三年級語(yǔ)文下《太陽(yáng)是大家的》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文下《太陽(yáng)是大家的》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材分析】
《語(yǔ)文課程標準》對教材的編寫(xiě)提出了新的要求，除了要求教材的組織和安排要考慮兒童認知發(fā)展的規律，從學(xué)生的生活出發(fā)外，還要求選文要考慮題材、體裁的豐富多樣，考慮兒童的興趣，并用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式�！短�(yáng)是大家的》是新課標人教版語(yǔ)文三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，是一首現代詩(shī)，也是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌描繪了鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(cháng)，小朋友們在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )游戲的美好畫(huà)面。本詩(shī)用擬人化的手法，把太陽(yáng)當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩，充滿(mǎn)了童真和童趣，充分體現了新課標對教材的編選要求。
新課標人教版語(yǔ)文三年級下冊這本教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，而第七單元的專(zhuān)題是“國際理解和友好”�！短�(yáng)是大家的》是第七單元的開(kāi)篇文章，承載了本單元的首要任務(wù)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，理解“太陽(yáng)是大家的”寓意是全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì )的安寧，從而回歸到“國際理解和友好”的主題上。
【學(xué)生分析】
三年級學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。隨著(zhù)自主意識和合作意識的增強，他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現，喜歡和他人交流學(xué)習成果。因此，在教學(xué)中教師應充分為他們提供施展特長(cháng)，展示才能的機會(huì )。再者，這個(gè)年齡段的學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力方面已有一定的基礎，他們具有了較強的模仿和創(chuàng )造能力。但由于生活經(jīng)驗不足，閱讀能力和理解能力較為缺失，有待教師的培養。
【教學(xué)目標】
(一)知識與能力目標
1、學(xué)會(huì )本文的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)人希望各國兒童的團結友愛(ài)的美好愿望，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
4、練習續寫(xiě)或仿寫(xiě)小詩(shī)，初步培養學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的興趣。
(二)過(guò)程與方法目標
1、通過(guò)自學(xué)，讀準字音，讀通詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內容。
2、通過(guò)不同形式的讀，感受詩(shī)歌的節奏美、情節美。
3、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )太陽(yáng)是屬于全人類(lèi)的。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養
通過(guò)自主、合作、交流，體會(huì )“世界人民是一家”，追求幸福和平應是人類(lèi)不變的主題，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌，續寫(xiě)或仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的“世界人民是一家，各國兒童團結友愛(ài)”的美好情感�！颈驹�(shī)的文辭簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟，所以將領(lǐng)悟含義作為教學(xué)本詩(shī)的難點(diǎn)�！�
【教學(xué)方式】
這首詩(shī)歌節奏明快，易讀易記，為了體現學(xué)生的主體性，我將引導學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展能力，受到熏陶。
【教學(xué)準備】
1、教師準備教學(xué)課件。
2、學(xué)生進(jìn)行課前預習：讀通讀順詩(shī)歌，搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題。
(一)猜謎語(yǔ)：1、像個(gè)圓球，不是圓球，總在轉動(dòng)，能載河川。謎底：(地球)2、一個(gè)圓球，行走空中，從早到晚，永不停歇。 謎底：(太陽(yáng))
【三年級學(xué)生的有意注意還不夠成熟，用學(xué)生喜愛(ài)的猜謎方式，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，起到“凝神”、“點(diǎn)題”的作用;“地球”和“太陽(yáng)”都是本課的“主角”，這兩則謎語(yǔ)都是結合詩(shī)歌中所涉及的內容為它們“量身定做”的，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式可讓學(xué)生直接了解兩者特點(diǎn)，在學(xué)文時(shí)就無(wú)須再做多的講解�！�
(二)就題質(zhì)疑，激發(fā)讀文興趣：你知道“太陽(yáng)是大家的”中“大家”指的是誰(shuí)嗎?
二、初讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌大意。
1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你讀出了“大家”指的是誰(shuí)嗎?(地球上的人們)
2、你還讀出了什么?(比如知道了“太陽(yáng)會(huì )做好事”，“太陽(yáng)會(huì )在我們睡覺(jué)時(shí)到另外的國家”等。)【本環(huán)節讓學(xué)生自讀自悟，根據學(xué)生個(gè)體的不同，允許學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，教師適時(shí)地進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性�！�
3、讀文正音，疏通文字：(1)指名讀文。(2)齊讀。
三、再讀課文，理解內容，感知作者的表達順序。
1、同桌一起有感情地朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的各小節說(shuō)了什么。
2、教師檢查交流情況，并引導全班同學(xué)進(jìn)行交流。
【本環(huán)節讓學(xué)生通過(guò)同桌合作學(xué)習的方式了解各小節的內容，目的是讓學(xué)生整體感知作者的.表達順序，理清結構層次：第一節描繪太陽(yáng)落山的景色;第二節寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng);第三節回應第一節;第四節寫(xiě)其他國家的小朋友對太陽(yáng)的盼望�！�
四、深入文本，精讀品味，亦續亦仿。
1、欣賞、品評詩(shī)句。默讀詩(shī)歌，告訴老師和同學(xué)們，你最喜歡哪些描寫(xiě)，請在旁邊做上自己喜歡的記號，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些描寫(xiě)。(引導理解“紅彤彤”等詞，)【《語(yǔ)文課程標準》要求培養學(xué)生的默讀習慣，提高學(xué)生的閱讀效率，所以設計讓學(xué)生默讀這一環(huán)節。同時(shí)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化的情感體驗，培養學(xué)生的審美能力�！�
2、在誦讀過(guò)程中體驗情感。根據學(xué)生的“說(shuō)”，教師進(jìn)行提煉，同時(shí)出示圖文并茂的課件，引導學(xué)生反復誦讀文中優(yōu)美的詩(shī)句，體驗情感。如“她把金光往鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔;她陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂(lè )的浪花……”
(1)這么美的情境多么令人向往!誰(shuí)能試著(zhù)讀出這種情境!(引導學(xué)生進(jìn)行賽讀，教師適時(shí)進(jìn)行范讀，讓學(xué)生感受詩(shī)中描寫(xiě)的快樂(lè )氣氛，并初步體會(huì )詩(shī)的韻律美和情節美。)
(2)作者把太陽(yáng)當作了什么?你是從哪些字詞體會(huì )出來(lái)的?我們還可以把太陽(yáng)當作什么?(作者把太陽(yáng)當作小朋友、鮮花、小樹(shù)的好朋友;體會(huì )“灑”、“拔”、“陪”、“看”等詞的巧妙：將太陽(yáng)人格化，使詩(shī)句更生動(dòng)、形象和有趣。還可以把太陽(yáng)當作光明的使者、地球的母親、可愛(ài)的精靈、無(wú)私的母親等)【拓寬學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力�！�
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌。太陽(yáng)一天當中做的好事一定不止這些，她還會(huì )做些什么呢?(引導學(xué)生模仿第2節詩(shī)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比如“她讓小鹿換上金裝，她讓小鳥(niǎo)放聲歌唱;她跟著(zhù)小朋友到草地上玩耍，看他們做著(zhù)有趣的游戲……”不要求學(xué)生完全押韻，只要求描繪出太陽(yáng)照耀下欣欣向榮的景象。通過(guò)比一比的方式，評出“班級小詩(shī)人”。)【通過(guò)這樣的方式，培養學(xué)生的理解、運用、創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養�！�
4、知識拓展。作者為什么說(shuō)“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國家”?(先讓學(xué)生想一想，然后在四人小組內交流，最后指名說(shuō)一說(shuō)。教師用課件演示地球自轉和太陽(yáng)公轉情況，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。)【在語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)滲透其他學(xué)科的知識，體現了新課標的要求�！�
5、練習續寫(xiě)。
(1)“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她……”，到了別的國家，太陽(yáng)又會(huì )做些什么呢?(引導學(xué)生根據第4節詩(shī)的內容回答，并肯定那些自己想象的、有創(chuàng )意的回答。)
(2)動(dòng)動(dòng)筆，續寫(xiě)段話(huà)或一節詩(shī)。(學(xué)生動(dòng)筆自續，教師巡視指導;評議，小結。)
【以上兩個(gè)環(huán)節通過(guò)讀詩(shī)歌展開(kāi)想像，體現了新課標的教學(xué)理念�！�
6、指導朗讀全詩(shī)。太陽(yáng)是那么的好，那么偉大，那么無(wú)私，讓我們懷著(zhù)對她的感激和贊美，讀好這首詩(shī)吧。(學(xué)生自練，指名，點(diǎn)評)【在讀中再進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)所表達的情感�！�
五、合作、交流，領(lǐng)悟文本，升華情感。
1、出示課件：太陽(yáng)照耀下的美麗景象及戰爭慘狀圖片。讓學(xué)生認識到，在世界上還存在戰爭，還有許多人生活在水深火熱之中。
2、那么，作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出課文中的相關(guān)詩(shī)句來(lái)說(shuō)。(體會(huì )作者希望全世界都有太陽(yáng)，全世界都和平幸福的愿望。)
3、你想對太陽(yáng)說(shuō)什么?你想對別國的小朋友說(shuō)什么?【教師點(diǎn)拔，引導學(xué)生將自己領(lǐng)悟到的說(shuō)出來(lái)，允許有不同的見(jiàn)解，凸顯 “重視閱讀感受和體驗”的課改理念�！�
六、拓展文本，豐富知識。
將課前搜集到的其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料拿出來(lái)交流。
1、小組推選出搜集得較好的同學(xué)在展示臺前邊展示邊介紹。
2、評出“搜集小能手”。(由得到的掌聲強弱來(lái)定)
【檢查學(xué)生搜集信息的能力，并豐富學(xué)生的知識�！�
七、總結全文，回歸主題。
1、與好朋友交流學(xué)習了這篇課文的感受�！咀寣W(xué)生自由地與人交流，在輕松、和諧的環(huán)境中，激活學(xué)生的表達與思維能力�！�
2、教師總結：太陽(yáng)屬于全世界人民的，全世界人民是一家。我們要為自己生活在一個(gè)美好的國度感到欣慰，更要呼吁人們停止殘酷的戰爭，結束殘酷的爭斗，讓世界充滿(mǎn)和平的陽(yáng)光!
作業(yè)
我想做
1、我要抄寫(xiě)感興趣的詩(shī)句。
2、我能把小詩(shī)中的美麗景色畫(huà)下來(lái)。
3、我明天可以把這首詩(shī)背誦出來(lái)。
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