四年級下冊《釣魚(yú)的啟示》教案精選

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的四年級下冊《釣魚(yú)的啟示》教案精選，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目的

　　1.認識20個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，領(lǐng)會(huì )到從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

　　4.了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習生字詞，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：整體感知課文內容。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入激趣

　　1.談話(huà)：假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚(yú)，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì )怎樣想，怎樣做呢?讀了這篇課文，你一定會(huì )得到一些啟發(fā)的。

　　2.齊讀課題

　　二、學(xué)習新課

　　1.學(xué)習生字詞

　　易錯音：沮漪

　　易錯形：距(拒)紐(扭)踐(線(xiàn))掙(諍)

　　三、指導有感情地朗讀課文

　　重點(diǎn)指導描寫(xiě)“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子

　　四、初讀課文,整體感知課文內容

　　思考：“我”回憶了一件什么事?為什么每當“我”想起這件往事，內心總充滿(mǎn)了對父親的崇敬?

　　(分小組合作學(xué)習)

　　五、教師總結

　　我們整體感知了課文的內容，知道了父親在鱸魚(yú)捕撈的開(kāi)放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚(yú)后讓“我”放回去的事。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，仔細體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程。

　　3.從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來(lái)約束、規范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀的人。

　　4.檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.引導學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。

　　2.體會(huì )人物的心理變化過(guò)程，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì )表達方法。

　　教具準備

　　電腦課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，知道作者釣到了一條大鱸魚(yú)，心情十分興奮。面對著(zhù)大鱸魚(yú)的誘惑，“我”做出了件難的抉擇，這件事也對你有很大的啟發(fā)吧，我就讓我們一起細讀本課。

　　二、研讀第11自然段

　　1.請同學(xué)們再看題目，哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請打開(kāi)書(shū)，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚(yú)給作者留下啟示?

　　2.(出示第11自然段)讀了此段，你想知道什么?

　　三、研讀第4──10自然段

　　(一)整體感知。

　　1.學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊默讀邊想。

　　2.匯報：你讀懂了什么?

　　(二)學(xué)習第4──9自然段。

　　1.請學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)作者言行的句子。

　　2.學(xué)生匯報，指導朗讀。

　　3.比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎?

　　4.討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去?

　　5.你同意父親叫“我”把大鱸魚(yú)放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。)

　　(三)學(xué)習第10自然段。

　　1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話(huà)有沒(méi)有能說(shuō)服對方、贏(yíng)得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫(huà)上一個(gè)小問(wèn)號。

　　2.生匯報自己找到的句子。思考重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”……但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚(yú)指什么?

　　3.討論：誘惑人的“魚(yú)”指的是什么?

　　你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?是怎樣做的?

　　4.父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就?(指導讀父親告誡“我”的話(huà)。)

　　5.聯(lián)系父親的話(huà)，用“因為……所以……”說(shuō)說(shuō)作者取得成就的'原因。

　　6.教師點(diǎn)撥：找出反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，體會(huì )“我”的心理變化過(guò)程，感悟：這“魚(yú)”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。

　　7.聽(tīng)了父親的話(huà)，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。

　　8.開(kāi)展全班討論：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題”這句話(huà)。

　　四、總結

　　面對著(zhù)這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說(shuō)什么?

　　五、拓展、延伸

　　你身邊的人對你有沒(méi)有類(lèi)似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫(xiě)下來(lái)。

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