五年級童年的回憶主題的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的五年級童年的回憶主題的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級童年的回憶主題的教案1

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解文本的內容，體會(huì )文本表達的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話(huà)語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法目標：

　　1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過(guò)插圖和文章細節，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂(lè )觀(guān)的父母讓家中充滿(mǎn)了溫馨，充盈著(zhù)愛(ài)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生多積累童話(huà)語(yǔ)言，體會(huì )安徒生小時(shí)候的生活感受。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：預習課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境、導入新課

　　1、師：同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習，我們都非常喜歡安徒生這位童話(huà)大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子)

　　2、同學(xué)們請看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì )給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!

　　3、導入新課，出示題目。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。

　　如：地名-----歐塞登，人名------漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)

　　對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和《天方夜譚》這本書(shū)可略做介紹。

　　三、再讀課文，感悟作品

　　1、教師引導學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說(shuō)說(shuō)安徒生的家給你留下了什么印象?

　　2、引導學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。

　　四、品讀課文，感悟理解

　　找一找文中的那些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象?

　　(有些句子一帶而過(guò)，有些要細細品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，感悟形象)

　　可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句：

　　涉及到父親的：

　　1、好在墻上掛滿(mǎn)了畫(huà)，抽屜里也滿(mǎn)是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門(mén)的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，現在想想，那對我來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)畫(huà)廊。

　　(抓住“畫(huà)廊”這個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。)

　　腦中有了畫(huà)面再有感情地朗讀這句話(huà)。

　　引導學(xué)生猜想畫(huà)廊是誰(shuí)的杰作?

　　2、父親漢斯。安徒生非常愛(ài)我。每到他的休息日----星期天，他都會(huì )用整天的時(shí)間給我做玩具和畫(huà)圖畫(huà)。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見(jiàn)到父親的笑容。

　　(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。

　　你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)

　　3、我可憐的父親，美夢(mèng)從沒(méi)成真，可也從未忘記過(guò)去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來(lái)訂做一雙新鞋當看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著(zhù)淚花。他深情地對我說(shuō)：“這也是我應該走的路!”那個(gè)晚上，父親再沒(méi)有說(shuō)什么。

　　(這句話(huà)可抓住“我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真，可也從未忘記過(guò)去�！边@句話(huà)拓展：父親有一個(gè)夢(mèng)，---------------------來(lái)感受他的父親有美好的追求。)找學(xué)生讀出對父親的愛(ài)，(齊讀，教師指導朗讀)

　　涉及到母親的：

　　1、我們與鄰居家之間隔著(zhù)的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著(zhù)香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。

　　(讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫�，感悟媽媽的心境�?

　　2、媽媽總跟我說(shuō)，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B的。

　　(讓學(xué)生深刻理解這句話(huà)的含義，安徒生的父母給了他那些財富?)

　　找學(xué)生讀出對母親的愛(ài)，(齊讀，教師指導朗讀)

　　美讀全文。

　　五、拓展、練筆

　　像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)表達：

　　童話(huà)是童年的夢(mèng)，他的童年-----------------

　　(學(xué)生根據自己的感受填寫(xiě))出示課后的'一段話(huà)。

　　激勵學(xué)生讀一讀安徒生的自傳《我的童話(huà)人生》

　　六、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3、指導重點(diǎn)字的'書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生獨立描紅書(shū)寫(xiě)。

五年級童年的回憶主題的教案2

　　教學(xué)目標：

　　在歌唱、欣賞、討論、表演的過(guò)程中感受、體驗不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識，并在音樂(lè )活動(dòng)中重溫童年美好的時(shí)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在音樂(lè )活動(dòng)中感受、體驗不同風(fēng)格體裁的歌曲。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、DVD、音響等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　復習《同一首歌》重溫童年快樂(lè )的時(shí)光。

　　師：請同學(xué)們用恰當的情緒來(lái)演唱這首歌曲。

　　二、音樂(lè )小辭典： 歌曲常用體裁

　　1、聽(tīng)辯三首歌曲，你能說(shuō)出歌曲的風(fēng)格有什么不同。

　　師：同學(xué)們從節奏、節拍、速度、力度、情緒等方面來(lái)分辨;并請同學(xué)們用打拍子、拍擊節奏等多種自己喜歡的肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè )。

　　(1)《中國少年先鋒隊隊歌》

　　(2)《藍色的多瑙河》

　　(3)教師演唱歌曲《多情的土地》

　　學(xué)生活動(dòng)預設：

　　學(xué)生根據自己的理解說(shuō)出自己對三首歌曲(或其中任意一首)的感受，選擇較為準確的答案請學(xué)生自己寫(xiě)在黑板上。

　　教師：正是由于構成這些歌曲的音樂(lè )要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格;音樂(lè )的語(yǔ)匯我們稱(chēng)它為 “歌曲的體裁”。

　　2、音樂(lè )小辭典：歌曲常用體裁。

　　(1)進(jìn)行曲---《中國少年先鋒隊隊歌》

　　特點(diǎn)：節奏清晰，強弱分明，節拍規正,常用4/4或2/4拍子;

　　旋律雄壯有力、剛健豪邁，結構均衡對稱(chēng),具有昂揚向上的氣勢.

　　(2)圓舞曲---《藍色的多瑙河》

　　特點(diǎn)：“舞蹈歌曲” 一類(lèi)。 3/4拍或6/8拍。結構方正，節拍規律，

　　節奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的較抒情，具有強烈的舞蹈性。

　　(3)抒情歌曲---《我愛(ài)你中國》

　　特點(diǎn)：抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩(shī)的性質(zhì).

　　節奏較為自由,旋律以抒情為主，根據情緒的發(fā)展而變化。

　　3、思考與練習：

　　A、聽(tīng)辯歌曲體裁。

　　(1)《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生：齊唱歌曲重溫童年美好時(shí)光，感受歌曲情緒。(抒情歌曲)

　　(2)《小白鴿之歌》(圓舞曲)

　　B、豎笛吹奏《圓圈舞》

　　感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　三、欣賞：鋼琴與樂(lè )隊《童年的回憶》

　　師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時(shí)光。

　　(1)鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂(lè )曲有幾個(gè)主題旋律。

　　師：根據音樂(lè )情緒的變化來(lái)感受音樂(lè )旋律的變化。

　　(2)彈奏三個(gè)主題旋律。

　　學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽(tīng)辨第2和第三主題旋律。

　　(3)欣賞全曲，分析三個(gè)主題旋律依次出現的次序;并感受音樂(lè )的情緒。

　　學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂(lè )中所表達的情緒。

　　(4)初步了解“輕音樂(lè )”。

　　特點(diǎn)：習慣上人們把不表現重大內容和思想感情的音樂(lè )，通俗易懂、情調輕松。

　　令人賞心悅耳的音樂(lè )稱(chēng)為“輕音樂(lè )”

　　(5)配樂(lè )詩(shī)朗誦：《童年的回憶》

　　活動(dòng)內容：以《童年的回憶》為背景音樂(lè )，有表情的朗誦短詩(shī)《春游的感覺(jué)真好》。

　　要求：注意根據音樂(lè )旋律的發(fā)展變化，并結合短詩(shī)的內容，有表情的朗誦短詩(shī)。

　　形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。

　　四、結束語(yǔ)：

　　用快樂(lè )的笑聲，譜寫(xiě)燦爛的明天。

五年級童年的回憶主題的教案3

　　教材說(shuō)明

　　本次習作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫(xiě)的內容還是比較寬泛的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事都可以寫(xiě)，習作的提示和要求包括兩項內容：一是兩段文字，二是一幅插圖。

　　第一段文字是強調這次習作的范圍是“童年都有許多值得回味的事”，要求回憶之后，寫(xiě)一件事，重點(diǎn)是有趣的事。

　　第二段文字是交代本次習作重點(diǎn)是要把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫(xiě)具體。而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。

　　插圖是小同學(xué)在釣魚(yú)、畫(huà)畫(huà)、捉蝴蝶，目的是引導學(xué)生開(kāi)拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)圖上的內容，也可以寫(xiě)圖上沒(méi)有的內容。

　　教學(xué)建議

　　〔教學(xué)目標〕

　　1.把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。

　　2.突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨特的感受，體現個(gè)性化，內容要真實(shí)。

　　3.培養學(xué)生感受童年的歡樂(lè )和情趣。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

　　1.寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　2.把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

　　〔教學(xué)準備〕

　　自己童年的照片、物品。

　　〔教學(xué)時(shí)間〕

　　建議本課教學(xué)2課時(shí)。

　　〔操作要點(diǎn)〕

　　1.啟發(fā)談話(huà)引出話(huà)題。

　　(1)放歌曲《童年》給大家聽(tīng)。誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)歌里主要唱的是什么嗎?

　　(2)是啊，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看(出示插圖)，也許你曾在溪邊垂釣，也許你在公園觀(guān)察捕捉過(guò)蝴蝶，也許你在大自然中描繪過(guò)美麗的圖畫(huà)……今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來(lái)。

　　2.明確要求，指導寫(xiě)作。

　　(1)讀題目，明確本次習作為命題作文。

　　(2)指名讀習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點(diǎn)要求。

　　板書(shū)：

　　童年的回憶

　　寫(xiě)事(回憶經(jīng)過(guò))———時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、結果。

　　抓重點(diǎn)(趣)寫(xiě)自己內心的感受。

　　3.構思習作，口頭敘述。

　　(1)拿出你童年時(shí)的照片或玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事，講給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)把自己的童年趣事講給全班同學(xué)聽(tīng)，展開(kāi)評價(jià)，注意評價(jià)依據應圍繞板書(shū)內容。(學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽(tīng)。)

　　4.動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。

　　(1)學(xué)生把自己剛才的構思內容寫(xiě)下來(lái)。

　　(2)在教師的巡視中，對于極少數習作方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫(xiě)出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受就行。

　　5.朗讀欣賞、評比獎勵。

　　(1)寫(xiě)完找學(xué)生在全班朗讀，引導學(xué)生展開(kāi)評議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉提出不足。

　　(2)學(xué)生自己修改，在查缺補漏中完善自己的作文。

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