9的加法幼兒園教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的9的加法幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
9的加法幼兒園教案1
教學(xué)設計分析：
在這次教學(xué)實(shí)踐中，我以幼兒新課程標準為依據，利用多媒體課件，采用直觀(guān)演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計算這類(lèi)加法提供了簡(jiǎn)便的計算方法，又有效的培養了幼兒的數學(xué)思維能力，對促進(jìn)幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節課通過(guò)操作學(xué)具、觀(guān)察演示、口述計算過(guò)程、找朋友的游戲，逐步體現了“湊十法”的好處，讓幼兒在學(xué)習“湊十法”的過(guò)程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎。
教學(xué)目標：
1、能用學(xué)具擺出9加幾的“湊十”過(guò)程，會(huì )計算9加幾。
2、通過(guò)操作、觀(guān)察、計算，形成“湊十”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、.理解“湊十”法的過(guò)程，掌握計算方法。
2.、培養學(xué)生的發(fā)散思維及應變能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
算式卡 桃子圖片 課件 圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)復習10加幾等于幾
10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7
10 + 8 10 + 4 10 + 2
二、全班齊讀“湊十”歌
一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真親密
四X六并排走 五五湊成十
三、故事導入，激起幼兒興趣
一天，小猴子下山來(lái)玩，發(fā)現桃樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的桃子，它想我摘一些送給我的兄弟吃。于是就爬上大樹(shù)先摘了9個(gè)桃子，又摘了3個(gè)桃子，一共摘了幾個(gè)桃子?想一想應用什么方法列式計算呢?
四、請幼兒列出算式
9 + 3 = ?
五、
六、老師播放課件示范講解9 + 3的湊十過(guò)程
七、引導幼兒用擺圓片的方法計算9 + 4的湊十過(guò)程。
八、教師小結：計算9加幾的加法，先把小數分成1和幾，然后同大數9湊成10;再算10加幾。
九、活動(dòng)延伸：幼兒相互進(jìn)行找朋友的游戲，根據算式卡找結果，看誰(shuí)先找到自己的朋友。
9 + 8 9 + 6 9 + 5 9 + 7 9 + 9 9 + 2 9 + 4
教學(xué)反思：
本節知識對于學(xué)前班的孩子應初步的了解，知道“湊十法”的方法計算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。這一部分學(xué)習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。通過(guò)學(xué)習發(fā)現幼兒掌握不夠牢固，有少數孩子不會(huì )運用。首先應該讓幼兒熟悉情境，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀(guān)察，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于幼兒抽象思維能力的培養。
9的加法幼兒園教案2
教學(xué)目標：
1、結合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握9加幾和相應的幾加9進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2、經(jīng)歷探索9加幾和幾加9的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導下學(xué)習初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì )有個(gè)性地學(xué)習。
3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握9加幾和幾加9的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )有個(gè)性地學(xué)習，并提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準備：
幻燈片、一個(gè)小組20根小棒、小紅花、小心圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知
1、學(xué)生以開(kāi)小火車(chē)的形式進(jìn)行口算練習，主要是練習十以?xún)鹊募訙p法和二十以?xún)炔贿M(jìn)位的加減法。
2、讓學(xué)生說(shuō)出得數是10的加法算式，并在黑板上板書(shū)，學(xué)生能寫(xiě)多少算多少，直到學(xué)生全部寫(xiě)齊為止。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，大上周我們學(xué)校舉行了冬季趣味運動(dòng)會(huì )，由于人數和參賽項目的限制我們班還有很多同學(xué)沒(méi)有參加。今天老師再來(lái)摸摸底。我們首先來(lái)進(jìn)行運動(dòng)會(huì )的報名，誰(shuí)想參加投沙包?誰(shuí)想踢毽子?投沙包上來(lái)六位同學(xué)(4男2女)，賽跑上來(lái)九位同學(xué)(5男4女)
師：下面請選出的運動(dòng)員上臺。(每組的運動(dòng)員上臺。)
小組的同學(xué)能夠選你們當我們班參賽的運動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
2、提出問(wèn)題
師：老師想給每個(gè)運動(dòng)員做一個(gè)號碼。大家想一想，我們班需要多少個(gè)號碼?
生：只要算一算一共有多少個(gè)運動(dòng)員就知道了。
師：那么，怎樣才能知道運動(dòng)員的人數呢?
生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人? 列式：9+6=
生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=
師：這道算式結果等于多少呢? 生丙：等于15
師：你是怎么知道的?
生：我是一個(gè)一個(gè)數出來(lái)的 師：這是一種計算方法，那有沒(méi)有其他的方法呢?老師先給你們一分鐘的思考時(shí)間。
三、小組合作，探究算法
1、探索9+6的算法。
(1)讓學(xué)生獨立思考
(2)小組討論，交流自己的算法。(幻燈片出示具體合作要求)
(3)組間交流：
生甲：我用數一數的方法......
生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 ......生�。何沂峭ㄟ^(guò)數小棒。拿出9根小棒，再拿出6根小棒合起來(lái)就是15根。
師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯,說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)
師:有些同學(xué)在回答過(guò)程中無(wú)意中使用了數學(xué)上的著(zhù)名方法“湊十法”， 一般我們是“把大數不動(dòng)，去分解小數”，即9不動(dòng)分解6。
師：同學(xué)們，剛才我注意了生丁的想法，他用了數小棒的方法得出了準確的答案。同學(xué)們想一下，我現在只有10根小棒，能不能通過(guò)這種方法數出正確答案來(lái)?想一下加法的含義。小組討論。
生：直接拿出6根小棒，然后在9的基礎上再數6根小棒，
10、xxx
11、xxxx
12、xxx
13、xxx
14、15。6+9=15 師：這位學(xué)生說(shuō)得非常好，看來(lái)他是動(dòng)腦筋的好孩子，同學(xué)們想一下這樣算優(yōu)點(diǎn)在哪?
在此過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生加法的含義：表示又加上了。我不數9了，直接在9的基礎上加上6也能準確的數出得數。這樣是不是節省了時(shí)間。
2、探索9+8的算法。
師：老師看看哪個(gè)同學(xué)表現的好，今天老師送出17朵小紅花，指名把認真聽(tīng)講的同學(xué)得到的小紅花，分別貼在黑板的兩旁，左邊貼9朵，右邊貼8朵，你能列出算式算一算一共有多少朵小紅花嗎?
生：9+8=17
師：誰(shuí)能用今天學(xué)習的湊十法來(lái)說(shuō)說(shuō)我們如何計算這道題?對于能夠說(shuō)出計算過(guò)程的同學(xué)要大加表?yè)P和鼓勵，向學(xué)生進(jìn)一步滲透“湊十法”的優(yōu)越性，并提高學(xué)生探索數學(xué)知識的積極性。
3、課間休息：學(xué)生齊做“健康歌“，加動(dòng)作。
四、練習鞏固(知識大闖關(guān))
師：剛才老師發(fā)現大多數同學(xué)聽(tīng)得很認真，真會(huì )學(xué)習啊，學(xué)習了的知識我們得會(huì )用，敢進(jìn)行老師的挑戰嗎?咱就來(lái)個(gè)知識大闖關(guān)。
1、第一關(guān)：你能算出下面每一道算式的結果嗎?算完之后仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么規律了嗎?
9+1+3= 9+1+4= 9+1+7= 9+4= 9+5= 9+8=
2、 找朋友，把得數相同的算式連一連
9+4 9+6 5+9 8+9
9+8 4+9 6+9 9+5
3、 解決生活中的問(wèn)題
課本82頁(yè)第八題(幻燈片出示)
4、拓展
你能用今天學(xué)習的計算方法，自己獨立算出8+7=?6+8=?嗎?把計算方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
五、總結
師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲? 教后反思：
這節課是一節計算課，探討計算方法，進(jìn)而應用計算方法快速口算，主要是讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )口算9加幾的題目�？傮w說(shuō)來(lái)，這節課學(xué)生掌握的比較好，學(xué)生雖然初次接觸湊十法，但對10以?xún)葦档募訙p法很熟練，能夠快速想出得數是10的加法算式，有這個(gè)為基礎，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。
教完這節課，主要有以下幾個(gè)方面的反思：
1、細節處理的不夠好，對學(xué)生要求不夠細致、具體。例如：在小組合作這個(gè)環(huán)節，要求不夠細，應該讓學(xué)生先數出9跟，再數出6跟，然后在這個(gè)基礎上探討計算方法，可以節省學(xué)生不必要的時(shí)間。
2、教師的課堂語(yǔ)言應該再精煉、到位，這樣才能更好的引發(fā)學(xué)生正確的思考。在這節課中，我的語(yǔ)言還不夠精煉。例如：在練習第一題中，有些學(xué)生沒(méi)有發(fā)現規律，我是這樣說(shuō)的“這位同學(xué)只看到了問(wèn)題的表面，沒(méi)有深入到問(wèn)題的本質(zhì)去思考”，這句話(huà)對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深奧，而且學(xué)生不理解，如果這樣說(shuō)會(huì )更好“你能不能觀(guān)察上下兩道算式有沒(méi)有一定的聯(lián)系?”，學(xué)生就會(huì )明白其中的意思，能夠快速的看出其中的規律。
9的加法幼兒園教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )9的.加法應用題，培養幼兒的細心觀(guān)察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng )編、計算9的加法應用題。
活動(dòng)準備：課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前提問(wèn)
復習8以?xún)鹊募臃}
師：小朋友，我問(wèn)你?5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問(wèn)你?4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問(wèn)你?6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)
二、學(xué)習9的加法應用題(展示課件)
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師：小朋友，請聽(tīng)音樂(lè )!我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè )，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的?
幼：8+1=9
表?yè)P小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀?
幼：5+4=9
師：非常棒!表?yè)P表?yè)P自己!
3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編應用題)
7+2=9
4、一棵芭蕉樹(shù)上結出了很多很多的香蕉，先長(cháng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(cháng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(cháng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉?
同上(老師問(wèn)，小朋友答)
6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng )編應用題)
四、結束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂(lè ))，本節課結束。
9的加法幼兒園教案4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在觀(guān)察實(shí)際情境、動(dòng)手操作中學(xué)會(huì )得數是9的加法及相應的減法，進(jìn)一步認識一幅圖一般可以寫(xiě)出有聯(lián)系的兩道加法和兩道減法算式，并能說(shuō)明相應加法和減法算式表示的意思;進(jìn)一步理解口算方法，并能正確口算得數是9的加法和相應的減法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫(xiě)兩道加法和兩道減法算式并口算得數的過(guò)程，借助形象思維發(fā)展初步的抽象思維，以及判斷、推理等初步能力，在看圖列式和整理算式等活動(dòng)中，初步獲得根據情境寫(xiě)算式，以及歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗。3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗現實(shí)的加減計算的問(wèn)題，獲得正確列式、計算等方面的成功體驗，感受數學(xué)知識內容結構的合理與平衡，加強主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算得數是9的加法和9減幾的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算式的含義和認識加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師準備：課件、實(shí)物投影儀、數字卡片、圓片9個(gè)。 學(xué)生準備：圓片9個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知
1.復習9的組成師：小朋友還記得9的分與合嗎?我們看著(zhù)電腦老師一起說(shuō)一說(shuō)9的分成(板書(shū)9的4種分成)看到9可以分成1和8你可以想到什么?其他的呢?(板書(shū)9的另外4種分法)
師：知道了9的分與合，可以學(xué)習什么知識呢? 生：9的加法和減法。 2.導入新課師：我們已經(jīng)用分與合的知識學(xué)會(huì )了很多加法和減法計算。今天用9的分與合學(xué)習關(guān)于9分加、減法，你有信心嗎?
二、導引探究
1、教學(xué)例9 (1)出示主題圖
�、賻煟簭膱D上看，小朋友在干什么呢?可以分成哪兩個(gè)部分? 生：跳高。1個(gè)小朋友在跳高，8個(gè)小朋友在看跳高。 ②師：你能想到什么數學(xué)問(wèn)題?生：一共有幾個(gè)小朋友?
師：用什么方法計算?怎樣列式?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 生：1+8=9.(板書(shū)1+8=9)
�、蹘煟嚎吹竭@個(gè)算式，你還能再列出一個(gè)算式嗎? 生：8+1=9.(板書(shū)8+1=9)
(2)在1個(gè)跳高的小朋友和8個(gè)看跳高的小朋友之間顯示虛線(xiàn)。 ①師：現在這幅圖我們知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個(gè)人，看跳高的的有8個(gè)人，不知道跳高有幾個(gè)人。 生2：9-8=1.(板書(shū)9-8=1)
�、趲煟含F在這幅圖我們又知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個(gè)人，跳高的的有1個(gè)人，不知道看跳高有幾個(gè)人。 生2：9-1=8.(板書(shū)9-1=8)
(3)拿掉剛才放的虛線(xiàn)，使圖恢復原狀。
�、賻煟和ㄟ^(guò)觀(guān)察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，也就是說(shuō)根據一幅圖能列出四個(gè)算式�，F在看著(zhù)四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這些圖都表示哪些意思?生1:1+8=9表示1個(gè)跳高的小朋友和看跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。 生2:8+1=9表示8個(gè)看跳高的小朋友和跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。生3:9-8=1表示9個(gè)小朋友中去掉8個(gè)看跳高的小朋友剩下1個(gè)跳高的小朋友。 生4:9-1=8表示9個(gè)小朋友中去掉1個(gè)跳高的小朋友剩下8個(gè)看跳高的小朋友。②學(xué)生齊讀這四個(gè)算式。
�、垡龑W(xué)生觀(guān)察算式之間的關(guān)系。豎著(zhù)看：“1+8=9”和“8+1=9”交換了兩個(gè)加數的位置，得數不變;“9-1=8”和“9-8=1”分別表示從9里去掉1還剩8，從9里去掉8還剩1.橫著(zhù)看：兩個(gè)加數相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數，得另外一個(gè)數。 (4)去掉直觀(guān)圖，推想四個(gè)算式的得數。
�、賻煟喝绻麤](méi)有圖，要算“1+8”等于幾，該怎么想? 生：8和1合成9. ②師：要算“8+1”呢?
生：8和1合成9或者交換兩個(gè)相加兩個(gè)數的位置，得數不變。 ③師：要算“9-1”等于幾，怎么辦呢?
生：9可以分成1和8或者從9里去掉其中相加的一個(gè)數，得另外一個(gè)數。 ④師：要算“9-8”呢?
生：9可以分成8和1或者從9里去掉其中相加的一個(gè)數，得另外一個(gè)數。
2、教學(xué)“試一試” (1)分花片，寫(xiě)算式。
師：把9個(gè)花片分成兩堆，除了分成1和8之外，想怎樣分就怎樣分，再根據自己的分法填寫(xiě)出4道算式。 學(xué)生分雪花片，填寫(xiě)算式。(2)交流算式含義和算法。
觀(guān)察寫(xiě)出的幾組算式，并依次讀一讀。 師：這里每一組中的算式各表示什么意思呢?你能選一組算式，根據它先說(shuō)說(shuō)花片是怎樣分的，再說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思嗎?追問(wèn)：這組算式你是怎樣口算得出的? (3)小結。師：根據9個(gè)雪花片的每種分法，都可以寫(xiě)出四道算式。這里的加法表示把分成的兩部分合起來(lái)，減法表示從9個(gè)里面去掉幾個(gè)還有幾個(gè)。
三、鞏固應用
我們一起學(xué)習了得數是9的加法和9減幾，你有信心用學(xué)到的知識和老師一起來(lái)玩游戲嗎?
1、“想想做做”第1題. 師：勤勞的小蜜蜂正在采蜜，請你幫它找一找哪兩張卡片上的數相加等于9. 找到兩張卡片后說(shuō)出對應得數是9的加法算式。
2、“想想做做”第2題. 師：看到小朋友們幫小蜜蜂采蜜那么開(kāi)心，小魚(yú)也吐起泡泡來(lái)了。 找到相應的泡泡后要說(shuō)出相對應的一道9減幾的減法算式。
3、“想想做做”第3題. 師：下面顧老師要看看誰(shuí)是我們班的計算小能手，開(kāi)始計算。(限時(shí)2~3分鐘)
4、“想想做做”第4題. 師：你能根據分與合的知識，有次序地寫(xiě)出得數是9的加法算式和9減幾的算是嗎?
學(xué)生自主練習，全班交流，集體整理。
5、“想想做做”第5題. 師：仔細觀(guān)察圖，我們知道了什么，不知道什么?用什么方法?
生1：知道左邊的5盒蠟筆和右邊的2盒蠟筆，不知道一共有多少盒蠟，求總數用加法計算。
生2：知道總數有8根絲瓜和右邊的4根絲瓜，不知道左邊有多少根絲瓜，求一部分用減法計算。
6、“想想做做”第6題. 師：仔細觀(guān)察，用三句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。
生：原來(lái)有6只猴子，又來(lái)了3只猴子，現在一共有9只猴子。 師：求總數，我們要怎么列式? 生：用加法，6+3=9.
四、課堂總結。
師：這節課你學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?
五、板書(shū)設計。
得數是9的加法和9減幾
1+8=9 9-8=1 8+1=9 9-1=8
9的加法幼兒園教案5
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)行學(xué)習數量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習9的加減法。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準備磁鐵教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數一數。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫(xiě)算式?(書(shū)：9-1=8)
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?
2、出示蘋(píng)果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫(xiě)加法算式?(書(shū)：7+2)還可以寫(xiě)加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友，還剩多少個(gè)?怎樣寫(xiě)算式9-2=7。
9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
【9的加法幼兒園教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班數學(xué)《9的加法》教案01-13
向量的加法說(shuō)課稿11-04
《種子的旅行》幼兒園教案9篇12-22
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《10的加法》09-23
進(jìn)位加法教學(xué)反思12-26
小數的加法和減法說(shuō)課11-12
新年幼兒園教案（通用9篇）12-26
小數加法和減法說(shuō)課稿11-13