詩(shī)二首《望海樓》《登擬峴臺》教案（滬教版九上）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的詩(shī)二首《望海樓》《登擬峴臺》教案（滬教版九上），希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、熟讀，讀懂兩詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌不同的意境。
2、學(xué)習“出人意表”的抒情方式，感悟“以我觀(guān)物”的抒情特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)人或傷感或恬淡的情
懷。
說(shuō)明：
對于《望海樓》和《登擬峴臺》內容的理解，意境的感悟以及詩(shī)人情緒的把握可以通過(guò)反復誦讀，使學(xué)生對課文大意有個(gè)初步感知，然后質(zhì)疑解疑;值得注意的是兩詩(shī)雖同為登高覽景抒懷之作，但作者的寫(xiě)景心境不同，詩(shī)人寄寓詩(shī)中的感情也大相徑庭，教學(xué)中應該在學(xué)生自主感悟中加以引導點(diǎn)撥。
這兩首詩(shī)在藝術(shù)表現上各具特色。米芾是一位畫(huà)家詩(shī)人，《望海樓》就是他結合語(yǔ)言藝術(shù)和畫(huà)家所長(cháng)，采用多維度多視角豐富立體描繪景致的“畫(huà)卷”;陸游的《登擬峴臺》寫(xiě)得飛動(dòng)瀟灑，尤其是頷聯(lián)、頸聯(lián)情景交融，使自然景觀(guān)變成了物我交融的有我之境，呈現出雅潔沖淡清新灑脫的格調。九年級的學(xué)生應該也已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言功底和鑒賞能力，因此設置了教學(xué)目標二。
詩(shī)歌的教學(xué)教師切忌“嗜講”，放手讓學(xué)生自主讀、悟、品，才能真正領(lǐng)會(huì )詩(shī)之氣韻，采用多種形式朗讀熟讀既是教學(xué)的起點(diǎn)也是目標歸宿。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：分析兩首詩(shī)歌不同的寫(xiě)景特色，學(xué)習《望海樓》“出人意表”的抒情方式;學(xué)
習《登擬峴臺》“以我觀(guān)物”的抒情特點(diǎn);熟讀、背誦。
2、難點(diǎn)：體會(huì )《望海樓》中詩(shī)人傷感之情，《登擬峴臺》中詩(shī)人豪放的個(gè)性和沖淡坦蕩的胸懷。
說(shuō)明：
這兩首詩(shī)中的樓和臺，有的作為寫(xiě)景的立足點(diǎn)，有的作為寫(xiě)景的觀(guān)察點(diǎn)，在理解時(shí)應注意區分;而且兩位詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的'感情，可謂“一憂(yōu)”、“一樂(lè )”，不盡相同，要能夠加以準確體會(huì )。
朗讀是輕松自然地把握詩(shī)意、體會(huì )情感的有效方法。在讀的過(guò)程中，應指導學(xué)生學(xué)會(huì )圈劃，抓住關(guān)鍵詞句感受內容，還要滲透一定的朗讀方法指導，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。熟讀成誦是詩(shī)歌教學(xué)的不二法寶。
《望海樓》更多的著(zhù)墨于繪景，角度多層次豐，只在尾聯(lián)出人意表地情調急劇變換，透露出茫然、低沉、傷感的情緒，要理解感情有一定難度�！兜菙M峴臺》的寫(xiě)作又異于前者，它在寫(xiě)景中滲透擬人、比喻等修辭手法，景中有我，我中有景，情景交融。兩首詩(shī)風(fēng)格各異，氣韻不同，各具魅力，比較賞析不能粗淺，需細細辨別品味。
教學(xué)過(guò)程
思路點(diǎn)撥
以上教學(xué)設計將兩首詩(shī)結合在一起進(jìn)行比較閱讀，適合于學(xué)習基礎較好，對古詩(shī)文理解力較強，對教材比較熟悉的學(xué)生。也可視教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生水平逐一教學(xué)兩詩(shī)，如理解兩首詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)人情感，分析藝術(shù)特色等�！锻恰方虒W(xué)可以注重寫(xiě)景角度的多維度，米芾作為畫(huà)家詩(shī)人是如何在詩(shī)中表現畫(huà)境的?《登擬峴臺》教學(xué)可以從陸游此詩(shī)的詩(shī)風(fēng)雅潔沖淡清新脫俗不同于過(guò)去所熟悉的陸游切入。
練習舉隅
一、比較閱讀《黃鶴樓》、《登幽州臺歌》、《登金陵鳳凰臺》等詩(shī)。
二、將《望海樓》詩(shī)中的畫(huà)面用150字具體描繪。
三、選讀陸游其他詩(shī)詞，賽一賽：誰(shuí)背誦得多。
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