實(shí)用的爬山教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的爬山教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

爬山教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；

　　2．學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。

　　3．學(xué)習生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)學(xué)習興趣

　　我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(cháng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀(guān)察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀(guān)察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的《爬山虎的腳》。

　　[設計意圖：拿自己和作者對比，有利于培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣。]

　　二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò )

　　1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？

　　2、檢查交流：

　�。�1）請認為自己是學(xué)習最認真的一個(gè)同學(xué)當小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò) 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 【設計意圖：學(xué)生當小老師，增強自豪感，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生�！�

　�。�2）你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)得很茂盛。第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(cháng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫(xiě)了爬山虎腳的變化。

　　三、自主探究，理解一二段

　　1、讀第一自然段，你從“滿(mǎn)是”“一大片”中體會(huì )到了什么？（爬山虎長(cháng)得很茂盛，能爬。）

　　3、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

　　四、布置作業(yè)，重視語(yǔ)言積累

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、背誦課文3、4自然段。

爬山教案 篇2

　　【學(xué)習目標】

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　�。�、了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法；

　�。�、認識大自然的神奇，培養自己留心觀(guān)察周?chē)�事物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、爬山虎（實(shí)物）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　�。�、同學(xué)們，我們初步學(xué)習了課文《爬山虎的腳》，誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)爬山虎的？

　�。ㄅ郎交⒌娜~子和腳。）

　�。�、通過(guò)對一、二自然段的學(xué)習，我們感受到葉圣陶爺爺描寫(xiě)的爬山虎的葉子很美。

　�。�、結合這張圖片，文中描寫(xiě)葉子的美又體現在哪幾個(gè)方面呢？（顏色美、排列美、動(dòng)態(tài)美）誰(shuí)能夠挑戰一下自己，背背有關(guān)顏色美、排列美、動(dòng)態(tài)美的句子呢？

　�。ㄖ该�背）

　�。�、背得真好。下面就讓我們打開(kāi)課本，一起來(lái)讀讀第二自然段，感受一下這些優(yōu)美的句子。

　�。�、爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，鋪得那么美，這跟它的腳有密切的聯(lián)系。這節課就讓我們來(lái)學(xué)習本文的重點(diǎn)──爬山虎的腳。

　　二、學(xué)習課文三至五自然段

　�。�、先默讀三至五自然段，思考：作者從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的腳？

　�。ㄅ郎交⒌哪_的生長(cháng)部位、形狀和顏色、怎么爬的。）

　�。�、投影爬山虎（實(shí)物），根據課文內容大家一齊邊指邊說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察實(shí)物來(lái)看看作者是如何觀(guān)察爬山虎的腳的。

　�。�、作者是怎么用生動(dòng)的語(yǔ)言把這些特點(diǎn)描繪出來(lái)的呢？在文中找出相關(guān)的句子。

　�。ㄗ⒁獗扔骶�，作者把每根細絲比喻成蝸牛的觸角，寫(xiě)得非常逼真。）

　�。�、出示爬山虎的腳的動(dòng)畫(huà)。

　�。ㄖ该�上臺說(shuō)。）

　�。�、我們觀(guān)察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細，說(shuō)明了什么？（觀(guān)察細致、耐心）課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）

　�。�、女生讀第三自然段，我們再來(lái)感受一下作者準確、生動(dòng)地用詞。

　�。�、那到底爬山虎是怎樣在墻上爬的呢？請男生讀第四自然段，讀的過(guò)程中想像一下，并且用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀。

　�。�、師根據課文內容邊說(shuō)邊演示。

　�。保�、抓住這幾個(gè)準確、生動(dòng)的動(dòng)詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，并用手演示。

　�。保�、一起演示。

　�。保�、就這樣，爬山虎一腳一腳地往上爬，就這樣，我們才會(huì )看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？

　�。保�、那作者又是怎么知道爬山虎的腳是這樣爬的？（通過(guò)親自觀(guān)察）由此我們又可以看出作者怎么樣��？（觀(guān)察認真、細致、有耐心）

　�。保�、齊讀。

　�。保�、那是不是所有的爬山虎的腳都緊緊地巴住墻壁？（不是）那沒(méi)觸著(zhù)墻的腳怎么樣了？（一個(gè)小組讀第五自然段）

　�。保�、觸著(zhù)墻的爬山虎怎么樣啊

　�。保�、哪些詞語(yǔ)可以看出爬山虎的腳很牢固的？（相當、休想）你能不能用另外的詞語(yǔ)來(lái)代替它們？（非常、別想）正因為有了腳，爬山虎才能很快地爬滿(mǎn)高墻；正因為有了腳，爬山虎才不怕風(fēng)吹雨打，牢牢地巴在墻上。此時(shí)此刻，你覺(jué)得爬山虎的腳怎樣？你想用什么詞語(yǔ)贊一贊它？（神奇）

　�。保�、齊讀。

　　三、引導發(fā)現，發(fā)散思維，總結寫(xiě)法

　�。�、學(xué)了這課，你從作者觀(guān)察爬山虎中受到那些啟發(fā)？（觀(guān)察細致，要抓住特點(diǎn)觀(guān)察,要注意事物的細微變化。）你要向葉圣陶爺爺學(xué)習什么？

　�。�留心細致地觀(guān)察周?chē)�的事物，用準確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物。）

　�。�、生活中，肯定也有你們喜歡的植物。那你發(fā)現哪些植物充滿(mǎn)神奇呢？四人小組說(shuō)說(shuō)這些植物的特點(diǎn)。

　�。▽W(xué)生說(shuō)）

　�。�、既然我們想學(xué)習葉圣陶爺爺，那我們就拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，向他一樣親自去仔細地觀(guān)察一種植物。同學(xué)們的手里都有一張登記表，請把我們每一次的觀(guān)察都堅持登記好。相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的.努力，也可以象葉圣陶爺爺一樣，有驚奇的發(fā)現。

爬山教案 篇3

　　教材分析

　　1.認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

　　4.學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)�事物的意識。

　　5.培養學(xué)生觀(guān)察周?chē)�事物的能力�?/p>

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對生字中存在著(zhù)“觸著(zhù)墻”的“著(zhù)”有個(gè)別學(xué)生讀錯，重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。通過(guò)學(xué)習學(xué)生使弄清了爬山虎的腳，莖，葉子，之間的相互聯(lián)系。

　　教學(xué)目標

　　理清課文的敘述順序，了解爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　了解本課的敘述順序，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 。在往上爬的過(guò)程中傾注了作者怎樣的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)習目標

　�。�、熟讀課文，初步理解課文內容；

　�。�、學(xué)會(huì )生字新詞；

　�。�、給課文分段；

　�。�、了解爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色。

　　教學(xué)準備：1、實(shí)地觀(guān)察爬山虎。2、寫(xiě)觀(guān)察日記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )境導入，激發(fā)學(xué)習興趣

　　同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳，這些都是動(dòng)物的腳。，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不會(huì )走路的植物也長(cháng)腳嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習葉圣陶爺爺寫(xiě)的一篇文章今天《爬山虎的腳》。

　　二、理解課題，了解文章背景

　�、�、本文的作者是誰(shuí)？（葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞。中國現代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì )活動(dòng)家。

　�、�、讀課題，想一想，這個(gè)課題圍繞什么來(lái)寫(xiě)？讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�、�、葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

　　三、檢查預習：對爬山虎的了解情況；

　　四、學(xué)習生字新詞

　�。�、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

　�。�、解釋生字詞。

　　五、默讀、思考：

　�。�、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？

　�。�、分段。

　�。�、四人小組討論分段情況、匯報。

　　六、教學(xué)第一段（第１自然段）

　�。�、默讀、思考：

　�。ǎ保┻@一段講了什么？

　�。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？

　�。�、提問(wèn)

　　七、教學(xué)第二段（第２自然段）

　�。�、大家還記得我們觀(guān)察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿(mǎn)墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？

　�。�、現在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

　�。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(cháng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？

　�。ǎ玻┱n文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？

　�。ǎ常┯懻�、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(cháng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。

　�。�、重點(diǎn)指導朗讀第３、４句。

　�。�、指導學(xué)生看著(zhù)板書(shū)上的提綱試背第２自然段。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

　　八、質(zhì)疑。

　　九、做練習３

【實(shí)用的爬山教案3篇】相關(guān)文章：

實(shí)用的爬山教案四篇12-23

關(guān)于爬山教案01-04

爬山教案模板集合六篇01-02

爬山教案模板集合9篇12-31

關(guān)于爬山教案匯編5篇01-03

爬山教案模板集錦10篇01-01

關(guān)于爬山教案合集九篇12-25

【實(shí)用】爬山作文600字4篇12-28

爬山優(yōu)秀的作文01-04