【精華】《三峽》教案三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《三峽》教案3篇，希望能夠幫助到大家。
《三峽》教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法
2、學(xué)習古人敘事抒情的方法
3、正確流利地朗讀課文并背誦
4、積累文言詞匯
二、教學(xué)準備
學(xué)生準備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對三峽有些了解
2、 收集有關(guān)長(cháng)江或三峽的詩(shī)句
教師準備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副
2、搜集與教學(xué)內容相關(guān)的圖片和詩(shī)句
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：認識作者酈道元，是在《中國石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書(shū)的內容，《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專(zhuān)著(zhù)，提到我國的江河，長(cháng)江與黃河最具代表性， 關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(cháng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(cháng)江的詩(shī)句）
2、 長(cháng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的？是否驗證古人的說(shuō)法？
多媒體展示：有關(guān)三峽的詩(shī)句
1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
2.十二巫山見(jiàn)九峰,船頭彩翠滿(mǎn)秋空
朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中
3.扁舟轉山曲,未至已先驚
白浪橫江起,槎牙似雪城
4.孤帆遠影碧空盡,惟見(jiàn)長(cháng)江天際流
5.巴東三峽巫峽長(cháng),猿啼三聲淚沾裳
6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物
7.峽盡天開(kāi)朝日出,山平水闊大城浮
8.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(cháng)江滾滾來(lái)
【注】此設計讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實(shí)際，培養他們觀(guān)察能力和判斷能力。
3、 看著(zhù)現代的畫(huà)面，讀著(zhù)古人的詩(shī)篇，我們知道，長(cháng)江不僅壯麗于現在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（學(xué)生齊讀）
4、 復習生字詞，再次齊讀課文。
多媒體展示：本文的生字、讀音
quē xiāng yǎn zhǔ
闕處 襄陵 絕巘 囑引
sù shù xī tuān
沿溯 飛漱 曦月 急湍
xiào zhàng
長(cháng)嘯 重巖疊嶂
【注】此項環(huán)節設計意在強化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎。
5、 師生帶著(zhù)尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導：在山水
�。▽W(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）
6、 好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì )翻譯，因為美需要的是體會(huì )而不是肢解，現在請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪）
【注】此項環(huán)節設計意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和概括能力
7、 教師點(diǎn)評：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵
8、 山是雄奇、險峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機，他如何傳達目睹的美景，一是認真觀(guān)察，抓住事物的主要特征，二是運用恰當的語(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運用你腦中描寫(xiě)山的詞庫，你能說(shuō)出哪些？
多媒體展示：總結描寫(xiě)山的詞庫
險峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀
巍峨 崢嶸 連綿 逶迤
千山萬(wàn)壑 峰回路轉 峰巒疊嶂
懸崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪嶺
文中如何寫(xiě)山?
兩岸連山,略無(wú)闕處 ,重巖疊嶂,隱天蔽日
【注】此項環(huán)節設計意在引導學(xué)生積累詞匯
9、 教師點(diǎn)評：我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的堆砌，因為你們腦中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)�，F在，試想著(zhù)有一副水的圖畫(huà)（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？
�。ㄐ〗M競爭進(jìn)行想象積累性的描繪）
【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思考的激情
10 這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節來(lái)寫(xiě)的。
多媒體展示：水因不同季節呈現不同景象
夏之景： 沿溯阻絕
春冬之景： 素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,
懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂
秋之景： 林寒澗肅,高猿長(cháng)嘯,屬引凄異
多媒體展示：總結描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫：
潺潺 淙淙 涓涓 汩汩
奔騰 咆哮 澄清(澈)
洶涌澎湃 浩浩蕩蕩 波瀾壯闊
驚濤駭浪 萬(wàn)丈狂瀾 煙波浩渺
碧波蕩漾 飛瀑濺玉
【注】此環(huán)節把文本和課外積累相結合，牽著(zhù)他們帶著(zhù)好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節
11、教師點(diǎn)評：我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨存在，若是溪水，它有細沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現在面前，而且，他多用四字對偶句，句勢略有變化，這樣讀起來(lái)很有節奏感，語(yǔ)言顯得精煉，充滿(mǎn)生氣。
12、 讓我們再次欣賞本文的山美，水美和語(yǔ)言美。（學(xué)生齊讀）
13、 多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩(shī)句，體會(huì )文中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
�、偕钕獧M古樹(shù),空巖臥幽石。
�、谒娠L(fēng)吹解帶,山月照彈琴。
�、廴蹮o(wú)聲惜細流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
�、芨≡撇还泊松烬R,山靄蒼蒼望轉迷。
�、蔹S昏半在下山路,卻聽(tīng)泉聲巒翠微。
�、尬魅角鞍橈w,桃花流水鱖魚(yú)肥。
【注】此環(huán)節為課外拓展，在欣賞放松的同時(shí)積累知識，增強文化底蘊。
14、 詩(shī)句再好，意境再美，終究是別人的，還好現在引用不用付專(zhuān)利。我們能否學(xué)著(zhù)用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà)，結合文中的句勢，等下同學(xué)們一起對號入座，能對得上號，說(shuō)明你觀(guān)察仔細，對得上號，又能贏(yíng)得同學(xué)的掌聲的，證明你已學(xué)到本課的精髓了。
【注】此環(huán)節為課內兼課外的習作，訓練學(xué)生的觀(guān)察、書(shū)面表達能力。
15、 小結：點(diǎn)評學(xué)生習作，道出本節課重點(diǎn)，學(xué)習短小優(yōu)美的文章，講究手、腦、口、眼并用，讓我們再次用自己美妙的嗓音詮釋一下美。
【注】在朗朗書(shū)聲中結束本文的學(xué)習，意猶未盡。
《三峽》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開(kāi)想象，體味文章意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀課文，感受三峽的獨特美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體味文章意境。
【輔助教具】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課：
著(zhù)名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國有意思的.地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說(shuō)一個(gè)�！� 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：
(播放三峽風(fēng)光片)
看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節課就讓我們追隨著(zhù)酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請同學(xué)配樂(lè )朗讀課文。（多媒體課件）
3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
三、賞讀課文，理解文意。
過(guò)渡：
聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話(huà)把它詳細描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執筆，其余三人口頭描述。）
�。ńM內代表發(fā)言）
過(guò)渡：
聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：
課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀(guān)？（山水。）
請同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ绞歉呔�、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
第二課時(shí)
四、拓展延伸：
過(guò)渡：
三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱(chēng)，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀(guān)呢？三峽現在正在進(jìn)行一項規�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是--
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。
�。◣熒餐涣�，多媒體展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。
20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長(cháng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
20xx年，三峽水庫將是一座長(cháng)達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）
到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀(guān)會(huì )有怎樣的變化？
�。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>
小結
酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著(zhù)世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著(zhù)一個(gè)又一個(gè)世界奇觀(guān)。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會(huì )變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著(zhù)我們永遠的愛(ài)！
作業(yè)：
1 對三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。
板書(shū)設計：
�。ㄉ剑� 奇險
夏 湍急
三峽 －－（美）
�。ㄋ� 春、冬 清幽
秋 凄清
第三課時(shí)
一、背誦并墨寫(xiě)課文。
二、完成課后習題。
教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開(kāi)合理想象，體味文章優(yōu)美意境。
《三峽》教案 篇3
《三峽》課文原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分②，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
《三峽》課文教案：
教學(xué)目標
1、利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內容。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養。
3、學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì )文章整體布局的妙處。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)設想
1、多媒體教學(xué)。以?xún)?yōu)美的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )媒介等來(lái)查找自己所需的資料，培養學(xué)生利用資料解決問(wèn)題意識。
3、學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習中模仿運用。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì )文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養。
教時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準備
1、布置預習：①反復朗讀讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預習課后練習一，準備與同學(xué)們交流。③用行楷抄寫(xiě)課文。
2、教師要準備的一些資料(如：“告別三峽”文化專(zhuān)題——三峽畫(huà)展、詩(shī)三峽;三峽風(fēng)光圖片;錄音;自制教學(xué)掛圖等)，以便引導學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)方式研討激發(fā)式
教學(xué)內容、過(guò)程
第一課時(shí)
一、設置情境，導入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長(cháng)江之歌》為背景音樂(lè ))，后解說(shuō)：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(cháng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的;幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節課開(kāi)始我們就一起來(lái)研讀我國北魏時(shí)期著(zhù)名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫(xiě)下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽(tīng)了《三峽》一文的錄音，你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結。
三、大家想不想用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話(huà)把它描述下來(lái)嗎?
同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現這美麗的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
四、展示交流，共同總結三峽山峻水急等特點(diǎn)。
五、默讀，體會(huì )作者思想感情，交流感受。
六、本課時(shí)小結
七、拓展與延伸(作業(yè))
要求學(xué)生課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )媒介、書(shū)店等，再搜集其他寫(xiě)三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據課文內容創(chuàng )作。
第二課時(shí)
一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據課文內容創(chuàng )作的作品。
交流、展示后，教師補充：①“告別三峽”文化專(zhuān)題----三峽畫(huà)展、詩(shī)三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不可少);②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫(xiě)景的方法
1、聽(tīng)錄音，指導學(xué)生朗讀，從整體把握課文。
正音：闕(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)
劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(cháng)，猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、請2-3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽(tīng)錄音。
3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的積極性。
4、討論：疏通文意(六人小組進(jìn)行討論，每?jì)蓚�(gè)小組討論一個(gè)文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導的作用)。
5、在初步理解課文的基礎上，討論：
�、傥恼率菑哪膸讉�(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?
�、跒槭裁疵鑼�(xiě)山勢只有寥寥數的筆勾勒?描寫(xiě)江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合為一體?
�、圩髡呙鑼�(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認真體味。
討論后教師歸納：文章整體是先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，作者思路清晰。寫(xiě)景時(shí)動(dòng)、靜結合。
山(兩岸連山，群峰對峙)，水(夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清)。文章著(zhù)重描寫(xiě)山高峰峻以及由此帶來(lái)的江水四季變化。夏季是水旺的時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據水由旺到枯的變化過(guò)程來(lái)安排的。春冬二季之所以合在一起寫(xiě)，是因為水的狀況比較接近，并不是一般性的略寫(xiě)處理，以寫(xiě)景為主要內容的三段文字，是以“水”為線(xiàn)索貫穿起來(lái)的。
作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫(xiě)春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫(xiě)秋景，則重在繪聲，“長(cháng)嘯”、“凄異”、“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。
本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見(jiàn)，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛(ài)我們美麗的祖國河山，為把祖國建設得更加美好貢獻自己的一分力量。
6、指導學(xué)生背誦課文。(圖文結合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)
三、課文質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚勇于質(zhì)疑的精神。
四、本課時(shí)小結
五、拓展與延伸(作業(yè))
搜集資料，寫(xiě)一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古今風(fēng)光，注意用上本文的寫(xiě)法，并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。
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