二年級下冊春天來(lái)了教案（通用14篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的二年級下冊春天來(lái)了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解春天的一些顯著(zhù)特征。
2、愿意仔細看圖，并大膽說(shuō)出自已看到的景象。
3、學(xué)習在教師的指導、提醒下帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。
4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春天的來(lái)臨，掌握春天的'季節特征。
5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。
活動(dòng)準備：
1、一些春天的卡片和白紙若干張。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、練習冊
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀(guān)察。
�。�1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫(huà)了些什么？
�。�2） 教師總結。
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找幼兒園的春天。
�。�1） 教師提出到戶(hù)外觀(guān)察的要求。
�。�2） 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時(shí)候教師注意觀(guān)察，鼓勵他們積極地將自已的發(fā)現說(shuō)出來(lái)。
�。�3） 集體總結尋找到的幼兒園的春天。
3、 集體制作“美麗的春天”圖畫(huà)。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇2
一．說(shuō)教材
春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長(cháng)也會(huì )帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二．說(shuō)目標
根據孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我從認知、能力、情感三方面確立了這次活動(dòng)的教學(xué)目標：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)）
三．說(shuō)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我把這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學(xué)目標，我把這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的`季節特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)。）
四．說(shuō)準備
為了更好的服務(wù)于這次教學(xué)活動(dòng)，達到教學(xué)目標，完成教學(xué)內容，我做了以下準備：
物質(zhì)：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2．剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）
3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）
經(jīng)驗：
1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演
五．說(shuō)過(guò)程
根據教學(xué)目標和教學(xué)需要，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1．談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？
在這一環(huán)節，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。
2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4．播放歌曲，結束活動(dòng)。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
六．活動(dòng)特點(diǎn)
以上是我設計的活動(dòng)內容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：
1．以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性
在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時(shí)反饋，總結梳理所學(xué)知識。
2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀(guān)察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識。觀(guān)察法，培養幼兒集中注意力，從觀(guān)察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各領(lǐng)域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前老師組織幼兒觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲�！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的`小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己的物品。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇4
通過(guò)春天來(lái)了，引導幼兒們從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受春天的到來(lái)，了解春天的基本特征。
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我教學(xué)這個(gè)內容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標
1、能感受春天的氣息與發(fā)現花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè )意在教師的引導下觀(guān)察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、認識“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準備
帶幼兒觀(guān)察幼兒園中的`花、草、樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵小朋友們表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，天氣變暖與了。
二、觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀(guān)察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開(kāi)了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹(shù)長(cháng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。于是，教學(xué)這個(gè)內容時(shí)，我帶領(lǐng)幼兒一起參觀(guān)園內的花草樹(shù)木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀(guān)察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習興趣充分地調動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好，我可以用樹(shù)葉做小船�！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！� 淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習的經(jīng)驗，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂(lè )，會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)表達春天的美，對春天的熱愛(ài)。
如果我重新上這個(gè)容，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà)，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇5
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )。因此，對老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們在生活中的一些小問(wèn)題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節，在這個(gè)季節里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
活動(dòng)名稱(chēng)：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準備：
1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀(guān)察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng )作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察：“你們看看，小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(cháng)）
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng )編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著(zhù)剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……��！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的.游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè )趣。
2、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力�；顒�(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做，創(chuàng )造性地運用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì )到：教師只有為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能，自由地交流自己的發(fā)現、認識，從而使他們的創(chuàng )造力和表達力得到提高。
3、讓家長(cháng)走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長(cháng)往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長(cháng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái)，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長(cháng)的一次次參與，常常會(huì )使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠地吸納家長(cháng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)表達春天的美，對春天的熱愛(ài)。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇6
教學(xué)目標
1、通過(guò)表演和聆聽(tīng)，能夠體會(huì )音樂(lè )情感，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，并積極參與。
教學(xué)重難點(diǎn)
積極參與，能夠表達歌曲內容情感以及對大自然的熱愛(ài)之情。
歌曲第二句、自制樂(lè )器、編排表演。
教具準備
多媒體、課件、配套光盤(pán)、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。 教學(xué)過(guò)程
一、導入揭題
1、師播放校園歌曲《去秋游》，生邊聽(tīng)邊律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
3、“聽(tīng)！他們哼起了歌�！睅煼拧督加巍芬魳�(lè )，生結合圖欣賞。
4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類(lèi)似的、熟悉的歌曲，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感觸，初感大自然和郊游的氣氛，激發(fā)興趣，導入揭題。
二、演唱活動(dòng)
�。ㄒ唬蕚洌航M織排好隊伍
1、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)音樂(lè )邊排著(zhù)隊伍繞著(zhù)教室走。
�。ǘ┏霭l(fā)：
2、再聽(tīng)全曲：生用手指指著(zhù)旋律高低走，師用多媒體連接。
3、 第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動(dòng)或簡(jiǎn)單的律動(dòng)
4、試唱第一、二句，并糾正音準、節奏等。
5、“看！路上白云悠悠、陽(yáng)光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說(shuō)邊操作多媒體出示圖片。此時(shí)，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂(lè )，引導學(xué)生唱準音并聲情并茂地歌唱帶動(dòng)學(xué)生的情感。
6、唱全曲：師問(wèn)：“為什么來(lái)郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。
7、著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
�。ㄈ�、到達：
“到達目的的.，你想說(shuō)的第一句話(huà)是什么？想做的第一件事又是什么？”
以“郊游“的過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)。
讓學(xué)生在情境活動(dòng)中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準和節奏。
通過(guò)有感情地引導、演唱，從而解決“小難點(diǎn)”
激發(fā)情感，聲情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上啟下。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇7
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè )感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng )遍的歌詞，體驗創(chuàng )遍過(guò)程中的快樂(lè )
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《小樹(shù)快長(cháng)高》、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹(shù)快長(cháng)高》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對小樹(shù)的`討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對愛(ài)護樹(shù)木，保護綠色的認識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看
二、編創(chuàng )與活動(dòng)?
1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節奏拍擊，掌握時(shí)值。 2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習，準確地拍擊歌曲的節奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng )編帶有“0”的節奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè )句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇8
設計特色
創(chuàng )設情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍、將讀的訓練貫穿于教學(xué)的始終、引導學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、
學(xué)習目標
1、認識9個(gè)生字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、
3、認識春天的特點(diǎn)、
課前準備
1、音樂(lè )曲目《春天暢想曲》，各類(lèi)春景的CAI課件、
2、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jì)翰⒓粝聛?lái)、
3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文）
教學(xué)過(guò)程
一、直觀(guān)圖象引入，激發(fā)興趣
1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）
你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書(shū)課題、）
點(diǎn)評：春天是個(gè)五彩斑斕的季節，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、
二、初讀課文，整體感知
1、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)—（教師配樂(lè )范讀、）
2、孩子們找到的春天多美��！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準、
3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評、（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導學(xué)生從正面評價(jià)、）
4、齊讀課文，教師評價(jià)、
點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍、
三、品讀課文，讀中悟文
1、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)、（指名讀、）
你知道探出頭來(lái)是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的.呢？（教師演示課件、）
多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀、（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀、）
2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒、注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情、
�。▽�(shí)物投影4～7自然段、）
教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評價(jià)，提出建議、
教師演示課件表演讀、
仿照句式，練習說(shuō)話(huà)：
�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流、
全班起立，表演讀4～7自然段、
點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節的設計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養成自主、合作、探究的學(xué)習方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美、
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)、指名讀，說(shuō)理由、
4、是啊，美麗的春天來(lái)啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結過(guò)渡、）
師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑
師：春天真是無(wú)處不在！
點(diǎn)評：學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認識了春天，從圖畫(huà)和音樂(lè )聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的'聲情并茂的小結，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、
四、拓展交流，強化感受
1、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè )中的春天充滿(mǎn)幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？
2、請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學(xué)生在四人小組長(cháng)安排下有序地介紹、）
3、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料、）
4、評出小小收集家、小小介紹家、
五、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！
師生合作在教室的展板上貼畫(huà)，共同完成《春之味》圖畫(huà)、
點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節通過(guò)收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫(huà)，不僅有效地培養了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課內課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度、
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇9
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)《春曉》，感受歌曲所表現的音樂(lè )情緒；
2、學(xué)會(huì )用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》，并能用動(dòng)作表現歌曲；
3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器為歌曲伴奏、配樂(lè )詩(shī)朗誦、編唱古詩(shī)等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達對春天的喜愛(ài)、對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)感受春天的美
教具準備
用鉛畫(huà)紙做的樹(shù)葉、小草、苗苗等表現春天的事物；餅干盒、飲料盒、沙子、小石子、豆子等制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器的工具；春天場(chǎng)景布置、學(xué)生自帶口風(fēng)琴。 教學(xué)過(guò)程
1、播放《小燕子》的音樂(lè )
2、師生問(wèn)好
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
營(yíng)造音樂(lè )課的氣氛，引出 春天來(lái)了。
導入新課
師：小燕子飛回來(lái)了，什么季節到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現一下春天美好的景色吧！
用自己喜歡的方式來(lái)表現一下春天美好的`景色。充分發(fā)揮學(xué)生的想象
表演《郊游》
1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧！
放歌曲《郊游》錄音
2、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？
3、教師范唱
師：怎么樣去郊游？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？
�。ㄒ龈柙~）
4、放歌曲錄音
5、引導學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6、教師加小鼓的節奏
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
3、聽(tīng)教師范唱
讀歌詞
�。ò垂澴嗷虬辞榫w）
4、邊聽(tīng)邊按節奏拍手
5、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
6、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決。
7、邊唱邊表演。
�。ò呀淌耶敵梢巴�，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意走動(dòng)，去尋找春天）
熟悉歌曲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。教師根據學(xué)生在教師中發(fā)現的春天的事物調整教學(xué)過(guò)程，如學(xué)生發(fā)現的睡覺(jué)的小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現地上的一些廢舊的盒子，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè )器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育，表?yè)P發(fā)現這些廢舊盒子的學(xué)生，讓孩子知道不亂仍東西的習慣，同時(shí)發(fā)現地上有臟東西，也會(huì )主動(dòng)去撿起來(lái)的好習慣。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1、教師拿出課前準備好的沙子，小石子、豆子等
引導學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè )器。
2、教師引導學(xué)生用自做的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè )器。
2、分組展示。
3、用自己做的樂(lè )器為歌曲《郊游》伴奏
聆聽(tīng)《春曉》
1、師：剛才有些小朋友還發(fā)現了睡著(zhù)的小草，讓我們一起把它叫醒吧！那你打算怎么叫��？
教師指名回答。
2、教師根據回答選出一個(gè)最好的。
師：小草醒了，聽(tīng)它還唱起了歌呢？
3、師播放《春曉》
4、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后，你有什么話(huà)想和小草說(shuō)一說(shuō)？
5、播放錄音
6、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè )家用自己的聰明才智把它寫(xiě)成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè )家叔叔，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現樹(shù)葉，在樹(shù)葉上寫(xiě)上自己喜歡的古詩(shī)，在把他編成歌吧！
7、師引導學(xué)生完成。
8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草。
2、學(xué)生一起喚醒小草。
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )。
4、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè )后的感受。
5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演，做配樂(lè )詩(shī)朗誦。
6、分小組活動(dòng)。
7、分組展示
8、學(xué)生一起學(xué)唱。
教育學(xué)生要愛(ài)護大自然的一草一木。
激發(fā)學(xué)生的興趣。
讓學(xué)生即興的創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的樂(lè )句讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè )表現的自信心，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng )造。
小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧！
課后找描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌。
學(xué)生談感受。
激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情。
課堂小結
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇10
一、教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)、在音樂(lè )中感受春天的美好、
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》、在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比、并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化、
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》、有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感、
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感、
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》、
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化、
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美、并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感、
四、教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等、
六、教學(xué)過(guò)程：
情境導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室、師生問(wèn)好、
2、“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3、“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息、
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中、
感受體驗
1、師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息、（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作、）
2、分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的`動(dòng)作、
3、師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)、）
4、師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5、“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴、（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴、（出示鋼琴圖）（對比聽(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢、）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比、教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比、
寓教于樂(lè )
1、師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲、下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》、（播放歌曲范唱）
2、學(xué)唱歌曲
A、隨范唱拍出歌曲節拍、
B、隨范唱拍出歌曲節奏、
C、按節奏讀歌詞、
D、聽(tīng)唱歌曲、
3、唱唱創(chuàng )創(chuàng )，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲、
課外延伸
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多許多、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放、
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等、再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲、
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣、
3、歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸、讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育、
鼓勵評價(jià)
1、讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”、教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2、師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子、教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主、
課后反思
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲、本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護教育最好的一課、上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等、然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒、我感覺(jué)到孩子們對春天有了直觀(guān)、親切的感受、
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇11
【設計理念】
1.體現作文的開(kāi)放性、作文教學(xué)的時(shí)空開(kāi)放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習的空間。
2.體現作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開(kāi)想象中融情，在語(yǔ)言表達中吐情。
3.體現作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習資源整合。
【教學(xué)目標 】
1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象、通順表達。
3.引導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察后想說(shuō)的話(huà)，并在說(shuō)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象；用完整、通順的話(huà)把自己喜歡的春天的景物寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程 】
指 導 課
一、作前指導，儲備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游，相機點(diǎn)撥，喚起學(xué)生情緒，激發(fā)觀(guān)察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導，學(xué)習表達
1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學(xué)生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現。
2.滲透方法，指導表達。
�、賹W(xué)生自說(shuō)。用自己的話(huà)描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評論，教師相機點(diǎn)撥：“用完整、通順的話(huà)，抓住事物特點(diǎn)，描述春天的景物�！�
�、弁榛フf(shuō)。抓住事物特點(diǎn)，用完整、通順的'話(huà)描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細觀(guān)察、抓住特點(diǎn)”。
�、苤该谑�，師生評議，教師點(diǎn)撥“仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象”。
�、輨�(chuàng )設語(yǔ)言情景，引導學(xué)生展開(kāi)豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達中，找準切入點(diǎn)，如通過(guò)對柳枝、桃花或小草的描述引導學(xué)生展開(kāi)想象，具體做法：學(xué)生半瞇著(zhù)眼，聽(tīng)老師描述春天里的一種景物，引導學(xué)生展開(kāi)想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆�，鼓勵學(xué)生個(gè)性表達。
3.小結過(guò)渡，揭示寫(xiě)話(huà)要求，要求學(xué)生用一段連貫通順的話(huà)（基礎好的小朋友，也可以用小童話(huà)詩(shī)）描述自己喜歡的春天的景物。
講 評 課
一、談話(huà)深入
孩子們，昨天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫(xiě)下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？
二、互賞選文
1.小組內同學(xué)互相欣賞對春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，教師巡視注意發(fā)現學(xué)習困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段，為導評導改作準備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機引導學(xué)生認識評價(jià)標準：仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導學(xué)生評點(diǎn)，教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機引導學(xué)生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵學(xué)生發(fā)現“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”：要抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
7.對比評析，共同提高。
8.借助板書(shū)，小結過(guò)渡：如果我們把“仔細觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，善于想象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對照評價(jià)標準，自評自改所寫(xiě)的話(huà)。教師巡視個(gè)別指導。
10.自改匯報。大屏展示學(xué)生修改后的語(yǔ)段，進(jìn)一步確定寫(xiě)話(huà)要求，提高寫(xiě)話(huà)水平。
三、作后指導，延伸興趣
教師引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫(xiě)話(huà)成果，從而鞏固寫(xiě)話(huà)興趣。
教師簡(jiǎn)介
卿苗，四川省南充市五星小學(xué)一級教師，從教十年來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績(jì)。20xx年獲得全國中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區中小學(xué)教師教學(xué)競賽中多次榮獲一等獎。撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報刊上發(fā)表。
開(kāi)放課堂豐富想象自由表達──《春天來(lái)了》
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇12
活動(dòng)設計思路：
活動(dòng)以認識春天來(lái)了的主要特征為中心展開(kāi)，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗快樂(lè )，掌握知識，同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué)，使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。
2、能用語(yǔ)言表達描述春天的景象。
3、能感知活動(dòng)中出現的數量關(guān)系，并解決。
4、能根據音樂(lè )的旋律進(jìn)行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識春天的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述春天的景象。
活動(dòng)準備：
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶(hù)外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景，同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨木橋�；顒�(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動(dòng)前為幼兒戴好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。
兔媽媽對小兔說(shuō)“孩子們，寒冷的冬天過(guò)去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求，就是把你們在公園看見(jiàn)的`景象告訴媽媽�！�
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。
1、首先來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時(shí)候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現在開(kāi)了?”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了�！�
2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前，幼兒通過(guò)觀(guān)察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前，引導幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了�！辈⒄堄變河^(guān)察兩種花的區別，以此引出5與4的數量關(guān)系。
4、教師教幼兒過(guò)獨木橋的方法，并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò)，教師在左右保護幼兒，保證幼兒的安全。
5、過(guò)了獨木橋后來(lái)到池塘邊，觀(guān)察蝌蚪，幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前，讓幼兒觀(guān)察了解春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來(lái)到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了，農民伯伯開(kāi)始春耕，大地披上了新裝，樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂(lè )，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達自己對春天來(lái)了的喜悅心情。
延伸活動(dòng)：
意愿畫(huà)《美麗的春天》，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在第二環(huán)節中已經(jīng)對春天的特征有了初步的認識，但不深刻，教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念，應該在故事后再加一個(gè)小結講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動(dòng)相互呼應，更能幫助幼兒加深理解。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇13
活動(dòng)設計背景
春天是萬(wàn)物復蘇的季節，教師努力為幼兒創(chuàng )造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛(ài)之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動(dòng)目標
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
4、讓幼兒在學(xué)習中樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
5、體驗明顯的季節特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話(huà)導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，一片生機盎然的`景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片，請幼兒觀(guān)察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩(shī)�！洞禾靵�(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話(huà)
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結束部分
伴隨音樂(lè )背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩(shī)學(xué)習中，先是以談話(huà)方式引出春天，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀(guān)察到的春天特征。幼兒隨著(zhù)課件，直觀(guān)地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀(guān)看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè )地參與了，在情感和態(tài)度、知識和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問(wèn)題上幼兒出現了疑問(wèn)，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
二年級下冊春天來(lái)了教案 篇14
活動(dòng)目標
1．發(fā)展觀(guān)察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。
2．能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習使用語(yǔ)言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽(tīng)同伴講述。
活動(dòng)準備
1．教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏，輕音樂(lè )磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預留一個(gè)板塊。
2．家長(cháng)：帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，點(diǎn)種。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2．主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教老師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
老師：小朋友們，現在是什么季節(春天)？哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的.詞說(shuō)話(huà)，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
老師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)！字寶寶們在說(shuō)話(huà)呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好？
�、俪鍪咀挚ā靶〔荨�
老師：咱們先認識一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰(shuí)有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？還有誰(shuí)有小草的照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。
�、诔鍪咀挚ā爸矘�(shù)”
老師：再來(lái)認識一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事？怎么樣植樹(shù)呢？植樹(shù)有什么好處呢(引導幼兒樹(shù)立環(huán)保意識)？再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。
�、鄢鍪咀挚ā安シN”
老師：看這個(gè)字寶寶小朋友認不認識，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì )怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食)？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺�(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)�，并粘貼。
�、堇蠋煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌�，你們看他們像不像一個(gè)大家庭��！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結束部分
教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。
老師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮��！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè ))？
老師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。��！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身，高興地招著(zhù)手。��！春天多么美麗！小草長(cháng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹(shù)隨著(zhù)微風(fēng)歡快地跳著(zhù)舞；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著(zhù)整齊的隊伍，跟著(zhù)媽媽飛啊飛(教老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
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