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八年級上《秋詞》其一教案

時(shí)間:2021-12-26 14:20:44 教案 我要投稿

八年級上《秋詞》(其一)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的八年級上《秋詞》(其一)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

八年級上《秋詞》(其一)教案

  【教學(xué)目標】

  1.感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,培養學(xué)生誦讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力。

  2、體會(huì )詩(shī)人獨特的“喜秋”情懷,領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊。

  3、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.感受詩(shī)詞中的語(yǔ)言美和意境美。

  2.培養學(xué)生對蘊涵在詩(shī)詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)悟蘊涵在詩(shī)詞中的思想感情和人生哲理。

  【教學(xué)方法】

  反復誦讀吟詠,在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上賞析品味,加深理解?山Y合運用比較法(換詞、移位等)理解課文。

  【教學(xué)時(shí)數】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)導入新課

  1、解題

  《秋詞》原有二首,此為第一首。我國自古以來(lái)就有悲秋的傳統,大多數詩(shī)人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼,而劉禹錫這首詩(shī)卻一反前人低沉哀怨的筆調,抒寫(xiě)了一種對秋天的全新的體驗。

  2、作家作品簡(jiǎn)介:

  (請同學(xué)們把搜集到的有關(guān)知識述說(shuō)出來(lái),然后總結)

  劉禹錫,字夢(mèng)得,洛陽(yáng)人,自稱(chēng)中山人。貞元七年中進(jìn)士,又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后,被貶官。后又入朝為官,以太子賓客分司東都,因此,世稱(chēng)劉賓客。晚年在洛陽(yáng),和白居易為詩(shī)友,并稱(chēng)“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》,別開(kāi)生面,對后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。

  (二)研讀詩(shī)文

  1.指名試讀詩(shī)句。

  教師指點(diǎn):前一句可讀得低沉,后三句應一句比一句高昂。學(xué)生再讀。

  2.學(xué)生對照注釋初步理解詩(shī)意,說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)句你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。

  3。小組討論,全班交流。

  4.精析鑒賞,讀中悟情。

  (1)以下哪些詩(shī)句印證了“自古逢秋悲寂寥”一句?

  A、戰國·楚·宋玉《九辯》:“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!

  B、唐·杜甫《登高》:“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨登臺!

  C、三國·魏·曹丕《燕歌行》:“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜!

  D、唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》:“人煙寒橘柚,秋色老梧桐!

  E、唐·李白《子夜秋歌》:“長(cháng)安一片月,萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情!

  F、唐·王維《山居秋暝》:“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流!

  (2)詩(shī)人表現“秋日勝春朝”,不寫(xiě)秋天如何秋高氣爽,秋色如何迷人,而寫(xiě)萬(wàn)里晴空孤單的一鶴排云沖霄的景象,這與“悲寂寥”有何根本的不同?

  【明確】“晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡。萬(wàn)里晴空展現出一幅開(kāi)闊景象,更顯出“一鶴”矯健凌厲、奮發(fā)向上的氣勢。顯然,這只鶴是孤單的,但正是這只鶴的頑強奮斗,沖破了秋天的肅殺氛圍,使人精神為之抖擻。這便自然而然地引出“便引詩(shī)情到碧霄”。

  (3)“便引詩(shī)情到碧霄”中的“詩(shī)情”指的是什么?如何理解這句詩(shī)?

  【明確】古人云:“詩(shī)言志!痹(shī)情即志氣。人果真有志氣,就會(huì )奮斗不息,便不會(huì )感到寂寥!霸(shī)情”指豪情,也是壯志,有了這種豪情壯志,秋日的寂寥自然會(huì )一掃而空的!耙机Q排云上”所體現的`奮斗之志與詩(shī)人的情志已融為一體,畫(huà)意與詩(shī)情相互映襯,相得益彰,讓人覺(jué)得其詩(shī)情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩(shī)情畫(huà)意的完美結合。

  5、熟讀成誦:

 、排錁(lè )范讀。

 、浦该麑W(xué)生配樂(lè )朗讀,其他學(xué)生評價(jià),師加以指導。

 、巧錁(lè )誦讀。

 、刃〗M賽讀,賽背。

  (三)遷移拓展

  1、試比較《秋詞》與《山行》二首古詩(shī)的異同點(diǎn)。

  【明確】

  同:二者都都是借詠秋景,表現作者昂然向上的情懷。

  異:藝術(shù)表現卻有所不同!渡叫小吠ㄆ憩F充滿(mǎn)生機、情趣的畫(huà)面,遠景近景相映成趣,形象鮮明,色彩斑斕。后二句借形象喻理,卻含而不露,以引人聯(lián)想、耐人尋味見(jiàn)長(cháng)。本篇抒寫(xiě)感受,以說(shuō)理為主。后二句以物寓志,也以形象喚起人們的想像,然而形象從屬于議論的抒發(fā),詩(shī)意詩(shī)情的表現比較直露。

  2、試比較劉禹錫的兩首《秋詞》在立意、寫(xiě)法上的異同點(diǎn):

  秋詞(其二)

  劉禹錫

  山明水凈夜來(lái)霜,數樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨,豈如春色嗾人狂。

  同:二者立意相似,都是要把秋天和春天相比,表現秋天自有秋天的美,自有春天所比不上的特點(diǎn)。兩首詩(shī)的可貴,在于詩(shī)人對秋天和秋色的感受與眾不同,一反過(guò)去文人悲秋的傳統,唱出了昂揚的勵志高歌。

  異:其一贊秋氣,其二詠秋色。氣以勵志,色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚,詠秋色以頌情操清白。景隨人移,色由情化。景色如容妝,見(jiàn)性情,顯品德。春色以艷麗取悅,秋景以風(fēng)骨見(jiàn)長(cháng)。

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  秋詞(其二)前二句寫(xiě)秋天景色,詩(shī)人只是如實(shí)地勾勒其本色,顯示其特色,明凈清白,有紅有黃,略有色彩,流露出高雅閑淡的情韻,泠然如文質(zhì)彬彬的君子風(fēng)度,令人敬肅。謂予不信,試上高樓一望,便使你感到清澈入骨,思想澄凈,心情肅然深沉,不會(huì )象那繁華濃艷的春色,教人輕浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比襯托出詩(shī)旨,點(diǎn)出全詩(shī)暗用擬人手法,生動(dòng)形象,運用巧妙。

  (四)布置作業(yè)(任選一題)

  1、展開(kāi)豐富的想象,給《秋詞》配一幅畫(huà)。

  2、根據你對詩(shī)意的理解,把《秋詞》改寫(xiě)成一片現代文。

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