關(guān)于手指教案合集8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的手指教案8篇，希望能夠幫助到大家。

手指教案 篇1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　�。�、了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于考慮，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

　�。�、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。

　　【課前準備】

　�。�、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。

　�。�、自學(xué)題的課件。

　　【課時(shí)布置】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　�。�、自已讀一遍課文，讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把字音讀準。

　�。�、邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流：

　�。�、自讀課文，填表格：

　　手指名稱(chēng) 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無(wú)名指

　　小指

　�。�、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�

　�。�、通過(guò)以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　�。�、有感情地把課文朗讀兩遍。

　�。�、小組內分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個(gè)課本劇扮演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　�。�、同學(xué)匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

　�。�、指幾個(gè)小組到前面扮演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)扮演，教師根據扮演情況點(diǎn)撥，指導重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　�。�、學(xué)習本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個(gè)什么道理？

　　五個(gè)手指的故事

　　“唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。

　　“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話(huà)被不服氣的食指給聽(tīng)到了，“我的腰都累彎了�！�

　　這是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話(huà)！

　　它們的對話(huà)，被高個(gè)兒的中指，纖細的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了，于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

　　“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫(xiě)作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著(zhù)小主人不同的作業(yè)和要求旋轉，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數學(xué)符號，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了�！�

　　“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了�！笔持笟鈶嵉匮a充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人寫(xiě)字，我必需弓著(zhù)腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著(zhù)燒傷的痛苦�！�

　　中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才干用水清洗，否則會(huì )使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長(cháng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來(lái)還覺(jué)得非�？膳履�！”說(shuō)著(zhù)，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著(zhù)說(shuō)道：“咱們都是同病相憐��！”

　　“嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的�！毙∧粗缚粗�(zhù)無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

　　“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著(zhù)這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著(zhù)我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了。

　　“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說(shuō)�！翱墒遣徽撛趺凑f(shuō)你們都有顯示自身身手的機會(huì )，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺(jué)得自身好沒(méi)用啊�！毙≈競�心地說(shuō)。

　　四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒(méi)有你獨擋一面的時(shí)候，但我們協(xié)助小主人搬東西，提書(shū)包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且假如少了你，人們只有４個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒(méi)有回答，似乎陷入了深思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著(zhù)五兄弟的臉，兄弟５人伸展著(zhù)疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。明天也許還會(huì )有著(zhù)更多、更新的任務(wù)等待著(zhù)它們呢……

　�。�、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案 篇2

　　活動(dòng)目標：引導幼兒了解手指的用處

　　活動(dòng)準備：關(guān)于手指的圖片 豆子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分：讓幼兒觀(guān)察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題

　　二：基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)?

　　幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀(guān)察

　　(1)師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

　　第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會(huì )抓的更多)

　　三：活動(dòng)延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇3

　　學(xué)習目標：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。

　　課前準備

　　1．預習課文，查字典理解字詞。

　　2．閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向學(xué)生推薦幾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題

　　1．談話(huà)導入：生活中平凡的人和事，常常會(huì )帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著(zhù)勃勃生機的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細觀(guān)察、認真思考，這些普通的事物也會(huì )帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習第5課《手指》。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（），然后分別具體寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。

　　4．請學(xué)生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會(huì )的順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內容

　　1．默讀課文，標畫(huà)出的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(cháng)，各有所短。）

　　2．學(xué)生自主學(xué)習，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　　3．匯報交流，體會(huì )道理

　　教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：

　�、糯竽粗福憾烫帲鹤藨B(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節；長(cháng)處：最肯吃苦。

　�、剖持福憾烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線(xiàn)；長(cháng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

　�、侵兄福憾烫帲吼B尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(cháng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線(xiàn)優(yōu)美。

　�、葻o(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(cháng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

　　4．適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文，根據手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　四、品讀課文，體會(huì )寫(xiě)法

　　1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？

　　3．你愿意做哪根手指呢？為什么？

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　2、通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng )造添畫(huà)作品。

　　3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊。

　　2、勾線(xiàn)筆、各種顏料、抹布。

　　3、紅色筆在白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀(guān)察手印畫(huà)。

　　欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有哪些有趣的小動(dòng)物?這些畫(huà)與我們原來(lái)的圖畫(huà)一樣嗎?你知道它是用什么畫(huà)的嗎?

　　2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫(huà)，讓幼兒初步了解手印畫(huà)的基本畫(huà)法。

　　(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。

　　(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。

　　(3)用勾線(xiàn)筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng )造出一個(gè)新的形象。

　　(4)教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫(huà)面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

手指教案 篇5

　　活動(dòng)準備：

　　彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓小朋友初步學(xué)會(huì )手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

　　2、能大膽地作畫(huà)，培養小朋友對手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)準備：每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范畫(huà)，引起幼兒的興趣。

　�。�1）今天呀！我給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示毛毛蟲(chóng)掛圖），請你們仔細看一看，它是用什么材料畫(huà)的呀

　��？

　�。�2）我們一起來(lái)學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

　　二、幼兒學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)，教師巡回。

　�。�1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(cháng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。

　�。�2）顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。

　�。�3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

　　三、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。

　�。�1）展覽作品，請幼兒相互評價(jià)。

　�。�2）教師表?yè)P畫(huà)面整潔，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。

手指教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據歌詞內容做小手上爬的動(dòng)作。

　　2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現音樂(lè )旋律的上行、下行

　　活動(dòng)準備：

　　《小手爬》的音樂(lè )磁帶，毛毛蟲(chóng)手偶一只，毛毛蟲(chóng)背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歡快的音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，激起幼兒對音樂(lè )的興趣。

　　二、教師出示毛毛蟲(chóng)，引出課題并幫助幼兒學(xué)會(huì )仔細聽(tīng)音樂(lè )。

　　1、教師和幼兒一起玩手指游戲。（一根手指頭，變成毛蟲(chóng)爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、）

　　2、老師："我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲，對嗎？今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班，他是誰(shuí)呢？（出示毛毛蟲(chóng)）老師：“毛毛蟲(chóng)怎樣爬？他會(huì )爬到哪里呢？讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬動(dòng)的樣子吧�！�

　　三、播放音樂(lè )，感受樂(lè )曲旋律的上行，下行。

　　出示磁板，教師：“我的毛毛蟲(chóng)還會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )爬呢�！辈シ乓魳�(lè )教師隨音樂(lè )旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲(chóng)。

　　提問(wèn)：1）毛毛蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )怎樣爬的？

　　2）在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山上爬？在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)往山下爬？

　　三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂(lè )上爬下爬，感受樂(lè )曲旋律的上行下行。

　　1）老師將毛毛蟲(chóng)套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲(chóng)又爬到了哪里？”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作，先隨音樂(lè )爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

　　2）老師幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )上行、下行做動(dòng)作，體驗小手爬動(dòng)的快樂(lè )。

　　3）變換動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)還會(huì )爬到哪里？幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作。

　　4）除了毛毛蟲(chóng)會(huì )爬，還有什么熊動(dòng)物會(huì )爬，他們又會(huì )爬到什么地方呢？讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

手指教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂(lè )。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。

　　2、物質(zhì)準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂(lè )非常熟悉，通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開(kāi)心，都十分樂(lè )意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)

　　2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的.事情要自己做。(在教師的引導提問(wèn)下，孩子們能根據已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛(ài)自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節，和小手做游戲。)

　　3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂(lè )。

　　(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話(huà)呤呤呤。

　　(2)鼓勵幼兒大膽表現，用小手表現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手里的槍、小兔子、照相機等。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂(lè )�；顒�(dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現是愉悅的、主動(dòng)的，快樂(lè )教育的原則得到了很好的體現。同時(shí)目標二和目標三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

　　4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。

　　(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。

　　(2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

　　(3)作品展覽，讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà)，變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和教師的添畫(huà)，變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂(lè )。)

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵幼兒求異，繼續玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

手指教案 篇8

　　一、設計意圖：

　　為了讓幼兒感受自己創(chuàng )作的樂(lè )趣，嘗試運用身體的某些器官作為繪畫(huà)工具創(chuàng )作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設計了這節手指點(diǎn)畫(huà)——《我的手指真神奇》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習用手指隨心隨意點(diǎn)畫(huà)出各種圖案

　　難點(diǎn)：手指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、能正確點(diǎn)畫(huà)出圖案，并按自己的意愿分布位置；

　　2、學(xué)習和掌握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫(huà)的技能；

　　3、在大膽表現圖案的過(guò)程中感受手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè )趣。

　　四、活動(dòng)準備：

　　顏料若干、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入部分：兒歌導入，引起幼兒的興趣。

　�。ǘ�）基本部分：教師演示手指點(diǎn)畫(huà)，并講述規則

　　1、老師向幼兒展示事先準備好的點(diǎn)畫(huà)的作品。

　　2、小朋友，你們喜歡這漂亮的圖案嗎？現在老師要變圖案了，小朋友可要看清楚了！�！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（食指）。

　　3、示范講解：（1）、“現在我開(kāi)始變圖案啦，看好了我是怎么變的�！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤(pán)里親親，圖案圖案變、變、？？”。（又變成了一幅隨意的圖案）

　�。�2）、老師：“噢，原來(lái)老師變圖案還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導幼兒伸出食指念二遍。

　�。�3）、那你們看這里老師變的圖案一個(gè)比一個(gè)有趣，你們知道怎么變圖案嗎？

　　3、重點(diǎn)強調：

　�。�1）、千萬(wàn)不能把顏料放進(jìn)嘴里，這個(gè)吃到肚子里，身體會(huì )很不舒服。

　�。�2）、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　�。�3）、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。

　�。ㄈ�）分發(fā)材料，老師隨機指導

　　1、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　2、點(diǎn)畫(huà)方法：大小、疏密不同的圖案。

　　3、大膽作畫(huà)，仔細操作，保持畫(huà)面干凈。

　　4、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

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　　鼓勵小朋友向大家展示自己的作品，對愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表?yè)P。教師出示幾張好的作品說(shuō)明好在哪里。

　�。ㄎ澹┤绻麤](méi)有小朋友愿意展示作品了，就結束本堂課。（“寶寶們真能干，變了這么多的可愛(ài)的圖案，自己表?yè)P一下自己”）

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、可以讓小孩子觀(guān)察生活中還有哪些東西可以用手指點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。

　　2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫(huà)一幅作品。

　　3、制作圖案頭飾，扮演《圖案找媽媽》。

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