家長(cháng)學(xué)校教案九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的家長(cháng)學(xué)校教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇1
一、為什么要教會(huì )孩子說(shuō)"真好"?
(一)健康的心理深刻地影響著(zhù)和制約著(zhù)孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展,滲透到了他們的一切言行和生活中,‘教案’家長(cháng)學(xué)校教案。
1.孩子的心理健康狀況影響著(zhù)品德的形成與發(fā)展。
會(huì )說(shuō)"真好"的孩子才善于去發(fā)現生活中的"真、善、美",產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)的道德情感,從而對自己充滿(mǎn)自信心,才會(huì )不斷做得更好。
2.孩子心理健康也是其學(xué)習知識,發(fā)展智能的心理基礎。
積極樂(lè )觀(guān)的情感能讓兒童情緒穩定,愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習知識,學(xué)習勤奮,進(jìn)取心強。
3.心理健康也影響身體健康。
現代醫學(xué)研究充分證明,有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān),有積極樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)才能不斷對環(huán)境作出適當的反應,不至于導致心里健康出現問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。
(二)會(huì )說(shuō)"真好"是孩子交往的需要。
1.是孩子與小朋友交往的需要。
會(huì )說(shuō)"真好"的孩子才善于去發(fā)現朋友的長(cháng)處,以人之長(cháng)補己之短,同時(shí)善于幫助對方克服缺點(diǎn),共同進(jìn)步,去獲得真正的友誼。
2.是孩子與父母、老師交往的需要。
會(huì )說(shuō)"真好"的孩子才會(huì )懂得父母、老師給予的愛(ài),從而會(huì )去珍惜愛(ài)、回報愛(ài)。
3.是孩子與社會(huì )交往的需要。
會(huì )說(shuō)"真好"的孩子才會(huì )積極主動(dòng)地去參與社會(huì )活動(dòng),認識社會(huì )。
二、怎樣教會(huì )孩子說(shuō)"真好"?
1.培養孩子對大自然,對生活的熱愛(ài)之情。
教會(huì )孩子用敏銳的雙眼去觀(guān)察生活中的人、事、物,告訴他們什么是"真、善、美",讓他們學(xué)會(huì )去感受,去體會(huì ),去實(shí)踐,去創(chuàng )造,以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對待生活中的每一天。
2.教會(huì )孩子保持自己的"好",學(xué)習別人的"好"。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),都有自己的長(cháng)處,幫助孩子認識自己,會(huì )對自己說(shuō)"真好",讓他們對自己充滿(mǎn)信心,保持自己的"好",同時(shí),教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn),及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習,是自己能進(jìn)步得更快,更好!
3.教會(huì )孩子以積極的態(tài)度去對待生活。
生活中,肯定有一些看似不好的人、事、物,幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題,換個(gè)角度想,說(shuō)不定"不好"變"真好",從而使自己保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒。
三、提醒家長(cháng)注意的一些問(wèn)題:
在現實(shí)生活中,像人際關(guān)系不良,和同學(xué)不能很好相處,自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當的普遍性,兒童的心理健康狀況已比較嚴峻,必須盡快走出重知識傳授,忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿(mǎn)足于孩子考個(gè)好成績(jì)和聽(tīng)大人的話(huà),一定要注意維護和促進(jìn)孩子的心理健康,讓孩子以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度幸?鞓(lè )地生活。
課題:成功人人有份
授課者:王京珉
時(shí)間:20xx年4月
內容:成功人人有份
對于父母來(lái)說(shuō),擁有出色的兒女,可能是對他們苦心最高獎賞,也是他們渴求的最大快樂(lè )。愛(ài)情,不是幸福家庭的唯一內容,愛(ài)情的碩果--優(yōu)秀的兒女,讓家庭更加完美。所以,對于孩子的培養,教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(cháng)極為重視的大問(wèn)題。今天,我在這里僅對其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶,給父母們一些建議:我們應該有這樣的觀(guān)點(diǎn):"成功"的快樂(lè )是孩子成長(cháng)的有效催化劑,教案《‘教案’家長(cháng)學(xué)校教案》。
第一,家長(cháng)們?yōu)槭裁匆囵B孩子的成功意識。
我們這里所說(shuō)的"成功"并不是干出一番驚天偉業(yè),孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以"成功了!"加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學(xué)習中獲得成功的愿望,有意識,有熱情地做好每一件事,有了這種成功意識,孩子們會(huì )養成嚴謹、認真的好習慣,有了這種強大的內部動(dòng)因,孩子們會(huì )更加茁壯成長(cháng)。有成功意識的孩子會(huì )盡其所能地為自己創(chuàng )造條件,開(kāi)端腦筋去達成目標,在這一過(guò)程中孩子的潛能得到挖掘,意志得到鍛煉,能力得到培養,同時(shí),孩子們學(xué)會(huì )了一種最可貴的品質(zhì):做事認真踏實(shí),鍥而不舍。
第二,在孩子的世界中,"成功"的大小并不重要。
一提起"成功"這個(gè)詞,可能有的家長(cháng)就想了余秋雨、比爾·蓋茨,鄧亞萍…,可是在孩子們的世界中,那怕是"今天的作業(yè)全對了"也是可以謂之"成功"的,所以,孩子們的成功與否,不能以成人社會(huì )的標準來(lái)衡量。比如,孩子考了100分,孩子親自做成了一個(gè)四驅車(chē),孩子們栽的向日葵結果了,會(huì )背了一篇課文,學(xué)會(huì )了前后滾翻…這些大人們看來(lái)微不足道的小事,在孩子們看來(lái),都是可喜的成績(jì),還因為每天有若干個(gè)"小小"的成功,孩子們才會(huì )有所收獲,將來(lái)才會(huì )有"大"成功,"不積跬步無(wú)以成千里,不積滴水無(wú)以成江河"讓孩子們在無(wú)數"成功"中品嘗喜悅,興奮的滋味,對他們的成長(cháng)是大有益處的。
第三,父母們要努力為孩子們成功創(chuàng )造條件。
當孩子獲得成功時(shí),家長(cháng)要及時(shí)地給予表?yè)P鼓勵,讓孩子得到肯定,獲得精神上的滿(mǎn)足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的,都希望獲得父母、老師的贊許,獲得同齡人的認定,所以,父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚的話(huà)語(yǔ),甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質(zhì)基礎,幫助他們成功。比如:學(xué)校開(kāi)展繪畫(huà)展,父母為他們準備好顏料、紙張、畫(huà)筆等…學(xué)校的插花比賽,為孩子買(mǎi)些鮮花,提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng )作美的機會(huì )。
把孩子的獎狀、獎品或手工作品、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品,優(yōu)秀作文集子等保存好,并為其開(kāi)辟一個(gè)天地,當家里有客人來(lái)時(shí),為大家展示一番,讓孩子自豪地說(shuō)一聲"這些都是我的杰作!"日子久了,孩子會(huì )成為一個(gè)有信心的人,更加自信地投入學(xué)習和生活。
現在的小學(xué)生由于攝入信息量大,他們的興趣愛(ài)好更為廣泛,家長(cháng)們要為孩子創(chuàng )造條件,把愛(ài)好變?yōu)樘亻L(cháng),首先選擇您的孩子最有發(fā)展潛力的項目,給予重點(diǎn)培養,讓他獲得某一方面的"超群"的能力,這可是一個(gè)大成功喲!
總之,父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節,把它做為一個(gè)教育契機,為孩子提供"成功"的條件。
第四,縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比,所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明:孩子間存在著(zhù)個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長(cháng),我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養成作文尖子,或短跑健將,學(xué)生們不可能千人一面。那么,望子成龍的父母們請不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長(cháng)處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進(jìn)步,成功,這就是件令人欣慰的事兒。
同時(shí),根據"最近發(fā)展區"理論,家長(cháng)們要給孩子們提出成功系數的較大要求,也就是我們常說(shuō)的,跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力,讓孩子們經(jīng)過(guò)不懈努力之后,會(huì )獲得"成功"的快感。
相信每位家長(cháng)對自己的"寶貝"都有著(zhù)深深的愛(ài),但我認為,這種愛(ài)不能只停留在生物本能上,精明的父母懂得愛(ài)的方法與技巧。而有的父母愛(ài)得還不夠清醒,做為一個(gè)教育工作者,借這個(gè)機會(huì ),我想送給家長(cháng)們一句話(huà):"成功是孩子們成長(cháng)道路中不可或缺的催化劑,親愛(ài)的父母們,讓您的理智的愛(ài)帶給孩子更多、更大的成功。"
最后,愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè )。
課題:孩子是在生活中塑造的
授課者:姜麗娟
時(shí)間:20xx年5月
內容:孩子是在生活中塑造的
(一)關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。
學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場(chǎng)所,但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境,一致的教育要求,所以,學(xué)校有責任和義務(wù)指導家庭,搞好家庭生活,創(chuàng )造和諧積極的家庭氛圍,為孩子的成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )一片沃土。
(二)"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
"平等待人"這是現今社會(huì )人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成人,更適用于成人與孩子之間,只有在平等的人際關(guān)系中,孩子才能獲得真正的民主,家長(cháng)應樹(shù)立一種嶄新的家長(cháng)觀(guān):與孩子之間既有威、又有誠,讓孩子有表達意愿,發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的空間,父母還應注意與孩子之間的交流與溝通,這樣,你才能準確獲取教育信息,掌握教育的主動(dòng)權,凡事不要"以己度人",應站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多問(wèn)題。
與孩子之間的關(guān)系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上,家庭氛圍才是和諧的,才能讓孩子感受到這種和諧。
(三)豐富的家庭生活,促使孩子的身心健康發(fā)展。
做為家長(cháng),有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù),一家人可利用雙休日,安排家人之間的親情活動(dòng),或家庭間的,或外出游玩,讓孩子既增長(cháng)見(jiàn)識,有鍛煉能力,有切身感受父母之愛(ài),從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。
(四)參加家庭中的勞動(dòng),制訂勞動(dòng)崗位,是家長(cháng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。
人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái),人類(lèi)社會(huì )在勞動(dòng)中不斷發(fā)展,人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體,鍛煉了自己的意志力,培養了細心的習慣,全局安排的能力,所以,從小參加勞動(dòng),對孩子的成長(cháng)十分必要。
(五)在家庭生活中,家長(cháng)應注意的幾點(diǎn):
1、在家庭生活中,對孩子要有一定的要求,家長(cháng)應明確提出要求,并落實(shí)檢查,不要"事事說(shuō),事事空"
2、當孩子出現錯誤時(shí),家長(cháng)應戒躁,但也不可小而視之,應有一個(gè)客觀(guān)的態(tài)度,細心地負責,把準脈,對癥下藥。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇2
合理支配零用錢(qián) 杜絕網(wǎng)絡(luò )游戲
教育目標:
1、幫助家長(cháng)教孩子學(xué)會(huì )合理支配零用錢(qián),學(xué)會(huì )合理消費。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò )游戲,學(xué)會(huì )正確利用網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì )合理支配零用錢(qián),學(xué)會(huì )合理消費。
2、正確認識網(wǎng)絡(luò ),拒絕網(wǎng)絡(luò )游戲,做一個(gè)文明有識的小網(wǎng)民。
教材內容:這一講主要是從孩子對于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò )游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(cháng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)(60分鐘)
教學(xué)方法:案例分析法,講授說(shuō)理法,教材導讀法。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬╅喿x教育故事,進(jìn)入學(xué)習情境。
教材情景創(chuàng )設:孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián),卻遭到了媽媽的拒絕,孩子心理不平衡,爸爸通過(guò)耐心的談話(huà),了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的,引導孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
。ǘ┈F身說(shuō)法,分析癥結。
首先,請個(gè)別家長(cháng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的,孩子又是怎樣的表現。然后請其他家長(cháng)針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(cháng)的做法展開(kāi)討論,尋找關(guān)于引導孩子正確使用零用錢(qián)方面應該注意的問(wèn)題。最后,教師總結家長(cháng)門(mén)共同的困惑,一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。
。ㄈ⿲(zhuān)家課堂,指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節,我們可以和家長(cháng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里,首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因,然后指出家長(cháng)朋友們應采取的正確做法:
1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。
2、合理規劃合理的零用錢(qián)數額。
3、規劃零用錢(qián)的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢(qián)的數額。
5、教會(huì )孩子儲蓄。
5、鼓勵孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是,家長(cháng)要合理監督孩子的零用錢(qián),監督孩子零用錢(qián)的去處,當孩子出現零用錢(qián)不夠用是,家長(cháng)一定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向,幫助孩子分析哪些是正當的花費,哪些是屬于不必要的花費,學(xué)會(huì )合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長(cháng)朋友還是有所啟發(fā)的。
。ㄋ模┱劥蛩,訂計劃。
在這一環(huán)節,教師和家長(cháng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設計一個(gè)表格,并制定出關(guān)于引導孩子合理支配零用錢(qián)的計劃措施。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認真填寫(xiě)設計表格,做好周總結,月總結,季總結,年總結。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題,各抒己見(jiàn)。
師:在信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò )游戲以其較強的互動(dòng)性和引人入勝的情節吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形,家長(cháng)朋友們是如何做的呢?
家長(cháng)朋友們各抒己見(jiàn),講述自己對于這件事情的認識和做法。
教師借機引導家長(cháng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節。
。ǘ╅喿x教育故事,評價(jià)分析。
和家長(cháng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事,面對沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中的孩子,家長(cháng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細雨的交流,是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么,在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò )游戲,使孩子健康成長(cháng)呢?進(jìn)入第三環(huán)節。
。ㄈ┳哌M(jìn)專(zhuān)家課堂,聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨。
專(zhuān)家提示,首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲的原因,弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲。好玩是孩子的天性,尤其是在高樓林立的城市,孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍,網(wǎng)絡(luò )游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外,在孩子的學(xué)習壓力逐漸增大的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò )游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放,從中尋找到了自信。其次,家長(cháng)朋友要采取措施,幫助孩子把精力放在學(xué)習上,健康成長(cháng)。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò )中的孩子,家長(cháng)朋友們應該怎樣做呢?首先,不要強行禁止,要培養孩子網(wǎng)絡(luò )之外的興趣,多創(chuàng )設和小伙伴交往的機會(huì ),多表?yè)P鼓勵,少批評指責。同時(shí),要做個(gè)有心人,為孩子做出表率。在此問(wèn)題上,家長(cháng)朋友們一定切記:引導永遠比堵截更積極,更有效。
。ㄋ模┛偨Y
教師針對家長(cháng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專(zhuān)家課堂,進(jìn)行總結,引導家長(cháng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò )游戲,讓網(wǎng)絡(luò )成為輔助孩子學(xué)習,開(kāi)拓知識的工具。
。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、教會(huì )孩子正確上網(wǎng),引導孩子客觀(guān)公正地看待網(wǎng)絡(luò )游戲。
2、和孩子達成共識,控制上網(wǎng)時(shí)間和內容。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇3
教學(xué)目的要求:
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中,引導家長(cháng)們明白培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣培養學(xué)生的家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導家長(cháng)們明白怎樣從認識上培養學(xué)生的家庭責任感。
教具準備:多媒體
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)內容:
列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責任感!币虼,培養學(xué)生的責任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意,有資料顯示,在家庭生活中62%的家長(cháng)包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情,59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔力所能及的家務(wù)活,更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責任感。如果這一狀況得不到改變觀(guān),必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因為家庭責任感是社會(huì )責任感的基礎,古人云“一屋不掃,何以?huà)咛煜?”。無(wú)論從國家和民族的未來(lái)著(zhù)眼,還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著(zhù)眼,培養學(xué)生的家庭責任感勢在必行,時(shí)不可待!
一、培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所學(xué)校,是步入社會(huì )的起點(diǎn),也是每個(gè)人在社會(huì )上奮斗的港灣,而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此,培養學(xué)生的家庭責任感就需要所有家長(cháng)的密切配合與大力支持,不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應該結合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生家庭責任感的意義所在,與家長(cháng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現。同時(shí),還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗活動(dòng),來(lái)教育和培養學(xué)生的家庭責任感。結合學(xué)校培養學(xué)生孝心規則,還應大力開(kāi)展了“當好小家,管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動(dòng),讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”,把當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色,根據家庭生活的實(shí)際情況,體驗打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活,或者跟父母上一天班,體驗父母工作的辛勞,獲得家庭生活的真實(shí)感受,明白孝敬父母的道理,養成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),學(xué)會(huì )為父母排憂(yōu)解難,學(xué)會(huì )生活自理。從而更尊敬長(cháng)輩,尊重父母,培養了“我愛(ài)我家”的家庭責任感。
二、培養學(xué)生的家庭責任感需要從認識上加以引導
學(xué)生的家庭是以認識為前提的。孩子沒(méi)有家庭責任感,是因為他們對家庭責任感缺乏認識,不知道自己應承擔什么家庭義務(wù)。作為教師,我們應該積極引導學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”,體會(huì )父母的艱辛,想一想:我應為家里做些什么?已經(jīng)做了些什么?還能做些什么?增強學(xué)生的責任意識,引發(fā)學(xué)生的家庭責任行為。
三、培養學(xué)生的家庭責任感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭責任感是以情感為基礎的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明:現階段的少年兒童對命令式的方式會(huì )促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負責任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此,我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng),以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求,增強他們的做事能力,然后引導學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂(lè )趣”,從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感,引發(fā)了學(xué)生的家庭責任行為。
四、培養學(xué)生的家庭責任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們,良好的心理構建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養學(xué)生的家庭責任感,需要在日常生活中堅持不懈地實(shí)踐,需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起,就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當家”活動(dòng),要求學(xué)生每天記家庭日記帳,了解家中一天的收入和支出,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事,做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫(xiě)道:“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí),喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì )到做家長(cháng)的辛苦和盡職的快樂(lè )。
2.要在困難時(shí)表現。每個(gè)家庭難免會(huì )遇到困難,發(fā)生一些令人憂(yōu)愁的事。這正是培養學(xué)生家庭責任感的絕好時(shí)機。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )要求家長(cháng)敞開(kāi)心扉,向學(xué)生講一講家長(cháng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑,使學(xué)生懂得父母之不易,生活之艱辛,產(chǎn)生為父母分擔憂(yōu)慮的念頭。然后組織討論:家里遇到困難時(shí),我們應該怎么辦?教育學(xué)生想父母之所想,急父母之所急,主動(dòng)為家庭承擔責任。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇4
教學(xué)目的要求:
1、 引導家長(cháng)們明白應該怎樣輔導孩子學(xué)習。
2、 幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、 建議家長(cháng)如何培養孩子的獨立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重視家庭美德建設,提高家長(cháng)自身素質(zhì)
教學(xué)時(shí)間:20xx年9月6日 一課時(shí)
教學(xué)內容:第一課:家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程:
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃?誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁?但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(cháng)的責任,教育孩子是學(xué)校的事情;有的家長(cháng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條,對孩子放任自流,不管不問(wèn);有的家長(cháng)則一味要求孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習,自己卻從不看書(shū)、讀報等待,這些均是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的現象。針對其中存在的問(wèn)題,我們對家長(cháng)提出了一些要求,希望能幫助家長(cháng)掌握一些基本的教育原則,走出教育“誤區”。 按照傳統觀(guān)念,家庭教育是在家庭生活中,由家長(cháng)(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。而按照現代觀(guān)念,家庭教育則是在家庭生活中,家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
為了適應當代社會(huì )對家庭教育的需要,家長(cháng)必須認真學(xué)習現代家庭教育理論,轉變家教觀(guān)念,提高家教水平。家長(cháng)學(xué)校則肩負著(zhù)宣傳黨的教育方針和現代家教理論,幫助家長(cháng)轉變家教觀(guān)念,提高家教水平,協(xié)調學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責
不少家長(cháng)認為自己的主要責任就是賺錢(qián)養家,為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養不教,父之過(guò)”,我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任,不僅要把他們撫養好,而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃,父母是孩子最早也是任期最長(cháng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中,我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此,家長(cháng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件,更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的'培養和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責,才有可能撫養教育好自己的孩子。.
2、加強與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此,家長(cháng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的表現,同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況,取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合,雙管齊下,才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到,你們的一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此,父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識,還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣,率先和垂范。如果家長(cháng)自己整天沉湎于電視節目中,而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要,更有益處,這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí),還要注意身教,身教和言教并重,才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
一、、家長(cháng)們應明確家長(cháng)在家庭教育中的作用:
1、 家長(cháng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子,可以說(shuō)從孩子身上,我們總能找到父母的影
2、 家長(cháng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(cháng)的培養、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、 家長(cháng)要為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)和學(xué)習知識的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所,可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境;由家長(cháng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應怎樣引導孩子學(xué)習。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū),那么,家中應該有書(shū)、雜志、報紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(cháng),自然會(huì )喜歡接近書(shū),喜歡看書(shū)。但是,這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激,以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習。
2、 用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導他。
如果您希望孩子學(xué)習一種好的行為,那么您最好使用正面的語(yǔ)言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應該……做”,而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導他。如果孩子說(shuō)會(huì ),那么就讓他做給你看,再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專(zhuān)心。
孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí),不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會(huì )養成放棄的習慣,怎會(huì )有始有終呢?
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復雜的學(xué)習活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,引導孩子一步一步去完成。
5、 多鼓勵他。
只要孩子有好的行為,有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,哪怕他的表現不如我們的理想,我們也要鼓勵、贊賞他,使他保有學(xué)習的原動(dòng)力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長(cháng)有亮這樣的感覺(jué):孩子上中學(xué)后,似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了,甚至還和父母頂嘴;有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(cháng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內心世界,兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí),這是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的心理現象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子逐漸有了成人感,自尊心和自主性大大增強;討厭父母喋喋不休的指教,不愿父母干涉他們的行為;內心的秘密往往不肯告訴家長(cháng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系,就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議,可供家長(cháng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(cháng)們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養家。其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō),最需要的是父母成為他們的知心朋友,一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步,非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中,談話(huà)才能漸入佳境,至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(cháng),就不要太期望孩子會(huì )與你暢所欲言了。美國關(guān)總統布什夫人在美國一所著(zhù)名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō):“年輕的女士們,有一天當你們到了我這樣年紀的時(shí)候(布什夫人當時(shí)已70歲)你們回顧你們一生,決不會(huì )因為曾經(jīng)錯過(guò)一次賺錢(qián)的機會(huì )、一筆生意的交易而感到后悔,你們卻會(huì )因為沒(méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已!辈际卜蛉说姆胃,或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”,更不是“大人說(shuō),小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà),孩子當然不喜歡和你在一起。因此,父母與孩子談心,若要取得好的效果,既要注意談話(huà)主題,也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦,方為人上人”是大人教育小人的“古訓”,而“多讀書(shū)才能實(shí)現你自己的理想”更符合當今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn),可能更容易被孩子所接受。
3、話(huà)多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨,一堂課接一堂課,天天如此;氐郊依,要是父母還是喋喋不休地教導,孩子當然會(huì )反感、會(huì )頂牛。因此,建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練,準確,能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半,結論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(cháng)的話(huà)太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家長(cháng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評
這個(gè)社會(huì )因為人多,競爭也厲害,家長(cháng)對子女的期待也高。這樣,家長(cháng)與子女的對話(huà)就難免批評多于鼓勵,強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比,與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義,相反只有使孩子喪失處信,產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話(huà)能讓孩子有自我肯定感,激勵上進(jìn)心。
5、家長(cháng)需多了解孩子身心發(fā)展的規律
父母在養育孩子的過(guò)程中,會(huì )遇到各式各樣的難題,因此,建議家長(cháng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊,了解一些孩子身心發(fā)展的規律和特點(diǎn),以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導,減少家庭教育的盲目性。
三、總結。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,但是愛(ài)要適時(shí)、適量!皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍(dòng)的學(xué)習行為,而非內心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明,父母對孩子的關(guān)懷,有利于孩子的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育,是關(guān)愛(ài)而不是放任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇5
一、家庭教育是家長(cháng)的基本職能
家長(cháng)朋友,孩子是世界的未來(lái),國家的希望,我們的寄托。那么,作為家長(cháng),我們的“行業(yè)”是什么?“家長(cháng)的行業(yè)是教育子女”,馬克思一句話(huà)就把我們家長(cháng)教育子女的責任說(shuō)了個(gè)透。教育好下一代,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福美滿(mǎn),更關(guān)系到民族的興衰,國家強弱的根本大事,F在的孩子是跨世紀的一代,我們國家的宏偉目標最終要靠他們來(lái)實(shí)現。法國作家福樓拜說(shuō)過(guò):“國家的命運與其說(shuō)是操在掌權者手中,倒不如說(shuō)是握在父母手里!
我國有三億多個(gè)家庭,六億多個(gè)父母,這是世界上最龐大的“教師隊伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤里健康成長(cháng),如何履行社會(huì )和國家賦予的神圣職責,承擔起締造未來(lái)的責任,是我們每個(gè)為父為母者亟須深思的問(wèn)題。在家庭教育中,家長(cháng)是教育者。盡管其年齡、職業(yè)、文化程度等等會(huì )有所不同,但對子女都自覺(jué)不自覺(jué)地扮演著(zhù)教育者的角色。由于家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內在聯(lián)系,使我們的家長(cháng)在擔任教育者時(shí),在許多方面有著(zhù)學(xué)校教師無(wú)法超越或替代的優(yōu)勢。正因為如此,我們家長(cháng)必須清楚意識到:家庭教育是我們家長(cháng)的基本職能。
二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友
家庭是人生的第一站,是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。
由于家庭是由婚姻、血緣關(guān)系或收養關(guān)系而構成的人類(lèi)社會(huì )生活最重要、最基本的單位,家庭中,父母是孩子最早接觸的,有血緣關(guān)系的親人,與孩子朝夕相處,感情相依,子女在父母的關(guān)懷和愛(ài)撫下成長(cháng)。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛(ài)好、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)等都對子女產(chǎn)生極深刻的影響。子女和家長(cháng)的血緣關(guān)系和子女對家長(cháng)生活上的依賴(lài)關(guān)系必然會(huì )使孩子對父母產(chǎn)生強烈的依戀感和信任感。我們從子女同父母的這種特殊的親子之情來(lái)看,家庭教育具有親密性和權威性。家庭的道德修養、文化水平、處世態(tài)度、和諧程度,教育思想對子女的成長(cháng)過(guò)程,具備特有的感召力。家庭中父母對子女的親子之情在教育中極具感化激勵作用。一般子女最樂(lè )意聽(tīng)父母的話(huà)。
孩子的精神、品格和氣質(zhì)往往是父母精神的寫(xiě)照。父母自身的事業(yè)心、責任感、會(huì )感染到子女的身上。家長(cháng)和子女之間的血緣關(guān)系,使彼此情感親切真摯。而情感有一個(gè)重要特點(diǎn),就是具有感召力。所以,父母之間、父母與子女之間感情的融洽,父母對人生的熱愛(ài)與追求的真摯情感會(huì )強烈地影響孩子。
家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響,會(huì )在整個(gè)一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長(cháng)到走上社會(huì ),大部分時(shí)間都生活在家庭里,受到父母多方面的影響。
學(xué)生在校時(shí)間少于在家時(shí)間,父母與子女有更頻繁的個(gè)別交往機會(huì )。教師了解學(xué)生偏重于某一階段,而家長(cháng)對孩子每個(gè)階段都了解得比較清楚。孩子在家庭中往往由于對父母的親昵而顯得隨便,這使他們的弱點(diǎn)與不足之處隨時(shí)都會(huì )在家里表現出來(lái)。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦,有的孩子“吃軟不吃硬”,喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進(jìn)行教育時(shí),針對性就強,且有連續性。另外,家長(cháng)能對子女進(jìn)行面對面的、個(gè)別的、隨時(shí)的教育。在日常生活中做什么教什么,缺什么教什么,有條件就某個(gè)方面進(jìn)行訓練和教育。如走親訪(fǎng)友時(shí)進(jìn)行禮節性教育;看戲看電影時(shí)進(jìn)行社會(huì )公德教育;外出旅游、參觀(guān)甚至逛馬路商店時(shí)進(jìn)行社會(huì )主義思想教育與各種知識教育;在家讀書(shū)、看電視進(jìn)行學(xué)習目的性和用眼衛生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各戶(hù),由家長(cháng)親自實(shí)施的,這就決定了教育內容與方法上的靈活性。
正由于家庭教育在人的成長(cháng)過(guò)程中具備特有的感召力和感染性,又由于家庭教育具有連性、針對性和靈活性,就決定了父母作為孩子的第一老師的地位和作用至關(guān)重要。同時(shí)也告訴我們家長(cháng),要當好孩子的第一老師,必須首先把孩子作為親密朋友來(lái)對待,否則老師的作用就會(huì )打折扣。
我們曾對不少后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行過(guò)“心理咨詢(xún)”調查,這些孩子反映了許多父母的錯誤的教育思想和簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,它給孩子帶來(lái)了巨大的心靈上的創(chuàng )傷。有學(xué)生寫(xiě)道:“本來(lái)我應該是快樂(lè )的,可我從來(lái)沒(méi)有歡笑……他們總是找岔子罵我。我對這個(gè)家庭感到心灰意冷,我得不到別人所能得到的父愛(ài)和母愛(ài),所以每天放學(xué)我便到處游蕩,到晚上六點(diǎn)才極不情愿地回家。我也曾為改善這種關(guān)系作過(guò)努力,可都無(wú)濟于事,因為他們根本放不下自己的架子來(lái)和我做朋友。在他們眼里,我應該是一個(gè)件件事照辦的木偶。我對這個(gè)家徹底·失望,總希望自己能早日自立,走得越早越好…—.”坯有一個(gè)學(xué)生因為一樁事情沒(méi)按父母的意見(jiàn)辦,他父母就“大發(fā)雷霆,處處找我的岔子,使我處于一種提心吊膽的狀態(tài)”!皩W(xué)習上的壓力本來(lái)就大,再讓我承擔這種無(wú)形的而又是無(wú)比巨大的精神壓力,我實(shí)在是受不了。如果長(cháng)此以往,我的精神會(huì )崩潰,這是真的!甭淇钍恰耙粋(gè)處在困頓、壓抑狀態(tài)下的等待您幫助的學(xué)生”。
針對兩代人的“代溝”問(wèn)題,我們也作過(guò)問(wèn)卷調查,題目是“你和父母的關(guān)系怎樣?你希望和父母之間應該是怎樣的一種關(guān)系?”幾乎每一次問(wèn)卷中都有一半以上的同學(xué)不滿(mǎn)意父母的教育方法,有的還十分反感。他們在問(wèn)卷中寫(xiě)道:“父母·和孩子是統治和被統治的關(guān)系”;“父母與孩子是管教干部和勞改犯的關(guān)系”;“不敢說(shuō)話(huà),害怕父母”;“兒子像風(fēng)箏,父母緊緊拴住它,不讓它高飛!焙⒆觽儗Ω改笐趺唇逃优,也提出了自己的看法。他們說(shuō):“作為大人不應該以長(cháng)輩自居”;“大人不能以大壓小”;“作父母的不應該包攬屬于孩子的權利,總認為自己的做法是對的”;“父母不應該發(fā)號施令,好像孩子是他們的附屬晶,要他干什么就得干什么”;“父母不要把自己的想法強加于我們,使我們產(chǎn)生抵抗情緒”;“父母是正確的聽(tīng)父母的,父母不正確的,也應該聽(tīng)聽(tīng)我們的”;“父母做錯事,要有勇氣向兒女認錯!边@些都是孩子發(fā)自心靈深處的滬喊。我們做家長(cháng)的難道不為之觸動(dòng)嗎?
孩子從小學(xué)進(jìn)入初中,是人生旅途中的一個(gè)飛躍,孩子的身體發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期。在心理上,出現成人感,獨立性也增強。他們開(kāi)始討厭老師、父母對他過(guò)多的照顧和過(guò)細的要求,有時(shí)甚至會(huì )產(chǎn)生反感。因此家長(cháng)要尊重孩子的自主意識。
尊重孩子的自主意識,首先要尊重孩子的自主要求。當然這不等于對孩子的要求百依百順,而是對孩子的積極要求要支持。我們要保證對孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節假日全家人一起去郊游或公園游玩。對孩子的提問(wèn),盡可能答復。對孩子一些必要的購買(mǎi)要求應滿(mǎn)足,尤其是在學(xué)習、生活上的必需品。對辦不到的事要合情合理的解釋?zhuān)胁豢珊?jiǎn)單粗暴,生硬地拒絕孩子的要求。
其次,對孩子的自立要求要給予具體指導。例如,現在的初中生往往對生日很重視,凡有一位好友過(guò)生日,他們就想送上一份禮物。送什么呢?這時(shí)往往需要父母給予具體指導。父母應告訴孩子,對于沒(méi)有獨立經(jīng)濟來(lái)源的孩子來(lái)說(shuō),生日慶祝,不應過(guò)高地追求物質(zhì),而應以祝賀生日者在未來(lái)的學(xué)習中取得更大的成績(jì)?yōu)橹。當然買(mǎi)一支鋼筆或一本日記本贈給生日者也是很好的。
要當好孩子的朋友,坯體現在評價(jià)自己孩子時(shí),應該實(shí)事求是,既不過(guò)分樂(lè )觀(guān),又不悲觀(guān)失望。要用全面的觀(guān)點(diǎn)看待孩子,既要看到孩子的才華和能力,又要承認孩子的不足和缺點(diǎn)。當孩子成功時(shí),父母要為之慶賀、勉勵;當孩子失敗時(shí),父母要真誠寬慰、激勵。對孩子的長(cháng)處,父母要贊揚、肯定;對孩子的過(guò)錯,父母要批評幫助。
特別是對失足的孩子,父母要冷靜、理智。要認真思考孩子的明天,思考對社會(huì )的責任,要給孩子更多的愛(ài),鼓勵他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因,提高孩子的認識,增強道德修養。要坦誠地檢討自己在教育孩子過(guò)程中的缺點(diǎn)和失誤,用自己的精神、行為去感染孩子,增強孩子重新做人的信心和決心。
三、家庭教育對人生的巨大影響
家庭是人生的第一所學(xué)校,也是永不畢業(yè)的學(xué)校。家庭對下一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等方面教育的基礎首先是在家庭奠定的。孩子在形成個(gè)性雛型的早期,雖然整個(gè)社會(huì )的各個(gè)方面都具有重大作用和意義,但他們首先是由家庭開(kāi)始踏上社會(huì )化征途的。
(一)為人指引基本的人生道路
家庭教育有別于學(xué)校教育,家長(cháng)不會(huì )和學(xué)校老師一樣對學(xué)生規定一定的教育內容,安排一定的教學(xué)時(shí)間,進(jìn)行一定的教學(xué)檢查。家長(cháng)對子女的教育,自子女呱呱墮地始,在隨后的家庭生活的相處過(guò)程中,家長(cháng)每時(shí)每刻都以自己日常的言談和行動(dòng)影響著(zhù)子女。盡管家長(cháng)的言談和行動(dòng)有時(shí)是無(wú)意的,但都會(huì )對子女起到一定的影響,而有時(shí)它的影響往往會(huì )更大。
如某一位家長(cháng)因子女在同學(xué)中打架吃了虧,請別人去報復,自己感覺(jué)是在替子女出氣,或挽回面子,卻無(wú)意中在向子女實(shí)施了相互仇恨,目無(wú)法紀的反面教育。
相反某位家長(cháng)因子女的錯誤,主動(dòng)帶子女到學(xué)校向老師承認錯誤,就是在自覺(jué)地向子女實(shí)施要敢于承認錯誤,改正錯誤的正面教育。
家長(cháng)通過(guò)自己的言談和行動(dòng)影響教育子女的方法,也就是我們常說(shuō)的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個(gè)家庭的日常生活中無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,是最主要的教育方法。
言傳身教作為一個(gè)教育過(guò)程,也不同于學(xué)校課堂的教育過(guò)程。后者是規定時(shí)間內,通過(guò)教師有重點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)講授,要求學(xué)生必須掌握一定的知識;前者則是貫穿在子女的日常生活中,由家長(cháng)通過(guò)自己的言談和行動(dòng)有意無(wú)意地影響子女的思想,這種影響點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不知不覺(jué)地融人子女的心靈,為子女指引基本的人生道路。
在實(shí)際生活中,家長(cháng)自身素質(zhì)決定其言傳身教的潛移默化作用,產(chǎn)生或“好”或“壞”兩個(gè)效應。良好的言傳身教過(guò)程猶如陽(yáng)光雨露般地滋潤著(zhù)子女的心靈,使他們在健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng),成為有利于他人、家庭和社會(huì )的人。相反,會(huì )損害子女的心靈,使他們身心扭曲,不能成為健康的人。
家庭教育中的一個(gè)組成部分,即由家長(cháng)創(chuàng )造、設置的家庭生活對孩子的成長(cháng),為孩子指引基本的人生道路有著(zhù)耳濡.目染,潛移默化的滲透熏陶功能。人們常講的“音樂(lè )世家”,“教育世家”,“書(shū)香門(mén)第”的形成與家庭生活的滲透熏陶功能是分不開(kāi)的。
中外歷史上的許多名人,他們之所以成才,對社會(huì )作出貢獻,固然有許多方面的原因,但往往都與家庭生活影響有著(zhù)密切的聯(lián)系。
比如,我國古代的歷史學(xué)家司馬遷,他的父母是一個(gè)史官,從小學(xué)習了許多詩(shī)書(shū)和歷史,立下了要寫(xiě)史書(shū)的愿望。司馬遷在家庭生活的影響下,跟著(zhù)父親博覽群書(shū),幫助父親整理書(shū)籍,不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)文章的本領(lǐng),也樹(shù)立了宏大的志向。所以,父母去世后,他能夠繼承父業(yè)。當他受刑以后,還以頑強的毅力寫(xiě)出千古名著(zhù)<史記)。
被人稱(chēng)為“數學(xué)王子”的原上海向明中學(xué)學(xué)生吳思皓,父母是交通大學(xué)的教師,夫婦倆有著(zhù)強烈的事業(yè)心、責任感,總是孜孜不倦地學(xué)習和工作,對四、五歲的兒子并沒(méi)有過(guò)多的倫理教育和輔導。一到晚上,父母學(xué)習和工作,兒子坐在父母中間,也自覺(jué)自愿地開(kāi)始自己的學(xué)習,在紙上畫(huà)各種圖畫(huà),很沉得住氣。父母看幾個(gè)小時(shí)的書(shū),他就畫(huà)幾個(gè)鐘點(diǎn)的畫(huà),逐漸養成專(zhuān)心學(xué)習的良好習慣。進(jìn)入小學(xué),父母對兒子提出要求,要他在規定時(shí)間內看完一定量的書(shū)。又培養了他珍惜時(shí)間的良好行為和自學(xué)能力。父母的悉心教育和精神熏陶,使他走上了數學(xué)研究的成功道路。
家庭生活創(chuàng )造、設置的內容很多,總的來(lái)說(shuō),有物質(zhì)和精神兩方面。物質(zhì)方面包括購置的電腦、打字機、科技和文藝書(shū)籍,以及音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、體育、工藝、攝影等用品和裝飾。精神方面包括父母的議論主題,對社會(huì )、學(xué)習、工作的態(tài)度,父母在家庭的行為,語(yǔ)言的表達,處世態(tài)度等。由物質(zhì)和精神兩方面融合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的,而且是驚人的教育力量,直接影響到孩子今后的發(fā)展。
在許多調查研究中都發(fā)現,有些家長(cháng),為了使孩子早日成才,也督促孩子學(xué)習,提出嚴格要求,購買(mǎi)一些書(shū)籍報紙,可自己卻很二》讀書(shū)看報;有些家長(cháng)要孩子學(xué)習,自己卻熱衷于看電視、打牌、搓麻將、跳舞;有些家長(cháng)對孩子不尊敬自己很生氣,自己對老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認識上發(fā)生偏差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說(shuō):“不要以為只有你們同兒童說(shuō)話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育著(zhù)兒童。你們怎樣穿戴,怎樣同別人談話(huà),怎樣議論別人,怎樣歡樂(lè )或怎樣發(fā)愁,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,怎樣讀報——這一切對兒童都有著(zhù)重要的意義”。說(shuō)明在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,父母是孩子的第一榜樣,榜樣的作用至關(guān)重要。至于孩子將來(lái)成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界時(shí),作為父母,作為孩子的首任教師,也是常任教師,應該珍視自己的責任。
(二)為人塑造基本的道德品質(zhì)
家庭教育的過(guò)程,是父母用品德、學(xué)識、情感以及良好的生活習慣長(cháng)期給孩子的熏陶的過(guò)程。往往從孩子的身上能折射出家長(cháng)的影子。因此,做家長(cháng)的首先要塑造好自己的形象,努力提高自身素質(zhì),以對子女起到潛移默化的良好教育,這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質(zhì),必須強調以下三個(gè)方面:
1、要教育孩子熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中華民族,富有社會(huì )責任感和工作事業(yè)心。
熱愛(ài)祖國,是我國公民應具有的基本道德義務(wù)和道德素養,是評價(jià)人的道德水平的起碼準則。對大多數社會(huì )成員來(lái)說(shuō),“祖國”帶有民族性的意義,愛(ài)國主義的思想感情也就常常和一定的民族心理相聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)人對本民族傳統的風(fēng)俗習慣、行為方式、藝術(shù)風(fēng)格等都有一種根深蒂固的偏愛(ài)和認同意識。在與民族利益和聲譽(yù)有關(guān)的問(wèn)題上,對民族的多數成員來(lái)說(shuō),祖國的前途命運和個(gè)人前途命運是休戚相關(guān)緊密相連的。只有祖國昌盛、民族強大才有個(gè)人尊嚴的保障。因此,熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中華民族應是對家長(cháng)的起碼要求。
當前,我們的國家還面臨著(zhù)許多因難,在體制、政策等諸方面還有不完善的地方,還存在許多弊端,社會(huì )生活中也還有許多不盡人意之處,與先進(jìn)國家相比,我國還很落后、貧窮。但我們不能因此藐視自己的祖國,輕視自己的民族。正因為如此,我們現在尤其需要發(fā)揚民族自尊和自強的精神。為使孩子的心靈里扎下愛(ài)祖國的根,做家長(cháng)的應該自身先具備熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中華民族的精神。
愛(ài)祖國首先應該表現在有較強的社會(huì )責任感和工作事業(yè)心上。在當前,熱愛(ài)祖國,維護民族的尊嚴,首先表現為在自己的崗位上的自強不息的精神,為國家、民族贏(yíng)得榮譽(yù)。一個(gè)好家長(cháng)應關(guān)心社會(huì )、關(guān)心本單位本部門(mén)的生產(chǎn)、工作、事業(yè)的發(fā)展,認真負責地做好本職工作。家長(cháng)具備高度自覺(jué)的工作責任心對孩子的學(xué)習也能起到激勵作用,往往在家長(cháng)工作態(tài)度認真負責的家庭中,子女也表現學(xué)習的熱情和對集體的關(guān)心。同時(shí),這種家長(cháng)也能引起孩子的敬愛(ài)。
2、要言行一致,表里如一,具備正直善良、誠實(shí)友愛(ài)的良好品行。
言行一致,表里如一,是一個(gè)人應有的品質(zhì)。我們家長(cháng)應該具有這樣的品質(zhì)。言行一致,表里如一,首先表現在說(shuō)到做到和有錯就改。不要因為怕在子女面前失身份,對說(shuō)錯的話(huà),做錯的事強詞奪理不予承認。這樣非但不能提高威信,反而會(huì )影響子女在接受家長(cháng)或老師教育時(shí)也如此效仿。言行一致,表里如一,還表現在待人處事坦率、真誠。不能見(jiàn)風(fēng)使舵,兩面三刀。不要在當面對人奉承贊美,而背后卻詆毀、貶低。否則,孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑,用同樣行為對待家長(cháng)、對待他人、對待社會(huì ),形成心靈的畸型。正直、善良、誠實(shí)、友愛(ài)、勤勞、謙虛等中華民族千百年來(lái)形成的優(yōu)良傳統美德,是一種崇高的道德情感,在現階段體現了社會(huì )主義人與人之間的一種新型關(guān)系。一個(gè)正直善良的,首要的一點(diǎn)就是要“愛(ài)”人。我們家長(cháng)做到與人為善、助人為樂(lè ),不僅能使自己獲得內心的快樂(lè ),而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學(xué)生在作文中寫(xiě)到自己的媽媽是一名護士,除了繁忙的工作外,還義務(wù)照顧鄰居孤寡老人,十幾年如一日,從未間斷。這位學(xué)生從小耳濡目染了母親的好品行,母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺(jué)中也養成了熱情、正直、友善的好品質(zhì)。受到了同學(xué)的擁戴和老師、鄰里的贊譽(yù)。
3、要有積極的人生態(tài)度和勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)
目前我國正處于改革開(kāi)放、大力發(fā)展商品經(jīng)濟中,由于經(jīng)濟體制的急劇變革和西方思想文化的沖擊,不可避免地產(chǎn)生一些社會(huì )消極現象。在這種情況下,作為一個(gè)好家長(cháng),就應該具有積極向上的人生態(tài)度,不管社會(huì )環(huán)境如何,都應該保持基本的做人準則,保持內心的平穩和良好的心境。應該看到在這個(gè)世界上值得我們追求的美好東西很多,不能把那些丑惡的東西當做事物的主要方面而影響自己的情緒。
如果我們做家長(cháng)的不能正確對待生活,時(shí)常在子女面前流露消沉悲觀(guān)的情緒,將會(huì )帶來(lái)不好的結果。有一位中學(xué)生,從小聰明伶俐人人喜愛(ài)。自進(jìn)人小學(xué)到畢業(yè),成績(jì)始終名列前茅,父母從不為其操心。但進(jìn)人中學(xué)后,成績(jì)日益下降,且品行也出現不端,并由經(jīng)常違反課堂紀律發(fā)展到結伙偷竊外逃。家長(cháng)在回顧他的成長(cháng)過(guò)程后痛切地說(shuō),責任全在家庭。原來(lái)其父母在家里對社會(huì )上的不正之風(fēng)常常發(fā)表感慨,進(jìn)行議論,并牢騷怪話(huà)不斷,情緒消極,感到未來(lái)沒(méi)有希望,人生沒(méi)有意義。久而久之便影響了孩子,使孩子感到讀書(shū)無(wú)用,知識無(wú)用,沒(méi)有知識同樣可以獲得金錢(qián),而有了錢(qián)便有了一切。于是學(xué)習熱情減退,遠大抱負喪失,過(guò)一天混一天,逐漸走上錯誤的道路。這事給我們以深刻的教訓,家長(cháng)所持的生活態(tài)度,會(huì )給子女帶來(lái)深刻影響,家長(cháng)積極的人生態(tài)度將使子女受益無(wú)窮。
家長(cháng)具備積極向上的人生態(tài)度,就應該表現出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力,在困難和挫折面前不灰心,不氣餒,有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情緒和態(tài)度。
同時(shí),做一個(gè)好家長(cháng)還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和行為;儉樸是珍惜勞動(dòng)成果,不鋪張浪費、不追求奢侈享受、節儉樸實(shí)的生活作風(fēng)和行為。勤勞儉樸的美德是日常生活中長(cháng)期培養形成的一種行為習慣。
根正才能葉茂,這就需要家長(cháng)身教重于言教,以春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的潛移默化把孩子的基礎道德教育好。
(三)為人的一生塑造個(gè)性特點(diǎn)
家庭是孩子出生的地方,生活的場(chǎng)所。家庭的環(huán)境氣氛對孩子的個(gè)性發(fā)展有很重要的影響。創(chuàng )造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍,有利于子女的健康成長(cháng),而創(chuàng )造這一氣氛的關(guān)鍵就在于讓“愛(ài)”彌散在家庭中。
家庭生活中的愛(ài)是多種多樣的。有夫妻間的情愛(ài),有子女對父母的敬愛(ài),有父母對子女的疼愛(ài),有兄弟姐妹間的互愛(ài)。這種種愛(ài),應洋溢于家庭的日常生活之中。
父母是家庭生活的主體,夫妻如果不和會(huì )對家庭產(chǎn)生不良影響,從而造成孩子身心發(fā)展的障礙。有的父母當著(zhù)孩子的面經(jīng)常吵嘴、打架,會(huì )給子女心靈投入陰影。使孩子覺(jué)得在家中壓抑不舒暢,精神上苦悶,感受不到溫暖,于是便可能向外部尋找寄托。
關(guān)于初中學(xué)生早戀和出走的調查表明,有許多和家庭氣氛不和諧有關(guān)。也有的夫妻雖然不吵不鬧,但相互間感情不溝通,長(cháng)期處于冷戰之中,這也會(huì )使孩子感到非常痛苦,容易形成內向陰郁、孤僻、不合群的性格。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對孩子好的個(gè)性特點(diǎn)的養成很重要。
建立平等相處的民主家庭,對孩子自尊心的形成很起作用。
了解和理解子女是教育子女的基礎,尤其初中學(xué)生由于心理上的變化,自主意識增強,更需要獲得父母的理解和尊重,渴望過(guò)平等民主的生活。因此,家長(cháng)對子女的教育都應當采用平等的說(shuō)理方式進(jìn)行。說(shuō)理就應避免打罵和體罰,對子女合理的要求盡量滿(mǎn)足,不限制子女正常的活動(dòng)。子女的同學(xué)來(lái)家作客時(shí),要熱情歡迎,并不在同學(xué)面前講孩子的過(guò)錯,以維護子女的自尊心。
家庭的民主還體現在家庭成員之間遇事互相協(xié)商上,尤其是家庭中的大事更應協(xié)商。遇事如父母硬性規定或子女自作主張,都會(huì )傷害對方的感情,不利于家庭民主的發(fā)揚。
建立協(xié)調教育型家庭,對孩子個(gè)性健康發(fā)展很有幫助。
在家庭中,教育力量之間的矛盾,一是表現在父親與母親的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父親要求嚴格,而母親卻溺愛(ài)、放縱。二是表現在父母與祖父母、外祖父母之間教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求嚴格,但祖父母、外祖父母卻對孩子放任自流。父母一批評孩子,老一輩馬上出來(lái)袒護。三是表現在教育者教育態(tài)度前后不一致上。例有些家長(cháng)在教育子女時(shí),往往隨自身情緒變化而變化。情緒好時(shí),對孩子很遷就,態(tài)度也和顏悅色,情緒不好時(shí)就對孩子耍態(tài)度,甚至遷怒于孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理,使孩子有機可乘,學(xué)會(huì )鉆空子;蛘咚鼤(huì )使孩子感到無(wú)所適從,沒(méi)有主見(jiàn)。久而久之形成孤僻、執拗、神經(jīng)質(zhì)的毛病。
家庭成員間的教育不一致會(huì )使各種教育力量相抵消,不能取得積極的教育效果,對子女的健康成長(cháng)是不利的。因此,我們應該努力建立協(xié)調教育型家庭。
四、家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì )教育協(xié)調、配合
學(xué)生是社會(huì )的一個(gè)成員。社會(huì )生活中客觀(guān)存在的各種因素都會(huì )對學(xué)生思想品德的形成、變化和發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。這些因素包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育,應該說(shuō),在孩子成長(cháng)過(guò)程中,·家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育都是不可缺少的重要因素。這三個(gè)方面有機結合,才能形成良好的育人隊伍。
學(xué)校教育是促進(jìn)孩子發(fā)展的主要陣地,學(xué)校要運用深化改革,切實(shí)落實(shí)全面提高公民素質(zhì)的教育宗旨。學(xué)校應掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想,教育方法要現代化。校園生活也需生動(dòng)活潑。
家庭教育在孩子發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)特殊的地位和作用。家長(cháng)是孩子的首任教師,家庭是孩子的重要環(huán)境,家長(cháng)對自己的子女不僅有養的責任,而且有教的義務(wù)。在現代社會(huì )中,父母既是孩子的家長(cháng),又是孩子的老師,同時(shí)也是最好的朋友。這就要求我們家長(cháng)必須具有正確的兒童觀(guān)、人才觀(guān),必須了解孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異,必須懂得教育兒童的規律,掌握科學(xué)的教育方法。只有這樣,才能真正履行家長(cháng)對孩子培訓的責任。
社會(huì )對孩子的成長(cháng)影響也是十分重要的。社會(huì )教育是教育孩子成長(cháng)的重要組成部分,F代的社會(huì )是信息社會(huì )、開(kāi)放的社會(huì ),社會(huì )教育因素對孩子的影響正在不斷增強,是絕不能忽視的重要環(huán)節。為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境的工作也更為復雜和迫切了。這需要全社會(huì )的努力,只靠家庭和學(xué)校是遠遠不夠的。要開(kāi)展各種有益于青少年身心健康的活動(dòng),還要學(xué)會(huì )運用法律武器,認真實(shí)施《中華人民共和國未成年人保護法》。社會(huì )各界、家庭個(gè)人都要以這部法律來(lái)約束、規范自己的行為。
家長(cháng)朋友們,讓我們以新的眼光,從新的高度,以更強的責任感,把教育孩子的工作提高到新的水平。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇6
教學(xué)目的要求:
1、引導家長(cháng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(cháng)明確家長(cháng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(cháng)家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐,樹(shù)立正確的現代化意識
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。
教學(xué)時(shí)間: 20xx年1月3日 一課時(shí)
教學(xué)內容:第三課:家校 合 作
教學(xué)過(guò)程:
一、家校合作 共同教育孩子 :
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三大支柱,三者缺一不可”。對于孩子的成長(cháng),家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好,家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸,得到強化,反之則可能會(huì )削弱學(xué)校教育。很多家長(cháng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校,首先我們老師很感謝他們對學(xué)校如此的信任,但是同時(shí)我也想提醒這些家長(cháng),第一,學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí),在這9小時(shí)內學(xué)生需要接受新的文化知識;第二,學(xué)校不可能實(shí)現“教師學(xué)生“一對一”的學(xué)習生活方式,所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué),一切活動(dòng)一一關(guān)注;第三,家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境,兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō),把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校; 3 兒童所在的集體;4兒童本人;5書(shū)籍;6偶然出現的因素。由此可見(jiàn),家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的,家庭教育、社會(huì )教育、學(xué)校教育,三者相互關(guān)聯(lián),相互影響、相互作用、相互制約,三者有機地結合在一起,離開(kāi)哪一項都不可能,但在這項系統工程之中,家庭教育是一切教育的基礎,三項教育各有其職,缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育,而應該三者互相溝通,特別是學(xué)校教育,家長(cháng)需要與教師多交流,這樣不僅了解自己孩子的情況,也使教師了解到學(xué)生的情況,共同教育學(xué)生。德才兼備的孩子需要我們家長(cháng)和學(xué)校老師的共同培養,讓我們攜起手來(lái)共同培養造就優(yōu)秀的孩子吧!
二、家長(cháng)的教育意識:
父母良好的教育意識有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識包括5個(gè)尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發(fā)展意識。
1、尊重意識。孩子一出生,就成為獨立的個(gè)體,無(wú)論年齡大小,他首先是一個(gè)人。家長(cháng)應該培養他的獨立性,設法幫助他成功。例如,一個(gè)兩歲的孩子推著(zhù)童車(chē)走路,父母不要阻止他,要微笑地看著(zhù)他給予鼓勵,讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動(dòng)的意識并給予鼓勵,這就是對孩子的尊重。
2、信任意識。父母千萬(wàn)不要對孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話(huà)。即使孩子遭受了失敗,走了彎路,也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣,而是要拍拍孩子的肩膀,給他信心。
3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會(huì ),不遷就,不姑息,不過(guò)分保護。當3歲的孩子摔倒時(shí),你可以不去扶他,要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí),你不必阻止,但要耐心教他使之既受到鍛煉,又能保證自己的安全之法和應急措施。
4、適應意識。教育孩子學(xué)會(huì )忍耐和克服困難,注意不要埋怨環(huán)境,也不要挑剔他人,要從自己做起。孩子嫌地方太小,你可以教會(huì )他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時(shí),要教育他發(fā)現別人的長(cháng)處。這方面不能“呵護”,要孩子學(xué)會(huì )適應他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識。對孩子未來(lái)的發(fā)展設計,要體現時(shí)代特征,符合社會(huì )發(fā)展趨勢,使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現孩子的長(cháng)處,挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?傊,父母良好的教育意識,對孩子的成長(cháng)非常有利,有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(cháng)的責任和義務(wù):
l、重視家庭美德建設,提高家長(cháng)自身素質(zhì),用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng),建立民主。平等、和諧、美滿(mǎn)的家庭,創(chuàng )造有利于孩子成長(cháng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習家庭教育理論,掌握孩子身心發(fā)展規律,學(xué)習家庭教育的經(jīng)驗,提高教育水平。
4、加強與學(xué)校的聯(lián)系,主動(dòng)配合學(xué)校的教育,積極參加家長(cháng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習型家庭
1、建學(xué)習型家庭就是要求每一位家長(cháng)都能夠確立終身學(xué)習的觀(guān)念。
學(xué)習新觀(guān)念、新技術(shù),學(xué)習新理論、新經(jīng)驗,營(yíng)造一個(gè)家長(cháng)與孩子共同求知識求發(fā)展的家庭學(xué)習氛圍。讀懂孩子這本書(shū),讓父母與孩子一起成長(cháng),了解孩子身心發(fā)展的規律,使我們的教育方法適應社會(huì )發(fā)展需要。創(chuàng )建學(xué)習型家庭就是意味著(zhù)每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者,形成繼續學(xué)習的教育過(guò)程,家庭成員意識到終身學(xué)習的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作,不斷學(xué)習,調整自身潛在能力,建立尊重知識,不斷進(jìn)取的價(jià)值取向,實(shí)現家庭成員"再社會(huì )化"的過(guò)程,實(shí)現兩代人一起成長(cháng)的目標。
2、家長(cháng)要緊跟時(shí)代步伐,樹(shù)立正確的現代化意識
建立學(xué)習型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。一般家長(cháng)認 為,良好的學(xué)習環(huán)境就是指物質(zhì)建設的現代化,諸如購買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔家具等,并且隨著(zhù)時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先,這些的確是現代化科技發(fā)展的突出標志,它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè )和教育學(xué)習活動(dòng),它們?yōu)榻W(xué)習型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí),真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設,還應合理地安排消費結構,F代家庭已不滿(mǎn)足于衣食住行條件的改善,而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費投資:或不惜重金參加培訓和進(jìn)修,或購買(mǎi)書(shū)籍報刊、家用電腦學(xué)習軟件,進(jìn)一步為建立學(xué)習型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎。
然而現代化物質(zhì)的添購并不意味著(zhù)現代人觀(guān)念的獲得,而做個(gè)現代化的父母才是建立學(xué)習型家庭所需的良好學(xué)習環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(cháng)要有清醒的頭腦,明確自己和子女的學(xué)習狀況、學(xué)習需要,適當地選擇學(xué)習資料、學(xué)習工具和子女共同制定學(xué)習發(fā)展計劃,安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習。比如看電視能使人見(jiàn)多識廣,但看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)則不利于人的身心健康,而且電視里的知識多是不系統、不完整的,在這一方面不能代替讀書(shū);互聯(lián)網(wǎng)使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源,使人足不出戶(hù)曉天下之事,但是網(wǎng)上也有垃圾",對人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化,家長(cháng)要不斷地學(xué)習新思維、新觀(guān)念,增強自己的判斷能力,做出正確的選擇。
3、家長(cháng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習氣氛
受傳統觀(guān)念的影響,有些家長(cháng)仍然固守"不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對的父母"等陳舊觀(guān)念,在子女學(xué)習上表現為不尊重子女的興趣愛(ài)好,把自己的意志和意愿強加于孩子,只允許自己說(shuō)教,不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習型家庭反對權威,崇尚真理,家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯,要自我檢討,家長(cháng)在子女面前也要“知之為知之,不知為不知",不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口,甚至不懂裝懂。學(xué)習型家庭注重與子女平等交談,互相商討,不武斷,不強迫,充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習型家庭親子關(guān)系和諧融洽,子女有選擇學(xué)習內容和方法的權利,因而他們的學(xué)習態(tài)度積極主動(dòng),思維更易于創(chuàng )造性,學(xué)習成績(jì)自然更會(huì )提高。
只有在民主的家庭學(xué)習氣氛下,家長(cháng)才能虛懷若谷,成為一個(gè)真正的學(xué)習者。這種家長(cháng)不但能發(fā)現自己的不足之處,還能發(fā)現孩子在其成長(cháng)歷程中給予自己的啟迪和教育,從孩子身上找回自己在成長(cháng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(cháng)大成人、成才,家長(cháng)自己也隨之日臻完美。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇7
怎樣使你的孩子更聰明
教學(xué)目的要求:
1、目的引導家長(cháng)們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘,二要揚長(cháng)避短 。
2、要求:要細心觀(guān)察孩子各方面表現,從而挖掘出他的優(yōu)勢智力,并適時(shí)加以正確的引導,
3、建議:努力承擔做家長(cháng)的責任。教育孩子要有確切的目標。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一要尋找要挖掘,二要揚長(cháng)避短 。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)內容:怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明
教學(xué)過(guò)程: 今天我們講的主要內容是:怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子,但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的,有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,首先要表明的是:一要尋找要挖掘,意思是說(shuō):不但要看到有利因素,還應當看到不利因素。二要揚長(cháng)避短,意思是說(shuō):每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因(我們把它叫做睿智),為此要善于發(fā)現、善于點(diǎn)撥,促其發(fā)展,這樣才能使你的孩子更加聰明起來(lái),當然世上所有東西都是相對而言的,但只要我們大家努力,就會(huì )收到聰明的果實(shí)。 一、人的基本智能可分為八種類(lèi)型,主要是:一語(yǔ)言智能、二邏輯數理智能、三音樂(lè )智能、四空間智能、五運動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀(guān)察智能。因此,作為家長(cháng)能夠早期發(fā)現
和培育這些智能,對于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。 二、但是這些智能在開(kāi)始的時(shí)候,并不是都能被孩子體現出來(lái)的。因此需要父母在日常生活中,要細心觀(guān)察孩子各方面表現,從而挖掘出他的優(yōu)勢智力,并適時(shí)加以正確的引導,這對于孩子能夠向這方面的發(fā)展,或者說(shuō)成為這方面的人才也應當說(shuō)是至關(guān)重要的。 三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量,現列出日常生活中的20種表現,以供父母進(jìn)行對比和觀(guān)察,并進(jìn)行挖潛和指導。當然最重要的是:請大家不要忽視這些表現,因為這些表現正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現,另外也請大家試一試,我想這是會(huì )有一定好處的。 四、聰明(睿智)的20種表現:
1、你的孩子善于用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響。2、你的孩子能夠發(fā)現和糾正你講錯的故事或者講錯的話(huà),比如:你經(jīng)常給孩子講故事,但是當你更換里面的故事情節還某個(gè)詞,孩子就會(huì )說(shuō)講錯了,并能夠加以糾正。3、你的孩子特別喜歡為別人講故事,而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問(wèn)題,如“人為什么不會(huì )飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門(mén)別類(lèi),并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著(zhù)樂(lè )器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè )器發(fā)出的聲響,并能根據聲響正確判斷出是什么樂(lè )器。8、你的孩子能正確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè )曲。9、你的孩子善于辨別方向,極少迷路,或者根本就不會(huì )迷路。10、你的孩子對經(jīng)過(guò)的站名或路標記得很請楚,并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。11、你的孩子喜歡東寫(xiě)西畫(huà),形象逼真地勾畫(huà)出各種物體。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇8
培養學(xué)生健全的人格
教學(xué)目的:
1、讓家長(cháng)們明確在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(cháng)們如何培養孩子的受挫能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導家長(cháng)們們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入。
尊敬的各位家長(cháng)們,你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(cháng)們會(huì )。感謝你們在百忙之中來(lái)到學(xué)校,共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養孩子的受挫能力。
二、幫助家長(cháng)們們明確家長(cháng)們在家庭教育中培養學(xué)生健全人格的重要性。
要想引導未成年人走正確的人生道路,必須培養孩子做一個(gè)健全的人,要具有隨時(shí)迎接挫折,迎接“丟臉”,經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學(xué)生抓起,從小培養孩子們在挫折中成長(cháng)的能力。因為,現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長(cháng)大,生活在太陽(yáng)底下,吸取著(zhù)雨露陽(yáng)光。唯我獨尊,嬌橫跋扈,事事占上風(fēng)。試想,這樣的孩子如果從小不接受正面的引導,能走正確的人生道路嗎?他們只會(huì )遇到困難退卻,受到挫折失去信心和希望,經(jīng)受不了打擊,他們只會(huì )順水推舟,不會(huì )逆水行舟。難怪我國每年都會(huì )出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的,因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,因學(xué)習的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的… … 因此,培養學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應責無(wú)旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力,讓他們在風(fēng)雨中健康成長(cháng)。
三、建議家長(cháng)們培養受挫能力的具體做法
。ㄒ唬、認識自我,完善自我
對于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(cháng)們望子成龍,望女成鳳的迫切心理;莫過(guò)于學(xué)習分數的高低,成績(jì)的好壞;莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭吵,意見(jiàn)的分歧;莫過(guò)于老師嚴厲的批評,同學(xué)的嘲笑……然而,一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢?養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
1、 引導孩子正確地認識自我,了解自我
引導孩子正確地認識自我,了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習慣等,學(xué)會(huì )自我調控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習,找出與別人的差距,取人之長(cháng),補己之短。只有他們在了解自我,認識自我的基礎之上,才能不斷的完善自我:正確的對待自己,與他人友好相處,更好的學(xué)習,勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生,他們本身缺乏自信心,導致他們形成自卑感,嚴重的影響著(zhù)他們身心活動(dòng)和學(xué)習能力,使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子,更加要幫助他們認識自我,了解自我,面對現實(shí),找找原因之所在,在認清自己之后,以清醒的頭腦,良好的心態(tài),調節自我,戰勝自我,樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力,迎接新的挑戰。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無(wú)完人,各有所長(cháng),各有所好,只要有信心,就會(huì )體現自我能行的價(jià)值。 “相信自己,我并不比別人笨,別人能做到的事,我也能做到!本枚弥,孩子們從小懂得長(cháng)處要發(fā)揚,短處要彌補,這樣能促使自己健康成長(cháng)。
3、親近孩子,教其反思
在家庭教育中,家長(cháng)們言語(yǔ)難免有可能會(huì )傷害學(xué)生,在這種情況下,如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力,就不能正確面對,就會(huì )導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子,他們不善言表,更容易造成不良后果。面對這樣的孩子,家長(cháng)們要多開(kāi)導他、啟發(fā)他,鼓勵他們自我檢查、反思,使他了解自己的不足,認識自我的不對,找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我,認識自我,完善自我的教育,養成自我反思的良好生存習慣,他們就會(huì )成為一個(gè)身心健康的人。
(二)、遇到困難,學(xué)會(huì )解決
父母是孩子的第一任老師,父母的行為,言談舉止,道德行為,對孩子成長(cháng)具有決定的影響,要想讓孩子從小健康成長(cháng),家長(cháng)們就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養,不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛(ài)孩子。要轉變教育觀(guān)念,不要認為孩子只有一個(gè),事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起,從身邊的小事抓起。希望家長(cháng)們隨時(shí)與教師保持溝通,教育孩子遇到困難不要害怕,要有隨時(shí)迎接困難的思想準備,要迎難而上,不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現這樣的情況有所好轉了?磥(lái)家校堅持配合培養,有利于孩子的健康成長(cháng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì )成為生活的強者。
(三)、受到打擊,學(xué)會(huì )面對
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,遇到一點(diǎn)小挫折,就不能接受,不能正確地對待。有的人是想不通,情緒低落,悶悶不樂(lè ),沉默寡言,十分無(wú)助的樣子;有的人是發(fā)泄,性格暴躁,把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì )遇到一些麻煩事,煩心事,總會(huì )受到一些大小不同的打擊,小學(xué)生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養,在困難和挫折面前哭哭啼啼,依賴(lài)家長(cháng)們和老師。如何培養孩子面對家庭、學(xué)校、社會(huì )諸方面帶來(lái)的打擊?這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì )面對自己
當自己受到打擊以后,要保持清醒的頭腦,多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的,就要勇敢的面對自己,敢于承擔自己的責任,告訴孩子:人無(wú)完人,孰能無(wú)過(guò)。有則改之,無(wú)則加勉。知錯就改,才是好孩子。
2、學(xué)會(huì )面對父母
天下所有的父母都望子成龍,望女成鳳。當家長(cháng)們看到孩子學(xué)習成績(jì)考差時(shí),不懂得教育的父母就會(huì )生氣地批評孩子,有的孩子不能接受父母的批評教育,與家長(cháng)們產(chǎn)生抵觸,不服從家長(cháng)們,甚至于向家長(cháng)們。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿,教師應加以正確的引導:一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式,使孩子在活動(dòng)中明理,查找自己的不對;二是采取交流的方式與孩子們溝通,理解父母用心的良苦;三是舉生活的實(shí)例和現象,明辨對錯,糾正自己的不良行為。
其實(shí),挫折和打擊并不可怕,怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學(xué)會(huì )迎接挫折和打擊,也要學(xué)會(huì )對付挫折和打擊,只有那些敢于面對同學(xué),面對教師,面對父母,面對社會(huì ),面對困難,面對人生坎坷的人,才是真正勇敢的人,是最了不起的人,是人們最敬佩的人。
。ㄋ模、心中不愉,學(xué)會(huì )交流溝通
交流和溝通使矛盾化解;交流和溝通使人愉悅;交流和溝通使人進(jìn)步;交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人,才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內向,不善于表達和溝通,受點(diǎn)打擊,悶在心里,關(guān)在屋里,不愿見(jiàn)人。長(cháng)期下去,思想壓力大,包袱重,使其身心不能健康成長(cháng)。面對這樣的孩子,告訴他,要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人,心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,在交流中對方會(huì )幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì )自我排解,學(xué)會(huì )交流、溝通,爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子,年齡最小,性格十分內向。父母經(jīng)商,高齡得子,十分慣養這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是,一旦說(shuō)他不是,他就跟父母大吵大鬧,或者當的一聲把門(mén)關(guān)上,哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后,專(zhuān)門(mén)找他談心,開(kāi)導他,經(jīng)過(guò)開(kāi)導,他明白;這樣下去不但對自己身心健康沒(méi)有好處,而且不利于自己健康成長(cháng);有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì )與別人交流、溝通,求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了,學(xué)會(huì )與父母交談了,父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà)。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子,長(cháng)大后會(huì )成為意志堅強的人。
人活著(zhù)就是要做熱愛(ài)生活的人才是強者。只有那些“熱愛(ài)丟臉,歡迎挫折,經(jīng)歷痛苦”的人,長(cháng)大后,才能追求成功,鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長(cháng)們的共同努力下都能成為學(xué)習生活中的真正強者
家長(cháng)學(xué)校教案 篇9
課題:如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)目的: 如何提高孩子的學(xué)習成績(jì),創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)難點(diǎn):如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)
教學(xué)方法:廣播
教學(xué)內容及過(guò)程:
家長(cháng)同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時(shí)間參加我校的家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開(kāi)學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況,然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習問(wèn)題。
一、 什么孩子的學(xué)習成績(jì)總是不夠理想?
或許,你會(huì )這樣說(shuō):不愿學(xué),不努力,不懂學(xué)習方法,等等,甚至會(huì )說(shuō):笨。 但是,事實(shí)上,這一些都只不過(guò)是學(xué)習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現,并不是學(xué)習失敗的主要原因。 沒(méi)有一個(gè)孩子是愿意失敗的! 你是否想過(guò),這些表現背后的原因是什么?為什么孩子不愿學(xué)?為什么不努力?什么樣的學(xué)習方法才是適合他的?把眼光僅僅停留于學(xué)習表面是不夠的,我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來(lái)探討:到底是什么阻礙了學(xué)習?到底如何提高學(xué)習成績(jì)?
二、如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)?
學(xué)習問(wèn)題研究專(zhuān)家們認為:
1.沒(méi)有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好,除非他有天生的智能障礙。 學(xué)習是一種本能,每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習者。孩子從來(lái)不缺乏學(xué)習能力。學(xué)習是快樂(lè )而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當的教育體制摧殘了這種本能,剝奪了這種樂(lè )趣。
2.之所以學(xué)不好,只是因為:第一、沒(méi)有發(fā)現他的學(xué)習模式,沒(méi)有利用他固有的學(xué)習模式去學(xué)習,沒(méi)有找到適合他的學(xué)習策略;第二、存在阻礙他學(xué)習的因素,心理的,或生理的,或環(huán)境的,等等。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習,必須做出全方位的準確地評價(jià),有的放矢地采取措施。影響學(xué)習的問(wèn)題如果是心理問(wèn)題,要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3.每一個(gè)孩子都是與眾不同的,有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢,也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習問(wèn)題,應該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習模式和學(xué)習策略,明確所存在的問(wèn)題,用個(gè)性化的方法去適應學(xué)習上的要求。
4.孩子是學(xué)習和訓練的主體。只有充分調動(dòng)孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與,才能發(fā)揮孩子的主觀(guān)能動(dòng)性,促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展,形成積極的自我效能感,達到最佳學(xué)習和訓練效果。所以,自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。
5.孩子之間存在智力差異,但這種差異不足以造成成績(jì)差異,因為人的大腦潛能是無(wú)限的,只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過(guò)其他人。
6.沒(méi)有一種學(xué)習方法是萬(wàn)能的,只有適合孩子的,才是最好的。不管孩子現在的成績(jì)如何不好,只要找到合適的解決方法,他就能學(xué)好。 所以,要迅速提高孩子的學(xué)習成績(jì),必須這樣去做:
。1)、發(fā)現孩子獨有的學(xué)習優(yōu)勢(學(xué)習偏好)和學(xué)習類(lèi)型,為他構建個(gè)性化的學(xué)習策略和學(xué)習方法。
。2)、發(fā)現并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習問(wèn)題和學(xué)習困擾,利用自我管理式訓練,提高學(xué)習成績(jì)。
。3)、作為家長(cháng),你對孩子學(xué)習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn):孩子的學(xué)習問(wèn)題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。 因此,我要告訴你們的還有:比我們的幫助更重要的,是你對孩子的愛(ài)、支持和鼓勵,以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績(jì)如何,相信他肯定能學(xué)好。
三、 來(lái)提高孩子的學(xué)習興趣?
1、首先要使孩子嘗到學(xué)習成功的快樂(lè ),增加信心。例如有的孩子語(yǔ)文好、數學(xué)差,做功課時(shí)讓他先做語(yǔ)文,而后才做數學(xué),做數學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心,使之獲得成功的樂(lè )趣.如果程序相反了,不但數學(xué)沒(méi)有做好,連語(yǔ)文也難以做好,一旦灰心失望,所帶給孩子的刺激將會(huì )影響他的學(xué)習興趣和成績(jì).
2、要鼓勵表?yè)P他每一點(diǎn)學(xué)習上的進(jìn)步,不要過(guò)多地批評.做功課的時(shí)間要適宜,中間要有休息。
3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節假日帶他們參觀(guān)博物館、科技館等.
4、培養孩子獨自完成作業(yè)的能力、鼓勵他克服困難的勇氣,不要養成孩子的依賴(lài)性,要讓他明白做功課是他應獨立做的事.
5、學(xué)習目標要切合實(shí)際,不要好高騖遠,這樣容易引起孩子的逆反情緒,其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話(huà).不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習的地方,或是在房間設一個(gè)角,放他自用的書(shū)桌和椅子,布置成一個(gè)讀書(shū)角,這個(gè)角落是“他的”時(shí),孩子有了自己學(xué)習的天地,他每天在那里做功課、讀書(shū),就會(huì )更專(zhuān)心,更愛(ài)學(xué)習。
7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹(shù)立榜樣.父母愛(ài)學(xué)習,喜歡讀書(shū),對孩子是一個(gè)無(wú)形的影響力,會(huì )提高孩子的求知欲和學(xué)習興趣。
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