【精選】美術(shù)教案集合六篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
1.目的：能運用圖形組合的方法大膽畫(huà)四肢著(zhù)地站立的動(dòng)物。
2.根據畫(huà)面進(jìn)行想象橋上、橋下的事物。
3.大膽地運用兒歌講述畫(huà)面。
2. 準備：1.黑色水彩筆
2.過(guò)橋作品
3.圖片小狗、小貓、老虎、獅子等四肢著(zhù)地站立的動(dòng)物
1.欣賞與討論
�、沤裉�，老師給小朋友看一張聽(tīng)兒歌猜一猜的圖畫(huà)，我來(lái)念兒歌，請大家猜一猜。
�、瞥鍪拘蕾p作品的局部并念兒歌：“地上有座橋，鳥(niǎo)兒橋上飛，小兔橋下跳，請你猜一猜這是什么橋�！�
�、翘釂�(wèn)：這是一座真的橋嗎？（這是動(dòng)物可不是真橋）這座橋的橋面是動(dòng)物的什么部位？（橋面是動(dòng)物的身體）四條腿是橋的什么呢？（橋墩）那么，它到底是誰(shuí)呢？（教師展示全圖：“原來(lái)是座小狗橋）
�、冗@是一首可以變的兒歌：教師用換紙的方法遮住畫(huà)面頭部，引導幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。
�、蓜偛�，我們一看到動(dòng)物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周?chē)惺裁�？（獅子頭四周長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的毛）小狗的耳朵長(cháng)在哪里？（狗
耳朵長(cháng)在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長(cháng)在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓的）
2.引導思考
a.除了鳥(niǎo)兒在橋上還有誰(shuí)（白云、氣球、星星、蝴蝶，幼兒說(shuō)，老師畫(huà)）
b.除了小兔在橋下還有誰(shuí)（青蛙、烏龜、蝸牛??等）
3.幼兒作畫(huà)，創(chuàng )作要求。
a.小動(dòng)物都想要變橋給大家猜，你們還會(huì )變些什么四條腿動(dòng)物呢？
b.要把頭畫(huà)大，身體畫(huà)長(cháng)。
4.引導評價(jià)
看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找找，哪些地方變樣了。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對本課學(xué)習使學(xué)生了解何為一版多色版畫(huà)以及一版多色版畫(huà)的類(lèi)型；
2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫(huà)的制作方法與過(guò)程；
3、在學(xué)習制版與印刷的過(guò)程中，使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解，培養學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；
4、讓學(xué)生學(xué)習怎樣在對畫(huà)面色彩的概括上從大處著(zhù)眼，規劃，對版畫(huà)局部色彩處理上，根據具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解了單色版畫(huà)技法的基礎上，引導學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫(huà)的創(chuàng )作
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生制作一版多色版畫(huà)時(shí)，如何引導學(xué)生設立畫(huà)面的色調（如對比與協(xié)調），對作品色相設計、歸納、組合、、確定后，制版印制。
教學(xué)材料：
不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。
不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。
�。ū菊n采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫(huà)制作）
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，大家還記得我們在第14冊中學(xué)過(guò)的《單色版畫(huà)》么？制作過(guò)程是怎樣的呢？現在請大家回憶一下，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？
學(xué)生回答，教師補充。
好，通過(guò)剛才大家對單色版畫(huà)制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來(lái)，大家對版畫(huà)這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫(huà)這種藝術(shù)形式令老師很高興！
同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過(guò)了單色版畫(huà)的制作方法，那你們想不想用色彩版畫(huà)的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節課我們就來(lái)共同學(xué)習和探討一版多色版畫(huà)的知識和制作方法。
二、一版多色版畫(huà)的含義
與學(xué)生共同賞析一版多色版畫(huà)的圖例，得出：
一版多色版畫(huà)，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫(huà)面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫(huà)作品。
三、色彩版畫(huà)與色彩繪畫(huà)的不同之處
以學(xué)生小組討論的形式，分析得出：
色彩繪畫(huà)，例如油畫(huà)，水彩畫(huà)，水粉畫(huà)可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來(lái)繪制，最終得到一幅千變萬(wàn)化、豐富多彩的繪畫(huà)作品。
色彩版畫(huà)是在色彩繪畫(huà)的基礎上，根據版畫(huà)畫(huà)面效果的特殊要求對色彩進(jìn)行歸納，化多為少，化小為大，化零為整。通過(guò)歸納后確定最終印刷的色相，通過(guò)制版印刷完成品面繪畫(huà)作品。
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和表?yè)P，采用“賞識教育”�；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。
四、一版多色版畫(huà)的分類(lèi)
教師講解版畫(huà)的制作方法，引導學(xué)生對制作版畫(huà)的興趣。同時(shí)向學(xué)生介紹一版多色版畫(huà)的具體分類(lèi)：
一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿(mǎn)意為止。
另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色彩。
五、吹塑紙水粉印制作
由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來(lái)進(jìn)行一版多色版畫(huà)的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫(huà)印制的基本方法。
首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過(guò)程。
演示的同時(shí)要及時(shí)地向學(xué)生介紹制作方法和注意事項；
二階段，師生之間互相吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：
例如：畫(huà)面色調要協(xié)調，印紙和吹塑紙板印刷過(guò)程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。
第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。
教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導。
六、作品展示
點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等
美術(shù)教案 篇3
一、 導入新課：（談話(huà)導入）
師：在學(xué)新課之前，老師先告訴你們一個(gè)小秘密，在老師的心中有一個(gè)最尊敬的人，那就是我的父親。他是一位地地道道的農民，他養育了我、教育了我。我很崇拜、尊敬他。你能告訴大家，在你的心目中最尊敬的人是誰(shuí)嗎？你為什么尊敬他呢？
二、講授新課：
師：好！這一節課老師將要和你們共同來(lái)學(xué)習第七課《最受尊敬的人》（板書(shū)：最受尊敬的人）
師：請同學(xué)們看大屏幕，老師給大家準備了四幅圖片，你們猜一猜他們是干什么的？你是怎么看出來(lái)的？為什么能受到人們的尊敬呢？（小組討論）
生：軍人、教師……..
�。▽W(xué)生匯報結果，教師評價(jià)）
師：同學(xué)們，剛才我們從畫(huà)面的內容來(lái)分析了這四幅圖片，現在，請同學(xué)們在仔細觀(guān)察一下，這四幅圖片在畫(huà)法有什么共同點(diǎn)？
生：美麗的色彩、流暢的線(xiàn)條……
�。▽W(xué)生匯報結果，教師評價(jià)）
師：我們表現人物不光用線(xiàn)條來(lái)表現，還有很多的方法，請同學(xué)們欣賞圖片,看一看藝術(shù)家是怎樣來(lái)表現人物的？
�。� 教師播放幻燈片并解說(shuō)）
師：請同學(xué)們閉上眼睛，想一下你心目中最值得尊敬的人的樣子。
最尊敬的人是高的還是矮的？胖的還是瘦的？眼睛是大的還是小的？臉型是什么樣子的呢？穿什么樣子的衣服呢？
�。▽W(xué)生閉上眼睛，教師解說(shuō)）
師：老師已經(jīng)把我最值得尊敬的人的樣子想象出來(lái)了！你想象出來(lái)了嗎？
好，現在我們也用漂亮的色彩和線(xiàn)條來(lái)表現我們心中的最受尊敬的人吧！
�。ㄝp柔的`音樂(lè )）
三、 學(xué)生練習，教師巡回指導。
�。ń處熂皶r(shí)表?yè)P認真地同學(xué)）
四、展評作業(yè)。
教師先讓學(xué)生在小組內評價(jià)，找出最好的一幅作品，然后到講臺前為其他同學(xué)展示。（教師做最后的點(diǎn)評）
五、 教師小結。
六、下課!
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、用不同的花瓣形狀、顏色和數量畫(huà)出各種花朵。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望，提高幼兒的作畫(huà)能力。
活動(dòng)準備：
范例、筆、紙
重點(diǎn)：
讓幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出美麗的春姑娘。
流程：
欣賞與介紹——示范與討論——創(chuàng )作要求——幼兒作畫(huà)——評價(jià)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始
1、傳說(shuō)天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著(zhù)漂亮的衣服，隨著(zhù)微風(fēng)飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會(huì )變得美麗，因為她有一條奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著(zhù)奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個(gè)角落，讓世界更美麗。
二、示范與討論
1、提示畫(huà)人物的順序：先畫(huà)基本部分(頭、身體、手臂)，再畫(huà)主要特征(五官)，即先畫(huà)大，再畫(huà)小，畫(huà)人物面部時(shí)，從上向下畫(huà)：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請幼兒嘗試示范畫(huà)隨風(fēng)飄的柳條裙，飄得遠，不折斷。
3、進(jìn)一步觀(guān)賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數一數花朵上花瓣的多少。
三、創(chuàng )作要求
請春姑娘飛來(lái)幼兒園。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)
1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫(huà)在紙的上方。
2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線(xiàn)條表現飄動(dòng)。
3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。
活動(dòng)結束：
找一找春姑娘又送來(lái)了哪些花朵。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：引導學(xué)生欣賞、了解漢字的起源及演變過(guò)程，加深學(xué)生對漢字文化的認識，用中國畫(huà)的方法對漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng )作。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察、交流、分析及師生互動(dòng)的過(guò)程中，大膽地運用中國畫(huà)的作畫(huà)工具和筆墨技法，表現生動(dòng)、有趣的漢子形象，創(chuàng )作新穎的作品。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進(jìn)想象力和創(chuàng )造力。 教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察、分析漢字象形表意的構形特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過(guò)程，體驗用漢字為題材進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受中華文化的博大精深。 教學(xué)難點(diǎn)：
利用漢字的構形特點(diǎn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以及用中國畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng )作的筆墨技法。
課前準備：
教師：課件 板書(shū) 毛筆 國畫(huà)顏料 筆洗 生宣 象形字卡片
學(xué)生：國畫(huà)顏料 毛筆 洗筆筒 氈子
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
游戲導入：“連圖猜字，連連看”。
引出象形文字：根據物體的外形特征創(chuàng )造出來(lái)的文字。
這些文字像畫(huà)一樣美麗，多有趣的聯(lián)想呀！出示課題《漢字的聯(lián)想》。
二、新授：
1、提問(wèn)：我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢？（結繩記事）
2、小故事：漢字的起源與演變。
結繩記事→巖畫(huà)→甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)、行書(shū)→簡(jiǎn)化字
3、想一想：漢字最初是由什么演變來(lái)的？
漢字是從圖畫(huà)記事演變來(lái)的。（字由畫(huà)生）
4、觀(guān)察漢字演變表：
�、僭缙诘南笮挝淖诌@么生動(dòng)有趣，為什么今天不再用它了？
書(shū)寫(xiě)麻煩，線(xiàn)條復雜，寫(xiě)法不統一，有局限性。
�、趯Ρ仍缙谝詧D形為主的字和近現代的字，從外形上看，你發(fā)現了什么？ 早期：形象具體，基本能認出來(lái)；線(xiàn)條復雜，不好書(shū)寫(xiě)。
近現代：形象概括抽象，筆畫(huà)橫平豎直，線(xiàn)條相對簡(jiǎn)單，易記好書(shū)寫(xiě)。 ③小結：漢字的演變過(guò)程是一個(gè)由具象到抽象，由復雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程。
5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。
6、小結：漢字藝術(shù)是博大精深的，隨著(zhù)幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案化的形象符號演變?yōu)橛删�(xiàn)條構成的文字，并在此基礎上產(chǎn)生了神奇美麗的書(shū)法藝術(shù)。
7、藝術(shù)大師眼中的漢字藝術(shù)：
�、冽�，鳳； ②馬； ③江山。
這些作品是畫(huà)還是字？既是畫(huà)也是字。
以圖畫(huà)和文字為基礎而產(chǎn)生的中國繪畫(huà)和書(shū)法藝術(shù)有著(zhù)相同的起源→書(shū)畫(huà)同源。
�、堋掇r家樂(lè )》，古干。
這幅作品有什么特點(diǎn)？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？ 作者用簡(jiǎn)介輕松的畫(huà)筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫(xiě)了富足、熱鬧的農家場(chǎng)景。
8、幫一幫：學(xué)生根據“舟”的形象創(chuàng )造一個(gè)象形文字，老師對文字加工處理，變成一張完整的字畫(huà)巧結合的中國畫(huà)作品。
9、看一看：
�、儆幸晃恍∨笥�，他叫小寶，今天為大家帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》
�、蹖Ρ扔^(guān)察：內容一樣嘛？色彩一樣嗎？
不同的墨色帶來(lái)的視覺(jué)效果是不一樣的。
三、作業(yè)：
嘗試用象形文字來(lái)創(chuàng )作。選擇自己喜歡的象形字或自己創(chuàng )造象形文字，用中國畫(huà)的表現方法，創(chuàng )作一張美觀(guān)、有趣、字畫(huà)巧結合的作品。
要求：構圖新穎，結合巧妙，墨色豐富
四、展示評價(jià)：
介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒(méi)有什么意見(jiàn)和建議？ 教師總結。
五、課后拓展：
同學(xué)們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過(guò)今天所學(xué)，在以后的生活中，你們可以創(chuàng )作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術(shù)傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚光大！
六、板書(shū)設計：
漢字的聯(lián)想
畫(huà) → 字 字畫(huà)同源
具 象抽 象
復 雜簡(jiǎn) 單
七、教學(xué)反思： 信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間。在進(jìn)行課程設計時(shí)，我精心設計了圖片動(dòng)畫(huà)，利用多媒體影音結合，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)認識文字的演變過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建立起以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習環(huán)境和課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇也具有開(kāi)放性，富有想象空間，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習氛圍中培養創(chuàng )新意識和能力。在此次教學(xué)活動(dòng)中，教師既是學(xué)習任務(wù)的組織者又是參與者，引導學(xué)生在探索過(guò)程中相互幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，成為知識的主動(dòng)建構者。
美術(shù)字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學(xué)習的提高過(guò)程。通過(guò)欣賞字體的演變動(dòng)畫(huà)，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系，建立起較全面的人文知識體系和審美觀(guān)。讓學(xué)生了解中國古代文化，進(jìn)一步體會(huì )中國文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
總之這堂課是傳統美術(shù)與多媒體相結合的產(chǎn)物。通過(guò)多媒體交互方式授課，使學(xué)生在學(xué)習交流時(shí)情感體驗發(fā)生了新的變化，促進(jìn)學(xué)生在輕松的心態(tài)下更富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng )作，在學(xué)習中享受學(xué)習，在快樂(lè )中享受快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。
技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。
情感目標：引導學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。
教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng )造性地使用材料，大膽想像。
課時(shí)：1課時(shí)
課前準備：
教師準備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。
學(xué)生準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1：
�。�1）導入（看一看）
�、俨シ臚lash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說(shuō)詞）。
“我本來(lái)是個(gè)長(cháng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助
你！于是，我高興地答應了�？�，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。
�、谔釂�(wèn)：
c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？
d.你又可以把它變成什么呢？
�、劾^續演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習的內容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。
�。�2）討論、探究方法（想一想）。
�、俳處熞龑В嚎戳藙偛沤處煵シ诺膬热�，你學(xué)到了什么方法？
�、趯W(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
�、劢處熞龑W(xué)生：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。
�。�3）“誰(shuí)是最佳設計師”（說(shuō)一說(shuō)）
�、俳處煟和ㄟ^(guò)剛才我們的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？
�、诿拷M請一位學(xué)生講述自己的創(chuàng )意與方法。
�。�4）“大家一齊來(lái)設計”（運動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。
學(xué)生分別根據自己帶來(lái)的材料設計，教師巡回指導，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。
�。�5）“請問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。
�、賹W(xué)生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
�、诮處熞孕蕾p的口吻引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
�、劢處煟和瑢W(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非�？蓯�(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng )造，生活一定會(huì )變得更美好！
2：
�。�1）小組討論
布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來(lái)，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？
�。�2）介紹方法
每組可以推薦1~2名代表上來(lái)講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。
�。�3）點(diǎn)評創(chuàng )意
教師可結合學(xué)生的介紹邊聽(tīng)邊點(diǎn)評好的想法與有創(chuàng )意的設計，并鼓勵學(xué)生要大膽設計、別具一格。
�。�4）示范操作
可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述；
“這是一個(gè)長(cháng)相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們只要適當地添加老鼠耳朵（圓形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細又長(cháng)（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進(jìn)行想像加工。
�。�5）實(shí)踐操作
�、俳處煟簞偛盼覀兪怯昧隧槕煨托螤�、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？
�、趯W(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。
�、蹖W(xué)生：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合……
�。�6）教師：
同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船……
�。�7）討論：
是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）
�。�8）布置任務(wù)：
用自己帶來(lái)的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng )造出新形象，也可以用畫(huà)筆畫(huà)出你的巧妙想像。
�。�9）自由
學(xué)生們自由參觀(guān)、、學(xué)習別人好的方法。
教學(xué)后記：
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