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大班數學(xué)教案認識尺子（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案認識尺子，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案認識尺子 1
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。
2、初步學(xué)習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
過(guò)程過(guò)程
一、認識各種各樣的尺。
1、課件：各種各樣的尺
(1)請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。
要求說(shuō)出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
(2)教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。
3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
(1)這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。)
(2)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的`地方?
小結：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
三、測量活動(dòng)。
1、學(xué)習測量長(cháng)度的方法。
(1)請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長(cháng)度。
(以各自的尺為單位測量。)
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測量的。
(3)引導幼兒小結測量長(cháng)度的方法：
測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著(zhù)量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長(cháng)度。
2、實(shí)際測量：測量課桌的長(cháng)度(120厘米)。
(1)幼兒用自己的尺測量。
(可讓幼兒反復測量，說(shuō)出測量距離。)
(2)討論：為什么你們測量的課桌長(cháng)度會(huì )出現不同的數字?
小結：尺的長(cháng)短不同，所以量出的結果也不同。
(3)教師幫助幼兒測量課桌的長(cháng)度(120厘米)。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區域投放各種直尺，供幼兒選用。
大班數學(xué)教案認識尺子 2
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：
尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(cháng)度的影響。這部分的長(cháng)度會(huì )引起音高的變化：越長(cháng)音高越低，越短音高越高。
2、過(guò)程與方法：
探索和描述尺子伸出桌外不同長(cháng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過(guò)柱狀圖的分析，將尺子不同長(cháng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
養成勤于觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識尺子深處桌子外的那部分長(cháng)度的變化能引起音高的變化
【教學(xué)難點(diǎn)】
能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(cháng)度的振動(dòng)引起音高的變化
【教學(xué)準備】
分組材料：一把鋼尺、一本厚的'硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1）出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來(lái)試試。
2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(cháng)度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì )發(fā)生變化嗎？
二、探究尺子伸出桌面長(cháng)短與音高的關(guān)系。
1、假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(cháng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們如何來(lái)驗證這個(gè)實(shí)驗呢？以小組為單位，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案：
1）確定鋼尺伸出桌面的長(cháng)度的變化
2）實(shí)驗前先進(jìn)行預測，根據鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì )發(fā)生什么變化？預測的理由是什么？
3）實(shí)驗的過(guò)程中需要注意什么？（按照尺子振動(dòng)部分長(cháng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗；注意區分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的聲音；把觀(guān)察到的現象（音高用高、較高、較低、低表示）及時(shí)記錄下來(lái)。）
2、教師一邊講解實(shí)驗注意事項，一邊演示分組活動(dòng)：
出示記錄表格
3、整理數據：通過(guò)表格中的數據，統計好“我們的觀(guān)察柱狀統計圖”的表格，根據實(shí)驗數據，能找出尺子伸出桌面的長(cháng)度合法出聲音的音高變化規律嗎？還能發(fā)現什么？
三、課后延伸
音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān)，課后能設計實(shí)驗證明嗎？
大班數學(xué)教案認識尺子 3
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
全面正確地評價(jià)自己，營(yíng)造良好的自己情緒。
【能力目標】
學(xué)會(huì )正確的認識自己，理性全面地看待自己。
【知識目標】
1、了解認識自己的途徑。
2、理解認識自己是一個(gè)過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認識自己的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自己。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話(huà)片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿(mǎn)意，與蝸牛媽媽進(jìn)行了對話(huà)。通過(guò)觀(guān)看視頻，并設置問(wèn)題：大家想一想小蝸牛為什么會(huì )哭？
學(xué)生思考并回答后，教師總結：小蝸牛因為沒(méi)有全面地看待自己，導致了它的不開(kāi)心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題，應該如何解決？從而導入本節課。
環(huán)節二：新課講授
�。ㄒ唬┱J識自己途徑
1、生理、心理、社會(huì )等方面的認識
活動(dòng)一：認識自己大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)自己的信息，稍后請同學(xué)展示分享。
通過(guò)同學(xué)們的展示，教師進(jìn)行引導總結：同學(xué)們都寫(xiě)了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應該從哪些方面認識自己？
學(xué)生思考并回答，認識到可以從生理、心理還有社會(huì )方面來(lái)認識自己。
2、自己評價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì )方面等方面評價(jià)自己，那么我們應該如何評價(jià)自己呢？大家請看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內向，平時(shí)說(shuō)話(huà)不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺(jué)自己樣樣不如別人，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，知識面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(cháng)得又不好看，家里不如別人有錢(qián)，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習成績(jì)在大學(xué)里也沒(méi)有了任何優(yōu)勢，我總覺(jué)得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計算著(zhù)夢(mèng)想和現實(shí)之間的`差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè )和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價(jià)自己的？
�。�2）我們應該如何評價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結：我們可以通過(guò)自己評價(jià)認識自己，對自己有一個(gè)恰當的自己評價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調節和控制自己的行為。
3、他人評價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請問(wèn)您是怎么評價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識�，F在大家做一名小記者，各自訪(fǎng)問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請他們說(shuō)出對自己的評價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應該如何對待他們的評價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結：剛才同學(xué)們通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)認識到了不一樣的自己，同時(shí)對自己有了比較全面的認識。我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現。
�。ǘ┱J識自己是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結：認識自己是一個(gè)過(guò)程，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒(méi)有什么不同》。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習我們知道了如何去認識自己，了解自己。并且隨著(zhù)我們的成長(cháng)會(huì )不斷的探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節課和大家一起分享。
四、板書(shū)設計
大班數學(xué)教案認識尺子 4
一、設計意圖
在現代社會(huì )中，尺被廣泛運用于人們的生活、學(xué)習、工作之中。幼兒時(shí)時(shí)處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動(dòng)是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┳層變涸谟^(guān)察、操作過(guò)程中發(fā)現尺的異同之處。
�。ǘ┦褂變鹤⒁庥^(guān)察尺在日常生活的運用。
�。ㄈ⿴椭變毫私夂�(jiǎn)單的測量及觀(guān)察尺度的方法。
�。ㄋ模┡囵B幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
三、活動(dòng)準備
請幼兒搜集各種尺，并向家長(cháng)了解其用途。每組一只籃子。長(cháng)積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變喊l(fā)現尺上有刻度。
“六一”兒童節體檢時(shí)，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來(lái)量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來(lái)看看、摸摸。
問(wèn)：你拿來(lái)的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導幼兒發(fā)現尺上都有豎線(xiàn)─即可度）
老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀(guān)察感知。
問(wèn)：尺子為什么都有這樣的豎線(xiàn)？如果沒(méi)有會(huì )怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結果）
�。ǘ┮龑в變喊l(fā)現探索尺的不同之處。
我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒(méi)有不一樣的地方呢？（引導幼兒與同伴比比、說(shuō)說(shuō)、了解相互之間有哪些不同）
誰(shuí)發(fā)現了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長(cháng)，有的短；尺的形狀不同：有的長(cháng)方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數字，有的尺上沒(méi)數字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。
幫助幼兒小結：長(cháng)短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。
�。ㄈ┱堄變合虼蠹医榻B自己帶來(lái)尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關(guān)。
�。�1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導幼兒結合生活實(shí)際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場(chǎng)上用尺量跑道、測成績(jì)等）
�。�2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？
幼兒討論。
老師假設性提問(wèn)：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學(xué)生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進(jìn)一步了解不同的尺適用不同的范圍）
�。�3）你還看見(jiàn)有什么樣的尺？人們用它來(lái)干什么？
�。ㄋ模┎僮�、探索測量物體的簡(jiǎn)單方法
你會(huì )用尺量物體的長(cháng)度嗎？請你從籃子里拿一樣東西，量一量它有多長(cháng)？
�。�1）幼兒嘗試操作。
你量了什么？怎么量的？
�。�2）請幼兒演示。（引導幼兒相互評價(jià)選的尺子好不好用，量的.方法對不對）
�。ㄎ澹┛偨Y，激起幼兒進(jìn)一步探索周?chē)挛锏呐d趣
今天我們觀(guān)察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開(kāi)尺，以后，我們還要繼續觀(guān)察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┌殉叻旁诳茖W(xué)區，引發(fā)幼兒進(jìn)一步搜集的興趣。
�。ǘ├^續觀(guān)察尺在生活中的運用。
�。ㄈ┤粘Ｉ钪欣^續嘗試測量物體。
六、活動(dòng)評價(jià)
本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學(xué)習、生活打下一定的認知基礎。在活動(dòng)中老師沒(méi)有過(guò)多的講解、說(shuō)明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創(chuàng )造了充分的物質(zhì)條件；通過(guò)提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，活動(dòng)中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華。
另外，借助大班后期幼兒對1-10數字的認識，大膽嘗試探索簡(jiǎn)單測量方法及學(xué)習看尺，使幼兒的潛能得到開(kāi)發(fā)。
本活動(dòng)沒(méi)有把認識尺作為目的，而是在繼續搜集中不斷探索。
大班數學(xué)教案認識尺子 5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用身體部位進(jìn)行測量，掌握收尾相接的測量方法。
2、感知測量工具的長(cháng)短對測量結果的影響。
3、體驗用身體部位測量的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒能用生活中的物品進(jìn)行自然測量。
2、物質(zhì)準備：視頻、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《圖圖的測量故事》導入，激發(fā)興趣
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，參與討論。
�、倭私饽_步測量的方法。
把前面一只腳的腳跟和后面一只腳的腳尖接起來(lái)，首尾相接，沿著(zhù)一條直線(xiàn)走，就能變成一把腳尺，這把腳尺真方便，可以幫我們量地面上的.東西。
提問(wèn)：為什么爸爸和圖圖測量的結果不一樣？
小結：因為，爸爸的腳大，圖圖的腳小，測量物的大小不同，測量的結果也不一樣。
二、自主測量，鞏固方法
1、說(shuō)說(shuō)身體上還有哪些“尺子”。
師：請你想一想，我們的身體上還藏著(zhù)哪些尺子？
小結：手臂、肩膀、手指、指甲蓋……都是可以測量的“尺子”。
2、用身體部位測量物體。
師：這些有趣的“尺子”可以測量什么呢？我們一起試試吧！
�、儆檬直蹨y量桌子、大樹(shù)。
�、谟眉绨驕y量門(mén)寬。
�、塾檬持笢y量蠟筆。
�、苡媚_掌測量樓梯寬度。
小結：根據測量東西的大小，我們采用不同的身體部位進(jìn)行測量。我們的身體真是一把神奇的尺子，用手臂、手、腳……都可以當尺子量東西。
三、遷移經(jīng)驗，聯(lián)系生活
師：山谷中的回聲也是測量山谷距離的好方法，你們在生活中還發(fā)現哪些有趣的測量？我們下次再見(jiàn)！
大班數學(xué)教案認識尺子 6
活動(dòng)目標
混齡教育活動(dòng)是通過(guò)不同年齡段的幼兒間的活動(dòng)交流，共同學(xué)習，增進(jìn)彼此間的感情，以提高孩子的社會(huì )適應能力，增強幼兒間的責任感和信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì )交往能力。
我們大連市實(shí)驗幼兒園就一直立足于混齡教育的研究和實(shí)施。旨在把最美好的一切交給孩子。我依托于《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和中大班幼兒的年齡特點(diǎn)和前期經(jīng)驗的積累制定了本次活動(dòng)的目標。大班幼兒的活動(dòng)目標是知道手和腳都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗。大班幼兒的活動(dòng)目標是能進(jìn)行測量和記錄活動(dòng)，感知量的相對性。而混齡核心目標是能與同伴分工合作，樂(lè )意大膽嘗試，體驗用身體測量的樂(lè )趣。所以，本次我希望通過(guò)《我家的漂亮尺子》這一混齡教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒間的交流和交往，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)，使幼兒在歡樂(lè )的活動(dòng)中長(cháng)身體、開(kāi)心智。
活動(dòng)主題
本次活動(dòng)我依托于繪本《我家的漂亮尺子》，以集體教學(xué)活動(dòng)為主體，在活動(dòng)中添加了混齡元素�；顒�(dòng)前后更是進(jìn)行了近一步的延伸，使幼兒在活動(dòng)中有了很大的提升。幼兒間的情感也有了更濃的融合。
本次活動(dòng)我主要針對于大班年齡和大班年齡的幼兒。依據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，我們就大班幼兒和大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力程度制定適合的活動(dòng)，以方便幼兒的學(xué)習，從而讓幼兒樂(lè )于參與，有興趣嘗試，讓幼兒在自在探索中，發(fā)現辦法，解決問(wèn)題。
過(guò)程與效果
活動(dòng)前，我進(jìn)行了深入的研討和規劃，我結合中大班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)把整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)開(kāi)始前，我做了很多精心的準備。我為活動(dòng)準備了多條小路，以供活動(dòng)操作時(shí)的選擇。還為幼兒準備了符合年齡特點(diǎn)的記錄單，方便幼兒測量后進(jìn)行記錄�？紤]到幼兒參與的人數和場(chǎng)地需要，我選擇了三樓的教室進(jìn)行活動(dòng)。
第一環(huán)節，計劃環(huán)節。這一環(huán)節主要是通過(guò)談話(huà)導入，和幼兒共同進(jìn)行經(jīng)驗的回顧，引出對于新知識的探索。
活動(dòng)開(kāi)始之初，我帶領(lǐng)幼兒們共同觀(guān)看PPT，用談話(huà)導入新知。
教師：小朋友們，你們知道它們是什么嗎？
教師：我們平時(shí)常用的尺子都是什么樣子的呢？上面都有什么呢？
教師：這些尺子是用來(lái)做什么的呢？
教師小結：我們知道了，平時(shí)常用的尺子上面會(huì )有數字、刻度，雖然它們的形狀、長(cháng)度不同，但是都可以測量物體的.長(cháng)度。
第二環(huán)節，探索環(huán)節。這一階段主要是利用新穎的教學(xué)方法，先通過(guò)幼兒對故事的傾聽(tīng)和理解，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，從而初步體驗手尺測量的方法和樂(lè )趣。
出示ppt
教師：小豆子家也有一把尺子，但是這把尺子很漂亮，很神奇。它雖然沒(méi)有刻度，沒(méi)有數字，但是卻可以量出物體的長(cháng)度。小朋友們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于這把尺子的故事？
教師播放ppt，講述故事。
教師邊講述，邊向幼兒滲透用手尺測量的概念和概念。
●腳尺
教師：小豆子是怎樣用腳測量的？
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
教師：那后面有六條小路，請每組挑選一條喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并分別將量出的結果記錄在這張表格里。
教師：那當一個(gè)小朋友在測量時(shí)，另一位小朋友應該做什么呢？
教師：好，現在請兩個(gè)小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。
測量活動(dòng)開(kāi)始。
教師觀(guān)察并指導幼兒的測量活動(dòng)。
活動(dòng)后，大家進(jìn)行交流。
教師：請說(shuō)說(shuō)你測量的是哪條路，測量的結果是多少？你是怎樣進(jìn)行測量。
教師：那我有了疑問(wèn)，后面的小路都是一樣的長(cháng)度，為什么大家測量的腳印數卻不相同呢？
教師小結：哦，我們知道了，即便是測量同一條路，但是因為我們腳的大小、長(cháng)短不同，所以我們測量的結果也是不同的。
再次出示ppt，講述故事。
教師：我們通過(guò)剛才的測量知道我們的小腳是一把很神奇的尺子。那我們身體還有哪個(gè)
部分也可以作為尺子呢？
教師講述故事，引導幼兒理解手尺的概念和用手尺測量的基本方法。
●手尺
教師：媽媽是用什么來(lái)測量的呢？
教師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的？
教師簡(jiǎn)單的示范，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行嘗試，自己動(dòng)手進(jìn)行測量。
教師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢？
教師梳理小結：是的，我們在測量的時(shí)候，一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(cháng)，這樣一個(gè)手接著(zhù)一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準確。
教師：那現在老師想知道你們的身高是多少，可是沒(méi)有尺子，那我們該怎么辦呢？
教師：我們怎樣量才能使量到的身高最準確呢？
共同梳理注意事項：測量時(shí)身體要站直、要按照直線(xiàn)量得直直的，要把手尺張到最大，首尾相接的去量。
教師：老師還有一個(gè)要求就是請大家把量好的數據記錄在這張記錄單上，大果果量出的數據記錄在大笑臉的旁邊，小果果量出的數據記錄在小笑臉的旁邊。
教師：好，現在請兩個(gè)小朋友間互相商量一下，做好取記錄工具和測量的分工。
測量活動(dòng)開(kāi)始。
教師觀(guān)察并指導幼兒的測量活動(dòng)。
測量活動(dòng)結束后，教師與幼兒共同交流測量的結果，并小結測量的方法。
第三環(huán)節，回顧環(huán)節。本環(huán)節通過(guò)是對前面知識的延伸環(huán)節。
教師：其實(shí)，我們的手、腳都很神奇，它們不斷能吃飯、走步，還能量量物體的長(cháng)、寬、高�？梢哉f(shuō)我們的身體就是一把靈巧、漂亮的尺子。
經(jīng)驗與反思
本節活動(dòng)是一節混齡活動(dòng)，旨在讓大班幼兒通過(guò)操作和合作能夠積累測量的經(jīng)驗。而大班幼兒能夠能進(jìn)行測量和記錄活動(dòng)，并最終感知量的相對性。整個(gè)活動(dòng)的目標設定是以指南為基準，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，旨在激發(fā)幼兒數學(xué)探索的興趣和測量經(jīng)驗的積累。整節活動(dòng)我設置了計劃、探索、回顧三個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)中注重對幼兒觀(guān)察能力、探索能力的培養，積極鼓勵孩子合作游戲。同時(shí)，活動(dòng)中我還創(chuàng )設了相應的游戲以激發(fā)幼兒的參與興趣。幼兒們都能夠愉快的動(dòng)手進(jìn)行操作探索，在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中積累自身的學(xué)習經(jīng)驗和情感交流。當然，在活動(dòng)中我也還存在著(zhù)許多需要改進(jìn)的地方。尤其是活動(dòng)中對于課堂的整體把握，對問(wèn)題的設置是否科學(xué)合理，同時(shí)也要注重對幼兒提問(wèn)的積極有效的應答。
大班數學(xué)教案認識尺子 7
【知識引入】
尺子又稱(chēng)尺、間尺，是用來(lái)畫(huà)線(xiàn)段(尤其是直的)、量度長(cháng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(cháng)度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫(huà)圖。
尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。
【設計意圖】
大班幼兒即將進(jìn)入大班，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?大班生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設計此活動(dòng)目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，滿(mǎn)足幼兒渴求學(xué)習的愿望。
【活動(dòng)目標】
1、 認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現其區別，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。
2、 初步學(xué)習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
【活動(dòng)準備】
1、 師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長(cháng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(cháng)度：10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
【過(guò)程建議】
1、 認識各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。 提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。 個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。
(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
4、 測量活動(dòng)。
(1)學(xué)習測量長(cháng)度的方法。
�、僬堄變耗贸鲎约旱某�，嘗試測量桌子的長(cháng)度。(以各自的尺為單位測量。)
�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)是怎樣測量的`。
�、垡龑в變盒〗Y測量長(cháng)度的方法：測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著(zhù)量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長(cháng)度。
(2)測量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
�、儆變河米约旱某邷y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)
�、诩杏^(guān)察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧�(huì )出現三種不同的數字?
�、芤龑в變盒〗Y：尺的長(cháng)短不同，所以量出的結果也不同。
�、莘謩e請量出三種不同結果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長(cháng)度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì )。
大班數學(xué)教案認識尺子 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測量的工具，進(jìn)一步積累測量的經(jīng)驗。
3、樂(lè )意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。
活動(dòng)準備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧：我知道的尺
1、師：你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(cháng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測量。
教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長(cháng)度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長(cháng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~
二、現場(chǎng)探索：理解"身體尺"
1、手尺(引出長(cháng)度單位"拃"的概念。)
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?
教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(cháng)的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的`準確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結：我們在測量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(cháng)，這樣一個(gè)手接著(zhù)一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)
(2)師：多多是怎樣用腳測量的?
教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察。
(3)交流：請說(shuō)說(shuō)你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎么進(jìn)行測量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì )用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜歡的話(huà)可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(cháng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
大班數學(xué)教案認識尺子 9
一、設計意圖：
大班幼兒即將進(jìn)入大班，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，直尺卻使用的較少。直尺有什么用？怎樣使用直尺？大班生為什么要用直尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設計此活動(dòng)目的在于擴展幼兒對直尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力，滿(mǎn)足幼兒渴求學(xué)習的愿望。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒認識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現其區別，進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。
2、初步學(xué)習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并感受到和同伴一起探索的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(cháng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(cháng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識各種各樣的尺子。
�。�1）分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2）集中交流。
請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。
�。�3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
�。�1）分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？
�。�2）集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。
�。�3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結。
3、找出尺子的共同點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？
�。�2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
4、測量活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習測量長(cháng)度的方法。
�、僬堄變耗贸鲎约旱某咦�，嘗試測量桌子的長(cháng)度。（以各自的尺為單位測量。）
�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)是怎樣測量的。
�、垡龑в變盒〗Y測量長(cháng)度的方法：測量時(shí)尺子與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著(zhù)量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長(cháng)度。
�。�2）測量操場(chǎng)上“小河”的`寬度（120厘米寬）。
�、儆變河米约旱某咦訙y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）
�、诩杏^(guān)察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧�(huì )出現三種不同的數字？
�、芤龑в變盒〗Y：尺子的長(cháng)短不同，所以量出的結果也不同。
�、莘謩e請量出三種不同結果的幼兒說(shuō)出自己的尺子上刻度最大的數字（表示尺子的長(cháng)度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會(huì )。
大班數學(xué)教案認識尺子 10
活動(dòng)目標
1、了解尺在生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測量方法，喜歡用尺測量物體。環(huán)境創(chuàng )設收集軟硬長(cháng)短形狀制作材料等不同的尺若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解尺在生活中的用途
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
1、小朋友體檢時(shí)，醫生是用什么給你量身高的？
2、尺是什么樣的？請幼兒從籃子里拿出尺看一看、摸一摸。
3、你看到的尺是怎么樣的？它們有什么相同的地方？引導幼兒發(fā)現尺上有豎線(xiàn)。
4、尺上為什么都有豎線(xiàn)？
二、認識不同的`尺
1、教師請幼兒觀(guān)察各種尺，說(shuō)一說(shuō)尺的不同。
2、教師總結：尺有的硬有的軟；有的長(cháng)有的短。尺的形狀有的是長(cháng)方形有的是三角形有的是半圓形。尺的材料也有不同、有塑料的、木頭的、金屬的。
三、說(shuō)說(shuō)尺的用途
1、人們制造了這么多的尺，有什么用呢？
2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗講述：裁縫用尺量人的形體、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作業(yè)；工人用尺做家具、造房子等。
3、哥哥姐姐做作業(yè)時(shí)用的尺和工人叔叔造房子用的尺一樣嗎？
4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺？人們用它來(lái)干什么？
四、嘗試測量物體
教師給每一小組長(cháng)積木、游戲棒、紙條若干。
請你選用一樣物品，用尺量一量它有多長(cháng)？?jì)r(jià)值分析：
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察尺了解尺的基本特征。
引導幼兒知道，有了刻度人們才知道測量結果。
通過(guò)結合生活經(jīng)驗了解不同的尺有不同的功能。
初步了解測量的基本方法。
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