中班藝術(shù)森吉德瑪教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班藝術(shù)森吉德瑪教案，希望能夠幫助到大家。
中班藝術(shù)森吉德瑪教案1
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，正確合拍運用動(dòng)作表現欣賞草原風(fēng)景和馬跑的姿勢
2、感受優(yōu)美寧靜和快樂(lè )奔放兩種不同性質(zhì)的音樂(lè )，并能根據音樂(lè )創(chuàng )編各種合適的動(dòng)作，表現對音樂(lè )的感受。
教學(xué)準備：
電腦、電腦課件制作
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、通過(guò)談話(huà)引導幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎?(中國)。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無(wú)邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等)。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學(xué)說(shuō)新詞：牧民。
(二)、通過(guò)看課件、欣賞詩(shī)歌，引導幼兒感受大草原的美麗風(fēng)光
1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來(lái)一起看看大草原上有些什么美麗的景色?有些什么動(dòng)物?(幼兒看課件)
2、提問(wèn)：剛才你看到了什么?(藍天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開(kāi)放了……)
(三)、引導幼兒欣賞樂(lè )曲《森吉德瑪》
1、小朋友，有一首樂(lè )曲也把美麗的草原表現出來(lái)了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首曲子有什么感覺(jué)?曲子里好象表現了些什么?(幼兒聽(tīng)樂(lè )曲后自由回答)
2、分段欣賞樂(lè )曲：
引導幼兒聽(tīng)出第一段的優(yōu)美、寧靜，好象是表現藍藍的天空飄著(zhù)白云，羊兒在草原上吃草，牧民在吹著(zhù)笛子……引導幼兒聽(tīng)出第二段的快樂(lè )、奔放，好象是表現馬兒在大草原上奔跑，牧民們在唱歌、跳舞……
3、幼兒邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)畫(huà)面與音樂(lè )的結合，再次感受音樂(lè )所表現的內容。
(四)、引導幼兒創(chuàng )編各種合適的動(dòng)作，表現對音樂(lè )的感受
1、小朋友聽(tīng)了這首樂(lè )曲很想把它表現出來(lái)是嗎?(是)那你想聽(tīng)著(zhù)這首曲子表現什么呢?(幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開(kāi)放、牧民唱歌、跳舞……)師將幼兒的回答簡(jiǎn)單總結后，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )根據音樂(lè )的節奏創(chuàng )編動(dòng)作。(幼兒創(chuàng )編時(shí)教師注意觀(guān)察幼兒的創(chuàng )編情況)
2、師根據幼兒的創(chuàng )編情況，由教師來(lái)模仿幼兒的動(dòng)作或由部分動(dòng)作表演好的幼兒來(lái)表演自己的創(chuàng )編動(dòng)作。在表演的同時(shí)，教師引導幼兒理解第一段(優(yōu)美、恬靜)的音樂(lè )時(shí)動(dòng)作應如何表現，第二段(快樂(lè )、奔放)的音樂(lè )時(shí)應如何表現，要求動(dòng)作符合音樂(lè )的力度、節奏。師提示幼兒在優(yōu)美的、慢的音樂(lè )的時(shí)候動(dòng)作做的優(yōu)美一些，慢一些;在歡快、奔放的音樂(lè )的時(shí)候動(dòng)作做的快些、力度大些。(如：表現馬的動(dòng)作，第一段時(shí)可表現馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草;第二段可表現馬兒在草原上奔跑……)在教師引導的基礎上幼兒再次創(chuàng )編。(教師注意觀(guān)察幼兒的創(chuàng )編情況：幼兒創(chuàng )編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開(kāi)放、馬奔跑、馬吃草……)
3、請部分幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演，同時(shí)請該幼兒講出自己所扮演的角色。在此基礎上教師根據幼兒的創(chuàng )編引導全體幼兒創(chuàng )編一些動(dòng)作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、馬奔跑、牧民跳舞……
教學(xué)反思
音樂(lè )欣賞課《森吉德瑪》，我感覺(jué)很難，真的很難。它不像唱歌課，當我們看到課題，稍加思索馬上就會(huì )有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來(lái)那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺(jué)那樣歡快活潑。把這節課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因為講臺下的`孩子對音樂(lè )的理解是不同的，對音樂(lè )的想象是不同的，其實(shí)包括我們聽(tīng)課的老師在內，哪一位對音樂(lè )的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說(shuō)音樂(lè )是悲傷的，也有的孩子說(shuō)樂(lè )曲是優(yōu)美的，還有的孩子感覺(jué)是沉悶的。音樂(lè )的不確定性在這里表現的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架，所以有時(shí)候我有些無(wú)措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領(lǐng)悟了：教無(wú)訂法，學(xué)無(wú)止境，在音樂(lè )教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手，還是個(gè)需要加倍努力的探索者!
中班藝術(shù)森吉德瑪教案2
一、活動(dòng)目標
1、初步感受音樂(lè )《森吉德瑪》兩段音樂(lè )不同的特點(diǎn)，并能用相匹配的動(dòng)作表現。
2、鼓勵幼兒用不同的顏色、線(xiàn)條、圖形等表現兩段音樂(lè )的不同。
3、體驗活動(dòng)的愉悅，享受成功的快樂(lè )。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )《森吉德瑪》、水粉顏料、紙
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、整體欣賞
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后請你告訴大家你有什么感覺(jué)?
(聽(tīng)音樂(lè ))
請個(gè)別幼兒回答。
(二)、分段欣賞
教師：剛才小朋友都聽(tīng)出來(lái)了，這首曲子分成兩段。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，先聽(tīng)第一段，仔細聽(tīng)完之后告訴大家你覺(jué)得第一段音樂(lè )給你的感覺(jué)是什么?
你會(huì )用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示第一段音樂(lè )呢?請你邊聽(tīng)邊做一做。
(聽(tīng)第一段)
請幼兒回答并做動(dòng)作，教師根據幼兒的動(dòng)作用線(xiàn)條表示出來(lái)。
教師：請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè )，第二段和第一段有什么不同?可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?請你來(lái)做一做。
(聽(tīng)第二段)
請幼兒回答并做動(dòng)作，教師根據幼兒的動(dòng)作用點(diǎn)、圖形表示出來(lái)。
(三)、匹配相應顏色
教師：如果請你把這首曲子用一幅畫(huà)來(lái)表示，你會(huì )用什么樣的顏色來(lái)表示第一段和第二段呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(聽(tīng)音樂(lè ))
請幼兒找出相應的色卡來(lái)匹配兩段音樂(lè )。
(四)、幼兒操作
教師：現在就請小朋友來(lái)把這首曲子用一幅畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，它有兩段音樂(lè )，你愿意畫(huà)哪一段音樂(lè )就到哪一組去。
幼兒操作。
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