【精品】《胖乎乎的小手》教案13篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的【精品】《胖乎乎的小手》教案13篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
教學(xué)理念
讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。
教學(xué)目標
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識“胖、喜”等13個(gè)生字。
3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。
教學(xué)設計
一、情景導入
1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現在請你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?
生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著(zhù)手邊畫(huà)，就行了。
師：你的辦法真不錯，那就快上來(lái)吧!
3、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了�，F在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。
(板書(shū)：6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文，了解大意
1、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?
生：拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。
2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì )做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(cháng)輩、體貼父母的事情。
4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為_(kāi)_______________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因為_(kāi)________________。
三、認識生字
1、聽(tīng)錄音，勾畫(huà)生字：
師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽(tīng)邊把生字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。
3、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來(lái)了，你還認得它們嗎?
讀字詞(出示課件)：
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼 詩(shī)──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墻──土
5、開(kāi)火車(chē)，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句
1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，他會(huì )幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文：
師：下面我們就來(lái)練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀1～2遍。
五、小結
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節課的學(xué)習你得到了哪些知識呢?
生自由說(shuō)。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
【教學(xué)目標】：
能認識課文中出現的13個(gè)生字，會(huì )用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà)；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，并學(xué)著(zhù)體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認識和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(cháng)輩，體貼父母。 【教學(xué)準備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】：
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、活動(dòng)激趣，揭題引入
1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀(guān)察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現手的輪廓。
3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1． 請同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà)，是因為。
三、細讀課文，識記生字
1． 請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標出本課的自然段序號。
2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀正確。
4． 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5． 小組合作識記生字，說(shuō)一說(shuō)你識字的方法。
6． 給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意
1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2． 請大家準備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家討論。
句一：我只畫(huà)了自己的小手��！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà)？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話(huà)。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、認識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認字
三、教學(xué)過(guò)程：
�、�、謎語(yǔ)激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！保ㄊ郑�
引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。
�、�、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
�、�、檢查讀長(cháng)句子。
出示4個(gè)句子：
�、�、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
�、�、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
�、�、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！
�、�、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！
�、�、指名讀句，引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
�、�、讀了這四句話(huà)，你發(fā)現了什么？完成練習說(shuō)說(shuō)做做。
�。ㄎ姨姘职�。我給媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。
�、�、自主識字，指導寫(xiě)字
1、自主識字。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì )認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、寫(xiě)字指導。
�、�、同桌比較“著(zhù)、看”的異同。
�、�、全班交流。
�、�、觀(guān)察“著(zhù)、看”在田字格中的位置。
�、�、教師范寫(xiě)，注意“著(zhù)、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
�、�、學(xué)生描紅練習
《胖乎乎的小手》教案 篇4
一、教學(xué)目標：
有感情地朗讀課文，養成尊敬長(cháng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩做事的愿望和行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
�、�、游戲鞏固識字
以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
�、�、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“�！弊x重音）
句一：我只是畫(huà)了自己的小手��！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
�、�、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。
“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。
�、�、指導分角色朗讀。（加“�！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調上揚）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！”（笑著(zhù)讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！”（夸獎的語(yǔ)氣）
3、全班交流。
�、�、小組為單位，分角色朗讀課文。
�、�、夸一夸，幫一幫：引導學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
引導學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
�、�、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng )作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。
�、�、看看，記記，寫(xiě)字指導
1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì )”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì )”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）
3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )運用自己的方法學(xué)會(huì )閱讀中遇到的生字。
�。�、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
�。�、培養愛(ài)識字、會(huì )識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。
�。�、培養學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。
【教具準備】
生字卡片、一幅畫(huà)（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入、語(yǔ)言訓練
�。�、師說(shuō)身體部位，生快速指出。
�。�、師板書(shū)“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手？
�。S機板書(shū)：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤”──還可以說(shuō)紅潤潤的什么？
�。�、師生一起板書(shū)“胖”，并運用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。
�。�、師把板書(shū)寫(xiě)完整，指導大家讀出它的可愛(ài)。
從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話(huà)和識字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話(huà)的欲望。
二、讀通課文、重點(diǎn)識字
�。�、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。（貼畫(huà)）喜歡嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來(lái)，（喜歡）做個(gè)喜歡的動(dòng)作？
�。ㄉ觯┩Ω吲d！不僅你們喜歡，他們都喜歡。
�。�、（出示課文的第一句話(huà)）誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�、生自由讀課文，師布置要求：
把不認識的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它�？凑l(shuí)能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。
�。�、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標出自然段：
集體交流。
�。�、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨特的方法來(lái)認識生字，體現自主學(xué)習，引導學(xué)生掌握正確的識字方法。
�。�、集中生字：
�、� 翻開(kāi)課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認識的字最多。
�、朴螒颍�
�、偕f(shuō)字師找卡片。
�、趲熍e字生搶答。
教學(xué)預計及目標：
張：順口溜記字──弓長(cháng)張。
剛：與“鋼”比較。（換偏旁識字）
貼：順口溜識字──貝占貼。
墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的？
�。嗤粒┛偨Y：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說(shuō)句話(huà)。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗）
拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。
幫：“幫助”，用“幫助”說(shuō)句話(huà)。（聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)）
等：與“詩(shī)”對照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會(huì )豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
�、莿�(chuàng )新說(shuō)話(huà)：
師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話(huà)，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？
生交流，如：
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
�。�、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周?chē)娜硕紩?huì )喜歡你。那現在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà)，你弄明白了嗎？
生答，師隨機板書(shū)“勤勞”。
�。�、師：看這幅圖，（指書(shū)上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學(xué)們找出他們說(shuō)的話(huà)，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像？
�。�、生自選內容，自由練讀。
�。�、交流讀爸爸的話(huà)：
師：誰(shuí)想讀爸爸？
�。ㄒ簧酒穑�
師：你現在是誰(shuí)？
�。ò职郑�
師：好，看著(zhù)蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)？
�。ù松幼x）
師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？
�。ㄏ矚g）
師：再讀讀，讀出喜歡來(lái)。
�。ù松僮x）
師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)能讀得更喜歡？
�。硪簧x）
師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當爸爸來(lái)夸夸，怎么樣？
�。猩R讀爸爸的話(huà)）
感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內容，達到了感悟的.目的。
四、到時(shí)總結、布置作業(yè)
師：誰(shuí)想讀其他角色的話(huà)？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節課吧！課后，大家還可以繼續練一練，看看下節課誰(shuí)的朗讀最棒。
【創(chuàng )新點(diǎn)】
本節課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識的，學(xué)生不僅會(huì )讀，而且還會(huì )用。
《胖乎乎的小手》教案 篇6
教學(xué)用具：
生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )認讀本課的十三個(gè)生字，寫(xiě)好六個(gè)漢字。
3、培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩的美德,有幫助長(cháng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認字和寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導入新課
i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫(huà)手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
iii. iii. 夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？
iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準字音
1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà)，將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的
中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺表演。
3. 發(fā)散思維，擴展想象。
1）想一想：蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(cháng)大以后會(huì )幫家人做哪些事情？
第二課時(shí)
一、復習舊課、導入新知
1. 請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。
2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。
3. 這節課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4. 出示詞語(yǔ)卡片，請大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(cháng)到一半是哪個(gè)字？（胖）
三、示范講解，指導書(shū)寫(xiě)
6. 觀(guān)察字的結構。
7. 試著(zhù)描紅。
8. 教師范寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
教學(xué)目標
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，會(huì )用“喜歡”說(shuō)話(huà)。
3、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和讀好三句重點(diǎn)句子。
教學(xué)準備
生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
二、揭題
1、看手。
2、畫(huà)手。
3、夸手。
4、板書(shū)課題，認識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問(wèn)：
通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?
3、教師小結并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
學(xué)習生字“喜”、“張”，學(xué)習用“喜歡”說(shuō)話(huà)。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話(huà)。
3、全班齊讀這三句話(huà)。
五、識記生字
1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的生字，誰(shuí)能當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話(huà)，爸爸、媽媽、姥姥都是長(cháng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導。
2、請大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說(shuō)話(huà)訓練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習說(shuō)話(huà)。
九、指導寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)“看、著(zhù)”兩個(gè)生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
十、小結
同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
教學(xué)反思
《胖乎乎的小手》寫(xiě)的是家人都很喜歡蘭蘭畫(huà)的一幅畫(huà)。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話(huà)中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(cháng)輩的好孩子。這篇課文的內容很簡(jiǎn)單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(cháng)輩的好品德�，F在獨生子女較多，勤勞、孝敬長(cháng)輩的。品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線(xiàn)，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學(xué)環(huán)節。教學(xué)中，以“畫(huà)手”導入課題，引導學(xué)生自己去發(fā)現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學(xué)中，我主要運用以下教學(xué)方法
一、調動(dòng)識字興趣。
這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話(huà)中，因此，我采取了分散教學(xué)的方法，在閱讀中進(jìn)行識字教學(xué)。在識字過(guò)程中，沒(méi)有采用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是盡可能地調動(dòng)學(xué)生識字的興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)。這樣上下來(lái)，效果是很不錯的。
二、以讀引讀的方法來(lái)教學(xué)。
通過(guò)聽(tīng)讀課件的范讀整體感知課文內容。我讓學(xué)生嘗試自讀，同學(xué)互評，老師點(diǎn)評，使學(xué)生進(jìn)入了人物角色，又通過(guò)分角色朗讀，同學(xué)門(mén)邊讀自編動(dòng)作，加上表情，使學(xué)生對文章內容有了深的理解，同時(shí)也使學(xué)生獲得了學(xué)習的快樂(lè )。
另外，個(gè)別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會(huì )做那些事，大家喜歡她的小手的原因。并進(jìn)行說(shuō)話(huà)的練習，說(shuō)說(shuō)你會(huì )幫大家做什么事情呢?訓練學(xué)生能完整的說(shuō)一句話(huà)。
最后進(jìn)行教學(xué)延伸，請同學(xué)們用你的小手為家里人做一件事。注意觀(guān)察家里人的表情，事后把當時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生能把學(xué)到的道理運用到生活的實(shí)際行動(dòng)中去。
《胖乎乎的小手》教案 篇8
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，強調學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內容和語(yǔ)言都內貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“胖、喜”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情寺朗讀課文。
�。�、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(cháng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)。
二、揭題
�。�、這個(gè)謎底我請小朋友把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)來(lái)？
�。�、今天我們要學(xué)習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
�。�、學(xué)習“胖”：
�、拍�。
�、圃趺从涀�。
�、悄钤~語(yǔ)。
�、冉M詞。
�。�、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎？
三、初讀課文，了解大意
�。�、別著(zhù)急，我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第６課。
�。�、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預習了課文，哪個(gè)小朋友愿意當小老師帶大家讀生字？
�、抛x生字：
�、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字。
�、圩x后鼻音的生字和詞語(yǔ)。
�、普n文共有幾個(gè)自然段��？
指名分自然段讀課文。我請六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線(xiàn)劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因
�、钦f(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點(diǎn)讀悟
�。�、學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！”
�。�、師提醒：
�、拍銈冇袥](méi)有發(fā)現，這３個(gè)句子非常像。這３個(gè)字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語(yǔ)言多豐富��！
�、七�有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標點(diǎn)符號都是！
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強語(yǔ)氣！
�。�、讀體會(huì )：
�、抛x讀第一句：
�、僦该x。
�、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋��？
�、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想？你會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)？
�、谱x讀第二句：
�、僦该x。
�、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì )想什么��？
�、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰(shuí)能笑著(zhù)來(lái)讀讀這句話(huà)？
�、亲x讀第三句：
�、僦该x。
�、谀銕屯馄艙线^(guò)癢癢嗎？
�、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能？
�。�、讀了課文你現在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦�。ㄇ趧诘�、靈活的……）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手��？
�。�、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說(shuō)：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說(shuō)：“這_________的小手為我寫(xiě)出了________________�！�
�、畔雀愕耐勒f(shuō)說(shuō)！
�、浦该f(shuō)。
《胖乎乎的小手》教案 篇9
【預設目標】
�。�、認識“胖”等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�、激發(fā)學(xué)生尊敬長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學(xué)習時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
�。�、看手：
叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？
�。�、畫(huà)手：
請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
�。�、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
�。�、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。
�。�、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�、師生討論。
三、逐段細讀，識生字
�。�、聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。
�。�、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現容易讀錯的字。
�。�、出示字卡：
說(shuō)說(shuō)自己會(huì )認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導寫(xiě)字
�。�、請各組派代表在黑板上指導寫(xiě)。
�。�、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。
�。�、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好左右結構的字：
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
�。�、讀生字卡片。
�。�、請生上臺讀“手心”里的生字。
二、再讀課文
思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？
三、理清課文內容
�。�、生說(shuō)故事情節，師相機板書(shū)：
替爸爸頭像拿
給媽媽頭像洗
幫姥姥頭像撓
�。�、通過(guò)換字，指導生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問(wèn)句、感嘆句
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)，指導讀好感嘆句
�。�、找出爸爸、媽媽、姥姥的話(huà)：
�。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現了什么？
�。�、創(chuàng )設情境，指導分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調上揚）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著(zhù)讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語(yǔ)氣）
�。�、四人小組分角色朗讀：
一人讀一角色。
�。�、老師敘述，請學(xué)生表演。
�。�、大組分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。
六、擴展想象
�。�、出示文末學(xué)習伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？
�。�、看看自己的小手，想一想：
你的小手，長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習說(shuō)話(huà)：
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我幫老師_________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。
【教學(xué)后記】
課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯。
但是，我想如果我在引導學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話(huà)，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩之心，這樣，學(xué)生會(huì )體會(huì )更深，在擴展活動(dòng)的時(shí)候學(xué)生會(huì )更有話(huà)可說(shuō)。
《胖乎乎的小手》教案 篇10
【學(xué)習目標】
1、認識“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)、活動(dòng)激趣，導入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家帶來(lái)一首謎語(yǔ)，請認真聽(tīng)，看誰(shuí)先猜出來(lái)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)還會(huì )算，天天干活不說(shuō)話(huà)。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。
(出示：小手的圖片。)
師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?
(學(xué)生回答，隨機請一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來(lái)。)
師：請你到黑板前來(lái)，老師要把你的小手畫(huà)出來(lái)。
(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。)
師：這是一雙什么樣的小手呀?
學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)
出示課題。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)認識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說(shuō))，真聰明!看看，月亮長(cháng)到一半就會(huì )變胖了。(演示)。再來(lái)讀一讀。
二、 初讀課文，整體感知
師：今天，老師還給大家帶來(lái)一位新朋友，請看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長(cháng)了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫(huà)了許多漂亮的畫(huà)多么漂亮的畫(huà)呀!可是，爸爸只挑選了一張畫(huà)著(zhù)一雙胖乎乎的小手的畫(huà)貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。
1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導，要求：
用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。
(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)
2、指名朗讀：
師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段。
指名讀：
學(xué)生評價(jià)，再讀。
3、全班齊讀這段。
4、同桌互讀：
師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機會(huì )，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了夸一夸他。
三、細讀課文，理解感悟
1、師：現在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫(huà)的胖乎乎的小手貼在墻上?
學(xué)生回答。
師：你真會(huì )讀書(shū)，咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)
2、師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)跟它打聲招呼：
(認讀生字“喜”。)
�、� 說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?
�、� 學(xué)生回答。
�、� 找朋友齊讀。
3、細讀課文：
�、� 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫(huà)，誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)?
師：大家都喜歡它的小手是因為什么?
(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)
師：她的小手為大家做了哪些事情?
出示句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫(huà)面。并板書(shū)：
拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。
當板書(shū)“拿拖鞋”的時(shí)候，認識生字“拖鞋”：
指名認讀。齊讀。
�、� 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：
指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
師：你讀的真棒，老師還聽(tīng)到你把一個(gè)字念的特別準，出示：“替”。大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它。
學(xué)生自由說(shuō)。
師：你能當當爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著(zhù)夸一下：
指名讀，并評價(jià)。
師范讀，齊讀。
師：哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰(shuí)想讀讀。
(學(xué)生讀。)
師：讀的真不錯，讓我們一起來(lái)當當媽媽夸夸蘭蘭的小手。
師：小朋友們，想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話(huà)是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣嗎?
(學(xué)生模仿。)
師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?
出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
指名讀，評價(jià)。
齊讀。
師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣。老師認真聽(tīng)了，覺(jué)得你們把這幾個(gè)字讀的最響。
點(diǎn)擊生字：
“替”、“給”、“幫”字變成紅色。
師：你們試著(zhù)給他們換換位置來(lái)讀讀，換詞朗讀。自由試讀。
師：那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
進(jìn)行句式訓練：
學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話(huà)。
師：蘭蘭的小手這么會(huì )做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她。
師：小朋友們真會(huì )夸，蘭蘭聽(tīng)了肯定會(huì )很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì )寫(xiě)字)那讓我來(lái)寫(xiě)個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)“笑”：
學(xué)生書(shū)空。臨寫(xiě)。
2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評價(jià)。
四、拓展練習
師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過(guò)很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái)，并附上小詩(shī)：這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?
學(xué)生畫(huà)圖，匯報交流。
師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長(cháng)輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )，舞動(dòng)起你的小手吧!
(放音樂(lè )《我有一雙萬(wàn)能的手》)
在音樂(lè )聲中，學(xué)生做動(dòng)作，結束這堂課。
《胖乎乎的小手》教案 篇11
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內容和語(yǔ)言都內貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)要求】
1、認識“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內容。
【教學(xué)流程】
一、揭示課題
小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語(yǔ)給小朋友猜：
“兩棵小十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�
人的手多么靈巧啊，今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。
�。ò鍟�(shū)課題。）
這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢？我們來(lái)讀課文。
意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué)生很有興趣，能一上課就調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
二、初讀課文
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍：
�、艑W(xué)生提出難讀的生字詞。
�、谱觥靶⌒〔ヒ魡T”帶讀有拼音的生字。
�、怯螒驇椭洃洠�
以開(kāi)火車(chē)或找朋友的形式認讀去掉音節的生字。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：
小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：
把生字寶寶送回家。
學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文
1、出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊。
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我抓過(guò)癢癢啊。
學(xué)生讀這四句話(huà)：
指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
2、讀了這四句話(huà)，你發(fā)現了什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些事，出示句式：
我為媽媽_____________________。
我為爸爸_____________________。
我為老師_____________________。
四、指導寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生讀一讀。
學(xué)生觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)今天的字要注意些什么。
老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師個(gè)別輔導。
《胖乎乎的小手》教案 篇12
教學(xué)目標
1．認識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼家里的人。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教師準備
配樂(lè )課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(cháng)句的幻燈片。
學(xué)生準備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書(shū)課題，齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因為()
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。
4．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。
三、互動(dòng)識字，檢查落實(shí)
1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個(gè)詞吧!
站──()詩(shī)──()清──()蛙──()
貼──()等──()情──()鞋──()
3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類(lèi)比觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1．同桌比較“著(zhù)、看”的異同。觀(guān)察“看、著(zhù)”在田字格中的位置。
2．教師范寫(xiě)。(注意“看、著(zhù)”中撇的書(shū)寫(xiě)。)
3．學(xué)生描紅練習
4．展覽，賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀(guān)察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節課匯報。
《胖乎乎的小手》教案 篇13
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭著(zhù)讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎導入
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(cháng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）
二、揭題
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意
1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì )喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習用喜歡說(shuō)話(huà)。學(xué)習生字喜、張。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P蘭蘭的話(huà)嗎？請用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）
4、xx，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話(huà)）
四、生字識記
1、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）
3、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們這節課已經(jīng)認識了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時(shí)我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復習生字）
五、課中操
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著(zhù)我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂(lè )古詩(shī)《游子吟》）
六、朗讀感悟
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(cháng)輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表?yè)P蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當當爸爸，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當當媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）
七、說(shuō)話(huà)練習
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書(shū)寫(xiě)指導
1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì )非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著(zhù)）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀(guān)察分析字形）
2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢。（教師范寫(xiě)）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。
九、課堂小結
1、（表?yè)P寫(xiě)得好的）xx、xx的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長(cháng)做一件事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習第一課時(shí)的學(xué)習內容，認識其余的6個(gè)生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用因為所以說(shuō)話(huà)。
3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì )四個(gè)字。
一、復習導入：
上節課我們學(xué)習了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節，學(xué)生找出相應的生字。）
二、學(xué)習生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識字方法）
2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來(lái)嗎？（認讀詞語(yǔ)，再認生字）
三、感情朗讀。
1、上節課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請請給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）
四、說(shuō)話(huà)訓練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來(lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話(huà)訓練）
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長(cháng)成大手后，還會(huì )做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）
2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì )用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六、寫(xiě)字練習。
1、上節課我們學(xué)寫(xiě)了笑、著(zhù)兩個(gè)字，這節課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）
2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）
3、請小評委們評一評老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
七、課堂小結束：
從同學(xué)們剛才認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(cháng)大一定會(huì )為社會(huì )做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生
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