《下雨了》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《下雨了》教案，希望能夠幫助到大家。
《下雨了》教案1
活動(dòng)設計背景
小班幼兒的認字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。
活動(dòng)目標
1.在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認字識字。
活動(dòng)準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我們結合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經(jīng)系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細小的機會(huì )，既培養了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
《下雨了》教案2
活動(dòng)目標：
1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書(shū)，理解故事內容，感受閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
2.學(xué)說(shuō)句式：“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧！”
3.愿意進(jìn)行故事表演，懂得要做一個(gè)幫助別人的好孩子。
活動(dòng)準備：
大書(shū)一本，大傘一把，小豬、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)引出課題。
今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，你們想看嗎？看看書(shū)上有誰(shuí)呀？
二、逐頁(yè)翻看看圖書(shū)，引導幼兒講述。
1、下雨了，豬寶寶把什么打開(kāi)了？
2、小鳥(niǎo)要淋濕了，誰(shuí)來(lái)幫助它？豬寶寶怎么說(shuō)？（學(xué)習句式：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，快來(lái)躲雨吧！”
3、小猴要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)？
4、小松鼠要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴怎么說(shuō)？
5、小熊貓要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠怎么說(shuō)？
6、哎呀，小朋友發(fā)現傘下已經(jīng)擠不下小動(dòng)物了，怎么辦呢？
7、大家為什么都來(lái)親豬寶寶呢？
三、師有表情地連貫講述故事一遍。
在講述“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧！”時(shí)，可以鼓勵幼兒跟老師一起講述。
四、分角色進(jìn)行故事表演。
教師扮演豬寶寶，幼兒扮演小動(dòng)物一起表演故事。
五、教師小結：
我們要像豬寶寶一樣做一個(gè)幫助別人的好孩子。
《下雨了》教案3
活動(dòng)目標：
1.嘗試用不同形式的線(xiàn)條（如長(cháng)短、粗細不同的線(xiàn)以及曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等）來(lái)表現雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
2.在觀(guān)察和操作的過(guò)程中，感知線(xiàn)描畫(huà)的美感。
3.大膽用線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )意表現，體驗完成作品的快樂(lè )。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1.動(dòng)畫(huà)課件《下雨啦》（以圖畫(huà)范例為樣本制成）；大展板一塊。
2.白紙（上面畫(huà)有一朵云）、粗細勾線(xiàn)筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入激趣--"我們一起來(lái)畫(huà)故事"。
1.師：聽(tīng)，什么聲音？（點(diǎn)擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來(lái)，眼淚變成了小雨滴飄落下來(lái)，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會(huì )長(cháng)得更漂亮。小草也沖著(zhù)烏云點(diǎn)頭說(shuō)謝謝！小雞看見(jiàn)下雨了，很著(zhù)急。小鴨開(kāi)心地沖進(jìn)雨里，他說(shuō)："我正想洗個(gè)澡呢！"烏云也笑了起來(lái)。
2.師：今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事，好嗎？
�。ㄔu析：這個(gè)動(dòng)畫(huà)是以圖畫(huà)范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點(diǎn)，有效激發(fā)起他們繪畫(huà)的興趣。而故事中傷心、高興、著(zhù)急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng )作做了鋪墊。）
二、觀(guān)察發(fā)現--"他們用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)？"
1.師：（點(diǎn)擊畫(huà)面）聽(tīng)到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線(xiàn)條來(lái)畫(huà)？雨滴可以怎么畫(huà)？用什么線(xiàn)條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）
2.師：我們可以用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等各種線(xiàn)條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長(cháng)短、粗細不同的線(xiàn)條畫(huà)出雨滴，大雨要畫(huà)得密一些，小雨就畫(huà)得疏一些。
�。ㄔu析：教師通過(guò)細致地引導，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現范例中所用的線(xiàn)條，學(xué)習用線(xiàn)條裝飾畫(huà)面的辦法，這對于剛接觸線(xiàn)描畫(huà)的中班幼兒來(lái)講是需要的，因為只有掌握了繪畫(huà)的基本技能，才能夠更好地用畫(huà)筆表達出自己的想法。）
三、引導創(chuàng )作--"用線(xiàn)條畫(huà)出和別人不一樣的故事。"
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一下？（請個(gè)別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫(huà)面下方）
2.師：那請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想畫(huà)一個(gè)什么故事？你覺(jué)得下雨時(shí)，烏云會(huì )是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫(huà)的幼兒講述，其他幼兒補充）
3.師：現在就請大家動(dòng)手，用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫(huà)出一個(gè)和別人不一樣的故事吧！
4.幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒雨點(diǎn)要畫(huà)滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，并把每個(gè)圖案都裝飾好。
�。ㄔu析：中班幼兒想象力強而寫(xiě)實(shí)性差，他們還不能自己畫(huà)出復雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現在了材料的準備中：畫(huà)有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫(huà)面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過(guò)線(xiàn)條的裝飾，讓畫(huà)面更加豐滿(mǎn)。當然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫(huà)面布局的提醒，如"把圖案貼在畫(huà)面下方"、"雨點(diǎn)要畫(huà)滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面"等等，同時(shí)還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng )意，使每幅作品呈現出了不同的特點(diǎn)。）
四、評價(jià)交流--"講講我畫(huà)的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰(shuí)來(lái)講講你畫(huà)的故事？
2.教師在肯定幼兒表現的基礎上，從線(xiàn)條運用和畫(huà)面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄔu析：教師展示了所有的作品，滿(mǎn)足了幼兒內心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng )作過(guò)程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評，提升了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗。教師還抓住個(gè)別幼兒細微的進(jìn)步，如"有耐心完成作品了"、"畫(huà)面更加干凈了"，及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P，從而培養了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫(huà)習慣的養成。）
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
《下雨了》教案4
目標：
1、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受，學(xué)習演唱歌曲。
2、體驗唱唱跳跳的快樂(lè )。
準備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
過(guò)程：
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
1) 播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響?
生活中，什么時(shí)候有雷聲?
2) 用動(dòng)作和表情交流對打雷的感受：聽(tīng)到雷聲，你有什么感覺(jué)?
3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來(lái)模仿打雷的聲音?
2、學(xué)唱歌曲：
1) 教師示范演唱，問(wèn)：歌曲中雷聲是怎樣說(shuō)話(huà)的?(轟隆隆、轟隆隆)
它還跟我們說(shuō)什么?
2) 教師再次示范演唱。
3) 幼兒學(xué)習演唱歌曲：重點(diǎn)練習唱準歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1) 幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動(dòng)作：重點(diǎn)指導用不同的動(dòng)作表現出最后兩句歌詞內容。
2)交流即興創(chuàng )編的動(dòng)作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會(huì )告訴我們小朋友什么?
《下雨了》教案5
一、教學(xué)內容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
二、設計理念：以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
三、教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。2、指導學(xué)生讀好對話(huà)、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準備：
1、CAI課件2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：16、下雨了生發(fā)現問(wèn)題，師適時(shí)引導學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區別2、談話(huà)導入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習生字1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。2、把文中出現的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號。3、學(xué)習生字
三、圖文結合，感悟課文。1、師：課文中出現了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。4、指導讀小白兔和小燕子的對話(huà)，體會(huì )小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。5、了解小燕子為什么低飛的原因。6、會(huì )用正呢句式說(shuō)話(huà)。7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節。9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對話(huà)，師適時(shí)引導，你想對小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達）12、體會(huì )悶的感覺(jué)。13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對話(huà)。14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報交流。
課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì )對小螞蟻說(shuō)些什么呢？
螞蟻搬東西，是因為_(kāi)____，所以_____。
四、配樂(lè )朗讀，深化體驗。
五、擴展延伸1、除了這三種現象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì )怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì )怎樣回答呢？
《下雨了》教案6
教材簡(jiǎn)解：
每當天氣下雨的時(shí)候，小班幼兒會(huì )對雨天回家十分擔心，會(huì )跑來(lái)問(wèn)老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會(huì )哭。于是我設計了小班語(yǔ)言活動(dòng)《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，制作了色彩鮮艷的課件，讓幼兒邊看圖邊學(xué)說(shuō)短句，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)內容明白幫助他人是件很快樂(lè )的事。
目標預設：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我預設了以下兩個(gè)目標：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。
2、通過(guò)故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。
教學(xué)準備：
1、課件：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹(shù)葉等。
2、幼兒有過(guò)下雨天撐傘的經(jīng)驗。
3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹(shù)葉等教具。
設計理念：結合小班孩子的年齡特點(diǎn)“具有強烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的感受與需要”，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng )編了“嘩啦啦，下雨了”的故事情景，把整個(gè)活動(dòng)有機的串聯(lián)起來(lái)，運用看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個(gè)核心目標，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。
設計思路：小班孩子的思維尚處于具體形象階段，于是我設計了生動(dòng)形象、色彩鮮艷的課件，讓幼兒在邊看圖邊講述的過(guò)程中感受下雨天的雨聲，感受朋友之間的互相幫助，即在語(yǔ)言表達方面得到鍛煉，同時(shí)也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，播放雨聲，引導幼兒說(shuō)出下雨的聲音和感受。
1、教師播放課件下雨的圖片，并提問(wèn)：你看到了什么？下雨會(huì )發(fā)出什么聲音？
引導幼兒說(shuō)出：嘩啦啦，下雨了。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天怎樣在戶(hù)外活動(dòng)。
幼兒說(shuō)出可以撐傘，可以穿雨衣。
二、教師邊播放課件，邊講述故事。
1、嘩啦啦，下雨了，森林里的小動(dòng)物們真著(zhù)急，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。
�。�1）小白兔著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了�！毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說(shuō)說(shuō)自己想出的方法。（畫(huà)面上有蘑菇）
師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開(kāi)心。
�。�2）小青蛙著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了�！币龑в變簩W(xué)說(shuō)。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫(huà)面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開(kāi)心。
�。�3）小麻雀著(zhù)急的快要哭出來(lái)了，它說(shuō)：“嘩啦啦，下雨了�！币龑в變捍舐暤恼f(shuō)出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫(huà)面上有樹(shù)葉）幼兒幫小麻雀找到了樹(shù)葉傘。
2、教師提供道具，引導幼兒進(jìn)行表演。
�。�1）請幾名幼兒分角色進(jìn)行表演，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
�。�2）幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演，教師從旁指導。
三、故事延伸，引導幼兒來(lái)幫助更多的小動(dòng)物。
1、出示有更多小動(dòng)物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據自己的實(shí)際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>
《下雨了》教案7
【教學(xué)目標】
1、認識“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【課前準備】
1、教師準備：
生字卡片、多媒體課件、蘋(píng)果樹(shù)(卡紙做成)、愛(ài)心(紅紙剪成)、磁帶等。
2、學(xué)生準備：
課前觀(guān)察下雨前動(dòng)物的活動(dòng)，并做好記錄。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
(出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。)
2、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。
3、揭示課題：
�、� 剛才看到的這些情景說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明天要下雨了。)
�、� 板書(shū)課題，讀題。
(16、要下雨了)
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂(lè )范讀，生欣賞。
2、學(xué)生自由讀文：
邊畫(huà)出難讀的字詞。
3、同桌對讀：
互相正音，并標出自然段。
4、全班交流：
你讀懂了什么?有哪些地方不明白的?
三、自主探究，合作學(xué)習
1、自由讀課文。
(生邊讀邊勾出生字讀一讀，認一認)
2、小組內合作識字：
�、� 認讀生字：
指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
�、� 交流：
說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的長(cháng)像?(熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等)
3、全班交流，匯報識字情況：
�、� 游戲識字：
遍地開(kāi)花：
課件演示：
教師隨意點(diǎn)擊“草地上”的生字，生讀對了，生字上出現一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的小紅花多。
�、� 游戲：
摘蘋(píng)果：
蘋(píng)果樹(shù)上結了又大又紅的蘋(píng)果，如果你讀準了蘋(píng)果上的生字，這個(gè)蘋(píng)果就送給你。比一比，誰(shuí)得到的蘋(píng)果多。
四、細讀課文，讀中感悟
1、自主學(xué)習第1～3自然段：
�、� 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。
(自己讀、同桌對讀等)
�、� 同桌交流讀懂了什么。
�、� 指導朗讀：
�、� 課件演示小白兔與小燕子對話(huà)的情景。
�、� 生自由練讀，用“ ”畫(huà)出小白兔的話(huà)，用“○○”畫(huà)出小燕子的話(huà)。
�、� 指名讀，并評議。
�、� 小組分角色賽讀。
�、� 全班男女生分角色賽讀。
(讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子溫和的語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導讀“我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢!”這一句話(huà)。)
2、小組合作學(xué)習第4～7自然段：
�、� 學(xué)生總結上3個(gè)自然段的學(xué)習方法。
�、� 學(xué)生自由合作讀：
同桌對讀，找朋友讀等。
�、� 小組合作練說(shuō)：
小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的?
�、� 課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對話(huà)的場(chǎng)景。
�、� 分角色表演讀：
小組合作，分角色表演讀，再從中分別推出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。評一評誰(shuí)是最佳演員。
五、擴展活動(dòng)
(閱讀練習冊第61～62頁(yè)的材料)
今天小朋友表現真棒!老師現在帶你們到“聚寶盆”“游樂(lè )園”這兩個(gè)地方游玩，好嗎?
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識字
1、出示卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認讀。
2、讓生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
3、識字游戲：
送愛(ài)心：
老師從“愛(ài)心小屋”里請來(lái)好多“愛(ài)心”小寶寶，如果你讀準了上面的生字，這個(gè)“愛(ài)心”就送給你。
二、演一演
指名戴上頭飾邊讀邊演第1～7自然段的內容，評一評誰(shuí)是最佳小演員。
三、合作學(xué)習第8、9自然段
1、選自己喜歡的方式讀文：
自由讀、同桌對讀。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
�、� 聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔相信了嗎?
�、� 天真的要下雨了嗎?
3、指導朗讀：
(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)
�、� 師范讀。
�、� 指名讀。
�、� 男、女聲賽讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
4、引導學(xué)生小結下雨前的征兆：
小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。
四、指導背誦課文
1、自由背課文：
學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦，要求邊背邊表演。
2、指名到臺上背誦：
比一比誰(shuí)是“勇敢之星”。
五、仔細觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字：
�、� 認讀生字：
觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)得漂亮。
�、� 交流：
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、根據學(xué)生的實(shí)況，重點(diǎn)指導：
“嗎”“吧”都是口字旁，“口”應寫(xiě)在左上半格，要寫(xiě)小些。
“往”“得”“很”者是“彳”，重點(diǎn)指導寫(xiě)好“彳”。
3、老師范寫(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
5、展示、點(diǎn)評：
選最漂亮的生字展示出來(lái)，并獎勵小紅花。
六、課堂練習
完成練習冊中“聰明屋”的習題：
你想變得越來(lái)越聰明嗎?那就快來(lái)“聰明屋”考考自己吧!
七、拓展思維，課外延伸
(結合練習冊或課前的觀(guān)察所得來(lái)說(shuō))
1、學(xué)生談?wù)勥�知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
《下雨了》教案8
教學(xué)目標：
1、認識"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話(huà)。
4、嘗試在對話(huà)中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識字，寫(xiě)字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對話(huà)，并能在對話(huà)中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、今天老師想請同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現象會(huì )發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）
二、自主學(xué)習
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈畫(huà)生字并標清自然段序號。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀（注意糾正錯誤讀音）
�。�4）強調多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋(píng)果"
�。�6）認讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線(xiàn)很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問(wèn)題：
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來(lái)。
2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？
交流反饋：
1、有小燕子、小魚(yú)、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲(chóng)（板書(shū)），因為空氣潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說(shuō)的呢？（分角色朗讀對話(huà)）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來(lái)的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問(wèn)語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）
�。�2）小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，因為——"要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。"（板書(shū)）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì )意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來(lái)的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。
�。�3）這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì )對螞蟻們說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？
"正忙著(zhù)搬東西呢！"（板書(shū)）
�。�4）句式練習：我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)子呢！我們正忙著(zhù)搬東西呢！
正、呢�。▽W(xué)生練習造句）
�。�5）通過(guò)這三次對話(huà)小白兔是徹底相信要下雨了，只見(jiàn)他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍?正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！"（引讀，指導朗讀，語(yǔ)氣又快又急）
四、說(shuō)說(shuō)你的收獲
1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現？（課件展示圖片）
五、課堂小結
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì )使用我們人類(lèi)的語(yǔ)言，但它會(huì )用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著(zhù)它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細觀(guān)察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標點(diǎn)符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì )發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書(shū)或者詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀(guān)察一種小動(dòng)物或者小植物，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
八、板書(shū)設計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲(chóng)
小魚(yú)——出水透氣
大螞蟻——忙著(zhù)搬家
仔細觀(guān)察——善于發(fā)現
《下雨了》教案9
教材分析
《荷葉圓圓》是部編版一年級語(yǔ)文下冊第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的.散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結構相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
教學(xué)目標
1、認識"珠""搖"等12個(gè)生字和身字旁一個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)"亮""美"等7個(gè)生字。
2、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解"停機坪、搖籃、透明"等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道"蹲、躺、展開(kāi)"等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。
4、學(xué)習并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據生活實(shí)際，運用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞圖片，直接導入
1、今天老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》
3、伸出你的小手指，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
4、個(gè)別讀課題，齊讀課題。
二、借助圖片，引導說(shuō)話(huà)
1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。
2、看這兩個(gè)詞，都是用兩個(gè)相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳呢！指導朗讀。
3、你能利用疊詞來(lái)夸夸蘋(píng)果和香蕉嗎？
三、初讀課文，自主識字
1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？
2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰(shuí)呢？有發(fā)現不著(zhù)急。我們把課本快速的翻到70頁(yè)。拿起課本，借助拼音。把字音讀準確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。
3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。
4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、再讀課文，初步感知
1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當成了什么呢？練習圖片學(xué)習理解"搖籃"這個(gè)詞語(yǔ)并指導朗讀。
2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當成了。（停機坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機坪"并且拓展草坪一詞。指導朗讀。
3、小青蛙和小魚(yú)兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。
4、這四位朋友分別把荷葉當成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上干什么呢？老師這里啊有四個(gè)動(dòng)詞。你們認識嗎？？誰(shuí)能把他們貼在相應的位置？
五、深讀課文，品味朗讀
1、我們先來(lái)看躺這個(gè)字。什么偏旁？身作為偏旁發(fā)生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導舒舒服服地朗讀。
3、我們也來(lái)眨眨眼睛。嗯！同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì )用亮晶晶這個(gè)詞語(yǔ)了。帶到句子中一起讀。
4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來(lái)了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。大詩(shī)人楊萬(wàn)里也用了立這個(gè)字呢！
5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動(dòng)作個(gè)別指導朗讀。全體女生朗讀。
6、瞧！青蛙也來(lái)湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？請一名同學(xué)到前面來(lái)。采訪(fǎng)一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請你快樂(lè )地讀讀這段話(huà)。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來(lái)學(xué)著(zhù)他的樣子讀讀。
7、瞧！你們的歌聲吸引來(lái)了小魚(yú)兒。小魚(yú)兒在你們歌聲下游得開(kāi)心嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？
8、像這樣的詞語(yǔ)這節課中還有一個(gè)。亮晶晶你還會(huì )說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
9、這個(gè)詞語(yǔ)很美很美。你會(huì )說(shuō)嗎？如果把這樣的詞語(yǔ)用在看圖寫(xiě)話(huà)中就更好了。指導朗讀句子。
10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說(shuō)什么了？小鴨子來(lái)了！蝴蝶飛來(lái)了。學(xué)習仿寫(xiě)"是"字句。
六、再現生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、朵這個(gè)字是我們這節課要求會(huì )寫(xiě)得生字。我們怎么把這個(gè)字寫(xiě)好？
2、點(diǎn)評兩位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)。
3、這節課中還有兩個(gè)帶幾的生字。交流怎樣把這兩個(gè)字里的幾寫(xiě)好。
4、課下把"亮、機、朵"三個(gè)生字在田字格里多寫(xiě)幾遍。
《下雨了》教案10
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
4、培養學(xué)生在生活中學(xué)習，觀(guān)察生活的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，識字
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、師生談話(huà)：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說(shuō)說(shuō)猜的理由。
根據學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準了哪個(gè)字的音。
2、（出示卡片）拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認識感嘆號，師在黑板上板書(shū)一個(gè)感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指感嘆句。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、（投影）我們正忙著(zhù)搬東西呢！
李老師正忙著(zhù)改作業(yè)呢！
正呢！
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現在正忙著(zhù)干什么呢，小動(dòng)物們正忙著(zhù)干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著(zhù)干什么呢。（指導學(xué)生說(shuō)句子，
讀句子。）
四、指導寫(xiě)字
1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，（用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣）
2、觀(guān)察“嗎、吧”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。
3、學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字，同桌互相交流。
第2課時(shí)：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時(shí)，果然下起了大
雨。是誰(shuí)有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續學(xué)習課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。
二、朗讀課文，分組學(xué)習。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。（板書(shū)：小燕子小魚(yú)螞蟻）
2、說(shuō)說(shuō)自己想當什么小動(dòng)物，將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。
3、請各小組各自讀一讀寫(xiě)小燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)的話(huà)，再指名讀。
4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙著(zhù)干什么？說(shuō)句子
“要下雨了，正忙著(zhù)呢！”追問(wèn)，你怎么知道要下雨了？（師適時(shí)補充：要下雨時(shí)，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺(jué)到了，就要馬上搬家
，以防大雨淹了他們。）（相機認識“潮、濕、搬”字
5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現小白兔從充滿(mǎn)疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著(zhù)急的心情。
換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。
三、，了解常識
1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會(huì )下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了�！� 說(shuō)話(huà)。了解要下雨的征兆。
2、兔媽媽對小白兔說(shuō)，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺(jué)到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過(guò)來(lái)，猜猜小白兔明白什么了？（天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。把心關(guān)起來(lái)，就會(huì )感到“悶”。）
3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么？
作業(yè)：收集，看哪些小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。
板書(shū)：要下雨了
天氣燕子小魚(yú)螞蟻
悶飛得低跳出水搬家忙
第3課時(shí)：
一、講一講自己收集到的知識
�。◣熯m當介紹）
二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。
三、學(xué)習“得”
1、問(wèn)：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣？板書(shū)：飛得低。問(wèn)：誰(shuí)飛得高，誰(shuí)飛得遠？誰(shuí)飛得快？你還能你這樣說(shuō)？（讓學(xué)生感受‘得’的用
法。）
2、指導寫(xiě)“得”，先觀(guān)察，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意些什么問(wèn)題。（‘寸’上一小橫），讓學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。
3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有“彳”（往、很、行）指導寫(xiě)“很”字，范寫(xiě)，強調筆順。
四、鞏固識字
1、組詞：坡割伸喊陣消
2、說(shuō)出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩（師說(shuō)讀字，生說(shuō)偏旁，利用偏旁識記生字。）
五、練習寫(xiě)字。
練寫(xiě)本課6個(gè)生字，小組互相交流。
《下雨了》教案11
教學(xué)目標：
1懂得天氣悶燕子低飛,小魚(yú)游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識,初步培養熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的感情。
2學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字,理解新詞意思。
3正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題設疑
出示下雨了要下雨了
比較意思,對課題你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀課文
要下雨了,大自然中會(huì )出現哪些現象呢？
1自由讀課文(標自然段,要讀通課文,讀準字音)
2抽查朗讀情況
3檢查生字,不會(huì )的小組內幫助解決
三、討論：要下雨了,小兔是從哪兒知道的？
1天氣悶
2燕子低飛
3螞蟻搬家
4小魚(yú)浮出水面
四、朗讀練習
1小組分角色朗讀練習
2指名分角色朗讀
3有感情地朗讀全文
五、延伸
除了課文中的現象,還可從哪些方面知道天快下雨了。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字詞
生字卡片抽查
二、交流資料
分類(lèi)小動(dòng)物
天氣變化
諺語(yǔ)等
三、句式練習
1因為（），所以燕子飛得很低。
2因為要下雨了,
所以。
3因為（）,所以（）。
4（）正忙著(zhù)（）。(課后題)
四、選自己喜歡的段落背一背
五、寫(xiě)字指導
《下雨了》教案12
教學(xué)目標：
知識目標 學(xué)會(huì )生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。
能力目標 培養學(xué)生的觀(guān)察力和思維能力。
德育目標 激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
創(chuàng )新目標 認識雨前自然的基礎上，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)分析與處理：
重點(diǎn)：理解小燕子、小魚(yú)和螞蟻回答小白兔的話(huà)。
難點(diǎn)：認識下雨前出現這些現象的原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教具準備：多媒體課件。學(xué)生準備字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導引目標，激發(fā)情趣
1、題目講什么時(shí)候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng )造條件，主體參與
1、整體感知課文內容：
�。�1）這篇童話(huà)里都有誰(shuí)？（用“這篇童話(huà)里有____和_______”的句式說(shuō)話(huà)。）
�。�2）這篇童話(huà)主要講了誰(shuí)？
�。�3）“要下雨了”這句話(huà)在課文中共出現了幾次？
都是誰(shuí)的話(huà)”找出來(lái)讀一讀。
2、圖文對照，理解課文內容
以讀為主，以讀代講。不做過(guò)多的課文分析
3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習，體驗發(fā)現
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來(lái)了，下得怎么樣？說(shuō)明了什么？
3、學(xué)習生字。找出適合自己的識字方法。
四、引導創(chuàng )新，應用實(shí)踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現象能幫助我們做事情？說(shuō)給大家聽(tīng)。（
五、反思小結，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。
2、完成課后練習。
3、本節課你有什么新的發(fā)現，說(shuō)一說(shuō)。
六、研究性作業(yè)：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》
板書(shū)設計：
16 要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了 小魚(yú)都游出水面
螞蟻往高處搬家
《下雨了》教案13
【活動(dòng)背景】
下雨是幼兒常常經(jīng)歷的事情，對于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇。綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節體育游戲《下雨了》。內容的選擇，既符合其現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
【活動(dòng)目標】
1、體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、幼兒能聽(tīng)到指令，做相應動(dòng)作。(重點(diǎn))
3、學(xué)習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
難點(diǎn)：自主探索過(guò)水坑的方法。
【活動(dòng)準備】
1、知識準備：幼兒有一定的規則意識。
2、實(shí)物準備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大小不一的皺紋紙若干、太陽(yáng)公公圖片、鈴鼓一個(gè)、場(chǎng)地準備，音樂(lè )：雷聲、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)、網(wǎng)絡(luò )小游戲音樂(lè )、小雞進(jìn)行曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)：
雞寶寶們好!(雞媽媽好!)今天，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎?那先讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!(隨音樂(lè )做熱身活動(dòng))《小雞進(jìn)行曲》(播放雷聲)
二、游戲：下雨了
1、引導幼兒在草地上自由的捉蟲(chóng)，知道下雨了要打著(zhù)“雨傘”跑回家。
師：寶寶們，聽(tīng)，發(fā)生了什么事情?(打雷了)打雷了接著(zhù)就會(huì )下雨，下雨我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們瞧我們場(chǎng)地上的東西有什么可以用來(lái)遮雨呢?(請幼兒示范)待會(huì )你們捉蟲(chóng)的中途，媽媽搖鈴鼓說(shuō)下雨了”寶寶們要頂著(zhù)草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲!(師示范)，跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎?寶寶們加油，要吃的飽飽的喲!現在去捉蟲(chóng)吧!(幼兒隨音樂(lè )：網(wǎng)絡(luò )小游戲音樂(lè )捉蟲(chóng))
2、師搖晃鈴鼓播放雷聲，發(fā)出“下雨了”的指令，幼兒跑到場(chǎng)地四周取雨傘，頂在頭上踮著(zhù)腳尖跑家。
師：寶寶們跑的真快，有沒(méi)有淋濕呀?
3、出示太陽(yáng)公公創(chuàng )設情境。
寶寶們剛才表現真棒!現在太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧!剛下過(guò)雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過(guò)去呢?(幼兒自由探索并和老師說(shuō)一說(shuō)方法：繞過(guò)、跨過(guò))教師和幼兒一起過(guò)水坑路。
4、過(guò)完水坑路幼兒隨音樂(lè )捉蟲(chóng)再次進(jìn)行游戲：下雨了。
三、放松活動(dòng)：
寶寶們，今天玩得開(kāi)心嗎?累不累呀?讓我們隨著(zhù)音樂(lè )放松一下我們的身體吧!(播放小小蛋兒把門(mén)開(kāi)音樂(lè )放松身體)
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗
今天的活動(dòng)源于教材書(shū)上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )"來(lái)設計的本次活動(dòng)。結合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng )編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機的串聯(lián)起來(lái)，運用看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。
在設計與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè )的學(xué)，同時(shí)也能體現教師快樂(lè )的指導。
2、活動(dòng)設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標，"說(shuō)、想、聽(tīng)"中體現趣。
�。�1）"說(shuō)"的有趣
此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域為主，解讀《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始引導孩子們觀(guān)察畫(huà)面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧！"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗說(shuō)的樂(lè )趣，同時(shí)，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規范的語(yǔ)言示范。
�。�2）"想"的有趣
第二個(gè)畫(huà)面小袋鼠的出現，通過(guò)引導孩子們觀(guān)察畫(huà)面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè )，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨--觀(guān)察畫(huà)面想辦法避雨--跳開(kāi)畫(huà)面創(chuàng )造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。
�。�3）"聽(tīng)"的有趣
傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現，孩子們樂(lè )于傾聽(tīng)、懂得聽(tīng)清，才能真正理解語(yǔ)言的內容，才能成為善于傾聽(tīng)的人，于是我在設計中增加了"聽(tīng)"這個(gè)細節，從"聽(tīng)小雨聲"--"聽(tīng)大雨聲"--"聽(tīng)小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽(tīng)的部分，"聽(tīng)小雨、大雨"，通過(guò)聽(tīng)雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽(tīng)小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽(tīng)錄音，引導孩子們仔細傾聽(tīng)，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內容表達出來(lái)，對孩子們聽(tīng)得要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)到有意傾聽(tīng)，將活動(dòng)推向高潮。
"說(shuō)、想、聽(tīng)"的設計是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽(tīng)，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現場(chǎng)的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。
�。�4）活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應該具有游戲性。
3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)
在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機整合了一些元素。
情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線(xiàn)，逐漸建構和諧的伙伴關(guān)系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節中。
鼓勵孩子們用不同的形式進(jìn)行表現表達，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵孩子們大膽的用動(dòng)作表現，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng )造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進(jìn)行學(xué)習，創(chuàng )造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價(jià)值的。
此外，在活動(dòng)中根據孩子現場(chǎng)回應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。
《下雨了》教案14
活動(dòng)目標
一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
事前準備
一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
�。ǚ配浺簦奥�(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字
“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”
活動(dòng)過(guò)程
一、出示字卡“頂”、“蘑菇”
1。出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
二、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1。教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2。幼兒嘗試看圖講述故事。
3。幼兒講述故事時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。
三、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字
提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
嘗試小段文字的閱讀
1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2。幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。
活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動(dòng)構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。
設計說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì )突然下雨，幼兒對雨天回家也有過(guò)擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來(lái)。
《下雨了》教案15
活動(dòng)目標
1、知道下雨是自然現象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周?chē)h(huán)境的變化。
3、體驗雨中玩耍的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。
◎選擇雨天（雨不宜太大）開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)與指導
感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，觀(guān)察感受天氣等變化。
教師：看一看，天上的云和平時(shí)一樣嗎？有什么變化？
它們是什么顏色的？
感受一下，是不是有風(fēng)吹來(lái)了？
猜一猜，將會(huì )發(fā)生什么事？
探索下雨時(shí)，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶(hù)外玩。
教師：想一想，雨水為什么有時(shí)候是直的，有時(shí)候是斜的？
聽(tīng)一聽(tīng)，雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音，像什么？
找一找，雨點(diǎn)除了落在傘上，還落在了什么地方？
看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？
接一接，小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺(jué)？
踩一踩，你發(fā)現了什么？
分享請幼兒說(shuō)一說(shuō)，在雨中玩耍時(shí)一些有趣的事情或發(fā)現，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂(lè )趣。
教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？
你發(fā)現了哪些有趣的事？
觀(guān)察雨停后，和幼兒一起觀(guān)察天氣及周?chē)ú輼?shù)木的變化，感受空氣的清新。
教師：現在的天空是什么顏色的？
云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？
花兒變得怎么樣了？
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現象方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過(guò)程中，感受下雨的現象與變化，體驗雨中玩耍的樂(lè )趣。
活動(dòng)前，教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng)，并請家長(cháng)協(xié)助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀(guān)察天空、太陽(yáng)、風(fēng)的變化，如天空變暗、烏云來(lái)了、太陽(yáng)不見(jiàn)了、風(fēng)吹來(lái)等。玩耍時(shí)，教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著(zhù)涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn)，體驗雨點(diǎn)落上的感覺(jué)，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂(lè )趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，聞一聞?dòng)旰蟮奈兜�，感受空氣的清新�?/p>
如果天氣不允許，教師還可將此活動(dòng)各環(huán)節分散在日常生活中完成。還可將《快樂(lè )的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區，引導幼兒在觀(guān)察的基礎上，用蠟筆或棉簽等材料，畫(huà)出小雨滴。
資源包知識小卡片雨是怎樣形成的？
液態(tài)水滴（包括過(guò)冷卻水滴）所組成的云體稱(chēng)為水成云。水成云內如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時(shí)降落下來(lái)的就是雨。由冰晶組成的云體稱(chēng)為冰成云，而由水滴（主要是過(guò)冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱(chēng)為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。
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