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春天來(lái)了兒歌教案

時(shí)間:2022-02-24 15:09:13 教案 我要投稿

春天來(lái)了兒歌教案(精選6篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的春天來(lái)了兒歌教案(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

春天來(lái)了兒歌教案(精選6篇)

  春天來(lái)了兒歌教案1

  目標:

  1.通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、遠足等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

  2.根據動(dòng)植物的特征,學(xué)習并創(chuàng )編。

  3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  準備:已經(jīng)觀(guān)察過(guò)春天的景色,春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。

  過(guò)程:語(yǔ)言導人課題:小朋友,你們知道現在是什么季節嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的,好嗎?

  1.出示春天的背景圖,貼柳樹(shù)的圖片后,教師示范說(shuō):春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,對著(zhù)我們招招手。

  2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。

  3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說(shuō):春天來(lái)了,小草長(cháng)高了,對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。

  4.看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。

  5.出示文字條:春天來(lái)了,(1),對著(zhù)我們(2)。

  教師講解創(chuàng )編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說(shuō)出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對著(zhù)我們咪咪笑。

  6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編,教師給予指導,幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè ),激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。

  7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。

  8.教師記錄創(chuàng )編的,幼兒和教師一同說(shuō)。

  9.教師小結:小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞,自然結束。

  以上講述了《幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案:創(chuàng )編兒歌春天來(lái)了》的詳細內容,講的是關(guān)于幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案等方面的內容,讀者們可以根據實(shí)際情況變換下實(shí)際操作方式,大家的工作經(jīng)驗可以在下方文章下方討論投稿,還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,幼兒園語(yǔ)言小柳樹(shù)教案,更多的相關(guān)內容可以參閱大班語(yǔ)言教案。

  春天來(lái)了兒歌教案2

  設計背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到,農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)爺爺開(kāi)始起早了,因為春天的到了,太陽(yáng)爺爺要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地母親。通過(guò)本次幼兒園教案讓小朋友們了解春天對于大地母親的意義,讓小朋友們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

  活動(dòng)目標

  1、認讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、小朋友;

  2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容;

  3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認讀生字。

  活動(dòng)準備

  掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預備活動(dòng)

  師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì )流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出小朋友在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“小朋友”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動(dòng)

  1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。

  2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小朋友”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說(shuō)出春天在哪里。

  五、課堂小結

  春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的`過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達,這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現,它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(cháng)看到小朋友今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到小朋友今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習,句子的完整表達、詞匯的積累等對小朋友今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。

  春天來(lái)了兒歌教案3

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程()通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

  本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標:

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準備:

  音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)過(guò)程()設計表:

  教學(xué)環(huán)節

  教學(xué)步驟

  設計意圖

  一、情境導入

 。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

  1.聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:學(xué)生們,你們知道現在是什么季節嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎?

 。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖)

  創(chuàng )設春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。

  二、感受體驗1

 。(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

  1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生們一起在音樂(lè )中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段,讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。

  3.師:我們來(lái)到了漂亮的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……

 。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè ),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽Ρ嚷(tīng)賞兩段音樂(lè ),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

  學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中,感受音樂(lè )快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。

  三、感受體驗2

 。ǔ獎(chuàng )創(chuàng ))

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節奏。

  C.按節奏讀歌詞。

  D.聽(tīng)唱歌曲。

  3.唱唱創(chuàng )創(chuàng )

  鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。

  4.課外延伸、環(huán)保教育

  師:學(xué)生們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天音樂(lè )和歌曲還有許多

  許多。今天,老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè ),音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

 。úシ艅(dòng)畫(huà)片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(cháng)大,她從小就愛(ài)護大自然中花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  請學(xué)生們說(shuō)說(shuō),我們應該怎樣學(xué)習她什么?我們應該怎樣做?

 。▽W(xué)生自由討論、回答)

  學(xué)唱歌曲的步驟,體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì )后,引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲,進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。

  歌曲學(xué)習后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設計課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè ),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵評價(jià)

  課堂小結

  1.讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現,評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好,希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。

  教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評價(jià)以鼓勵為主。

  春天來(lái)了兒歌教案4

  活動(dòng)設計背景

  春天是萬(wàn)物復蘇的季節,教師努力為幼兒創(chuàng )造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛(ài)之情!在拓展中運用圖片欣賞,讓幼兒從小樹(shù)立保護環(huán)境的意識,從點(diǎn)滴入手、身邊入手,共同保護美好的家園!

  活動(dòng)目標

  1、感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  2、引導幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達對春天的感受和認識,培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  3、鼓勵幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng),體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。

  4、讓幼兒在學(xué)習中樹(shù)立保護環(huán)境的意識。

  5、體驗明顯的季節特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內容,有感情的朗誦。

  難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。

  活動(dòng)準備

  1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征。

  2、春天的圖片及課件。

  3、《春天來(lái)了》的音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  手指律動(dòng)操:《小手小手變魔術(shù)》

  二、談話(huà)導入

  教師與幼兒一起回顧春天的景象。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復蘇,一片生機盎然的景象!請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的?

  三、新授教學(xué)

  1、出示春天的圖片,請幼兒觀(guān)察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)

  2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩(shī)!洞禾靵(lái)了》

  3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內容。

  雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、請幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

  5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

  6、看圖說(shuō)話(huà)

  教師:“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”

  四、結束部分

  伴隨音樂(lè )背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

  五、活動(dòng)延伸

  請幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。

  教學(xué)反思

  在散文詩(shī)學(xué)習中,先是以談話(huà)方式引出春天,教師以提問(wèn)的形式,讓幼兒與同伴分享觀(guān)察到的春天特征。幼兒隨著(zhù)課件,直觀(guān)地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換,有了初步的印象,隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象,激發(fā)幼兒獨立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀(guān)看圖片,通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)幼兒既快樂(lè )地參與了,在情感和態(tài)度、知識和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高,但因為地域因素本地四季不分明,使之在有些問(wèn)題上幼兒出現了疑問(wèn),為此應當做好充分的準備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。

  春天來(lái)了兒歌教案5

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。

  3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

  4.人教版小學(xué)二年級下冊音樂(lè )教案《春天來(lái)了》:能在學(xué)會(huì )歌曲后,跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。

  教學(xué)重點(diǎn):指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《郊游》。 教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。

  教學(xué)用具:琴、打擊樂(lè )器等。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內容: 聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲

  1、老師引導學(xué)生齊聲朗讀,《春曉》

  2、教師導入:

  3、教師板書(shū)《春》,

  4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎

  5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢如果你是小動(dòng)物,你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢

  6、播放歌曲《滴哩滴哩》

  7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎學(xué)

  9、設計提問(wèn):a、春天在哪里呀

  b、你眼睛里的春天是什么樣的

  9、教師導入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)

  10、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。

  三、課堂小結:看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內容:表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng )與活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《大樹(shù)媽媽》

  1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  2.引導學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

  3.通過(guò)對大樹(shù)樹(shù)的討論“你為小小鳥(niǎo)做了什么”加深對愛(ài)護樹(shù)木,保護小鳥(niǎo)的認識,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

  4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。

  二、編創(chuàng )與活動(dòng)

  1.認識“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱(chēng),只讓學(xué)生通過(guò)節奏拍擊,掌握時(shí)值。

  2.分小組拍擊歌曲的節奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習,準確地拍擊歌曲的節奏。

  3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng )編帶有“0”的節奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準確休止的時(shí)值。

  4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ ”樂(lè )句,要唱的輕松自然,不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。

  三、課堂小結

  第三課時(shí)

  教學(xué)內容:表演《郊游》、編創(chuàng )與活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《郊游》

  1.完整地聆聽(tīng)歌曲,在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,提示學(xué)生拍擊節奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽(tīng),感受音高,為準確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準備,達到輕松地學(xué)會(huì )歌曲。

  2.結合歌曲的表演提出問(wèn)題,如:為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現等等,啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)情感表現歌曲的內容。

  3.分小組創(chuàng )編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節奏,完整地邊唱邊表演歌曲。

  二、編創(chuàng )與活動(dòng)

  1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設想實(shí)現。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。

  2. 確定節奏型,隨著(zhù)歌曲的演唱,敲擊自制的樂(lè )器。

  三、課堂小節

  春天來(lái)了兒歌教案6

  一、單元教材分析:主題《春天來(lái)了》

  太陽(yáng)暖暖地照著(zhù),春風(fēng)輕輕的吹著(zhù),天空不時(shí)下起了小雨,淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線(xiàn),從地上牽起小草,小草變綠啦,長(cháng)高啦……

  隨著(zhù)春天的道理,花兒的綻放,蜜蜂飛來(lái)了。當幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),會(huì )慢慢的靠近,會(huì )用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

  春天充滿(mǎn)著(zhù)美麗,充滿(mǎn)著(zhù)新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發(fā)展最好的教科書(shū),讓幼兒走進(jìn)大自然的春天,教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機。

  二、家園合作中需要家長(cháng)配合的問(wèn)題:

  1.請家長(cháng)有空時(shí)陪孩子戶(hù)外游玩;

  2.帶孩子散步時(shí),引導幼兒尋找小動(dòng)物,認識它們并樂(lè )意觀(guān)看它們的活動(dòng)。

  三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設計

  1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預設5.設計意圖

  活動(dòng)反思與建議

  備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,每位老師根據所教幼兒的實(shí)際,創(chuàng )造性地完成任務(wù),可對集體各課內容做一些微調,做到查缺補漏,使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現教師的教學(xué)個(gè)性,更好地適應幼兒的學(xué)情。

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