【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、認識了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現方法。
2、運用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng )造表現。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生學(xué)習水墨畫(huà)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅畫(huà)，并結合課本插圖《小雞圖》引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀(guān)認識什么是畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實(shí)踐邊介紹畫(huà)的工具材料。
�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
�。�2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
�。�3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。）
�。�4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強的是用盤(pán)子。）
3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧�。
4、請學(xué)生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
三、學(xué)生作畫(huà)
1、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。
2、教師巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗
1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì )，講教訓、經(jīng)驗。
2、教師、并布置下節課所要的學(xué)習工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛生。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.認識不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。
2.能抓住船的結構特點(diǎn)，大膽地表現自己心目中的大船。
3.通過(guò)探究、表現等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì )中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住船的結構特點(diǎn)，大膽表現自己心目中的大船。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究過(guò)程中立意和構思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。
教學(xué)準備：
師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水
教師：代表大海的藍色大紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入揭題
二、感知與啟示
1.分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
師問(wèn)：
�。�1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？
�。�2）還有其它種類(lèi)的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）
2.了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。
�。�1）師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）
�。�2）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）
�。�3）師：接著(zhù)又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）
三、設計創(chuàng )作
1.師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？
2.學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導。
四、作業(yè)展評
師：讓我們的大船到海中去航行吧！
1.用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準備的藍色大紙上。
2.學(xué)生自評——互評——教師總結。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1.知識與技能：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
運用“撒鹽排遣法”創(chuàng )造一幅有趣的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀(guān)察想象中，感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
3.情感：對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用“撒鹽排遣法”創(chuàng )造一幅有趣的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的機理效果進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )造、重新設計一幅有趣的畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì )夸張、變形的.機理效果。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：
�。�1）欣賞畫(huà)家梁培龍的作品《歡樂(lè )的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng )作的一種節奏美。
�。�2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫(huà)面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的機理：
�。�3）明確作業(yè)要求，即運用點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的機理進(jìn)行聯(lián)想，再創(chuàng )造有趣的畫(huà)面。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么樣材料設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng )造一幅有趣的畫(huà)面。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進(jìn)行表?yè)P。
2.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來(lái)，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀(guān)察到不同的肌理效果。設置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動(dòng)中了解和掌握拓印的簡(jiǎn)單方法，認識、發(fā)現、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。
拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡(jiǎn)單易學(xué)，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動(dòng)形式。本節課向學(xué)生介紹了濕拓的簡(jiǎn)單方法，教材中出示的圖例包括：
1、不同類(lèi)別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類(lèi)很多，要深入生活去發(fā)現，去搜集。
2、濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。
3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫(huà)組成形象的。
這些作品構思巧妙，可用來(lái)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來(lái)。
教學(xué)目標：
1、發(fā)現、認識生活中美麗而有趣的各種紋理。
2、嘗試不同物品、不同方法的拓��；掌握濕拓的一般方法。
3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。
教學(xué)準備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲導入
今天老師首先要來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，想請一個(gè)小朋友與我一起合作。
布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板
請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？
你認為這里面會(huì )是什么花紋呢？
現在老師用不著(zhù)看也能把底下的花紋“畫(huà)”出來(lái)，你相信嗎？
教師示范
用蠟筆拓印
請你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的相同呢？
這種方法就叫做拓印。
二、新課教學(xué)
1、摸一摸
那么另一塊板能不能也印出來(lái)呢？我們也來(lái)試試（教師示范）
為什么它就印不出來(lái)呢？
動(dòng)手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來(lái)拓印呢？
什么樣的東西能拓��？（表面粗糙或有突起的花紋）
老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學(xué)生投影儀是分類(lèi)）
2、說(shuō)一說(shuō)
看看你周?chē)奈锲�，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來(lái)拓印。
�。�(tīng)學(xué)生的反饋，大家一起評評他們說(shuō)得對不對
你覺(jué)得大自然中會(huì )有哪些東西可以用來(lái)拓��？
學(xué)生舉例
3、找一找
今天我們要到校園里去找一找了，把你認為能用來(lái)拓印的東西找來(lái)，放到自己的袋子里。
三、課堂
小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒(méi)有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。
第二課時(shí)
一、回顧導入
上節課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動(dòng)手來(lái)印了。
二、拓印
1、討論
你用什么方法把物品上的花紋印下來(lái)呢？（學(xué)生回答）
印的時(shí)候應該注意些什么呢？
�。ń處熓痉跺e誤的畫(huà)法，提醒學(xué)生應該注意到：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇較深的顏色）
2、試一試
試試你能不能印出好看的花紋。
3、比一比
比比誰(shuí)印得最清楚，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法印的，注意到了什么？
三、組合拓印
一張葉子印出來(lái)的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫(huà)，再印就更漂亮了。（出示示范作品）
四、嘗試練習
嘗試通過(guò)組合的方法再印一幅美麗的拓印畫(huà)。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目的：
1.通過(guò)插花嘗試并進(jìn)行瓶花寫(xiě)生學(xué)習，培養學(xué)生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。
2.用各種線(xiàn)及顏色的組合，表達個(gè)人的獨特感受，培養富有創(chuàng )造性的人。
3.對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并以協(xié)作的形式進(jìn)行人文主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)寫(xiě)生學(xué)習，培養學(xué)生大膽而較準確表現物體的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：表現出瓶花的特征和美。
三、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干
學(xué)具準備：各式繪畫(huà)工具、花瓶、各種花、有關(guān)花的資料…
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�、展示收獲
�。ǘ┌l(fā)展思維、感受美
1.各組的智力問(wèn)答很精彩，聽(tīng)著(zhù)美、想著(zhù)美、看著(zhù)更美，讓我們來(lái)欣賞一大組插花藝術(shù)，在欣賞的過(guò)程中同學(xué)們要睜大眼睛，發(fā)現每瓶插花的最美之處。
2.多美呀，你們也來(lái)試一試吧，我給各個(gè)小組同學(xué)2分鐘的時(shí)間，用你們準備的瓶和花�？茨膫�(gè)小組插得最美！記時(shí)開(kāi)始�。ǜ餍〗M可進(jìn)行花的交換，增進(jìn)組際交流）
�。ㄈ┳灾骱献�、協(xié)作寫(xiě)生
1.時(shí)間到，對自己這組的插花覺(jué)得滿(mǎn)意的請舉手。（學(xué)生舉手表示）看著(zhù)插得這樣美的花，你們又想做些什么呢？（學(xué)生想把它畫(huà)下來(lái)）那好，請繼續欣賞幾幅學(xué)生作品，在欣賞時(shí)各組可以小聲的討論，畫(huà)中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫(huà)會(huì )讓畫(huà)面更美？（出示數幅學(xué)生作品，讓學(xué)生們欣賞后把感受融入之后的寫(xiě)生中）
2.在組長(cháng)的安排下各組組員開(kāi)始合作寫(xiě)生。
3.在輕柔的音樂(lè )中，學(xué)生自由地進(jìn)行瓶花寫(xiě)生。（學(xué)生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）
�。ㄋ模┱故�、、交流
1.各組討論后將最滿(mǎn)意的一幅作品貼在板上，編上號。各個(gè)組繼續討論評出最滿(mǎn)意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創(chuàng )新這四個(gè)角度引導學(xué)生進(jìn)行）
2.師給最終受到好評的學(xué)生作品的學(xué)生送上大紅星。（學(xué)生自由走動(dòng)欣賞寫(xiě)生作品）
�。ㄎ澹┩卣�、延伸
剛才我們關(guān)注的更多的是花，有一句話(huà)說(shuō)得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關(guān)注瓶子了嗎？讓我們來(lái)欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學(xué)到很多很多。（引導學(xué)生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發(fā)現美的心，那美一定會(huì )和你每天同行的！
�。┫抡n
引導學(xué)生收拾好學(xué)具，保持教室的整潔。
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