四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文樂(lè )園一珍惜水源，從我做起
教學(xué)目標：
1. 指導學(xué)生搜集整理有關(guān)水資源現狀的資料，并結合資料撰寫(xiě)發(fā)言提綱。
2. 激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，能把自己查到的資料與同學(xué)交流。
3. 讓學(xué)生養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識深入人心。
教學(xué)準備：
教師：了解水資源缺乏及污染情況等方面的資料。
學(xué)生：通過(guò)多種渠道（請教家人或通過(guò)上網(wǎng)、電視、書(shū)籍）了解水資源現狀等資料，調查了解人們生活中用水的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪(fǎng)了自己的親人，有的還翻閱了書(shū)籍，有的通過(guò)電視節目了解了水資源現狀。今天看誰(shuí)能像電視上那些手拿話(huà)筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說(shuō)說(shuō)知道的情況。
�。▽W(xué)生分成學(xué)習小組進(jìn)行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點(diǎn)撥、激勵。）
2. 教師補充有關(guān)水資源缺乏的資料，使學(xué)生了解隨著(zhù)世界人口的增長(cháng)，需水量越來(lái)越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠(chǎng)和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來(lái)越少。
二、結合資料，撰寫(xiě)提綱。
1．學(xué)生根據自己搜集到的資料，將發(fā)言提綱列出來(lái)。教師巡視指導。
2．評議學(xué)生列出的提綱。
三、圍繞提綱，發(fā)言交流。
同學(xué)們，你們能不能?chē)@你撰寫(xiě)的提綱，把搜集的資料與大家交流一下呢？請注意發(fā)言的內容緊扣主題，具體且有條理；舉止大方、聲音響亮，表達流暢。當他人發(fā)言時(shí)，你要用心聆聽(tīng)。
1、根據自己的發(fā)言提綱，在小組里發(fā)言交流。（教師巡視）
2、小組推選代表，在全班發(fā)言交流。
四、結合實(shí)際，總結升華
1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大家都明白了“節約用水”的重要性，那么，你知道我們應該怎樣珍惜水資源嗎？
�。ㄈ绻钪杏泄澕s用水的事例，就把這些事例說(shuō)給大家聽(tīng)；如沒(méi)有事例，也可說(shuō)說(shuō)該怎樣做；如果身邊有浪費水的事例，可說(shuō)說(shuō)這樣做的害處。）
2、中央電視臺曾播放過(guò)這樣一則公益廣告：當淡水枯竭時(shí)，瀕臨死亡的人終于醒悟——人，不能等到自己的眼淚成為最后一滴水時(shí)，才想到應該怎樣去愛(ài)惜我們的水資源。我們要向每一個(gè)人宣傳保護水資源、節約用水。讓我們都做真正的節水環(huán)保小衛士！
五、拓展延伸
布置小朋友將大家在本節課了解的情況給家長(cháng)匯報，并宣傳、督促家人一起參加節約用水的行動(dòng)。
第二課時(shí)
習作指導
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，知道怎樣按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、指導學(xué)生掌握抓住細節、展開(kāi)想象從而具體表達的方法。
3、培養學(xué)生隨手關(guān)水龍頭、節約用水的好習慣，懂得珍惜水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住細節，展開(kāi)想象，把話(huà)說(shuō)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
在“珍惜水源，從我做起”這個(gè)活動(dòng)中，我們明白了保護水資源，珍惜每一滴水的重要性�？墒巧钪胁⒉皇敲恳粋�(gè)人都有這樣的認識。不信，大家來(lái)看看這三幅圖。
二、觀(guān)察說(shuō)圖
1.請同學(xué)們仔細看圖，想一想三幅圖的次序，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么。
2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，先在小組里說(shuō)，再在全班交流。
�。ㄓ幸粋�(gè)小男孩洗完手，水龍頭沒(méi)關(guān)就離開(kāi)了。小女孩發(fā)現后，告訴小男孩這種浪費水的行為是不對的，要節約用水，珍惜水資源。小男孩羞愧地低下了頭。）
教師小結：同學(xué)們按照三幅圖的次序，說(shuō)出了圖畫(huà)的內容，條理很清楚。我們怎樣根據這幾幅圖，寫(xiě)出一篇真實(shí)具體的'文章來(lái)呢？這就要求我們在看畫(huà)面時(shí)，密切關(guān)注細節，并加以聯(lián)想和想象，把細節表現出來(lái)。
3、教師引導學(xué)生抓住細節，展開(kāi)想象，把話(huà)說(shuō)具體。
�。�1）小男孩為什么忘記關(guān)水龍頭？
�。�2）小女孩兒看到?jīng)]關(guān)的水龍頭，心里會(huì )說(shuō)些什么？
�。�3）她會(huì )跟小男孩兒說(shuō)些什么？他們說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？
�。�4）經(jīng)過(guò)這件事后，小男孩可能會(huì )怎么想，怎么做？
三、看圖作文
1．明確題目要求：這是一篇看圖作文。
2．自擬題目。
請你給它想個(gè)合適的題目吧！同桌之間相互討論。
3．列出提綱。
4．學(xué)生作文。
5.課堂講評。
�。ń處熯x取幾篇有代表性的文章來(lái)點(diǎn)評。）
6.修改習作。
要求：
無(wú)錯別字，標點(diǎn)使用正確；語(yǔ)句通順；內容真實(shí)具體，細節突出。
7．謄正習作。
[評析]
看圖作文所提供的圖片，許多是生活中的照片，它們只是記錄了生活中的一個(gè)側面、一個(gè)瞬間，所表現的內容當然是有限的。因此在看圖作文時(shí)，源于圖畫(huà)，超越圖畫(huà)，細節和想象變得異常重要。細節是記敘文的靈魂，抓住了細節，文章才會(huì )有血有肉。這個(gè)教案設計的點(diǎn)睛之筆便在細節描寫(xiě)的重視上。相信同學(xué)們在按次序觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，展開(kāi)想象，重視細節描寫(xiě)，文章一定寫(xiě)得生動(dòng)具體。
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