三年級英語(yǔ)課文教案（精選10篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的三年級英語(yǔ)課文教案，希望對大家有所幫助。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇1
教材分析
本教案設計的內容是小學(xué)三年級起點(diǎn)的《新標準英語(yǔ)》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應該注重創(chuàng )設真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far.
(3)語(yǔ)言技能目標：能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢(xún)問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標。
通過(guò)學(xué)習句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)他人的情況，并運用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標。
采用多種活動(dòng)途徑，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )抄寫(xiě)單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.與教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預備鈴后聽(tīng)本部分Letssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語(yǔ)有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己：Hello,Im.../Hi,Im....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!Im....
(5)聽(tīng)錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Letsplay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè )，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當音樂(lè )停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,Im.../Hi,Im....
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?
情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?
情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說(shuō)呢?
情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello,Im.../Hi,Im....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。
(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。
(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5.擴展性活動(dòng)(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇2
一、課題
Lesson 10 It’s cold
二、教學(xué)內容
Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.
三、教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂和指認：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個(gè)表示天氣的生詞。
2.掌握“
Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny?”
“No，it isn’t.It’s rainy.”幾個(gè)句型。
3.進(jìn)一步復習鞏固元音字母O的發(fā)音。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課主題句型。
2.Let’s learn.
五、教學(xué)難點(diǎn)
Ask and answer.
六、教學(xué)方法
1.復習法
2.圖片導入法
七、教具準備
單詞圖片，錄音機，小黑板。
八、教學(xué)過(guò)程
【復習檢查】
1.復習單詞：復習以前學(xué)過(guò)的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生拼寫(xiě)出英文并寫(xiě)出中文意思。對只要求會(huì )聽(tīng)說(shuō)的詞，可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生跟說(shuō)并說(shuō)出中文意思。
2.復習Let’s talk：教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生看圖聽(tīng)一二遍錄音，然后全班一起說(shuō)兩遍，再叫若干對學(xué)生站起來(lái)對話(huà)。
【Let’s learn】
1.學(xué)習生詞(表示天氣的)
A.復習cold，hot，fine三個(gè)單詞。
B.從“活動(dòng)材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀單詞邊畫(huà)和涂色，畫(huà)好后，將它們剪下來(lái)制成卡片。
C.教師舉圖并說(shuō)cold，sunny，cloudy等，反復說(shuō)多遍，學(xué)生能基本熟練后，由教師發(fā)指令，說(shuō)“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,讓學(xué)生舉手中的卡片，做動(dòng)作反應。
D.學(xué)生能熟練反應后，教師舉圖片，讓學(xué)生說(shuō)英文。
2.導入主題句型:(自問(wèn)自答導入)
A.舉表示hot的圖,并自問(wèn)自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”
B.舉表示rainy在的圖，并自問(wèn)自答：“Is it sunny?”“ No，it isn’t. It’s rainy.”說(shuō)過(guò)后解釋一下，這里的it表示天氣。
【訓練操作】
1.師生問(wèn)答，教師舉一個(gè)圖并提問(wèn)，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問(wèn)：“Is it cloudy?”學(xué)生答：“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問(wèn):“Is it sunny?”學(xué)生答:“No, I t’s rainy.”
2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學(xué)生問(wèn)，右邊學(xué)生答，如教師舉表示cold的圖，并說(shuō)hot,則左邊學(xué)生問(wèn)：“Is it hot?”右邊學(xué)生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教師舉表示windy的圖并說(shuō)windy,則左邊學(xué)生問(wèn)：“Is it windy?”右邊學(xué)生答：“ Yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過(guò)來(lái)。
3.各豎排間進(jìn)行同樣操練。
4.同座同學(xué)用手中的卡片互相提問(wèn)和回答。
【Let’s sing】
聽(tīng)錄音學(xué)唱，進(jìn)一步練習[u] 的發(fā)音
【Ask and answer】
1.教師就當天的天氣提問(wèn)，讓全班學(xué)生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問(wèn)：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個(gè)問(wèn)題學(xué)生要答：“No，it isn’t.”對后邊的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生要答：”Yes,it is.”
2.教師舉圖片問(wèn)：“Is it…?”讓全班學(xué)生作答.全班左邊和右邊的學(xué)生依次到講臺前，一人舉圖片問(wèn)，另一人回答。
【效果測試】
做練習冊中的練習二至練習四
【布置作業(yè)】
1.抄寫(xiě)本課單詞兩邊
2.抄寫(xiě)Let’s learn中的主題句型一遍。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇3
教學(xué)內容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對的情境圖進(jìn)行數數活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標：
1、能力目標
(1)能理解對話(huà)大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
2、知識目標
(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3、情感目標
培養學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1、利用主情境圖導入本單元話(huà)題，引導學(xué)生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節的話(huà)題。
2、吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1、看圖預測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著(zhù)問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽(tīng)音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著(zhù)蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2、聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書(shū)，粘貼圖片。出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,接著(zhù)出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.板書(shū)plates,描紅強調復數S及發(fā)音/s/. (此處數字1-5，只要求生會(huì )認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。聽(tīng)音答題，引出數字five,板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1、聽(tīng)音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話(huà)。
4、Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著(zhù)問(wèn)生How many books?引導生回答three,教學(xué)數字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著(zhù)問(wèn)生How many pencils?引出數字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數字one, two。兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(cháng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2、小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1、做當堂達標題�；�45頁(yè)3、4題。
2、 Summary. What have you learned today?引導學(xué)生總結本課時(shí)所學(xué)知識。
3、Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數字說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇4
一、教學(xué)分析：
Let’s talk部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)Miss White和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對話(huà)大意，能正確理解對話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，能在語(yǔ)境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習內容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習單元，學(xué)生對打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢(xún)問(wèn)對方姓名對話(huà)學(xué)習打下基礎。這是正式學(xué)習英語(yǔ)的第一節課，對培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標：
1.知識目標：聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi.Im….
2.能力目標
(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話(huà)大意，會(huì )使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。
(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調及意群朗讀對話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“Hello”。
(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。
3.情感、文化目標
(1)情感態(tài)度：培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
(2)文化目標：了解中西方名字的'不同形式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi.Im….
2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設計參考 個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class!
2. Introduce English
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們日常生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。
3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? (觀(guān)看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B 數數字)鼓勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.教學(xué)Hello!
T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現hello,引導學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.教學(xué)Hi!
以同樣的方式呈現練習Hi!
告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。
師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習打招呼。
4.教學(xué)I’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱(chēng)呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。
(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello, I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：
Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(shū)(中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強調I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(3)學(xué)生觀(guān)察板書(shū)，引導學(xué)生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱(chēng)呼。
(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! I’m….
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 觀(guān)看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。
2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。
3.Let’s play.將對話(huà)中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習，小組內練習。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today?教師指板書(shū)，引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。
2.Homework：
(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì )話(huà)。
(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇5
�。ɡ蠋焼�(wèn)幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來(lái)問(wèn)答）
Step 3. Let’s review the wrds.
Read the wrds tgether. (通過(guò)播放，讓學(xué)生集體復習單詞：)panda, chaelen,red,ellw,blue,green,blac.
好，下面誰(shuí)想下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)和做，做什么動(dòng)作都可以，只要是三下就行。
�。ㄈw同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nw let’s g n. fur↘ fur ↗fur↘
S:fur↗ fur↘
T:下面老師要考一考同學(xué)們的數學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefull, 老師請第一個(gè)舉手的同學(xué)起來(lái)回答，答對了給小隊加一面紅旗，O？
S：O. T: One and three is ……?O,u please. S1:fur.( 全體學(xué)生齊說(shuō)：es.) T:O.(在黑板上加一面紅旗)
Tw and tw is ?Three and ne is ? ne and tw is ? tw and ne is ? ……
�。甌：伸出五個(gè)手指問(wèn)）Hw an? S:five. T:( 伸出三個(gè)手指)Hw an?
S:three. T:（伸出兩個(gè)手指）Hw an?
S:tw. T:O,nw sa after e:Hw an?(出示) S：Hw an?
Step 5. Practise.
T: 下面請同學(xué)們用你自己身邊的物品來(lái)提問(wèn)。
S4:（拿出四本書(shū)）Hw an?
S:fur.
S5:（指著(zhù)自己的兩只耳朵問(wèn)）Hw an?
S:tw.
S6:(拿出三枝鉛筆問(wèn))Hw an?
S:three.
……
Step 6: Learn the dialgue.
T:Nw please pen ur bs.Turn t page 14. 讓我們一塊兒來(lái)欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來(lái)的精彩表演。Listen and pint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指）
T：Nw please read after the recrder.
T:Nw read after e.
T:Nw please read it tgether.
教學(xué)反思
1. 注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.
本課的主要內容是數字1~5,在現實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語(yǔ)入手，例如教學(xué)“tw”的時(shí)候利用現實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書(shū)，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“ne,tw,three”,然后再讓學(xué)生下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動(dòng)作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛(ài)玩的心理，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就已經(jīng)很好地掌握了ne,tw,three.在教學(xué)“fur”的時(shí)候，就利用數學(xué)算式來(lái)練；教學(xué)“five”的時(shí)候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說(shuō)的錢(qián)，既訓練了學(xué)生英語(yǔ)數字的掌握，又讓學(xué)生認識了人民幣。
2、巧設游戲鞏固教學(xué)內容。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂(lè )此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識，鞏固本課所學(xué)內容。本課，我設計了一個(gè)丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個(gè)學(xué)生們就數一個(gè)，不知不覺(jué)中就把ne ,tw ,three,fur,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書(shū)寫(xiě)。
b.聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞he,she,friend。
c.能夠運用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis…..
2.能力目標：
能夠運用本課所學(xué)的詞，句型向大家介紹朋友。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)手偶的演練來(lái)吸引學(xué)生的主意力，培養學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相幫助。
二、教具準備：
字母卡片，單詞卡片，he,she,friend的貼片，手偶，錄音機。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課本中的所學(xué)單詞及句型，并能夠運用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
a.字母e,f,g,h的發(fā)音。
b.在適當的情境中靈活運用并介紹朋友。
四、學(xué)情以及教材分析：
1.學(xué)生情況：
對于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級學(xué)生，在第一單元中已經(jīng)學(xué)習了his和her這兩個(gè)形容詞性物主代詞以及一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)的基礎上，本課主要是將人稱(chēng)代詞he,his和she,her以及boy和girl匹配正確。而本課的句型Thisis…在第一單元中也有所接觸。所以，本課對于學(xué)生的學(xué)習和掌握來(lái)說(shuō)，不會(huì )太難。2
2.教材分析：
本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學(xué)完的基礎上，繼續學(xué)習26個(gè)英文字母中的4個(gè)，教師將對其進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)以及讀音的講授；本課還將學(xué)習he和she這兩個(gè)人稱(chēng)代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應本課主題，學(xué)會(huì )用句型Thisis…來(lái)介紹朋友，并在這個(gè)環(huán)節中培養學(xué)生運用所學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
PartOne:Revision（復習階段）
1.Greeting
T:Hello,boysandgirls!
Ss:Hello,MissTang。
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine,thangks.Howareyou?
T:I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too!
(設計意圖：課前師生親切的交談，能夠穩定學(xué)生情緒，在親切的問(wèn)候中，復習孩子們學(xué)過(guò)的句型，也為接下來(lái)的學(xué)習埋下伏筆。)
2.Revision
教師隨機叫兩名同學(xué)（一個(gè)男孩，一個(gè)女孩）進(jìn)行交際練習并作為新知識的導入。
a.
T:Nicetomeetyou.
Sboy:Nicetomeetyou,too.
T:what’syourname?
Sboy:Mynameis…...
T:(問(wèn)全體學(xué)生)What’shisname?
Ss:Hisnameis……
T:Good!
b.
T:Hello!Nicetomeetyou.
Sgirl:Nicetomeetyou,too.
T:What’syourname?
Sgirl:Mynameis…..
T:(問(wèn)全體學(xué)生)What’shername?
Ss:Hernemeis….
T:Welldone!
多練幾組
�。≒racticeseveralpairs）.
(設計意圖：教師隨機叫幾名同學(xué)，檢驗對前前一單元知識的掌握情況，并對前一單元所學(xué)的知識進(jìn)行復習，為下面的新授知識做鋪墊)。
PartTwo:NewConcepts（新授知識）
1.he,she,friend.
a.教師手中拿著(zhù)he,she,friend的貼片。指著(zhù)在復習環(huán)節叫過(guò)的學(xué)生說(shuō)：
T:What’shisname?
Ss:Hisnameis…..
T:Yes!Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.
教師邊說(shuō)邊將he和friend的貼片靠近該同學(xué)，讓同學(xué)們明白he,his與boy是相匹配的。
T:What’shername?
Ss:Hernameis….
T:Good!Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.
教師邊說(shuō)邊將she和friend的貼片靠近該學(xué)生，讓同學(xué)們明白she,her和girl是相匹配的（將he,she,friend貼在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.
(設計意圖：教師用貼片小卡片出示新知識，是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，并且使他們產(chǎn)生積極性，邊說(shuō)邊做更容易讓他們理解并掌握新知識，讓學(xué)生接受起來(lái)更很容易，讓他們感到英語(yǔ)易學(xué)。)
b:Practiceinpairs
三個(gè)人一組
c:Playagame.
“Stop!Go!”
選出7名學(xué)生作為第一組參加游戲，教師發(fā)布口令“Areyouready?Go!”學(xué)生在教室中找到坐在座位上的同學(xué)后，教師就說(shuō)“Stop!”
然后，學(xué)生運用新學(xué)的知識進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)游戲的運用，實(shí)際上是創(chuàng )設了英語(yǔ)情境。英語(yǔ)的口語(yǔ)交際決定了英語(yǔ)教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語(yǔ)和運用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，真正使他們達到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運用的語(yǔ)言。）
d:Readafterthetape.
(設計意圖：練習環(huán)節能夠讓學(xué)生趁熱打鐵記住新知識，并與伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際，游戲的使用是為了讓學(xué)生進(jìn)行全方位的交際。在游戲中練習新知識，邊學(xué)邊玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的新理念。)
2．Thisis….
a.教師將已經(jīng)準備號的手偶展示出來(lái)
T:Lookhere!Boysandgirls!
Ss:Wa.
T:What’sthis?
Ss:It’satiger.
T:Yeah!What’shisname?Doyouknow?
Ss:No.
T:HisnameisBell.What’shianame?
Ss:HisnameisBell.
(設計意圖：根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，用小學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物手偶激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，用剛剛新學(xué)的句型進(jìn)行交際，為下面的對話(huà)交際埋下伏筆。同時(shí)也培養他們的自主性和創(chuàng )新意識。)
叫幾個(gè)自告奮勇的學(xué)生做如下對話(huà)：
�。�1）T:ThisisBell.Heismyfriend.
手偶：Hello,….!Nicetomeetyou.
S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.
(2)T:Bell,thisis…..Sheismyfriend.
S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.
手偶：Hi,….!Nicetomeetyou,too.
板書(shū)：Thisis….(領(lǐng)讀數遍)
�。ㄔO計意圖：呈現新知。因為在前一單元中，Thisis…后接的是具體的人物名稱(chēng)。在本課中Thisis…的用法讓學(xué)生初步感知。）
b.用教科書(shū)做練習：
T:Look!(教師舉起教科書(shū)封面)。
Thisis…..
Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.
T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教師用肢體語(yǔ)言告訴學(xué)生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指著(zhù)圖中王紅的圖片)
Ss:No.
T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.
Ss:(Listenandreadtogether.)
(設計意圖：用身邊的事物對所學(xué)句型進(jìn)行練習，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，同時(shí)也貼近學(xué)生的學(xué)習生活。)
c.Practiceinpairs.
(設計意圖：這是鞏固練習部分，也是培養學(xué)生的交際能力。讓他們在學(xué)完新知后，對知識實(shí)際運用的過(guò)程，養成敢于表達的習慣。)
3．Ee,Ff,Gg,Hh(教師在上課之前畫(huà)好四線(xiàn)三格)。
a.singasong
T:Areyoutired?
Ss:Yes！
T:Let’ssingasong,ABCSong.
Ss:(Singthissong)
(設計意圖：在緊張有序的知識學(xué)習中，插一段歌曲，能夠使學(xué)生放松緊張的學(xué)習情緒，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并引出下面的字母學(xué)習。)
b.呈現新知識：
教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。
T:Look!What’sthis?It’sanerase.
What’sthis?
Ss:It’sanerase.
教師帶領(lǐng)學(xué)生反復讀eraser并將單詞卡片貼在四線(xiàn)三格F.
T:誰(shuí)能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？
S1:E.
S2:E.
T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起寫(xiě)。)Writewithme.
其他三個(gè)字母的教學(xué)過(guò)程同Ee相同，在教字母的過(guò)程中，將其發(fā)音也教給孩子們。
�。ㄔO計意圖：字母是十分抽象、枯燥的。將具體的事物與字母教學(xué)相結，使抽象變得形象生動(dòng)，同時(shí)將發(fā)音與字母教學(xué)相結合，也是在給學(xué)生滲透音標，有利于學(xué)生記憶。）
c.Playagame.
(1)將新學(xué)的四個(gè)字母中的一個(gè)藏起來(lái)，讓全體學(xué)生說(shuō)出丟了的字母。
�。�2）找自告奮勇的學(xué)生到前面，面超同學(xué)，教師將四個(gè)字母中的任何一個(gè)字母卡片放在其頭頂，讓該生猜一猜這個(gè)字母。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)完新字母后，用這兩個(gè)游戲訓練孩子們的記憶力以及發(fā)音情況。在這個(gè)環(huán)節上，盡可能的關(guān)注學(xué)習有困難的同學(xué)，為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。）
PartThree：Homework.（拓展與運用）
1．向自己的家人介紹你的一位好朋友。（可以仿照課文中的第三部分來(lái)寫(xiě)）備注：這一項作業(yè)要求每一個(gè)學(xué)生都要完成。
2.把你最喜歡的人（偉人，球星，影星，明星，）的照片，用今天學(xué)過(guò)的知識做一下介紹，并寫(xiě)下來(lái)。備注：這一項作業(yè)可以選做，提前說(shuō)明，有能力的學(xué)生要完成這項作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，在設計家庭作業(yè)的時(shí)候，我注重培養學(xué)生靈活運用知識的能力。分層次要求，鼓勵學(xué)生與家長(cháng)合作學(xué)習，能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功。）
PartFour:Classclosing.
本節課的教學(xué)就是以教材內容為載體，通過(guò)師生共同參與的學(xué)習活動(dòng)的組織，充分調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在群體學(xué)習過(guò)程中自主參與學(xué)習，形成積極模仿，大膽開(kāi)口練習的學(xué)習習慣。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇7
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生能正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)、用下列單詞及短語(yǔ)：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇并領(lǐng)會(huì )其意義。
能力目標：通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲活動(dòng)中熟練運用本課知識，增強學(xué)習興趣，提高英語(yǔ)的交際能力。
情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣，從而讓他們從內心喜歡學(xué)英語(yǔ)，對英語(yǔ)情有獨鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生學(xué)會(huì )單詞:
Ball，doll，kite，skipping，rope
并能在實(shí)際情景中運用。
教具準備：
寫(xiě)有下列單詞和短語(yǔ)的卡片：
jump
read a book
brush our teeth
comb our hair
wash our face
skip with the skipping rope
flykite
playcatch
playwiththedoll
實(shí)物：一個(gè)精美的盒子及球、娃娃、風(fēng)箏、跳繩等一些玩具及畫(huà)有它們的卡片。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇8
一、說(shuō)教材
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時(shí)包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。根據一級目標要求，對教學(xué)內容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現有的基礎。
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法
我通過(guò)與扮演司機跟導游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習完本節的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當的詞語(yǔ)來(lái)形容上出現的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴展，讓學(xué)生們會(huì )描述其特征。
三、說(shuō)教法
在本課時(shí)的教學(xué)設計中，我從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀(guān)光團通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導學(xué)生觀(guān)察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學(xué)習過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(cháng)。
根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節。
我設計了以下教學(xué)環(huán)節：組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍——創(chuàng )設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說(shuō)預期效果
本節課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車(chē)，做游戲等環(huán)節，為實(shí)現教學(xué)目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng )設了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè )活動(dòng)之中，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強訓練，還培養了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
三年級英語(yǔ)課文教案 篇9
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會(huì )單詞juice回答問(wèn)句What’sfor___?
能理解會(huì )唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)習歌曲，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中快樂(lè )使用語(yǔ)言。
運用事物或圖片，使學(xué)生更直觀(guān)的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
培養學(xué)生的文化意識，擴展知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認知本課詞匯及句子，會(huì )唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilike/eat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
1、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
2、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實(shí)物及圖片，介紹學(xué)習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
四、展示活動(dòng)
小組創(chuàng )編對話(huà)Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
板書(shū)：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
三年級英語(yǔ)課文教案 篇10
一、教學(xué)目標
1、知識目標
(1)能正確的說(shuō)、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學(xué)單詞、句子運用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛(ài)的食物，和父母一起討論彼此喜愛(ài)的食物……
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會(huì )向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì )去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過(guò)程
Part1:Greetings!
(師生互相問(wèn)候)師生問(wèn)候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見(jiàn)L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學(xué)生自己帶的食物，復習上節課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
�。ǎ保┳鲇螒駽olourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過(guò)的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會(huì )。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…………
適當的幾組游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自然導入MyFavouriteFood的新授.
�。ǎ玻㏕:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問(wèn)，并微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數遍。
�。ǎ常┮勒誐yfavouritecolour接著(zhù)做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來(lái)的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語(yǔ)課堂人人都有機會(huì )。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
�。ǎ矗㏕:我們都有自己喜歡的食物，讓我們去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說(shuō)明delicious比good更進(jìn)一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無(wú)味的課本知識變得形象直觀(guān)，把需要老師用很多語(yǔ)言來(lái)表達的東西輕而易舉的表現出來(lái)。)
�。ǎ担┎倬殻簩W(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫(huà)貼。讓孩子自己做評委，更公平。
�。ǎ叮├枚嗝襟w課件，學(xué)習第二部分：breakfast,lunch,supper
�、俜殴獗P(pán)，并讓學(xué)生觀(guān)察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
�、谟肞11頁(yè)第二部分的內容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調為T(mén)hisisthewaywewalktoschool的曲調。
�。ɡ细栊鲁�，降低了學(xué)習的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來(lái)格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）
Part5:Class-Closing
�。ǎ保┳龌顒�(dòng)手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。
讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時(shí)的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。
�。ǎ玻┏杞Y束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.
五、板書(shū)
Lesson5BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
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