高一上冊的政治教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的高一上冊的政治教案，希望能夠幫助到大家。

　　[教學(xué)目標]：

　　1、知識方面：理解哲學(xué)上的矛盾，對立、統一、基本含義。

　　2、能力方面：培養抽象思維能力，初步了解掌握“具體——抽象——具體”的科學(xué)方法。

　　3、覺(jué)悟方面：運用矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化的原理，認識到無(wú)論個(gè)人成長(cháng)，社會(huì )進(jìn)步，國家發(fā)展等都必須發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，努力創(chuàng )造條件，促使矛盾向著(zhù)有利的方向發(fā)展。

　　[學(xué)生情況分析]

　　哲學(xué)概念一般比較抽象，學(xué)生理解困難，并且學(xué)生容易把哲學(xué)上的矛盾與生活中的矛盾混同起來(lái)，要提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)好這一知識應該多舉學(xué)生身邊的例子，深入淺出，從具體到抽象，從特殊到一般，提高教學(xué)效益。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　矛盾的含義

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　矛盾概念的理解

　　[教學(xué)方法]：

　　多媒體

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　A、創(chuàng )設情境導入：

　　1、先請幾位同學(xué)向全班介紹說(shuō)明自己所找的關(guān)于矛盾的事例，教師簡(jiǎn)單評述。

　　2、教師播放一段中國與阿曼足球隊世界杯小組賽的比賽錄像，并啟發(fā)設問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫我分析一下，足球賽中包含了哪些矛盾現象?”學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評：“攻與守，強與弱，勝與負，快與慢等。引出課題。

　　B、新授：

　　一、矛盾的定義

　　師：我們先來(lái)學(xué)習矛盾的含義(屏幕顯示)

　　讓我們一起看屏幕上顯示的這塊磁鐵。它包含著(zhù)N極和S極，這是兩種相反方向，但是N和S卻又相互吸引著(zhù)統一于磁體中。一切事物都包含著(zhù)兩個(gè)方向，這兩個(gè)方向是不同的，相互對立的，同時(shí)又是相互依賴(lài)，相互統一的。磁鐵是一個(gè)矛盾統一體。在這個(gè)統一體內，存在著(zhù)N、S兩極，N、S兩極相互排斥，相互斗爭，在哲學(xué)上叫對立;N、S兩極相互依存，雙方共處在一個(gè)統一中，在哲學(xué)上叫統一。

　　(1)對立

　　師：下面我們先來(lái)了解哲學(xué)上的“對立”是什么?

　　教師播放一段戰爭影片的片斷，然后設問(wèn)：“相互排斥，相互斗爭，是否就是這樣的矛盾雙方你死我活的對立?”引導學(xué)生閱讀教材，小組討論，教師講解歸納，哲學(xué)上的對立“斗爭”不能等同于日常生活中的對立

　　對立：是指矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的意思

　　生物體的新陳代謝學(xué)校教學(xué)(屏幕顯示)

　　先物體在新陳代謝過(guò)程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。在教學(xué)過(guò)程中教師的教是啟發(fā)與傳授，學(xué)生的.學(xué)是領(lǐng)悟與接受，兩個(gè)方面是相互區別的。

　　師：請同學(xué)們舉出身邊存在著(zhù)哪些對立斗爭著(zhù)的矛盾的雙方。

　　學(xué)生舉例略。

　　師：大家舉的這些例子都非常不錯，但是許多同學(xué)總是習慣把對立理解為僅僅是好與壞，你死我活的對立，實(shí)質(zhì)上從大家舉的這些例子當中我們可以看出：哲學(xué)上講的“斗爭”是對一切具體矛盾雙方互相排斥，相互斗爭的概括和抽象，是對一切具體矛盾斗爭的共性反映，具有廣泛的意義，內容十分豐富，形式無(wú)限多樣。因此，我們不能把哲學(xué)上講的斗爭、對立和日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的“對立”“斗爭”混為一談。那么哲學(xué)上的“統一”又指的是什么?

　　(2)統一

　　“統一”指兩種情形

　　第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提。雙方共處于一個(gè)統一體中。(屏幕顯示)

　　師：請同學(xué)看課本那幅漫畫(huà)，大家說(shuō)她敢剪嗎?

　　啟發(fā)學(xué)生圍繞漫畫(huà)展開(kāi)分析，然后針對學(xué)生分析教師進(jìn)行點(diǎn)評，講解，重點(diǎn)扣�。骸安桓仪暗睦碛�，”加深對第一種情形的理解。再引導學(xué)生討論“議一議”加深對第二種情形的理解。

　　二、理解矛盾概念的注意點(diǎn)

　　1、矛盾的對立和統一，始終是不可分割的。

　　師：統一離不開(kāi)對立。矛盾雙方的“依存”離不開(kāi)對立�！耙来妗敝泻苤匾�的一點(diǎn)是：一方的性質(zhì)依賴(lài)另一方的性質(zhì)規定，也就是通常說(shuō)的相比較而存在。同化作用和異化作用對立，所以它們存在于新陳代謝過(guò)程中。矛盾雙方的“轉化”也離不開(kāi)對立，轉化是矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉化。然而對立也離不開(kāi)統一。事物的排斥，對立、斗爭必須有一個(gè)共同的基礎，有一個(gè)場(chǎng)所才能顯現出排斥的傾向，才能斗得起來(lái)。同化和異化的排斥，斗爭是生物體這一統一體中。離開(kāi)了這一共同基礎、場(chǎng)所，是斗不起來(lái)的。

　　師：請同學(xué)們討論一下“要自由就不能有紀律，講紀律沒(méi)有自由。

　　學(xué)生討論(略)

　　2、矛盾存在于事物內部和事物之間。

　　學(xué)校教育 社會(huì )經(jīng)濟 學(xué)校教育 社會(huì )經(jīng)濟

　　3、不能把哲學(xué)上講的辯證矛盾和邏輯矛盾混為一談。

　　投影出示一幅自相矛盾的成語(yǔ)故事圖片，引導學(xué)生展開(kāi)分析。

　　C、知識小結：讓學(xué)生回憶知識提綱，教師整理。

　　D、課堂練習(投影出示)

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