小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇1
活動(dòng)目標
1、欣賞、感受畫(huà)面中小魚(yú)輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫(huà)小魚(yú)。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
活動(dòng)準備
1、課件：關(guān)于“魚(yú)”的國畫(huà)作品多幅。
2、國畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同欣賞課件，感受畫(huà)面的內容與意境。
�。�1）教師：畫(huà)上有什么？它們可能在哪里？在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）教師：如果你也是畫(huà)中的一條小魚(yú)，你想怎么游？要干什么？（引導幼兒想象小魚(yú)說(shuō)了些什么
學(xué)一學(xué)畫(huà)面中小魚(yú)的動(dòng)作，感受不同的動(dòng)態(tài)）
2、師幼共同探索小魚(yú)的畫(huà)法。
�。�1）教師：怎么樣才能一筆畫(huà)出小魚(yú)的身體呢？請你們用自己想的方法畫(huà)畫(huà)看。
�。�2）幼兒嘗試，教師提煉總結。
3、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
幼兒可先與同伴討論自己的構思，如自己想畫(huà)幾條小魚(yú)，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng )作。
4、集體欣賞、評價(jià)。
教師可側重從畫(huà)面的構思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評價(jià)。
小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇2
設計意圖
特別是象小金魚(yú)這樣的小動(dòng)物對于小班幼兒尤其喜歡。本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、喂養、表演模仿、畫(huà)等環(huán)節，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過(guò)本活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，了解小動(dòng)物的基本特征與習性，并愿意親近小動(dòng)物，加深了對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習性。
2、愿意喂養金魚(yú)
3、練習畫(huà)金魚(yú)。
活動(dòng)準備
1、在班中養幾條小金魚(yú)（最少三種顏色的）。
2、畫(huà)好小金魚(yú)的背景圖、彩筆。
3、《小魚(yú)游》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜看它是誰(shuí)？幼兒：小貓、小雞……
教師：小朋友猜的到底對不對呢？現在老師就把這位動(dòng)物朋友請出來(lái)吧�。ㄐ〗痿~(yú)）幼兒：高興地喊出來(lái)是小魚(yú)、小魚(yú)。
2、組織幼兒觀(guān)察小金魚(yú)的外形特征
�。�1）請幼兒觀(guān)察魚(yú)缸中的小金魚(yú)。
師：小金魚(yú)是什么顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……
師：小金魚(yú)長(cháng)著(zhù)什么？幼兒：頭、尾巴、身體。
師：那頭上長(cháng)者什么？幼兒：眼睛、嘴巴
師：小金魚(yú)的身體是什么形狀的？幼兒：圓的、長(cháng)的……
師：小金魚(yú)的尾巴是什么樣的？幼兒：分開(kāi)的、分叉的……
教師：小朋友最喜歡小金魚(yú)的什么地方？幼兒自由回答、（教師小結小金魚(yú)的外形特征、）
�。�2）自由觀(guān)察、交談、（為了集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力）。
教師：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是哪條？為什么喜歡它？
幼兒自由回答、
�。�3）學(xué)習喂金魚(yú)，感知金魚(yú)的生活習性、
師：小朋友你們知道小金魚(yú)餓了吃什么嗎？幼兒：吃蟲(chóng)子、吃菜、吃魚(yú)食……
師：那小朋友為過(guò)小金魚(yú)嗎？幼兒：沒(méi)有。
師：小朋友可知道小金魚(yú)喜歡什么樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……
師：什么時(shí)候給小金魚(yú)換水？怎樣才知道水臟了？幼兒：水臟了變顏色了就要給小金魚(yú)換水，
師：現在小金魚(yú)餓了，請小朋友喂食了，幼兒到臺前面那魚(yú)食開(kāi)始喂魚(yú)。（教師小結小金魚(yú)的生活習性。）
3、觀(guān)察小金魚(yú)吐泡泡，練習畫(huà)小圓。
�。�1）觀(guān)察小金魚(yú)是怎樣游的，請幼兒聽(tīng)著(zhù)小魚(yú)游的錄音帶，學(xué)習擺百尾巴游呀游。
�。�2）教師示范畫(huà)：用水彩筆在作業(yè)紙上畫(huà)大大小小的泡泡。
�。�3）幼兒添畫(huà)泡泡，教師巡回指導。
4、活動(dòng)結束：
教師：孩子們幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子，出活動(dòng)室。
小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇3
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗出發(fā)，在音樂(lè )教學(xué)之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗緊密結合。
在活動(dòng)設計時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè )元素，并結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè )的優(yōu)美。
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現小魚(yú)游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)：運用手不同的方位變化和動(dòng)作表現小魚(yú)游的姿態(tài)
難點(diǎn)：在觀(guān)察和交流中感知小魚(yú)游的變化
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。
物質(zhì)準備：
1、音樂(lè )，魚(yú)兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗音樂(lè )的優(yōu)美
�。ㄒ唬┠７卖~(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景
提問(wèn)：小魚(yú)尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
�。ń處煱缪蒴~(yú)媽媽?zhuān)膭钣變河脤W(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)游動(dòng)。）
�。ǘ⿻秤未蠛！獜土曥柟挑~(yú)游的基本動(dòng)作
1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系
重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？
如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏甩動(dòng)雙手。
請幼兒觀(guān)察：為什么有的小魚(yú)游的很美？
�。ㄈ~(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美
1、欣賞旋律
重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）
2、感受音樂(lè )
�。�1）師生隨音樂(lè )有節奏地拍打身體各部位。
�。�2）師生共同隨音樂(lè )模仿魚(yú)游。
�。ń處熡幸庾R的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè )的特性，為下一環(huán)節做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)——一條小魚(yú)游啊游
1、觀(guān)看視頻，引導幼兒觀(guān)察小魚(yú)的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚(yú)，隨音樂(lè )進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
�。�1）小魚(yú)穿衣服
引導幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。
�。�2）模仿一條小魚(yú)游啊游
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚(yú)？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚(yú)兒游動(dòng)）
�。�3）隨音樂(lè )游動(dòng)
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉彎游等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚(yú)正在往哪里游？
�。ㄔ谟變耗７碌倪^(guò)程中，教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀(guān)察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作）
�。ǘ┥�(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游
1、幼兒用手表現魚(yú)游的不同方位，豐富動(dòng)作表現經(jīng)驗。
重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚(yú)太孤單，怎樣變出兩條小魚(yú)？
�。ń處熞龑в變涸谝粭l魚(yú)游的基礎上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）
2、激發(fā)想象，魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。
�。�1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲？
�。ń處熞贼~(yú)媽媽的身份引導幼兒運用生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉圈圈等）
�。�2）請幼兒演示自己獨創(chuàng )的魚(yú)游動(dòng)作，引導同伴猜測魚(yú)兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂(lè )表現兩條小魚(yú)游。
�。ń處熞贼~(yú)媽媽的身份有意識地對幼兒給予動(dòng)作指導）
�。ㄈ┡c環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游
1、觀(guān)看視頻，熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導幼兒觀(guān)察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎？
�。ㄓ變夯卮�；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）
3、根據音樂(lè )的提示進(jìn)行游戲
�。�1）教師交待游戲要求：當音樂(lè )停止時(shí)，小魚(yú)躲在水草旁；
當音樂(lè )響起時(shí)，小魚(yú)繼續自由游。
�。�2）師生共同游戲若干次，教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè )的變化。
�。◤囊粭l小魚(yú)游，到兩條小魚(yú)游，再到許多小魚(yú)游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現魚(yú)游姿態(tài)，調動(dòng)生活經(jīng)驗想象魚(yú)兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現予以新的挑戰。）
三、接受邀請——游向新的快樂(lè )水域
教師扮演魚(yú)媽媽帶著(zhù)孩子游向新的水域
活動(dòng)反思：
“創(chuàng )造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè )的感染下，身體隨著(zhù)旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng )造性地做出符合音樂(lè )性質(zhì)、結構與節奏的的身體動(dòng)作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設計活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè )形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂(lè )學(xué)習的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂(lè )作品的.感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng )造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng )造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話(huà)說(shuō)，生活經(jīng)驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗，進(jìn)行模仿與創(chuàng )造。
二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
以情景化游戲的方式，在音樂(lè )中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作，快樂(lè )而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中創(chuàng )編動(dòng)作的潛能之方法。
小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇4
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察金魚(yú)的外形特征，了解金魚(yú)的生活習性。
2、愿意喂養金魚(yú)。
3、練習畫(huà)小圓。
活動(dòng)準備
1、課件：金魚(yú)，
2、畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察小金魚(yú)，了解小金魚(yú)。
1、幼兒自由觀(guān)察金魚(yú)的外形特征。
教師引導幼兒相互交談小金魚(yú)的顏色、身體形狀。
2、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚(yú)的什么地方？
教師小結金魚(yú)的特征
3、談話(huà)：
你喂過(guò)金魚(yú)嗎？
金魚(yú)喜歡吃什么？
它喜歡生活在什么樣的水里？
什么時(shí)候給金魚(yú)換水？
怎樣知道水臟了？
教師小結金魚(yú)的生活習性，豐富養金魚(yú)的經(jīng)驗。
二、觀(guān)察金魚(yú)吐水泡，練習畫(huà)小圓。
1、觀(guān)察金魚(yú)是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚(yú)，擺擺尾巴游呀游。
2、教師示范添畫(huà)：
用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫(huà)上大大小小的圓。
3、幼兒添畫(huà)水泡，教師觀(guān)察指導。
三、延伸
金魚(yú)是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。
過(guò)冷或過(guò)熱的天氣，都會(huì )影響金魚(yú)的生長(cháng)發(fā)育。
金魚(yú)的性格非常溫和，不會(huì )發(fā)生大金魚(yú)追襲小金魚(yú)的現象。
除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚(yú)都可混養在一起。
小班音樂(lè )活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案5篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達。
3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設計原理。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )、課件。
2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準備好，我們出發(fā)了�！�
欣賞歌曲《魚(yú)兒水中游》
2、觀(guān)察活動(dòng)。
教師引導幼兒觀(guān)察小魚(yú)兒外觀(guān)和游動(dòng)形態(tài)
師：小魚(yú)兒長(cháng)得怎么樣？
你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去，既可以沉下去又可以浮起來(lái)呢？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達各自的看法。
3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中
�。�1）教師引導性問(wèn)題：你發(fā)現了什么？
�。�2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）
�。�3）集體得出結論：水有浮力
教師試一試
�。�1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）
引導性問(wèn)題：我們一起來(lái)試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來(lái)嗎？
�。�2）、師幼嘗試，出現爭議：引導性問(wèn)題：為什么會(huì )這樣呢？
�。�3）、集體討論得出結論：木塊、樹(shù)葉相對較輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)
�。�1）、出示課件
師：小魚(yú)兒之所以可以在海水里自由的游戲來(lái)游戲去，一方面是因為水有浮力，另一方面因為小魚(yú)兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝，這個(gè)寶貝可以改變魚(yú)兒在水中的相對重量，知道它是什么嗎？
�。�2）、認識魚(yú)膘
師：這個(gè)魚(yú)膘一會(huì )大一會(huì )小，可是會(huì )產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來(lái)做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗吧~
�。�3）、氣球裝珠子集體實(shí)驗
問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會(huì )怎么樣？
問(wèn)題2：將氣球里吹滿(mǎn)氣你又發(fā)現了什么？
問(wèn)題3：放了氣之后氣球又會(huì )怎么樣？
�。�4）、結論
教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚(yú)兒是靠腮呼吸，當小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì )升到水面，而當魚(yú)兒想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì )加重而沉到下面。
科學(xué)的世界多奇妙呀！
5、播放音樂(lè )，學(xué)魚(yú)兒游。
延伸：生活中你還會(huì )看哪些浮沉的東西？引導幼兒大膽的表達自己的看法。
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