小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、認識“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
2了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì )列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：合作交流 讀中感悟
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、交流資料 合作學(xué)習
1、出示列寧照片，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命導師列寧同志。利用課前預習收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>
(1)學(xué)習小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現有價(jià)值的交流資料)
(2)全班交流
2、學(xué)生交流后，教師小結簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板書(shū)課題。
二、讀通課文，自主學(xué)習
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導讀準“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。
三、指導學(xué)習，讀懂第1自然段
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。
2、課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機理解“婉轉”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。
3、教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì )列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。
4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著(zhù)這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學(xué)習。
四、課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。
五、拓展閱讀
閱讀《列寧簡(jiǎn)介》、《紐扣》、《列寧參加義務(wù)勞動(dòng)》、《列寧理發(fā)》、《不同的愛(ài)》。
第二課時(shí)：
一、復習導入，激發(fā)興趣
貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。
聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們�？捎幸惶�，列寧發(fā)現有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢?
二、深入學(xué)習，讀懂第3至10自然段
1、自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。
2、屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話(huà)，仔細體會(huì )列寧這些話(huà)的意思。
A、學(xué)生交流。哪句話(huà)特別有體會(huì )，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì )到的用朗讀來(lái)告訴大家。
B、列寧的著(zhù)急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書(shū)：愛(ài)。
3、聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段。
A、各自練讀這幾段話(huà)，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會(huì )飛回來(lái)的!”教師運用手勢，指導學(xué)生加強語(yǔ)氣。
B、讀后體會(huì )：這時(shí)候，小男孩在想什么呢?
C、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛(ài)和列寧對灰雀的喜愛(ài)有什么不同?看法，相互補充，匯報體會(huì )。
5、相機小結：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!
6、細細體會(huì )列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，
三、合作交流，讀中感悟
1、在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著(zhù)灰雀。
2、自由朗讀11-13自然段。
3、讀了這幾段，你會(huì )提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢?”等等。
4、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導學(xué)生深入體會(huì )，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對孩子的愛(ài)!
5、你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
6、小結板書(shū)，總結課文。
四、拓展活動(dòng)
1、拓展閱讀。
閱讀《微笑》、《從花瓶中學(xué)會(huì )了誠信》、《華盛頓與櫻桃樹(shù)》、《少年沈從文》、《算數題與文學(xué)課》。
2、拓展寫(xiě)話(huà)。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你有什么體會(huì )，生活中你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
小學(xué)《灰雀》三年級語(yǔ)文教案
小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
知識與能力：會(huì )讀本課5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“胸脯、婉轉”的意思，會(huì )寫(xiě)本課生字。知道課文寫(xiě)了一件什么事。
過(guò)程與方法：通過(guò)“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉”的意思。以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線(xiàn)索，理清課文內容。通過(guò)資料展示、描寫(xiě)體會(huì )、比較想象等加深對列寧這一角色的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：重點(diǎn)體會(huì )列寧喜歡灰雀，熱愛(ài)自然的情感，初步感受列寧對兒童的愛(ài)護，并受到愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)自然的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現灰雀消失之后，通過(guò)耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)，即小男孩每次回答時(shí)心中的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)他們的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鳥(niǎo)〉〉的磁帶和課文朗讀錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情景引題，激發(fā)興趣
1、出示列寧照片，請學(xué)生結合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。
2、學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。
3、(圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)
師：瞧!灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!----揭題。
1)讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
2)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎?
為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意。
2、學(xué)習生字新詞：讀準“胸脯”、“白樺樹(shù)”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò )。
三、學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的呢?找出句子來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機理解“婉轉”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來(lái)度的方式體會(huì )列寧的感受。
4、巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到哪里去了呢?下節課我們繼續學(xué)習。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)。
2、你認為最難寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”
書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。
4、學(xué)生臨帖、寫(xiě)“步、者”等字。講評字寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。
五、布置作業(yè):布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。
第二課時(shí)
一、激趣導入，感悟課文。
(一)出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢?列寧心里會(huì )怎樣呢?(急)那時(shí)因為列寧喜歡灰雀呀!自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到�！�
列寧當列寧發(fā)現一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì )怎樣?又會(huì )到哪兒去找呢?體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導讀。
2、引導出示列寧的三句問(wèn)話(huà)：
�、佟昂⒆�，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
�、凇澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�
�、邸岸嗪玫幕胰秆�，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�
細細地讀一讀這些話(huà)，你體會(huì )到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著(zhù)急、擔心、惋惜和關(guān)心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書(shū)：愛(ài)。
3、指導朗讀寫(xiě)列寧“喜愛(ài)灰雀”的句子。
(二)那灰雀到底哪兒去了?
請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來(lái)的。
1、你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的?找一找。
體會(huì )：
(1)男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)”。
理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講�！�
為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機板書(shū)：占為己有
誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。
(3)男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的，一定會(huì )飛回來(lái)的。它還活著(zhù)�！�
“一定會(huì )飛回來(lái)的!”
�、購倪@兒你又感受到了什么?這時(shí)候，小男孩在想什么呢?
�、诮處熯\用手勢，指導學(xué)生加強語(yǔ)氣讀出“一定會(huì )飛回來(lái)的!”。
板書(shū)：勇于改錯的決心
(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對灰雀喜愛(ài)嗎?小組討論、發(fā)表看
法，相互補充，匯報體會(huì )。
2、小結：
是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅定地說(shuō)--“一定會(huì )飛回來(lái)!”在列寧真愛(ài)的感染下，孩子又決定怎么做?--(放鳥(niǎo)歸園)
(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢?
1、找到課文中寫(xiě)列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。
體會(huì )：(1)“小灰雀，你昨天到哪兒去了?”(師)：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題?
(列寧為什么微笑?鳥(niǎo)兒不會(huì )講人話(huà)，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去?鳥(niǎo)兒會(huì )回答嗎?)
各自練讀第3-9自然段，細細體味列寧說(shuō)這話(huà)的意思。板書(shū)：寬容
(2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷”。
“多好的'灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了�！绷袑庍@些話(huà)的心情和含義。
把你的體會(huì )用你的朗讀表現出來(lái)。
(3)聽(tīng)到：小男孩說(shuō)：“他會(huì )飛回來(lái)的”，“一定會(huì )飛回來(lái)�！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又
是怎么想的?帶著(zhù)你的體驗來(lái)讀讀句子。
(4)所以列寧微笑著(zhù)說(shuō)，(生齊讀---你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深
深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問(wèn)話(huà)，讓我們感受到了列寧對孩子的愛(ài)。
2、我們帶著(zhù)這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧!分角色朗讀課文。
(四)還有哪兒不明白的地方嗎?
二、體驗、升華
1、(課件演示)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林�？�，它們又在枝頭歡唱了。如果現在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì )對(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢?請在我們課文的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。
2、小組交流，全班交流。
三、擴展延伸
1、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
2、個(gè)別交流。
四、課后作業(yè)：收集名人故事。
小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案3
1、理解課文內容，懂得為什么說(shuō)小男孩是一個(gè)誠實(shí)的孩子，體會(huì )列寧對孩子的教育過(guò)程及小男孩的認識過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
第一課時(shí)
一、導人新課，質(zhì)疑。
1、出示課題。
2、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么?
(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)
二、初讀課文。發(fā)生了什么事?
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下支理解詞義。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。
白樺胸脯面包渣惹人喜愛(ài)
(2)字形難點(diǎn)。
散：左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫(xiě)小一些
惹：上中下結構。中間是“右”不是“古”。
或：左下方口的。下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
(3)理解詞語(yǔ)。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
誠實(shí)：言行跟內心思想一致。
自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑。
默讀課文，思考課后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、情景引入，學(xué)習課文第一自然段。
1、多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
2、教師說(shuō)：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛(ài)。你看它們可愛(ài)嗎?
3、自讀第一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句并填空。的灰雀來(lái)理解。)
4、朗讀第一自然段。
過(guò)渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了”。
二、學(xué)習課文第二至十自然段。
1、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學(xué)生默讀課文，畫(huà)出小男孩的語(yǔ)言。
(1)男孩說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)�！�
(2)男孩看著(zhù)列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的它還活著(zhù)�！�
(3)“一定會(huì )飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì )飛回來(lái)的。
2、指導學(xué)生讀小男孩的話(huà)，再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的。
(引導學(xué)生體會(huì )小男孩的認識過(guò)程：吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園，肯定地說(shuō)。)
3、課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì )列寧育人過(guò)程。
(1)列寧聽(tīng)到小男孩的話(huà)，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì )對小男孩說(shuō)什么呢?
(2)文中列寧是怎么說(shuō)的?畫(huà)出列寧的話(huà)。分組討論，通過(guò)讀列寧的話(huà)，讀懂了什么?
A、列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷�！�
(飽含著(zhù)對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。)
B、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�
(“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的�！翱上А北磉_了列?對灰雀的愛(ài)護和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道
有很多人喜愛(ài)灰雀，關(guān)心著(zhù)灰雀的命運。)
(3)創(chuàng )設情境，進(jìn)行對話(huà)。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)行對話(huà)。老師用責問(wèn)的語(yǔ)氣與學(xué)生對話(huà)。
(4)指導學(xué)生再讀書(shū)上列寧的話(huà)，體會(huì )列寧育人的過(guò)程。
三、學(xué)習課文第十一至十三自然段。
1、出示思考題。
(1)小男孩為什么低著(zhù)頭?
(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?
(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話(huà)的灰雀?
(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠實(shí)的?
(因為男孩能認識錯誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯誤。)
2、分組讀書(shū)、討論思考題。
3、小組代表發(fā)言。
四、拓展學(xué)生思維空間。
1、文章寫(xiě)了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會(huì )發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生小組討論。
2、請學(xué)生評價(jià)文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文。
小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標
1.會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3.通過(guò)人物的對話(huà)描寫(xiě)，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
4.體會(huì )列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時(shí)受到保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現，同時(shí)產(chǎn)生保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識。
2.從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì )人物的心理活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn):從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
教具準備:生字詞卡片，搜集列寧的資料
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
1.默讀課文，標出自然段序號，畫(huà)出不認識的生字新詞。
2.出聲讀課文，借助工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。
3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標記有疑問(wèn)的地方。
4.查找有關(guān)列寧的資料。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在上二年級的時(shí)候，我們學(xué)習了《蜜蜂引路》一課，認識了善于觀(guān)察、勤于思考的列寧，說(shuō)說(shuō)你對他還有那些了解。(指名交流資料)
2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)列寧的課文——《灰雀》。
3.板書(shū)課題，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。齊讀課題。
二、檢查預習，初步感知
1.指名逐段朗讀課文，檢查預習情況。重點(diǎn)指導讀準“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)、面包渣、自言自語(yǔ)、肯定、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語(yǔ)。
2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價(jià)。強調“樺、脯、渣”的讀音。
3.同桌對讀課文，相互正音、評價(jià)。
4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習：
列寧在公園里看見(jiàn)了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現_____，他很_____，一個(gè)小男孩說(shuō)灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。
三、細讀品味，
1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2.用“——”標出描寫(xiě)灰雀的句子，引導學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì )它的可愛(ài)。通過(guò)指導朗讀，體會(huì )“惹人喜愛(ài)”一詞。
3.找出表現列寧喜歡灰雀的句子。
列寧(每次)走到白樺樹(shù)下，(都要)停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
引導學(xué)生去掉括號里的詞語(yǔ)，進(jìn)行對比朗讀，體會(huì )列寧對灰雀的喜愛(ài)。
4.練習感情朗讀第一段。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生自主觀(guān)察本課生字，找出自己認為最難寫(xiě)的字，想辦法記它們的字形。
2.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。范寫(xiě)“胸”字，生書(shū)空練習;獨體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。范寫(xiě)“步”字，生書(shū)空練習。
3.學(xué)生練寫(xiě)“胸脯、散步、或者”，小組內評議寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。
五、布置作業(yè)
1.練習寫(xiě)好剩余的生字。
2.背誦描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.出示生詞，指名認讀后齊讀。
白樺樹(shù)胸脯郊外婉轉散步
或者勇敢面包渣誠實(shí)
2.背誦描寫(xiě)灰雀的句子。
二、研讀體會(huì )，感悟真情
過(guò)渡：多可愛(ài)的灰雀呀!列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打招呼�？墒怯幸惶�，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。他找遍了周?chē)臉?shù)林，都沒(méi)有找到。
(一)、朗讀感悟列寧對灰雀的愛(ài)
1.讀3——10段，畫(huà)出列寧的話(huà)多讀幾遍，體會(huì )列寧當時(shí)的心情怎樣?
2.全班交流，著(zhù)重引導體會(huì )：
(1)、這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著(zhù)急。(借機指導學(xué)生把列寧對灰雀的關(guān)心，內心的著(zhù)急讀出來(lái)。)
(2)、列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！睆倪@句話(huà)中體會(huì )到了列寧當時(shí)很擔心灰雀。(指導朗讀，讀出擔心的語(yǔ)氣。)
(3)、列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�
從這一句中體會(huì )到這時(shí)候列寧覺(jué)得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。(指導讀好這一句。)
3.齊讀列寧的話(huà)，讀出他的著(zhù)急、擔心、惋惜、傷心。
小結：列寧為這只失蹤的灰雀著(zhù)急著(zhù)、擔心著(zhù)、惋惜著(zhù)、傷心著(zhù)，都是因為他心中充滿(mǎn)了對灰雀真誠的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))
(二)、研讀討論灰雀去了哪里
過(guò)渡：此時(shí)此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀�；氐降讱饬四睦锬�?(被小男孩捉走了。)
1.仔細讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由。(板書(shū)：灰雀小男孩)
2.同桌之間交流補充。(生交流)
3.全班交流，著(zhù)重引導研讀討論：
(1)“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！币驗檫@里“沒(méi)”的后面加了省略號。
A師示范讀好省略號，生聽(tīng)后談體會(huì )。
B自由讀讀這句話(huà)，補充：男孩()地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！边@句話(huà)。
C指導朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！�
男孩(結結巴巴)地說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！�
(2)“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講�！边@句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說(shuō)明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。
(3)“一定會(huì )飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的，一定會(huì )飛回來(lái)的。它還活著(zhù)。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會(huì )這么說(shuō)，而且他不會(huì )知道灰雀到底死了沒(méi)有。
(兩句話(huà)里都有一個(gè)“一定”，指導讀好肯定、堅定的語(yǔ)氣。)
4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)
(三)、對比體會(huì )正確的愛(ài)鳥(niǎo)方式
1.列寧和小男孩都很愛(ài)灰雀，你更贊成哪種愛(ài)鳥(niǎo)的方式?如果你是小男孩，你會(huì )怎么做?為什么?
2.分角色朗讀3——10段。
小結：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決定放回灰雀。
(四)、質(zhì)疑感悟列寧對孩子的愛(ài)
1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?
2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導抓住關(guān)鍵問(wèn)題：
A列寧為什么不問(wèn)會(huì )說(shuō)話(huà)的男孩，卻問(wèn)不會(huì )說(shuō)話(huà)的灰雀呢?
B小男孩沒(méi)有承認自己抓了灰雀，為什么還說(shuō)他是誠實(shí)的?
3.交流解疑。做如下引導：
A如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應該了，你的心情會(huì )怎樣?(難過(guò))
學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。
B孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯誤，知錯就改。
4.你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。
三、總結。
學(xué)習了課文，你想對小男孩或想對列寧說(shuō)什么話(huà)嗎?
四、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內進(jìn)行講故事比賽為語(yǔ)文園地二中的展示臺作好準備。
小學(xué)《灰雀》人教版三年級語(yǔ)文教案5
一、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。
2、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話(huà)，體會(huì )不同人物的心情和感情，體會(huì )列寧對灰雀、對男孩的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識列寧對男孩的'關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
三、教具準備：
課件
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，齊讀。說(shuō)一說(shuō)自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說(shuō))
二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事?
三、引導學(xué)生交流對列寧的了解。
四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表現列寧喜愛(ài)灰雀的句子。
郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛(ài)
或者 堅定 面包渣白樺樹(shù) 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳
五、引導學(xué)生學(xué)習課文一、二自然段。
1、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么?
2、用“～”標出寫(xiě)灰雀的句子，引導學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì )它的可愛(ài)。指導朗讀，體會(huì )“惹人喜愛(ài)”一詞。
3、找出表現列寧喜愛(ài)灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì )：抓住哪些詞可深入理解。通過(guò)朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛(ài)。
4、再讀，引導學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì )想什么?試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話(huà)。
5、指導學(xué)生有感情朗讀。
六、引導學(xué)生學(xué)習三——十自然段。
1、同桌分讀合作，體會(huì )列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再讀，討論：
當列寧發(fā)現一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì )怎樣?你從哪些句子中體會(huì )到的?
那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話(huà)，他是怎么說(shuō)的?這是他會(huì )想些什么呢?想象一下他的動(dòng)作、表情。
3、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì )列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來(lái)的?
七、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、背誦課文一、二自然段。
第二課時(shí)
一、檢查背誦一、二自然段。
二、引導學(xué)生學(xué)習十一、十二自然段。
1、自讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。
2、思考、討論：
灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩?
3、分小組討論：
為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子?
三、自由讀全文，深入體會(huì )列寧對灰雀的喜愛(ài)和對誠實(shí)孩子的喜愛(ài)。
四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內容演一演。
五、指導學(xué)生自己學(xué)習生字詞。
六、處理課后練習題。
七、布置課下擴展聯(lián)系：
1、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話(huà)，緊接著(zhù)直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。
2、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。
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