大班科學(xué)教案集錦15篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1．對旋轉現象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來(lái)，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4．大膽說(shuō)出自己對旋轉的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓所有的材料都轉起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.操作材料：
材料一：各種線(xiàn)形、長(cháng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3．操作區域和集體活動(dòng)區域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現
1．導入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè )的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車(chē)轉轉轉節目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎？今天老師請小朋友玩風(fēng)車(chē)。（幼兒玩風(fēng)車(chē)）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì )轉起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉動(dòng)的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來(lái)的嗎？
3．教師小結：小朋友觀(guān)察真仔細，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉起來(lái)的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì )轉，原來(lái)啊，這些東西轉起來(lái)都要外界給它力才能轉起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗，看到底能不能轉動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)現了什么？你是怎樣讓它轉動(dòng)的？
4．教師小結：立體的物品容易轉動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉動(dòng)起來(lái)了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結果記錄下來(lái)，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕⻊偛诺闹笇c觀(guān)察，請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實(shí)踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì )旋轉？
2．試試你的身體會(huì )旋轉嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過(guò)程中完成了對物體旋轉現象的一個(gè)初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對周?chē)目茖W(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結，從而形成一個(gè)系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內化為自己的固有的認知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗轉化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破�；顒�(dòng)目標得到了很好的實(shí)現，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運動(dòng)稱(chēng)為旋轉。
大班科學(xué)教案2
一、目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、探究的過(guò)程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現象。
2、通過(guò)對實(shí)驗現象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實(shí)驗中看到的現象，培養幼兒表達能力和傾聽(tīng)能力。
二、準備：
水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┲苯右}：教師提出“溶解”現象：
1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會(huì )有什么變化？能夠從水里取出來(lái)嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）
3、請幼兒品嘗糖水
4、老師解釋“溶解”現象：糖放到水里能取出來(lái)嗎？
我們可以用一個(gè)詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？
�。ǘ┯變鹤约禾剿鳌叭芙狻爆F象：
�。�、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。在做實(shí)驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì )有什么樣的變化？
�。�、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來(lái)的我們用（↑）符號表示，不能取出來(lái)的用（↓）表示。
�。�、幼兒操作（２）
師：現在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。
�。ㄓ變夯顒�(dòng)，教師觀(guān)察）：老師發(fā)現小朋友的記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰(shuí)猜的是對的呢？
幼：做實(shí)驗試一試。
4、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會(huì )有什么有趣的現象發(fā)生。
幼兒活動(dòng)，教師指導。石頭會(huì )化嗎？鹽和奶粉會(huì )怎么樣呢？（請幼兒把看到的現象講述出來(lái)）
交流：
1、請小朋友說(shuō)說(shuō)實(shí)驗結果和你猜想的結果是一樣嗎？哪個(gè)不一樣？
2、小朋友之間的實(shí)驗結果有沒(méi)有不一樣的呢？哪個(gè)實(shí)驗不一樣？
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：
通過(guò)做實(shí)驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì )沉下去；奶粉放進(jìn)水中，會(huì )改變水的顏色；鹽放進(jìn)水中最后不見(jiàn)了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分攪拌之后，能用工具取出來(lái)嗎？誰(shuí)能告訴我，你們在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中？
�。┭由旎顒�(dòng)：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對電話(huà)號碼的收集，培養幼兒初步、分類(lèi)的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話(huà)號碼，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
收集家庭電話(huà)號碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察家庭號碼
1、你們都知道自己家的電話(huà)號碼吧，請小朋友來(lái)寫(xiě)下這些電話(huà)號碼?
(幼兒寫(xiě)在白紙上，一個(gè)號碼寫(xiě)一張。;來(lái)源;;教師將其寫(xiě)的貼在黑板上。)
2、你們看了寫(xiě)的電話(huà)號碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。)
小結：8位數的是家里的固定電話(huà)號碼,而8位數中以2開(kāi)頭的是小靈通的電話(huà)號碼，11位數的是移動(dòng)電話(huà)號碼。
二、區分固定電話(huà)和手機號碼
1、集中區分：引導幼兒將寫(xiě)的電話(huà)號碼的數字多少進(jìn)行區分
(如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話(huà)都是8位數)
2、幼兒自行區分收集的號碼。
(幼兒互相討論各自寫(xiě)的號碼是屬于哪種的)
3、歸類(lèi)區分號碼
(幼兒將移動(dòng)，小靈通和固定電話(huà)號碼按三排分開(kāi)排列。)
4、觀(guān)察尋找電話(huà)號碼中的秘密你看看上面的三類(lèi)電話(huà)號碼，發(fā)現電話(huà)號碼有什么秘密嗎?
(幼兒：有的電話(huà)號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。)
小結：住在同一地區的電話(huà)號碼前面4位數是一樣的，如5608;而后面四個(gè)數是不一樣的。
三、小動(dòng)物裝電話(huà)(水中的烏龜，小魚(yú);陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。)
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。
2、設計電話(huà)號碼。
要求：住在同一個(gè)地方的電話(huà)號碼前四個(gè)數是不變的但要和后面的四個(gè)數字不一樣!
比如水里的動(dòng)物前面四位數字必須是1234;陸地上的動(dòng)物前四位數字是4321，而天上的動(dòng)物要5678開(kāi)始，而后面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫(xiě)，但看好要是八位數的固定電話(huà)哦
四、展示作品分析
1、你剛才請了哪些動(dòng)物朋友，是住在哪里的?
2、你為它們設計的電話(huà)號碼是什么啊?
3、活動(dòng)延伸為小動(dòng)物設計了固定電話(huà)號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節設計層層遞進(jìn)，談話(huà)導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習主動(dòng)性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會(huì )，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼，同時(shí)也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學(xué)習的真正主人。
大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、認識、了解牙齒的名稱(chēng)，正確對待換牙現象。
2、知道保護牙齒的重要性，學(xué)習保護牙齒的方法。
3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
牙齒模型 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識牙齒
1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來(lái)吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開(kāi)嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀(guān)察，自己先說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的）
2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現在，我們一起來(lái)看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）
�、僬J識門(mén)牙：我們來(lái)看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門(mén)牙。扁扁的門(mén)牙可以切斷食物。
�、谡J識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。
�、壅J識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。
二、丁丁的故事
一）丁丁擔心啥
1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的牙齒怎么會(huì )搖動(dòng)了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！
2、播放課件前半部分（開(kāi)頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”）
3、提問(wèn)：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話(huà)、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？
二）丁丁換牙了
1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來(lái)繼續聽(tīng)故事吧！
2、播放課件后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了、、、、、、”至結束）
3、老師為什么讓丁丁別害怕？
4、新的牙齒是怎樣長(cháng)出來(lái)的？要讓新牙不長(cháng)得歪歪扭扭，應該怎么辦？（請班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái)，引導幼兒正確對待換牙現象 ，記住一些注意事項，使牙齒能長(cháng)得漂亮）
三）乳牙與恒牙
1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》
2、引導幼兒觀(guān)察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。
3、引導幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？恒牙長(cháng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì )怎么樣？（搖動(dòng)、脫落）
3、恒牙會(huì )永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應該怎樣保護它？
小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質(zhì)地堅硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。
大班科學(xué)教案5
大班科學(xué)教案1：有趣的藕
活動(dòng)目標：
1．在看看、數數、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一有趣的現象。
2．樂(lè )于用語(yǔ)言講述自己的操作情況。
3．在游戲過(guò)程中，發(fā)現藕的有趣性。
活動(dòng)準備：
1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線(xiàn)人手一份；
3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知藕的外部特征(出示一節藕)
1．今天我們帶來(lái)了什么?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來(lái)說(shuō)。)
(1)白白的，長(cháng)長(cháng)的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著(zhù)感覺(jué)有點(diǎn)臭。
小結：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內部特征
1．發(fā)現藕中有孔這一現象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開(kāi)，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開(kāi)來(lái)時(shí)，一陣陣的清香溢滿(mǎn)了整個(gè)教室，教師急忙抓住這個(gè)契機，再請小朋友仔細聞一聞，現在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長(cháng)長(cháng)的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．數數藕有幾個(gè)孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節中，看得仔細的孩子會(huì )發(fā)現：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問(wèn)題“數數藕中有幾個(gè)孔”帶來(lái)了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設計了請小朋友數數藕中有幾片花瓣這個(gè)問(wèn)題，使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數的，哪些孔是不需要數的。)
(3)教師根據幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結：藕切開(kāi)來(lái)里面有長(cháng)長(cháng)的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?
1．介紹材料(玻璃絲線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問(wèn)題的設置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出準確的判斷。)
3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作，教師巡回指導。)
4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎? (個(gè)別幼兒上來(lái)示范。)
小結：不管你的藕是粗是細，是短是長(cháng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過(guò)藕?jiǎn)?你吃過(guò)的藕是怎樣的呢? (幼兒根據經(jīng)驗介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
活動(dòng)延伸：和個(gè)別種植藕的家長(cháng)取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀(guān)看藕的出泥過(guò)程，同時(shí)培養孩子尊重勞動(dòng)的情感。（江蘇省蘇州市東山實(shí)驗小學(xué)幼兒園 邱紅艷）
大班科學(xué)教案2：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì )變；當物體位置變化了，影子同樣會(huì )變。
�。ㄊ緢D一）當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
�。ㄊ緢D二）當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤(pán)標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(cháng)。這是因為物體阻當了更多的光線(xiàn)。
當光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線(xiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)3:小小橋梁設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自己對實(shí)驗現象的觀(guān)察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見(jiàn)事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學(xué)教案4：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解空氣遭受污染的情況。
1、我們每時(shí)每課都離不開(kāi)空氣，可是現在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒(méi)有影響。
2、放映自攝錄象片，請幼兒觀(guān)看。
鏡頭一：滿(mǎn)天飛揚的塵土；
鏡頭二：汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣；
鏡頭三：工廠(chǎng)煙囪飄出的黑煙；
鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；
鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類(lèi)會(huì )有什么危害？
二、感知不潔空氣對人體的危害。
1、現在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
2、在等待實(shí)驗結果的過(guò)程中，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內部器官****圖》，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環(huán)現象及其過(guò)程。
3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動(dòng)”過(guò)程，請你們想一想如果人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣，會(huì )有什么影響？
4、向幼兒展示實(shí)驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。
6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會(huì )導致肺癌，對我們人體危害很大。
三、學(xué)做“環(huán)保小衛士”
1、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現“╳”圖案。
3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區焚燒垃圾等）活動(dòng)延伸：留意觀(guān)察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。
大班科學(xué)教案7
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
二、活動(dòng)準備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè )器。
2、錄音機、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聲音的產(chǎn)生
�、僬堄變洪]眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。
�、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
�、鄢鍪竟�?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)
(二)小實(shí)驗
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發(fā)表自己的實(shí)驗結果.
2、情境表演
大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂(lè )<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導幼兒感知大米的跳動(dòng)是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動(dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè )及雜亂的音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè )音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音是樂(lè )音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話(huà)，要保護聲帶,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì )發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè )表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的'學(xué)習態(tài)度。
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、了解物體振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。
活動(dòng)準備
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)聲音。
1、復習歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì )聲音的美好與神奇。
2、教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。
現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
二、觸物游戲
1、體驗猜測聲音的樂(lè )趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，請你上來(lái)隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
2、請幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。
三、操作活動(dòng)，繼續感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音。
1、教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
2、請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
四、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？
1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門(mén)聲
打雷聲
救護車(chē)聲音
臺風(fēng)
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？
3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。
1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì )變聾，還容易得心臟病。
2、引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）
六、教師小結并鼓勵幼兒學(xué)習控制音量的禮儀。
不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。
在日常生活中我們應根據場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。
大班科學(xué)教案9
注：在實(shí)驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實(shí)驗結果 三、幼兒實(shí)驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了�！�
2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗結果，并討論實(shí)驗中的發(fā)現。
4、幼兒根據實(shí)驗結果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗。
2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗結果。
大班科學(xué)教案10
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，處處彌漫著(zhù)美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè )等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣，有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品，對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿(mǎn)了新奇，因為興趣是幼兒探索問(wèn)題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據幼兒的年齡特點(diǎn)我設計了這節中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進(jìn)行拓印。
3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。
難點(diǎn)是：
引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現問(wèn)題，為什么會(huì )印在紙上畫(huà)，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過(guò)多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的樹(shù)葉，硬幣，有凹凸面的字畫(huà)若干。
2、教師范例畫(huà)一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據《綱要》中對科學(xué)所定的目標、內容等要求，結合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動(dòng)手操作——互相交流——繼續操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現其中的秘密，引出興趣�！靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀(guān)察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現問(wèn)題，教師引導幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動(dòng)手操作
教師可根據幼兒的討論結果來(lái)進(jìn)行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作�！懊總�(gè)盤(pán)里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的�！痹诓僮鞯倪^(guò)程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異�？蛇M(jìn)行個(gè)別指導，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功的體驗，多注意幼兒操作過(guò)程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么�！澳愕漠�(huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái)，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”
五、繼續操作幼兒失敗后，發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng )新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印，為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過(guò)厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng )造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀(guān)察法：教師出示范例畫(huà)，引導幼兒欣賞，觀(guān)察。幼兒運用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀(guān)察，即要注意引導幼兒觀(guān)察事物的整體，又要引導觀(guān)察其細節。以保證幼兒觀(guān)察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng )設自由的觀(guān)察空間，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習。
2、討論法：教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力及語(yǔ)言表達能力，幼兒學(xué)習在“碰撞”中對不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養幼兒樂(lè )于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這種方法能滿(mǎn)足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì )化。
3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步�！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí)，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過(guò)程。教師要調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養其探索的興趣，鼓勵幼兒進(jìn)行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過(guò)程及成功的體驗。此法可培養幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展觀(guān)察、分析和思維能力。
新《綱要》指出：
教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節課達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認知的、社會(huì )性的發(fā)展。
效果：
本節活動(dòng)我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習的舊觀(guān)念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節活動(dòng)的效果應該不錯。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案11
設計思路：在運動(dòng)會(huì )跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對跳繩計數的結果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺(jué)得不公平�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現生活中的許多問(wèn)題都可以用數學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1.初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，學(xué)習正確計數。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.材料準備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執瞬間”，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請幼兒和家長(cháng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀(guān)察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經(jīng)驗。
重、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過(guò)程中學(xué)習正確計數。準備運用實(shí)踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現生活中有許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決。準備運用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)：觀(guān)看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問(wèn)：
�。�1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執？
�。�2）為什么會(huì )出現跳繩計數不清的問(wèn)題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀(guān)察跳繩速度與計數速度的對應關(guān)系，分析現場(chǎng)計數時(shí)出現的問(wèn)題。
提問(wèn)：（1）為什么會(huì )出現跳繩計數不清？問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）如果是你，會(huì )怎樣為跳繩計數？
3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
�。�1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計數方法，并通過(guò)圖畫(huà)標記等形式記錄跳繩計數的方法。
�。�2）集體分享
a.分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計數時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計數；
記清楚小朋友跳過(guò)的數，再往下接著(zhù)數，并說(shuō)出最后計數結果。
4.分組學(xué)習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現新的方法。
5.討論：還有哪些運動(dòng)項目是通過(guò)當場(chǎng)計數來(lái)統計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流�；顒�(dòng)反思
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習“情
景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”的特點(diǎn)。通過(guò)探索“跳繩計數方法”的活動(dòng)，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，從而體會(huì )數學(xué)的真正價(jià)值及數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習情境的創(chuàng )設者，學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1.看看、說(shuō)說(shuō)春暉公園地圖，知道地圖能為我們的生活帶來(lái)方便。
2.學(xué)習看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。
3.嘗試設計游玩路線(xiàn)，體驗合作完成任務(wù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．材料準備：PPT、春暉公園地圖4-5張、彩筆每組一支、紅外線(xiàn)筆
2．經(jīng)驗準備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設施
活動(dòng)過(guò)程
1．引出話(huà)題
�、倌銈內ミ^(guò)春暉公園嗎?春暉公園有哪些好玩的景點(diǎn)？
�、谶@么多的景點(diǎn)，有什么方法讓大家很快就找到呢？
2.觀(guān)察地圖
�、龠@張是哪里的圖？
�、诳炊耸裁茨�？（主要景點(diǎn)標記、路徑、方位等）
3.分組操作
�、俳淮螅�
要求1：5人一組，大家一起商量，選出1人畫(huà)你們走的路線(xiàn)。
要求2：統一從西大門(mén)進(jìn)去，游玩4個(gè)景點(diǎn)，最后從西大門(mén)出。畫(huà)完回到位置上。
�、谛〗M設計，教師觀(guān)察指導。
4.交流分享
�、俪鍪靖鹘M的線(xiàn)路圖，每組派一名代表說(shuō)說(shuō)路線(xiàn)途經(jīng)（其他人可補充）。
�、跈z驗是否按要求進(jìn)行。
�、劭纯茨慕M的方法最好，最方便。
小結：有了地圖，我們的游玩真的方便很多。
5.經(jīng)驗拓展
�、傥淇涤泻芏嗌鐓^，春暉公園在武康的春暉社區，那你們在能在春暉社區的地圖上找到春暉公園嗎，在哪里？
�、谡l(shuí)知道我們幼兒園是哪個(gè)社區的？我們來(lái)看看吉祥社區的地圖吧，找找機關(guān)幼兒園在哪里？
小結：今天，我們認識了地圖，學(xué)會(huì )了看地圖�；厝フ埿∨笥褌冊偃フ艺�
還有哪些地方也經(jīng)常會(huì )看到地圖，這些地圖給我們的生活帶來(lái)了什么方便？
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、幫助橡皮娃娃過(guò)河，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的強烈情感，體驗“玩中學(xué)”的探究樂(lè )趣。
2、自由選擇、嘗試使用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來(lái)，培養幼
兒的探究精神。
3、區分直接使用漂浮材料和改變材料形狀的方法，培養幼兒能夠針對實(shí)際問(wèn)題，尋求解決辦法的能力。
活動(dòng)準備：
教具：橡皮娃娃1個(gè)，展示盆1個(gè)，操作盆1個(gè)，展板1張，音樂(lè )。
學(xué)具：橡皮娃娃若干，小盆每組1個(gè)、單張記錄紙若干張、
試驗材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布若干分批擺放在材料展示臺上。
教學(xué)過(guò)程：
一、疑問(wèn)導入，引起興趣。
教師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過(guò)河，誰(shuí)有好辦法幫助它？
二、實(shí)驗操作，解決問(wèn)題。
1、直接使用漂浮物幫助橡皮娃娃過(guò)河。
�。�1）教師：要讓橡皮娃娃安全過(guò)河，首先要讓它浮在水面上，老師準備了很多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以幫助橡皮娃娃浮在水面上？
交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能幫助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。注意保持地面干凈。
�。�2）幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師重點(diǎn)指導幼兒把成功的操作放到展示盆里。
�。�3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來(lái)做做看。個(gè)別幼兒演示并講述自己的操作過(guò)程。教師小結：原來(lái)本來(lái)就會(huì )浮在水面上的東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。
2、改變物體形狀幫助橡皮娃娃過(guò)河。
�。�1）教師：紙也想幫助橡皮娃娃浮在水面上，誰(shuí)來(lái)幫助它想想辦法？個(gè)別幼兒回答。
教師：老師還為小朋友準備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等輔助材料，請你動(dòng)動(dòng)腦筋把他們變一變，幫助橡皮娃娃浮在水面上。
�。�2）幼兒嘗試操作，教師重點(diǎn)指導幼兒使用的方法。
�。�3）教師：你用了什么材料？怎樣幫助它的？請你來(lái)做做看。個(gè)別幼兒演示并講述自己的操作過(guò)程。教師小結：原來(lái)把材料的形狀變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中如果遇到了問(wèn)題動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法就可能會(huì )解決問(wèn)題。
三、創(chuàng )設情境，體驗成功。
教師：橡皮娃娃要過(guò)河了，讓我們用剛才學(xué)到的各種辦法幫助橡皮娃娃過(guò)河吧。
幼兒拿著(zhù)自己成功的操作幫助橡皮娃娃逐個(gè)過(guò)河，體驗成功的感受。
大班科學(xué)教案14
一、 導入
1、小朋友們，我給大家帶來(lái)一首歌曲《大風(fēng)車(chē)》，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）伴隨著(zhù)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請小朋友仔細聽(tīng) ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開(kāi)窗戶(hù)，請風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見(jiàn)風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見(jiàn)。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì )送給我們神秘的禮物！你們有信心贏(yíng)得禮物嗎？（有）好，我們開(kāi)始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見(jiàn)的，不過(guò)認真觀(guān)察的小朋友還是能夠找到它�？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(cháng)著(zhù)一雙火眼金睛，能夠找到看不見(jiàn)的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫(huà)里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹(shù)枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀(guān)察的真仔細呀! 你的眼里可真好��！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì )讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì )感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對我們的回答滿(mǎn)意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油��！
第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì )變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧�。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細看，認真聽(tīng)—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽(tīng)嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車(chē)、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們日常生活中，風(fēng)娃娃還會(huì )給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
�。ù缔D風(fēng)車(chē)、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對我們人類(lèi)的好處可真不少��！人們還根據風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車(chē)、滑翔機、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹(shù)）
5、想一想在我們日常生活中，風(fēng)對我們人類(lèi)還有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧�。ù德涔麑�(shí)；吹倒莊稼；折斷樹(shù)木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設施；吹起沙塵。）
五、討論預防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災害呢？引導幼兒討論后教師總結：我們可以通過(guò)天氣預報，了解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹(shù)造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們一定要愛(ài)護花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì )發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng )造力，把你設計的新產(chǎn)品畫(huà)下來(lái)，明天講給大家聽(tīng)，好嗎？
大班科學(xué)教案15
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。
準備：
顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。
過(guò)程：
一、放錄像（兒童醫院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報道）你們看到了什么？“文章。出自。"聽(tīng)到了什么？——幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì )生��？傳染的禽流感？——幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉。得禽流感最主要的原因是什么？——幼：病毒
二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
——幼：細菌？不知道是什么。
2、你們觀(guān)察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應該怎么做？——幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區、大預防針。幼兒制作宣傳圖片�，F在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：現在讓我們來(lái)做健康小衛士，每個(gè)小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著(zhù)宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
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