二年級數學(xué)總復習教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的 二年級數學(xué)總復習教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數學(xué)總復習教案 1
單元教材分析：
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為七部分：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統計。本學(xué)期所學(xué)的“找規律”內容，目的是開(kāi)括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復習中沒(méi)有單獨安排學(xué)習，只是在練習中帶著(zhù)練習。編排注意突出知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。如把數概念、計算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復習。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習的各部分知識，培養學(xué)和靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)要求：
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高， 能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是復習表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法，以及根據所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。
單元課時(shí)安排： 4課時(shí)左右
第一課時(shí) 表內除法的復習
教學(xué)內容： 授課日期：--年—月—日 星期--
課本第119頁(yè)表內除法，練習二十四第1、2題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復習除法計算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對學(xué)生容易出錯的內容進(jìn)行針對性的練習。
教學(xué)準備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧引入：
1、引導學(xué)生回顧本期已學(xué)知識�？茨夸浵嗷フf(shuō)說(shuō)，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，萬(wàn)以?xún)葦档募�、減法，克和千克，圖形的變換，統計。
2、我們今天來(lái)復習表內除法。板書(shū)：表內除法。
【設計意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。
二、復習整理：
1、說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
先獨立做在課本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。
2、針對剛才學(xué)生容易錯的內容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習中的題進(jìn)行訓練。
在草稿本上聽(tīng)算練習。
3、復習什么樣的數學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）
想一想：什么樣的數學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。
4、引導學(xué)生進(jìn)行變式練習。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學(xué)生正確計算。
【設計意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復習表內除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識來(lái)解決。
三、教學(xué)效果測評：
引導學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評改。
學(xué)生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。
【設計意圖】：鞏固知識及時(shí)查漏補缺。
四、拓展性學(xué)習：
1、口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2、看圖，提出用除法計算的問(wèn)題，并計算。
3、在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及加法、減法
教學(xué)內容： 授課日期：--年—月—日 星期--
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和萬(wàn)以?xún)葦档募臃�、減法的復習，及相應的練習。
二年級數學(xué)總復習教案 2
教學(xué)內容：教材第113～119頁(yè)總復習及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認識，并能根據實(shí)際情況區分、應用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過(guò)復習，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析及推理能力，并學(xué)會(huì )運用規律解決一些實(shí)際問(wèn)題。
目標解析：
本節課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過(guò)程中，應引導學(xué)生使用數學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據實(shí)際情況估計出物體的質(zhì)量，培養學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復習簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，要注重培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數學(xué)表達的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有序地、全面地思考問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀(guān)念，培養學(xué)生的估測意識。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )有序地、全面地思考問(wèn)題。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過(guò)程 請學(xué)生回憶已經(jīng)復習過(guò)本學(xué)期的哪些內容，對這些知識還有沒(méi)有什么問(wèn)題。
(二)導入新課 今天我們將繼續復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習反思的平臺，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和提問(wèn)能力。
二、師生互動(dòng)，探究新知
(一)復習克和千克
1.梳理。
(1)說(shuō)一說(shuō)，你在水果店買(mǎi)東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么?
(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀(guān)感受。
(1)看到1克和1千克，你會(huì )想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進(jìn)率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時(shí)要注意什么?
(2)說(shuō)一說(shuō)自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學(xué)生獨立練習，集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題，培養學(xué)生養成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學(xué)生課前調查，填寫(xiě)調查結果，課上根據調查結果解決問(wèn)題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過(guò)操作、提問(wèn)活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認知結構。在練習時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。
(二)復習推理
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng )設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車(chē)。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請把他們的名字從前往后寫(xiě)下來(lái)。
(2)思考：你先確定誰(shuí)的位置?為什么?
(3)學(xué)生獨立完成。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程，提供充分表達的機會(huì )。
(4)指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程，其他同學(xué)補充，引導學(xué)生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數，并且每個(gè)數在每行、每列都出現一次。B應該是幾?
(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。
設計意圖：推理重在過(guò)程，復習中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過(guò)程、說(shuō)推理過(guò)程、演示推理過(guò)程、觀(guān)察推理過(guò)程等環(huán)節，有意識地對推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“排除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標
(一)通過(guò)這節課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問(wèn)題?
二年級數學(xué)總復習教案 3
【教學(xué)內容】
教科書(shū)100頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1.整理、歸納本冊教科書(shū)所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復習所學(xué)知識的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )一些整理數學(xué)知識的方法，培養自覺(jué)整理與復習的意識和習慣。
3.培養學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養成合作學(xué)習和勇于探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.經(jīng)歷整理與復習所學(xué)知識的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )一些整理數學(xué)知識的方法。
2.掌握萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習已結束，從現在開(kāi)始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行綜合復習。（板書(shū)課題）
二、整理全冊所學(xué)內容
1.小組合作，初步整理
�。�1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習了哪些內容？（學(xué)生回答）
�。�2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識的方法把這些內容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來(lái)呢？先獨立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）小組合作：小組內的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。
整理要求：
A?整理結果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。
B?整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。
2.全班匯報交流、完善整理結果
�。�1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結果。
�。�2）結合展示、交流的過(guò)程，師生共同評價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補充的地方？哪些內容還需進(jìn)一步調整？
�。�3）根據評價(jià)結果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊?xún)热輸档恼J識：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
計算：三位數的加減法
有余數的除法
計量單位長(cháng)度單位：千米、毫米
時(shí)間單位：時(shí)、分、秒
認識圖形：長(cháng)方形、正方形的認識
三、整理復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1.萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?/p>
�。�1）出示數5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數位上的“5”各表示多少嗎？
�。�2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。
�。�3）讓學(xué)生做教科書(shū)131頁(yè)第1題，然后交流。
2.數數
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，從九百九十八數到一千零一十二。
一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。
一百一百地數，從一千七百數到三千。
一千一千地數，從一千數到一萬(wàn)。
�。�2）寫(xiě)出3408后面的三個(gè)數和3001前面的三個(gè)數。
�。�3）讓學(xué)生做教科書(shū)135頁(yè)第3題，并交流填的結果。
3.讀寫(xiě)方法
�。�1）讀出下列各數：教科書(shū)135頁(yè)第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以?xún)鹊臄�。（特別強調中間有0的數的讀法）
�。�2）寫(xiě)出下列各數：教科書(shū)135頁(yè)第2題。學(xué)生獨立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
4.大小比較
�。�1）寫(xiě)出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
�。�2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮”容^的方法。
�。�3）做教科書(shū)第136頁(yè)第5題。
5.較大數的估計
一個(gè)數比400大得多，比20xx少一些，這個(gè)數可能是：（在正確的數下打?）999138019005000
四、課堂小結
通過(guò)本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
二年級數學(xué)總復習教案 4
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?
教師小結：你們剛才說(shuō)的只是根據自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調查全校學(xué)生喜歡的顏色。)
教師追問(wèn)：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結：全校學(xué)生那么多，要調查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過(guò)班級中的數據作為代表，找出大多數同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數學(xué)生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調查統計，看看在這四種顏色中，
2、出示學(xué)習目標。
二、小組合作，探究新知
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結合，師生互動(dòng)
1、小組匯報。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)
提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數人數，學(xué)生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來(lái)，如果與全班人數不相符，說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。)
(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學(xué)生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義
四、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
(要引導學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫(xiě)等)并說(shuō)出統計的過(guò)程;收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫(xiě)”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問(wèn)題。
參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組，喜歡這個(gè)小組的有--人。
五、課堂小結，布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲?小結：這節課，我們通過(guò)舉手表決的方式統計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
二年級數學(xué)總復習教案 5
復習內容：
綜合復習求比一個(gè)數多（少）幾的數的應用題，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復習目標：
引導學(xué)生回顧整理綜合運用多位數加減法的知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉這類(lèi)題目的結構（即條件和問(wèn)題）。
比較求“比一個(gè)數多幾的數是多少”與求“比一個(gè)數少幾的數是多少”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而總結出解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的基本思路。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，大膽交流，能完整的分析應用題。
使學(xué)生學(xué)會(huì )歸納與總結，學(xué)會(huì )有條理的思考問(wèn)題解決問(wèn)題，增強學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。
復習過(guò)程：
一、 回顧呈現。
1、揭示課題
教師談話(huà)：同學(xué)們，我們在第六單元學(xué)完萬(wàn)以?xún)鹊臄档募訙p法之后，還學(xué)會(huì )了解決一些實(shí)際問(wèn)題，這節課我們就來(lái)整理一下解決這些實(shí)際問(wèn)題的方法。[板書(shū)課題]
2、回顧呈現
�、� 出示教材70頁(yè)第三幅圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖：
圖中有三個(gè)小朋友，你能分別給他們起個(gè)名字嗎？
生可能回答：穿綠衣服的小男孩叫小明；穿藍衣服的小女孩叫小青；穿黃衣服的小男孩叫小新等。
�。ń處熢趫D中板書(shū)三個(gè)名字）
�、� 搜集信息提出問(wèn)題
師：現在三個(gè)小朋友都有名字了，你能從圖中搜集有關(guān)的數學(xué)信息提出問(wèn)題嗎？（思考一會(huì )兒）把你搜集的信息和提出的問(wèn)題在小組內交流一下好嗎？
�、� 全班交流
學(xué)生交流可能會(huì )出現如下情況：
●小明有16張卡片，小新的卡片比小明多25張，小新有多少張卡片？
●小明有16張卡片，小青的卡片比小明少7張，小青有多少張卡片？
教師板書(shū)這兩個(gè)應用題。
[設計意圖：回顧整理不能按照新授課的思路教學(xué)，既然是復習課就應該充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用做課堂的真正主人。通過(guò)信息圖使學(xué)生回顧再現所學(xué)知識，逐漸激活學(xué)生的思維。]
二、梳理歸納
1、獨立思考，組內交流
�、艑W(xué)生讀題，比較兩題，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（生可能有如下想法）
●都是知道了小明有16張卡片，求另一個(gè)人有幾張卡片。
●這兩個(gè)題都是和小明的卡片數做比較。
●第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。
小結：相同點(diǎn)都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”，要求另外一個(gè)同學(xué)有多少張卡片。不同點(diǎn)是第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。
�、品治鲞@兩道題，小組內交流思考方法。
2、全班交流，展示思維過(guò)程
�。�1）交流第一題，學(xué)生有可能出現如下想法：
●用畫(huà)線(xiàn)段圖的方式來(lái)分析第一題。（展示線(xiàn)段圖）
所以要求小新的就是把16和25合起來(lái)
●用在腦子中畫(huà)圖的方式分析第一題。
●沒(méi)有畫(huà)圖，這樣想，小新的卡片比小明多25張，說(shuō)明小新的多，小明的少，要求小新有多少張卡片，就要把16和25合起來(lái)。
�。�2）交流第二題的解題方法。
�。�3）學(xué)生口述算式。
3、分析比較，揭示解題思路
有的學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)段圖幫助理解的方法解答；有的學(xué)生根據題意直接寫(xiě)出算式。
引導學(xué)生說(shuō)出解答這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題時(shí)應該注意：（1）知道誰(shuí)和誰(shuí)比。（2）知道誰(shuí)多誰(shuí)少。（3）知道要求誰(shuí)。（4）根據已知量和未知量之間的關(guān)系，確定計算方法。
[設計意圖：新授課中，學(xué)生對這部分內容已經(jīng)通過(guò)學(xué)具（紙條）的操作，以及操作過(guò)程的思考與表達有一定的理解。因此，在復習課中這已經(jīng)不是難點(diǎn)，而讓學(xué)生通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題“畫(huà)”出來(lái)，一步一步的分析比較，最后得出思考的方法和注意的問(wèn)題，是這節課的教學(xué)重點(diǎn)。而最終由學(xué)生自己總結出解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的思路和方法，會(huì )使學(xué)生理解得更加透徹，掌握得更加扎實(shí)]。
三、拓展應用
1、師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數403，學(xué)生在桌子上組成另一個(gè)數，你告訴大家，你的數比老師的數大幾還是小幾，其他同學(xué)猜一猜你組成一個(gè)什么數。
2、72頁(yè)第六題信息圖
�、俳處熣勗�(huà)：快到六一兒童節了，你想怎樣慶祝一下自己的節日？二年級一班的同學(xué)開(kāi)展了向福利院的小朋友獻愛(ài)心的活動(dòng)，他們通過(guò)什么方式來(lái)表示自己的愛(ài)心呢？
�、诔鍪拘畔D，學(xué)生觀(guān)察。
�、垡髮W(xué)生獨立收集信息，在本子上提出問(wèn)題，用自己喜歡的方式分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
�、� 全班交流。（可能有如下想法）
●一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？123+58=181（張）
●一組賣(mài)剪紙320元，二組賣(mài)剪紙200元，一組比二組多賣(mài)多少元？（二組比一組少賣(mài)多少元？）320―200=120（元）
●一組賣(mài)剪紙320元，二組賣(mài)剪紙200元，兩組共賣(mài)多少元？
320+200=520（元）
●154+160=314（元） 115+80=195（元） 154+115=269（元）160+115=275（元） 154+80=234（元） 160+80=240（元）一組可以買(mǎi)一種禮物，也可以買(mǎi)任意兩種禮物。
●115+80=195（元）二組可以買(mǎi)一種禮物，最多能買(mǎi)兩種筆。
●把18支鋼筆平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾支？
18÷9=2（支）
[設計意圖：學(xué)生在獨立分析解決求比一個(gè)數多幾（少幾）的數的實(shí)際問(wèn)題的基礎上總結出了方法。在這里安排兩組練習加深理解，鞏固方法，形成技能，再次使學(xué)生在頭腦中建立知識和實(shí)踐的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識，使學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是現實(shí)的數學(xué)，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握了必要的基礎知識，基本技能。]
四、課堂小結，布置作業(yè)。
1、通過(guò)這節課的復習你有什么收獲？還有疑問(wèn)嗎？請提出來(lái)。
2、作業(yè)：完成72頁(yè)6題。
[設計意圖：通過(guò)總結不僅使學(xué)生有知識上的收獲，而且能有復習方法上的收獲，從而增加學(xué)習的經(jīng)驗，更上一個(gè)新的臺階。]
教學(xué)反思：
綜合運用多位數加減法的知識解決實(shí)際問(wèn)題的回顧整理課，關(guān)鍵是幫助學(xué)生理清思路，使所學(xué)的知識系統化形成網(wǎng)絡(luò )，加深對所學(xué)知識的理解，掌握解決問(wèn)題的方法�！稊祵W(xué)課程標準》關(guān)于“解決問(wèn)題”目標中要求“形成解決問(wèn)題的一些基本策略”，在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的分析思考。低年級的學(xué)生遇到這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題不知從何入手或不能準確的列式計算，原因是他們不能有條理的分析思考這類(lèi)問(wèn)題，沒(méi)能形成解決問(wèn)題的一些基本策略。我在這節整理復習課中，通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生在合作交流中互相取長(cháng)補短，引導幫助學(xué)生理清了這類(lèi)問(wèn)題的解題思路，培養學(xué)生有條理的分析問(wèn)題的良好習慣。
二年級數學(xué)總復習教案 6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。
2、過(guò)程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng)，培養數學(xué)學(xué)習的積極情感和良好的合作學(xué)習的習慣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教具準備：多媒體課件、統計表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2008年的奧運會(huì )是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會(huì )上我國運動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會(huì )不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動(dòng)嗎?(喜歡)運動(dòng)有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長(cháng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國爭光!
這不，森林動(dòng)物運動(dòng)會(huì )也拉開(kāi)了序幕。瞧，運動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)
師：看了這幅圖，你想知道些什么?
生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?
生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物?
生3：我想知道有哪些比賽項目?每個(gè)比賽項目分別有多少小動(dòng)物參加?
二、合作學(xué)習，探索新知
師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長(cháng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統計呢?
我們可以根據比賽項目來(lái)統計。
師：知道了跳高和長(cháng)跑的動(dòng)物只數，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參加比賽)對，在統計表中就用“合計”來(lái)表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動(dòng)物們準備午餐，我又該按什么標準來(lái)進(jìn)行統計呢?(動(dòng)物的種類(lèi))真棒!
師：好了，現在我們就可以用學(xué)過(guò)的統計知識完成上面兩張統計表。請同學(xué)們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表。
匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么?
有什么相同的地方和不同的地方?
生1：統計的標準不同。
生2：合計都是13。
生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個(gè)場(chǎng)景，我們在統計時(shí)分類(lèi)的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說(shuō)明什么呢?(必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來(lái)檢查統計的結果是否正確。)
三、應用實(shí)踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動(dòng)員們的比賽很激烈，很多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說(shuō)，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會(huì )精打細算，它關(guān)心的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì )把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統計表。
交流：合計欄是怎么算的?
比比兩次統計的結果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、想想做做第2題
師：分類(lèi)統計的方法你們學(xué)會(huì )了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫(xiě)統計表。
�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個(gè)圖形?
�、谡埬惆凑招螤罘诸�(lèi)和顏色分類(lèi)進(jìn)行統計表。
�、郾纫槐葍蓮埥y計表的結果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?
�、苷f(shuō)說(shuō)這兩張統計表分別適合哪種需要?
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習分類(lèi)統計，對大家的表現非常滿(mǎn)意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎?
[設計理念：這一環(huán)節的設計，重在讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)了數學(xué)知識要會(huì )用，學(xué)習數學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]
五、回顧總結
這節課，我們學(xué)了哪方面的`知識?通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么?
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎?
二年級數學(xué)總復習教案 7
單元教材分析：
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為5個(gè)部分：100以?xún)鹊墓P算加法和減法；表內乘法；長(cháng)度單位和角的初步認識；觀(guān)察物體；統計。第八單元的數學(xué)廣角的內容屬于擴展學(xué)生數學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復習中沒(méi)有單獨安排相應內容的復習。
總復習的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內在聯(lián)系，便于在復習時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時(shí)注意計算與解決問(wèn)題相結合，達到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標：
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)總復習，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右
第一課時(shí)筆算加法和減法的復習
教學(xué)內容：
課本P102、105頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)鹊墓P算加法和減法的計算方法，并能正確計算。
2、通過(guò)復習使學(xué)生能結合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以?xún)鹊募訙p法知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
筆算的方法；實(shí)際運用能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎知識
1、問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應注意什么？
2、學(xué)生小組內交流。
3、全班反饋，歸納小結。
4、鞏固練習，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內交流。）
[設計意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習
1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向學(xué)習有困難的學(xué)生，多給予他們輔導和機會(huì )，培養他們學(xué)習的自信心。
3、□里能填幾。（補充練習題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。
[設計意圖]：在原來(lái)的基礎上進(jìn)行發(fā)展練習，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過(guò)的知識，在體驗學(xué)習成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養學(xué)習的自信心。
三、實(shí)際應用
1、完成107頁(yè)第10題。
學(xué)生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
�。�1）、小明比小丁少跳了幾下？
�。�2）、小明和小紅一共跳了幾下？
�。�3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計算。
[設計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生實(shí)際應用的能力。
四、課堂總結。
五、隨堂練習。
教學(xué)反思：
二年級數學(xué)總復習教案 8
第十單元總復習
單元教學(xué)內容：課本第119~127頁(yè)
第一課時(shí)表內除法的復習
教學(xué)內容：
課本第119頁(yè)表內除法，練習二十四第1、2題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復習除法計算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對學(xué)生容易出錯的內容進(jìn)行針對性的練習。
教學(xué)準備：
小黑板，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一．回顧引入：
二．復習整理：
1．說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
2．針對剛才學(xué)生容易錯的內容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習中的題進(jìn)行訓練。
在草稿本上聽(tīng)算練習。
3．復習什么樣的數學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）
出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）
4．引導學(xué)生進(jìn)行變式練習。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學(xué)生正確計算。
三．教學(xué)效果測評：
引導學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。
巡視、評改。
學(xué)生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。
四、拓展性學(xué)習：
1．口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2．看圖，提出用除法計算的問(wèn)題，并計算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
第二課時(shí)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
及加法、減法
教學(xué)內容：
課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和萬(wàn)以?xún)葦档募臃�、減法的復習，及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，更好地理解和掌握萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)與加、減法的計算法則，并提高學(xué)生的計算能力。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
2、培養學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數和計算，提高計算能力。
難點(diǎn)：對于計算方法的掌握和熟練使用。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
二、知識整理：
1、復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
請同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以?xún)葦档哪男┲R？
2、下面先請大家獨立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？
3、寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。
�、偾簧鲜�2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。
�、诙灏倭懔�。
4、下面復習用計數單位表示數，獨立完成書(shū)上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來(lái)的。
5、復習近似數。
6、復習萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法的簡(jiǎn)單應用。
�。�1）請同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對�！伴_(kāi)火車(chē)”訂正。
�。�2）引導學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請兩個(gè)同學(xué)到臺上板書(shū)，并展示。
�。�3）通過(guò)第6、7題的計算，請大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？計算時(shí)應注意的問(wèn)題。
�。�4）請各學(xué)習小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們怎樣去解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題？小組討論，交流形成處理意見(jiàn)，并在全班匯報。
三、教學(xué)效果測評：
1、綜合練習教材第123、124頁(yè)第3~6題。
2、根據學(xué)生完成的情況，有針對性地進(jìn)行知道和對學(xué)生進(jìn)行幫助。
第三課時(shí)克和千克及圖形的變換
教學(xué)內容：
課本第121頁(yè)第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。
教學(xué)目標：
1、復習“克和千克”時(shí)，要注意培養學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。
2、復習“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認識圖形的平移和旋轉現象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
注意培養學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復習“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認識圖形的平移和旋轉現象。
教學(xué)準備：
小黑板，口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
二、整理復習。
1、復習克和千克及圖形的變換。
�。�1）請同學(xué)們看教材第121頁(yè)第9題，大家想一想，你會(huì )怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學(xué)生根據原來(lái)有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。
�。�2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際。
�。�3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒(méi)有復習到呢？小組討論，把沒(méi)有復習到的知識列出來(lái)，作好全面復習。
2、復習圖形的平移和旋轉。（小黑板出示）
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀(guān)光纜車(chē)、共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有銳角和鈍角
第四課時(shí)解決問(wèn)題和統計
教學(xué)內容：
課本第122頁(yè)“解決問(wèn)題和統計”
教學(xué)目標：
1．復習“解決問(wèn)題”，老師要引導學(xué)生仔細看題，學(xué)生能知道題中所說(shuō)的事理，并能正確選擇解決的方法。
2．復習“統計”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復習“統計”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，使學(xué)生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小黑板，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊知，引入新課。
1．請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復習了本學(xué)期學(xué)過(guò)的哪些知識？
2．對這些知識還有沒(méi)有什么問(wèn)題？還有沒(méi)有內容是我們沒(méi)有復習到或復習了掌握不好的？如果學(xué)生有問(wèn)題，則針對問(wèn)題，讓同學(xué)們一起來(lái)想辦法解決這些問(wèn)題。
二．復習整理：
1．分別出示教材第122頁(yè)第13、14題的掛圖。
�。�1）看了圖后，你明白圖中的畫(huà)是什么意思嗎？
學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
�。�2）怎樣來(lái)解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）
2．復習統計圖。出示教材第122頁(yè)第15題。大家一起來(lái)想一想第15題的數據怎么搜集？
3．組織搜集數據，清點(diǎn)人數。
根據自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結果填在書(shū)上。
4．大家已經(jīng)搜集好了數據，從這個(gè)統計表中，你發(fā)現了什么？請小組討論一下，得到一個(gè)結果，然后在全班交流。
二年級數學(xué)總復習教案 9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版二年級數學(xué)下冊第五單元回顧整理
教材簡(jiǎn)析：
這是一節復習課，是學(xué)生在掌握了萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法和運用多位數加減法的知識解決實(shí)際問(wèn)題之后安排的，是對本階段學(xué)習的回顧和整理，使這部分知識能通過(guò)梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察搜集信息提出問(wèn)題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。另外，教材在71頁(yè)第四題還設計了一個(gè)猜數游戲，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數加減法的計算方法，另一方面也復習了求 “比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答方法。72頁(yè)第六題是以連環(huán)畫(huà)形式呈現了學(xué)生向福利院的小朋友獻愛(ài)心的情境，對本單元的知識進(jìn)行綜合復習。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數學(xué)信息，練習時(shí)，要指導學(xué)生根據圖中提供的信息提出問(wèn)題并加以解決，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識。本回顧整理分為兩課時(shí)，第一課時(shí)整理萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法，第二課時(shí)復習求比一個(gè)數多（少）幾的應用題。
第一課時(shí)
復習內容：
萬(wàn)以?xún)葦导訙p法
復習目標：
能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進(jìn)行計算。
體現算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。
能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。
復習重點(diǎn)：
有條理再現舊知，正確熟練計算萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法。
復習過(guò)程：
一、回憶呈現，查漏補缺
談話(huà)：同學(xué)們我們再一次學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法，那么到現在為止，你對萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法，你都記著(zhù)那些知識，老師出個(gè)題考考大家好嗎？
小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。
�。�1）32＋47
�。�2）546＋217
�。�3）497＋139
580－200 912－804 603－205
學(xué)生可能出現：用口算、估算、筆算或用撥計數器等方法算。
�。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程）
談話(huà)：通過(guò)剛才計算大家觀(guān)察比較一下，你能發(fā)現什么？
學(xué)生可能說(shuō)：
●發(fā)現這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現第一組是不進(jìn)（退）位加減法，第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法，第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。
�。ù颂�，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續、連續”表示更規范）。
[設計意圖：通過(guò)本練習，檢查學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦导訙p法計算知識的掌握情況，達到對學(xué)過(guò)的知識查漏補缺與再現，并體現算法多樣化，尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。]
二、比較深化 加深理解
談話(huà)：剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計算，也發(fā)現了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：
837－205 329＋182 306－97
�。ㄖ�3名同學(xué)板演）
計算后在小組內說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
交流討論結果，學(xué)生可能：
�、僦徽f(shuō)加法計算法則。
�、谥徽f(shuō)減法計算法則。
談話(huà)：同學(xué)們再動(dòng)動(dòng)腦筋連起來(lái)想一想，筆算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生可能說(shuō)：
相同點(diǎn)：都應相同數位對齊，從個(gè)位開(kāi)始算。
不同點(diǎn)：計算加法時(shí)，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1。
計算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。
�。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話(huà)說(shuō)明白即可。）
[設計意圖：通過(guò)討論比較，加深對萬(wàn)以?xún)葦导訙p法筆算計算方法的理解與掌握，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。]
三、實(shí)際應用，拓展延伸
1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時(shí)間大約8分鐘）
2、開(kāi)放題：
方框里可以填那些數？并計算出結果。
342－12 =21
只改變1473+378中第一個(gè)加數的最后數字3，使它仍是連續進(jìn)位加法。
開(kāi)放性題目不做統一性要求，根據學(xué)生差異，有的可能全部做出來(lái)，也可能只做出幾個(gè)來(lái)。
[設計意圖：根據低年級學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生互相出題，人人當“小老師”，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開(kāi)放性題目的設計，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養，又張揚了學(xué)生的個(gè)性。]
四、課堂小結：
同學(xué)們，我們這節課對萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法計算進(jìn)行了整理與復習，你學(xué)得開(kāi)心嗎？有哪些收獲？
課后反思：
1、教學(xué)目標注重基礎性與發(fā)展性
本節課的設計立足學(xué)生的發(fā)展，根據教材與新課標的要求，提出了兩個(gè)層次的目標——基礎目標和發(fā)展目標�；A目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標是對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設計的（與練習中開(kāi)放性的設計）。教學(xué)過(guò)程中這兩個(gè)層次的目標體現得很好。
2、創(chuàng )造了學(xué)生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現的基本保證。這節課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引，主動(dòng)、自覺(jué)地投入到活動(dòng)過(guò)程中，教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預，課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí)，展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現自己成果和表達自己情感的機會(huì )，在無(wú)形中強化了學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生主體地位的形成。
3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主，提高了全員參與度
根據本課內容與復習目標，依據學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、能力水平，教師設計、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng)，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性，使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機，教師沒(méi)有受教材的束縛，而是積極培養學(xué)生的發(fā)散思維，尋求知識間的內在聯(lián)系，通過(guò)交流辯論達到自我提高的目的。
二年級數學(xué)總復習教案 10
一、復習內容：數學(xué)第四冊教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。
二、復習目標：通過(guò)復習，培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
三、復習過(guò)程：
�。ㄒ唬┯靡徊接嬎憬鉀Q問(wèn)題。
1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）
2、把上面的信息和問(wèn)題串連起來(lái)，再讀一讀感受一下題意。
“玩碰碰車(chē)每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”
引導學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。
3、要求學(xué)生寫(xiě)出解答過(guò)程。（注意書(shū)寫(xiě)格式）
4、學(xué)生討論完成：
�。�1）“小強有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”
�。�2）教材P126第11、題。
�。�3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。
�。ǘ┯脙刹接嬎憬鉀Q問(wèn)題。
1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？
2、有同學(xué)在公路兩邊種樹(shù)，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？
3、討論以上兩題的解題思路。
�。ㄈ┙鉀Q實(shí)際生活中的問(wèn)題。
1、教材P122第14、題
2、A型襪子15元可買(mǎi)5雙，B型襪子5元可買(mǎi)1雙，C型襪子12元可買(mǎi)3雙，這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買(mǎi)，你會(huì )買(mǎi)哪一種？為什么
�。ㄓ蓪W(xué)生獨立解決問(wèn)題后，再各別提問(wèn)，只要講出道理即可。）
�。ㄋ模└鶕靼鄬W(xué)生情況，可以另行補充或深或淺的應用題練習
二年級數學(xué)總復習教案 11
一、復習內容：數學(xué)第四冊教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。
二、復習目標：
1、了解統計的意義。使學(xué)生能夠根據統計圖表中的數據提出問(wèn)題。并解決問(wèn)題。
2、能有規律的畫(huà)出圖形。
三、復習要點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵土暯y計。
1、養學(xué)生的合作實(shí)踐能力。
�。ń處熖崆岸觳贾脤W(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數據，填寫(xiě)P122第15、題。）
2、表中的數據，你發(fā)現了什么？你能出提出問(wèn)題，自己解決。
3、完成教材P127第15、題。
�。ǘ⿵土曊乙幝�。
1、圖形規律：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，
3、你覺(jué)得我們這個(gè)學(xué)期找規律的時(shí)候要注意什么
4、數字規律
從圖形中找規律的方法能不能用在其他地方？
(學(xué)生回顧后說(shuō))
5、完成總復習練習
全課（略）
四、學(xué)生置疑：同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
二年級數學(xué)總復習教案 12
教學(xué)內容：
新課標人教板二年級下冊第122頁(yè)第13、14題，練習二十四第11～14題。
教學(xué)目標：
1．知識與技能
通過(guò)復習進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生參與復習的全過(guò)程，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生的認真審題的好習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準備：
情境圖、自測題卡、小黑板等。
教學(xué)方法：
教法：創(chuàng )設情境、引導發(fā)現、啟發(fā)談話(huà)、嘗試指導法。
學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境，導入復習。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車(chē)的情境圖）
看！他們玩得多快活呀！
出示問(wèn)題：玩碰碰車(chē)每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學(xué)生嘗試獨立計算后匯報。
太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習的一些知識，今天我們就一起來(lái)對解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復習。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極投入到對解決問(wèn)題的復習中來(lái)。）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
�。ㄒ唬┳灾髡�，實(shí)施創(chuàng )造
昨天老師布置同學(xué)們回家對解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復習，現在給大家一些時(shí)間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長(cháng)作好記錄。
學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
�。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建
哪個(gè)小組先來(lái)匯報一下你們小組整理的結果？
小組長(cháng)1：我們小組是這樣整理的……
小組長(cháng)2：我們小組是這樣整理的……
小組長(cháng)3：……
展示各小組整理的結果，全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結解決問(wèn)題的步驟和方法：
�。�1）要認真看題，收集信息。
�。�2）分析問(wèn)題，確定運算步驟。
�。�3）根據數量關(guān)系，列出算式，計算出結果。
�。�4）檢查，寫(xiě)答。
同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認識。接下來(lái)，我們就針對用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復習。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識系統，又培養了學(xué)生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學(xué)習樂(lè )趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）
三、重點(diǎn)復習，強化提高
�。ㄒ唬┓謱泳毩�，重點(diǎn)突破
1.總復習第13題
引導學(xué)生觀(guān)察題目中的圖畫(huà)，并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題？
讓學(xué)生根據從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題，獨立列算式解答出來(lái)。
2.總復習第14題
先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢(qián)，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。
�。ǘ┩卣寡由�，整體深化
1．練習二十四第11題。
先跟據圖畫(huà)中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據碗和筷子的數量獨立思考，解決問(wèn)題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習二十四第12題。
先讓學(xué)生根據畫(huà)面上兩位同學(xué)的對話(huà)，掌握信息。
再引導學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學(xué)生獨立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢(qián)，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。
�。ㄔO計意圖：為了突破難點(diǎn)，培養學(xué)生獨立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)用眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考的的機會(huì )�？鬃釉唬簻毓识�。只有充分掌握原來(lái)的知識，才能挖掘新的知識。培養了學(xué)生初步歸納的能力，運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、自主檢評，完善提高
�。ㄒ唬┳灾鳈z測
出示檢測題，學(xué)生獨立完成。
自測題
1.鉛筆3角錢(qián)一支，要買(mǎi)3支，給售貨員1元錢(qián)，應找回多少錢(qián)？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？
4.一本故事書(shū)有98頁(yè)，小莉看了4天，每天看5頁(yè)，她還剩多少頁(yè)沒(méi)看？
5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。
�。�1）小青買(mǎi)4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？
�。�2）你有30元錢(qián)，你準備怎樣買(mǎi)呢？應找回你多少錢(qián)？
6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元，批發(fā)每箱6個(gè)，共30元。算一算按箱買(mǎi)每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢(qián)？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生實(shí)際應用的能力。）
�。ǘ┰u價(jià)完善
1、通過(guò)這節課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現哪些地方最滿(mǎn)意？
2、教師評價(jià)總結。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現得很出色，大家不僅學(xué)會(huì )很多了知識，還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)檢測，給學(xué)生一個(gè)準確的評價(jià)，讓學(xué)生正確的評價(jià)自己、正確的評價(jià)他人，進(jìn)一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）
板書(shū)設計：
復習解決問(wèn)題
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元錢(qián)。
教后反思：
通過(guò)復習，學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手，比如126頁(yè)的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。
二年級數學(xué)總復習教案 13
一、班級情況分析
二年級就一個(gè)班，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容有：第一單元有余數的除法;第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法;第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時(shí)、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。
三、教學(xué)要求
1、數與代數：
�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數據。
�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較;有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱(chēng)現象，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內容。例如：萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
6、結合本冊的數學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
二年級數學(xué)總復習教案 14
教學(xué)目標：
1.通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區分長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學(xué)生在具體的情境中，復習收集、分類(lèi)整理、分析數據的方法，會(huì )把整理出的數據填在簡(jiǎn)單的統計表里，能對分類(lèi)統計的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
3.通過(guò)復習，讓學(xué)生經(jīng)歷總結歸納知識與分類(lèi)統計的過(guò)程，體驗數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數據的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和統計意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復習，讓學(xué)生對平面圖形有更進(jìn)一步的認識;體會(huì )收集、分類(lèi)整理、分析數據的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組與對分類(lèi)統計的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與判斷。
教學(xué)準備：課件、七巧板、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，點(diǎn)明課題
(一)情境創(chuàng )設:課件呈現七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形?
1.學(xué)生匯報交流;
2.教師補充：除了這些圖形，我們還學(xué)過(guò)哪些圖形?
(二)點(diǎn)明課題：
師：今天，我們就繼續來(lái)復習這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識：平面圖形和分類(lèi)統計。
【設計意圖：通過(guò)直觀(guān)呈現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)�！�
二、師生合作，復習整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現多個(gè)雜亂排列的平面圖形，讓學(xué)生根據認識，將這些圖形分分類(lèi)。
(2)組內交流：你是怎么分辨長(cháng)方形的?我們學(xué)習了長(cháng)方形的哪些知識?再整理匯報。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)討論：平行四邊形與長(cháng)方形、正方形有什么不同?
(5)說(shuō)一說(shuō)：三角形有幾條邊?
(6)說(shuō)一說(shuō)：圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
�、儆�2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形?學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你拼出來(lái)的是什么圖形?你是怎么拼成的?
�、谟�4個(gè)正方形可以拼出什么圖形?學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你拼出來(lái)的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設計圖案：
�、僬堄闷咔砂逶O計一幅的圖案。
�、趨R報展示：讓學(xué)生上臺展示，并說(shuō)一說(shuō)自己的設計思路。
3.分一分：課件呈現P94第3題的20個(gè)圖形。
(1)讓學(xué)生分別回答是什么圖形?
(2)學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的?特別是在學(xué)生說(shuō)出第11、15、17個(gè)圖形是平行四邊形后，教師要特別強調讓學(xué)生說(shuō)出：你是如何想的?
(3)教師提問(wèn)：剛才我們都弄清了每個(gè)圖形分別是什么圖形了，那每一類(lèi)圖形到底有多少個(gè)呢?我們下面就來(lái)統計一下，好嗎?
【設計意圖：通過(guò)復習活動(dòng)，鞏固學(xué)生對平面圖形的認識，進(jìn)一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系，積累數學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強學(xué)習的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)注意在相互研討中培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力�！�
(二)復習分類(lèi)與整理
1.按形狀分一分
課件呈現第3題的第二個(gè)統計表：
(1)提問(wèn)：我們想把這些圖形按照形狀來(lái)分分類(lèi)，你有什么好方法?可能有學(xué)生提出：
�、倏梢砸活�(lèi)一類(lèi)的找出來(lái)。
�、诳梢园�1～20號的順序將每個(gè)圖形在類(lèi)型分別確定下來(lái)，再在相應的形狀下面畫(huà)一個(gè)符號表示個(gè)數。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方法，獨立完成統計表。
(3)匯報展示，核對數據。
(4)解決問(wèn)題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類(lèi)，還可以按顏色來(lái)分類(lèi)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：按顏色分，可以分成幾類(lèi)呢?
(2)學(xué)生回答后，課件呈現第3題的第一個(gè)統計表：你會(huì )統計嗎?
(3)學(xué)生自己獨立完成統計表;
(4)匯報展示，集體評價(jià)。
(5)解決問(wèn)題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?
3.自己定標準分一分
(1)除了上面的兩種分類(lèi)標準，你能不能定一個(gè)標準，將這些圖形卡片分成兩類(lèi)呢?
(2)學(xué)生匯報交流自己的標準：
(3)每人按自己定的標準再來(lái)分一分。
4.觀(guān)察發(fā)現：學(xué)生完成后，選擇一種與前面的兩種統計表一起展示，讓學(xué)生觀(guān)察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類(lèi)?
(2)這些分類(lèi)的標準雖然不同，但每一種統計表中都有一個(gè)相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導學(xué)生發(fā)現：不管是什么分類(lèi)標準，他們統計的內容都是一樣的。
【設計意圖：通過(guò)本環(huán)節復習活動(dòng)，讓學(xué)生對分類(lèi)與整理進(jìn)行系統的復習，讓學(xué)生更加熟練地運用不同的分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)，并能自行制定分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生多角度、多層次、多方位看待事情的意識�！�
三、應用所學(xué)，解決問(wèn)題
(一)解決練習二十一第14題
1.情境創(chuàng )設：同學(xué)們看，這是隔壁班的小朋友拼出來(lái)的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學(xué)生回答時(shí)，教師利用課件呈現空白的統計表。
3.你能獨立完成這個(gè)統計表嗎?讓學(xué)生獨立完成。
4.解決問(wèn)題：
(1)哪種圖形的數量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個(gè)圖形?
�、倌闶窃趺粗赖�?引導學(xué)生說(shuō)出不同方法：一是數出題中所給圖形的總數;二是直接把統計表中分類(lèi)計數的結果加起來(lái)。
�、谀阌钟惺裁窗l(fā)現?引導學(xué)生發(fā)現：分類(lèi)統計時(shí)，統計結果的和與所給出的統計對象中總數是相等的。
(3)小明擺了4個(gè)火車(chē)，一共用了多少個(gè)○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
【設計意圖：通過(guò)練習，讓學(xué)生經(jīng)歷統計與制作統計表的整個(gè)過(guò)程;引導學(xué)生感悟習題背后隱含的內容，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力�！�
(二)解決練習二十一第15題
1.情境創(chuàng )設：課件呈現第15題的餐桌圖，師：同學(xué)們看這幅圖，你有什么感受?引導學(xué)生說(shuō)出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨立完成象形統計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學(xué)生互相評價(jià)，引導學(xué)生養成認真作圖的習慣。
3.獨立完成統計表：完成后集體展示，師生共同評價(jià)。師：你是怎么得到每一項數據的?讓學(xué)生明白：可以直接利用已經(jīng)完成的統計圖來(lái)完成統計表，不需要再逐項去計數。
4.解決問(wèn)題：
(1)碗比盤(pán)多幾個(gè)?
�、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?
�、谶�有不同的方法也可以得到這個(gè)答案嗎?
�、勰愀矚g哪種方法?你覺(jué)得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
�、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?
�、谡l(shuí)還有不同的方法呢?
�、勰愀矚g哪種方法?你覺(jué)得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決，教師有意識的引導學(xué)生用不同的方法去解決。
(三)查漏補缺：每班教師根據學(xué)生所學(xué)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)與練習。
【設計意圖：通過(guò)練習，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)統計過(guò)程，鞏固學(xué)生對象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表的理解，同時(shí)結合分析數據、回答問(wèn)題的內容，使學(xué)生直觀(guān)感受統計圖、統計表在整理、分析數據方面各自的優(yōu)勢，感受統計圖、統計表的價(jià)值，感受分類(lèi)整理在日常生活中的作用和應用�！�
四、全課總結，暢談感受
(一)全課總結：本節課我們復習了哪些知識?
(二)暢談感受：通過(guò)本課的復習，你有什么感受或體會(huì )?或者你還有什么疑問(wèn)?
【設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)自主梳理，概括、歸納所學(xué)知識，學(xué)會(huì )總結學(xué)習感受與體會(huì )，并將這些與同學(xué)交流�！�
二年級數學(xué)總復習教案 15
教學(xué)內容：
教材第113、114頁(yè)總復習及相關(guān)習題。
教學(xué)目標：
1.加深對表內除法、有余數除法的認識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過(guò)程，構建表內除法、有余數除法間的知識體系，培養思維能力。
4.在解決問(wèn)題中感受除法和混合運算的價(jià)值，提升學(xué)習數學(xué)的興趣。
目標解析：
在問(wèn)題中經(jīng)歷表內除法、有余數除法的整理過(guò)程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數除法試商的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )余數為什么要小于除數。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題引導，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會(huì )整理的方法。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，揭示課題
(一)游戲活動(dòng)：
教師選12個(gè)小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)
2.搶答。
分好組后，開(kāi)始搶答游戲。
( 課件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示課題：
今天我們就一起復習除法的有關(guān)知識。
(板書(shū)課題)
設計意圖：通過(guò)活動(dòng)形式，既引導學(xué)生復習已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動(dòng)學(xué)生參與復習的積極性，提高復習的效率。
二、回顧梳理，構建聯(lián)系
(一)復習表內除法和有余數除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計算。
3.學(xué)生匯報
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時(shí)用什么乘法口訣?
(3)第三題余數是多少?余數與除數有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?
5.說(shuō)一說(shuō)：表內除法與有余數除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢(qián)，她最多能買(mǎi)幾枝?還剩多少錢(qián)?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說(shuō)說(shuō)用豎式計算的注意事項。
(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
讓學(xué)生通過(guò)對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個(gè)8角，還能買(mǎi)一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數一定要小于除數。
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，將表內除法和有余數的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，經(jīng)歷知識的整理過(guò)程，更好地理解除法及有余數除法的意義和計算方法，進(jìn)一步提高計算的能力。
(二)復習混合運算。
1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)說(shuō)一說(shuō)：先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運算順序進(jìn)行分類(lèi)。
如：第一類(lèi)： 128-64+36 48÷8×6。
第二類(lèi)： 64-40÷8 6+18÷3。
第三類(lèi)： 8×(36-29)。
(3)根據分類(lèi)結果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類(lèi)似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)學(xué)生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設計意圖：混合運算的重點(diǎn)是先看運算順序，因此在復習前出示三類(lèi)不同的混合運算讓學(xué)生說(shuō)運算順序再分類(lèi)，既突出運算順序的重要性，又給學(xué)生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過(guò)有針對性的練習進(jìn)一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習，深化理解
(一)基礎練習。
1.完成練習二十二第1題。
結合直觀(guān)圖鞏固對除法及有余數除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習二十二第3題。
以說(shuō)出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時(shí)培養認真審題的能力。
(二)實(shí)踐應用。
1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是( )，40個(gè)圖形中有( )個(gè)。
2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁(yè)的圖書(shū)，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)?
設計意圖：本環(huán)節復習題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應用，不僅培養學(xué)生思維的嚴謹性，還充分注重培養學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結提升
談話(huà)：通過(guò)本節課的復習，你掌握了哪些知識?學(xué)會(huì )了哪些方法?還有哪些疑問(wèn)?
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