《愛(ài)心樹(shù)》教案合集6篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《愛(ài)心樹(shù)》教案6篇，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受親人給予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性
2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒的嘗試精神。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。
難點(diǎn)：學(xué)習如何關(guān)愛(ài)他人
活動(dòng)準備：
課件，調查表
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理
1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎?又為大樹(shù)做了什么?、
4、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)你的人嗎?都有誰(shuí)?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?
(三)愛(ài)心調查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調查：記得家長(cháng)生日的小朋友有多少?
2、分組調查：為家長(cháng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)
(四)愛(ài)心行動(dòng)，表達對親人的愛(ài)
分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們在平時(shí)能做些什么?
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來(lái)對孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè )；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng )新。因此，我在組織和引導上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 篇2
說(shuō)設計意圖：
《愛(ài)心樹(shù)》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線(xiàn)條勾勒的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)里講了一顆蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書(shū)的插畫(huà)很簡(jiǎn)單，但是故事很有內涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(cháng)，一節課孩子們可能接受不了，因此我設計了二節課時(shí)。本節課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之情。
說(shuō)教學(xué)方法：
根據幼兒認知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。
1.直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導幼兒觀(guān)察事物要求再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問(wèn)“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹(shù)是怎樣回答的？”假設性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做？”
說(shuō)教學(xué)流程：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標，我設計了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節：
1.導入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題。
2.欣賞故事：帶著(zhù)疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀(guān)地觀(guān)看圖片理解故事內容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達到重難點(diǎn)的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì )回報長(cháng)輩，并且能夠在日常生活中體現出來(lái)。
4．活動(dòng)結束部分：畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設計封面圖，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。 《愛(ài)心樹(shù)》教案：
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內容，感受大樹(shù)對小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準備：PPT課件、背景音樂(lè )、復印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)導入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀(guān)察，并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹(shù)教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？（教師引導幼兒觀(guān)察圖片)2.出示課件畫(huà)面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導幼兒觀(guān)察圖片)
二.分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事：帶著(zhù)疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達到重難點(diǎn)的突破。
�。�1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹(shù)，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹(shù)長(cháng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
�。�2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹(shù)會(huì )喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝條，好像在向小男孩招手；大樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎？他看見(jiàn)了大樹(shù)，會(huì )對他說(shuō)些什么呢？（大樹(shù)，你好!大樹(shù)，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會(huì )到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
�。�4）出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。（1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）師：小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話(huà)來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)干上的小手小腳）他爬到大樹(shù)上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹(shù)上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋(píng)果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹(shù)身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹(shù)在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣活躍上課的氣氛。
�。�5）出示圖片：現在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢）嗯，現在他倆相親相愛(ài)，這時(shí)小男孩會(huì )對大樹(shù)說(shuō)什么呢？（大樹(shù)，你真好）男孩非常非常愛(ài)他，大樹(shù)很快樂(lè )。師：小朋友們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè )？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
�。�6）教師小結：大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè )……2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結：因為大樹(shù)幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂(lè )。這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )；原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè )呀！
三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。（這個(gè)環(huán)節教師的引導語(yǔ)言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)我們呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的？
�。�2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì )回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來(lái)。如：我會(huì )幫大人做什么......
四．活動(dòng)結束部分：畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設計封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來(lái)對孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè )；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng )新。因此，我在組織和引導上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節，幼兒在我的引導下，隨著(zhù)繪本的畫(huà)面，感受著(zhù)大樹(shù)對小男孩的愛(ài)，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著(zhù)大樹(shù)與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語(yǔ)言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛(ài)之情，這也達到我最初的教學(xué)目標。
亮點(diǎn)：
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節時(shí)，我打破傳統的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫(huà)面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲
講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗大樹(shù)與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀(guān)的感受到他們的友愛(ài)之情，同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi)，情感遷移到父母�！霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽?zhuān)氲搅藸敔斈棠�，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng )作封面
活動(dòng)最后，我用音樂(lè )《感恩的心》作為背景音樂(lè )，讓孩子們創(chuàng )作繪本封面，孩子們用彩筆，畫(huà)出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象。在創(chuàng )作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會(huì )有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話(huà)：愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì )結出累累感恩的果實(shí)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻;并能聯(lián)系生活，體會(huì )爸爸媽媽對我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感;
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛(ài)意。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè )、背景音樂(lè )神秘園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：看大書(shū)
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封面，你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì )發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內容：背景音樂(lè )
1、第一段：(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè )
A、大樹(shù)為什么會(huì )喜歡上這個(gè)男孩子?
B、大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友，當你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
D、請個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長(cháng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
B、大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
C、當小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè )，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè )嗎?
D、當小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè )嗎?
E、當小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè )嗎?
G：現在大樹(shù)只剩下了什么?
H:對，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，它為什么還快樂(lè )呢?
小結：因為大樹(shù)深深地愛(ài)著(zhù)小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂(lè )，大樹(shù)就是快樂(lè )的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)--聯(lián)系生活，體會(huì )爸爸媽媽對我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè )!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè )嗎?
對了，只要你們快樂(lè )，爸爸媽媽就更加的快樂(lè )。
5、那你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè )、幸福呢?
幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話(huà)、對他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪(fǎng)了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊�，是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結：對，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(cháng)大了，媽媽會(huì )為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 篇4
設計背景
機遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習，幫助幼兒學(xué)會(huì )自己照顧自己，自己解決問(wèn)題，為今后上小學(xué)打下堅實(shí)的基礎，在促進(jìn)幼兒快樂(lè )與發(fā)展的同時(shí)，和孩子一起長(cháng)大！
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、體會(huì )親人朋友們如大樹(shù)般只有付出不求回報的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)習在生活中關(guān)心他們。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
難點(diǎn)：切身體會(huì )大樹(shù)的只有付出不求回報的，學(xué)習在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動(dòng)準備
愛(ài)心樹(shù)大繪本一本 愛(ài)心樹(shù)flash 愛(ài)心粘粘紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)。
問(wèn)：上面有什么？請你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？
�。ǚ饷嬷挥幸豢脴�(shù)，本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的.原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來(lái)看一本大書(shū)，然后直接講述故事。）
二、傾聽(tīng)故事理解故事內容：
1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問(wèn)：
——當男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹(shù)發(fā)生著(zhù)怎樣的事情。
——時(shí)光流逝，當小孩子逐漸長(cháng)大，大樹(shù)常常感到很孤寂，當男孩第二次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對話(huà)？發(fā)生了怎樣的事。
�。ü适逻�是比較長(cháng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下，每次都像大樹(shù)提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講述，到第二次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故事為第一段。接著(zhù)教師提問(wèn)：基本是針對一些故事內容來(lái)提問(wèn)題的，參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒，是問(wèn)題設計的問(wèn)題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做些什么，大樹(shù)又是怎么來(lái)幫助男孩子的。）
——孩子又有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)與男孩又是怎樣對話(huà)的呢？接著(zhù)又發(fā)生了什么？
——又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
�。ǖ诙蔚奶釂�(wèn)，教師是這樣問(wèn)的：第三次來(lái)到大樹(shù)下，男孩說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎么做的呢？提的問(wèn)題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹(shù)的對話(huà)講出來(lái)。）
三、通過(guò)給大樹(shù)取名，體驗大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字？你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適？為什么？
�。ū緛�(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心，愿意幫助人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng)，教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹(shù)取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹(shù)，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類(lèi)似的，如蘋(píng)果樹(shù)等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹(shù)。于是，教師提升：幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹(shù)，但是還是覺(jué)得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問(wèn)題改成更直接的：你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？為什么？孩子的答案是不是會(huì )更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)。）我們就叫它愛(ài)心樹(shù)，從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。
四、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體驗大樹(shù)不求回報的奉賢精神。
1、邊聽(tīng)教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
當大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí)，大樹(shù)的內心是怎樣的？
�。╢lash動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞時(shí)是很專(zhuān)注的。大樹(shù)的愛(ài)心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋(píng)果給孩子，把樹(shù)枝給孩子蓋房子，把樹(shù)干給孩子做船，讓孩子坐在樹(shù)墩上）
3、師小結：當男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )？砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè )砍走樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很快樂(lè )。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè )呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹(shù)一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？ 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長(cháng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)��！不斷努力地滿(mǎn)足我們，讓我們感到人生的快樂(lè )和幸福，才是他們最大的心愿��！”鼓勵幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
�。ㄒ驗槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰乳L(cháng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時(shí)的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(cháng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來(lái)回報他們呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)準備為自己的長(cháng)輩做些什么事，獎勵幼兒愛(ài)心粘粘紙。
�。ㄍㄟ^(guò)獎勵?lèi)?ài)心粘粘鼓勵幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著(zhù)關(guān)心那些、愛(ài)護自己的長(cháng)輩。因為只是在嘴上說(shuō)說(shuō)是非常容易的，但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。）
附：教學(xué)反思
這是一個(gè)由一棵有求必應的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線(xiàn)條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。
一、賞讀封面，觀(guān)察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著(zhù)嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測。
�。�2）觀(guān)察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì )與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗，同時(shí)出現4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè )時(shí)光。
第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì )覺(jué)得快樂(lè )，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說(shuō)：因為大樹(shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè )的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè )，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋�，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內容，感受大樹(shù)對小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準備：
ppt課件、背景音樂(lè )、復印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀(guān)察，并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹(shù)
教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？（教師引導幼兒觀(guān)察圖片)
2.出示課件畫(huà)面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！(教師引導幼兒觀(guān)察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事：帶著(zhù)疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達到重難點(diǎn)的突破。
�。�1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹(shù)，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹(shù)長(cháng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
�。�2）出示第二張PPT：瞧，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹(shù)會(huì )喜歡他嗎？你從哪里看出來(lái)的？（大樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝條，好像在向小男孩招手；大樹(shù)舞動(dòng)著(zhù)枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎？他看見(jiàn)了大樹(shù)，會(huì )對他說(shuō)些什么呢？（大樹(shù)，你好!大樹(shù)，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會(huì )到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。）
�。�4）出示小男孩和大樹(shù)做游戲的PPT圖片。（1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、）
師：小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢？我們一起來(lái)看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話(huà)來(lái)回答）
幼：小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來(lái)走去，真像一個(gè)森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼：小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的？（樹(shù)干上的小手小腳）他爬到大樹(shù)上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹(shù)上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋(píng)果：你從哪里看出來(lái)的？）他還在大樹(shù)身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí)，大樹(shù)在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣活躍上課的氣氛。
�。�5）出示圖片：現在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢）嗯，現在他倆相親相愛(ài)，這時(shí)小男孩會(huì )對大樹(shù)說(shuō)什么呢？（大樹(shù)，你真好）男孩非常非常愛(ài)他，大樹(shù)很快樂(lè )。
師：小朋友們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè )？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
�。�6）教師小結：大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè )……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
�。�1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
�。�3）小結：因為大樹(shù)幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂(lè )。這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )；原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè )呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節教師的引導語(yǔ)言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著(zhù)我們呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的？
�。�2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì )回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來(lái)。如：我會(huì )幫大人做什么......
四、活動(dòng)結束部分。
畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設計封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來(lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來(lái)對孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè )；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng )新。因此，我在組織和引導上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節，幼兒在我的引導下，隨著(zhù)繪本的畫(huà)面，感受著(zhù)大樹(shù)對小男孩的愛(ài)，中間我巧妙設計。
《愛(ài)心樹(shù)》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂(lè )。
3.體會(huì )親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入：
出示課件畫(huà)面：一棵樹(shù)
師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？
出示課件畫(huà)面：小男孩
師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹(shù)的故事
觀(guān)看課件畫(huà)面，欣賞故事后提問(wèn)：
師：你覺(jué)得大樹(shù)和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
小結：是啊，大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè )呀！
2.男孩在少年期和大樹(shù)的故事
觀(guān)看圖片講述故事后提問(wèn)：
師：大樹(shù)為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè )？
小結：因為大樹(shù)幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂(lè )。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹(shù)的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會(huì )愛(ài)心樹(shù)的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
�。�2）提問(wèn)
師：這是一棵什么樣的大樹(shù)？
小結：這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，當男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè )；砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè )；砍斷樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩，大樹(shù)還是很快樂(lè )！原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè )呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹(shù)"，你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹(shù)"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹(shù)，你們愿意做一棵真正的"愛(ài)心樹(shù)"嗎？那你會(huì )怎么做？
（四）結束活動(dòng)：《讓愛(ài)住我家》。
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