托班爸爸的大手教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的托班爸爸的大手教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　托班爸爸的大手教案1

　　【設計意圖】

　　爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進(jìn)父子之間的感情，設計這一節活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領(lǐng)，并為自己的父親感到自豪。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.能判斷、比較手的大小。

　　2.能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.爸爸和寶寶在家里一起準備好材料(在A(yíng)4紙的左側畫(huà)上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫(xiě)上寶寶的名字)，帶到班上分組擺放的各桌上。

　　2.每桌一個(gè)小盤(pán)，一塊抹布，盤(pán)中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。

　　3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

　　4.幼兒用書(shū)第1冊第2—3頁(yè)。

　　5.盡量請爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。

　　難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.手指律動(dòng)，引起興趣。

　　與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。

　　2.引導寶寶尋找自己爸爸的大手印。

　　教師出示一個(gè)大手印。

　　“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”

　　“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊�！�

　　讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

　　3.啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

　　(1)請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“寶寶和爸爸，誰(shuí)的'手大，誰(shuí)的手小?”

　　(2)鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

　　“爸爸的大手會(huì )做什么事情呢?”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊�！�

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�

　　4、手掌印畫(huà)：大手拉小手。

　　“寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”

　　“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧�！�

　　播放背景音樂(lè )《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

　　5、親子活動(dòng)。

　　為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂(lè )，設計親子游戲“運西瓜”。

　　爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長(cháng)聯(lián)系欄介紹游戲規則。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專(zhuān)欄中。

　　2.帶寶寶看幼兒用書(shū)，引導寶寶講講自己和爸爸的事。

　　2.幼兒園托班音樂(lè )教案：大拇指

　　目標：

　　1、學(xué)會(huì )分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱(chēng)。

　　2、初步學(xué)習跟唱歌曲，能根據歌詞內容做相應的手指動(dòng)作。

　　準備：

　　1、錄音機及錄有《大拇指》的磁帶。

　　2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。

　　過(guò)程：

　　1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

　　師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請出第一位客人!它是誰(shuí)?

　　大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：“大拇指好!”

　　師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?

　　小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”

　　2、采用拇指對話(huà)表演的方式熟悉歌詞。

　　(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)

　　(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)

　　3、初步學(xué)唱歌曲。

　　(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

　　(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!

　　(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據歌詞內容做相應的手指動(dòng)作。

　　師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!

　　(4)個(gè)別幼兒表演。

　　4、學(xué)唱“小拇指”。

　　小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

　　師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

　　5、游戲《找朋友》。(請一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)

　　3.幼兒園托班音樂(lè )教案：大貓和小貓

　　幼兒發(fā)展水平現狀分析：

　　小小班的孩子年齡小，對成人的依賴(lài)思想重，為了讓孩子較快的適應幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著(zhù)歌曲，營(yíng)造一種快樂(lè )、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì )控制自己聲音的大小，常常會(huì )大聲的叫喊，針對這一情況，我設計了本次活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習控制自己聲音的大小。

　　2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )于參與歌曲表演。

　　二、活動(dòng)準備：

　　大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。

　　師：孩子們，今天我們教室里藏著(zhù)一樣東西，我們一起去找出來(lái)，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬(wàn)別讓它跑了!好，開(kāi)始行動(dòng)。

　　(二)基本活動(dòng)：

　　1、集中注意力，進(jìn)入主題。

　　師：你們真棒，把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起，看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)

　　2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

　　(1)這兩只小貓長(cháng)得不一樣啊?(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

　　(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導孩子套在手上)。

　　(3)噓——聽(tīng)!兩只貓在唱歌(聽(tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。

　　3、教師范唱，孩子聽(tīng)。

　　4、孩子跟唱，教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音，并給予指導。

　　5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

　　6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導。

　　7、多種游戲，在游戲過(guò)程中注意不要重復，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現及時(shí)給予表?yè)P和肯定。

　　8、活動(dòng)小評。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復習，讓家長(cháng)和幼兒互動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

　　托班爸爸的大手教案2

　　設計思路：

　　近階段，我們開(kāi)展的我愛(ài)我家的主題進(jìn)入到了爸爸本領(lǐng)大這一階段。在前期活動(dòng)中，我們進(jìn)行了我的爸爸、爸爸調查表等活動(dòng)。

　　在前期活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在爸爸調查表的交流活動(dòng)中，孩子們在說(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡(jiǎn)單。我們分析，爸爸的本領(lǐng)這一內容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗的表達，我們又進(jìn)行了爸爸的大手調查活動(dòng)，收集了爸爸的大手調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注，同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

　　從大手調查表中我們發(fā)現，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀(guān)實(shí)在的，如爸爸會(huì )修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì )做家務(wù)、會(huì )燒菜等。但是很少有情感上的表現，如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護我們。

　　在以上的背景基礎和分析中，我根據新教材中的有關(guān)內容設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我首先讓孩子自主的交流大手調查表中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動(dòng)經(jīng)驗，并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來(lái)體驗感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內容，通過(guò)對圖片內容的觀(guān)察理解，讓孩子們的`經(jīng)驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現幼兒的表達，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

　　內容與要求：

　　了解爸爸大手的本領(lǐng)，增進(jìn)對愛(ài)爸爸的情感。

　　感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

　　活動(dòng)準備：

　　調查表爸爸的手PPT背景音樂(lè )活動(dòng)流程：

　　[分享交流]--[體驗感知]--[欣賞理解]--[嘗試改編]

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享交流

　　1、引導：誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對答兒歌)

　　2、我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

　　3、爸爸的手長(cháng)的怎樣呀?

　　4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調查表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

　　5、請幼兒交流小結：爸爸的大手又大又結實(shí)，真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng)，老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

　　二、體驗感知

　　1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

　　他的爸爸會(huì )怎么做呢?

　　冬天的時(shí)候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著(zhù)我的小手，小手變的暖暖的。

　　2、爸爸的照片在做什么?

　　3、還有呢?

　　小結：原來(lái)，爸爸的大手不僅會(huì )做很多事情，還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護和照顧我們小朋友?那我們小朋友應該怎樣呢?

　　三、欣賞理解

　　1、今天，老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文，你們想聽(tīng)嗎?

　　2、欣賞散文

　　四、嘗試改編

　　1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

　　2、個(gè)體嘗試、展示。

　　教學(xué)反思：

　　《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現了自己的爸爸，接著(zhù)通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內容，通過(guò)對圖片內容的觀(guān)察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè )詩(shī)朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。

　　小百科：爸爸，對指已結婚并有子女的男性(父親)的一種稱(chēng)呼。該詞起源甚早�！稄V雅·釋親》:爸，父也。王念孫曰:爸者，父親之轉。爸爸并非外來(lái)詞，在上古漢語(yǔ)中父發(fā)ba音。

　　托班爸爸的大手教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解并從多方面介紹自己的爸爸。

　　2、通過(guò)PPT課件的演示，觀(guān)察、交流、感受并表達爸爸的能干以及對自己的愛(ài)。

　　3、尊敬爸爸，融洽父子、父女之情。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課前多媒體準備：《爸爸的大手》PPT課件。

　　2、邀請所有幼兒的爸爸一起參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受并表達爸爸的能干以及對自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣。

　　通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出本活動(dòng)主題——爸爸。

　　二、啟發(fā)表述。

　　通過(guò)PPT課件中的小游戲“砸金蛋”，播放爸爸們的照片，引導幼兒發(fā)現、邀請、介紹自己的`爸爸（教師適當引導幼兒從姓名、年齡、性別、長(cháng)相、工作、特長(cháng)······等方面介紹）。從而感受體驗自己爸爸的能干，為爸爸驕傲。

　　三、探索感知。

　　1、近距離觀(guān)察、撫摸爸爸的手，感知爸爸大手的辛苦、溫暖、寬大。

　　2、教師與爸爸扳手力，體現爸爸大手的力量之大。

　　3、通過(guò)PPT課件播放，觀(guān)察和理解爸爸大手關(guān)心我們的內容。

　　四、情景感悟。

　　教師在PPT課件的背景下，充滿(mǎn)感情的朗讀散文詩(shī)《爸爸的手》，引導幼兒與爸爸隨散文詩(shī)一起互動(dòng)，體驗感受爸爸的能干，提升父子之間的情感。

　　五、拓展延伸。

　　親子活動(dòng)“畫(huà)爸爸的手”。

　　幼兒將爸爸的一只手放在紙上進(jìn)行拓印，并將爸爸會(huì )做的事畫(huà)在大手上，感受爸爸大手的力量。

　　活動(dòng)反思：

　　《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現了自己的爸爸，接著(zhù)通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內容，通過(guò)對圖片內容的觀(guān)察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè )詩(shī)朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。

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