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人教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《數學(xué)廣角—搭配》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《數學(xué)廣角—搭配》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級數學(xué)上冊《數學(xué)廣角—搭配》教案 篇1
教學(xué)內容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學(xué)習概率統計知識的基礎，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節課我試圖在滲透數學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)，并運用操作、演示等直觀(guān)手段解決問(wèn)題。在向學(xué)生滲透這些數學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強。本節內容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規律的過(guò)程，初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3、在自主嘗試學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數學(xué)活動(dòng)中養成與他人合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無(wú)序的不同。
教具準備：數字卡片、課件等。
學(xué)具準備：數字卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數學(xué)，今天老師就帶大家到數學(xué)廣角去逛一逛。
2、數學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！可是，大門(mén)被一把密碼鎖鎖住了。小朋友們你們有信心解開(kāi)嗎？生：有
二、探究新知
1、師：可是剛才的密碼鎖太簡(jiǎn)單啦，還有一個(gè)超級密碼鎖呢！看
獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數拼成的兩位數，每個(gè)兩位數的十位和個(gè)位上的數字不一樣。你認為密碼會(huì )是多少呢？
請你們小組合作，用數字卡片擺一擺。
�。ㄕn件出示）要求：利用手中的三張數字卡片，同桌兩人合作，一人擺數，一人把數寫(xiě)在練習紙上，最后數出一共擺了幾個(gè)兩位數。比一比哪個(gè)組寫(xiě)的最全。
2、匯報總結
同桌兩人匯報記錄的結果，師找具有代表性的寫(xiě)法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補上。
�、儆许樞虻膹倪@3個(gè)數字中選擇2個(gè)數字，組成兩位數，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數。12、21、23、32、13、31
�、谙却_定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32
�、巯却_定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23
�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流，注意突破：在組成兩位數時(shí)有數字重復或者遺漏這一難點(diǎn)）
師：超級密碼現在有六種可能，到底是那個(gè)呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個(gè)位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板書(shū)：有序）），并且個(gè)位比十位小揭曉答案：32。
如果老師換幾個(gè)數字0、2、3，你能組成幾個(gè)不同的`兩位數呢？
師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！
三、靈活運用，解決問(wèn)題。
師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門(mén)打開(kāi)了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）
1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁(yè)“做一做”）
�。�1）全班學(xué)生獨立思考完成。
�。�2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。
�。�3）先獨自思考，再全班交流。
�。�4）交流評價(jià)，理解方法。
2、數學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？
師：坐在位上的同學(xué)也別閑著(zhù)，我們來(lái)當攝影師吧！攝影師除了拿相機照相還得干些什么？
引導學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現規律。
�。ㄍ高^(guò)這道題讓學(xué)生體會(huì )固定位置與交換位置相結合的方法進(jìn)行有序排列）
3、老師還想考考你們的語(yǔ)文知識學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書(shū)”三個(gè)字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復）
四、歸納總結，拓展延伸。
今天你們在數學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學(xué)會(huì )有順序地、全面地思考問(wèn)題，你們能到做嗎？只要你們細心觀(guān)察，就能發(fā)現更多有趣的數學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！
五、板書(shū)設計
十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位
121221
211331
132112
312332
323113
233223
交換位置確定十位確定個(gè)位
不重復、不遺漏
六、課后反思
本節課的內容與生活聯(lián)系密切，但以前學(xué)生不會(huì )全面、有序地考慮問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中，我著(zhù)重讓學(xué)生理解和掌握“不重復也不遺漏”的方法以及搭配時(shí)有序與無(wú)序的特點(diǎn)。用數字的排列來(lái)理解不重復、不遺漏，具體、簡(jiǎn)單，效果很好。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習的興趣都很濃厚，合作交流積極。但要一個(gè)人說(shuō)出全部的組合數仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的機會(huì )和練習。
小學(xué)二年級數學(xué)上冊《數學(xué)廣角—搭配》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測等活動(dòng)，使學(xué)生了解發(fā)現最簡(jiǎn)單事物的排列數的基本思路、基本方法，初步培養學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的意識，初步體會(huì )排列的思想方法。
2、在發(fā)現最簡(jiǎn)單事物的排列數的過(guò)程中，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析、推理能力，以及恰當的進(jìn)行數學(xué)表達的能力。
3、使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規律的全過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：有序排列的'思想和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，探究新知。
1、激趣導入。
師：同學(xué)們，今天羊村要舉辦嘉年華，大家想不想去看看？
師：因為羊村經(jīng)常受到灰太狼的攻擊，所以大門(mén)口新裝了一個(gè)密碼鎖，想要進(jìn)入，必須輸入正確的密碼�？墒敲艽a到底是多少呢？（課件出示密碼條件）
師：大屏幕給我們提供了哪些有用的信息？
�。ㄒ龑W(xué)生要說(shuō)出1、是用1、2、3組成兩位數；2、十位和個(gè)位不能一樣，也就是像11、22、33這樣的數不符合要求）
師：請同學(xué)們同桌一組，分工合作，一人拿出數字卡片擺，另一人就在紙上把擺的數記錄下來(lái)，看看這道門(mén)的密碼可能是哪些數，比比哪個(gè)組寫(xiě)得最全。
2、小組合作。
學(xué)生兩人合作，教師巡視。
3、全班交流。
�。�1）先出示一組沒(méi)找全且無(wú)序的，讓孩子們評價(jià)。
�。�2）交換位置：12,21,13,31,23,32
師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下它們組的？他們組是按什么規律擺的？這樣擺有什么好處？（不重復，不遺漏）（將這幾個(gè)字板書(shū)）
�。�3）固定十位：13,12,23,21,31,32
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們組是按什么規律擺的？
�。�4）固定個(gè)位：21,31,32,12,13,23
�。ㄟ@種方法如果出現就講，如果沒(méi)出現一帶而過(guò)）
4、總結。
師：看來(lái)我們在進(jìn)行排列時(shí)，一定要按照一定的規律和方法，這樣才能做到不重復不遺漏。
二、鞏固練習，拓展提高。
師：密碼鎖成功破解，我們可以進(jìn)入羊村了�？墒窍惭蜓蛘f(shuō)了，想要參加他們的嘉年華，還要通過(guò)智勇大沖關(guān)，大家有信心完成挑戰嗎？
生：能。
1、第一關(guān)：用0、5和7組成兩位數，每個(gè)兩位數的十位數和個(gè)位數不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數？（讓孩子們自己在練習卷上回答后集體訂正）
2、第二關(guān)：用3種顏色給羊村地圖上的兩個(gè)城區涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？（自己在練習卷上，然后集體訂正）
3、第三關(guān)：照相問(wèn)題（讓孩子們先同桌互相說(shuō)方法，然后找學(xué)生到前面板演）
4、第四關(guān)：搭配衣服問(wèn)題（自己思考，然后找學(xué)生板演）
師：同學(xué)們太棒了，讓我們一起來(lái)參加羊村嘉年華吧。（播放音樂(lè )）
三、課堂小結。
今天這節課你有什么收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎？
板書(shū)設計：
搭配問(wèn)題
不重復，不遺漏
小學(xué)二年級數學(xué)上冊《數學(xué)廣角—搭配》教案 篇3
教材：新人教版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第八單元《數學(xué)廣角搭配（一）》第一
課時(shí)：X
教學(xué)目標：
一、知識與能
1. 通過(guò)觀(guān)察.、猜測、操作等活動(dòng)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。
2. 初步培養有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。
3. 培養初步的觀(guān)察、分析、及推理的能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作、探討，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和善于發(fā)現問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1. 感受數學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)、探索數學(xué)的興趣。
2. 初步培養有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
3. 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的'不同。
教具準備：每組三張數字卡片多媒體課件
教學(xué)設計：
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個(gè)有趣的地方，那就是充滿(mǎn)趣味的數學(xué)廣角樂(lè )園。你們想去嗎？（課件顯示：小天使的話(huà)）那我們就一起去走一走，看一看吧！
二、動(dòng)作操作、探究新知
1. 初步感知排列
小天使還說(shuō)：要想進(jìn)到數學(xué)廣角樂(lè )園可沒(méi)那么容易，得自己想辦法把大門(mén)打開(kāi)才行�？�，這是一道加了密碼的密碼門(mén)。我們來(lái)看看小天使給了我們什么提示呢。（課件出示：密碼是由數字1、2組成的其中的兩位數）誰(shuí)來(lái)猜猜，密碼會(huì )是什么呢？
2. 合作探究排列
數學(xué)廣角樂(lè )園的大門(mén)為聰明的你們而打開(kāi)了。樂(lè )園里面有很多好玩的地方。今天我們就先到數字宮去看看。在這里小天使想用一個(gè)擺數游戲來(lái)考考大家，看看同學(xué)們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信心嗎?
(課件顯示：由1、2、3這三個(gè)數可以組成哪些兩位數)
1)請同學(xué)讀題意，師指導理解題意
2)提出要求，進(jìn)行擺數（課件出示：合作要求）
3）學(xué)生合作交流
4）小結方法：固定十位法固定個(gè)位法交換法
考考你：老師也想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？（出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數）用你喜歡的方法把它記錄下來(lái)。
3. 感知組合
同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧！握手代表著(zhù)友好，是一種禮貌的行為，在生活中握手的情景隨處可見(jiàn)。同學(xué)們你們會(huì )握手嗎？其實(shí)握手中也有許多數學(xué)奧秘，想不想知道？（課件出示：三個(gè)小朋友，如果每?jì)蓚�(gè)人握一次手，三個(gè)人握（）次手？
同學(xué)們想一想，猜一猜應該握幾次呢?
1）請同學(xué)回答
2）請三個(gè)同學(xué)上臺演示
3）總結出答案，課件演示
4. 區別排列與組合
老師有一個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家。擺數字卡片時(shí)用3個(gè)數擺出了6個(gè)兩位數。而我們剛才握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，這是為什么呢？
1）同學(xué)思考后，抽同學(xué)作答
2）小結
三、應用拓展、深化探究
1. 小小設計員
小天使今天要去參加聚會(huì )，想請同學(xué)們幫個(gè)忙，為她搭配一下衣服。你們愿意嗎？
1）讓學(xué)生完成課本99頁(yè)第3小題
2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)搭配方法
�。ㄕn件出示：搭配方法）
2. 抽獎?dòng)螒?/p>
同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，小天使給大家帶來(lái)了獎品。想要嗎？可是小天使說(shuō)了，這些獎品是要靠你們的智慧加上好運才能得到哦！還想要嗎？那我們就來(lái)看看怎樣才能拿走獎品好不好呀�。ㄕn件出示：幸運大抽獎。中獎號碼是由1、4、7組成的其中一個(gè)兩位數）
1）請寫(xiě)一個(gè)你認為最能中獎的號碼
2）請同學(xué)說(shuō)出自己認為最能中獎的號碼
3）請同學(xué)抽出中獎號
四、總結延伸、暢談感受
同學(xué)們，今天小天使帶我們去的數學(xué)廣角樂(lè )園的數字宮好玩嗎？那你在這里有什么收獲嗎？
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