了樂(lè )趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。
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