幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖（通用13篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇1
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動(dòng)作.
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
�。ㄔ趯�(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè )課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動(dòng)主題。
�。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_》音樂(lè )）
(一）.老師和幼兒一起伴著(zhù)《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè )結束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著(zhù)《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )來(lái)到了教室里面，今天小老鼠除了上燈臺還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？
幼兒:想。
教師：好的，那接下來(lái)先請小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事？
�。ㄈ�.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè )并思考。
教師：音樂(lè )已經(jīng)聽(tīng)完了，接下來(lái)，請小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè )里，感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
�。úシ乓魳�(lè )動(dòng)畫(huà)，教師講故事內容）
故事內容：老鼠媽媽睡著(zhù)了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(cháng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè )節奏并創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄒ唬�.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè )，并邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
�。ǘ�.分段欣賞音樂(lè )和PPT，并引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放A段音樂(lè )和PPT，并引導幼兒根據A段音樂(lè )表現的故事情節以及PPT圖
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才A段的音樂(lè )中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著(zhù)重表現出東看看西看看的樣子。
2.播放A段音樂(lè )，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
教師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導幼兒按節奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？
3..播放B段音樂(lè )和PPT，并引導幼兒根據B段音樂(lè )表現的故事情節以及PPT圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）
感受完皮筋后，教師引導幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕�！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。
�。ㄒ唬�.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè )坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結束后，教師總結表演過(guò)程中，出現的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè )節奏做動(dòng)作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
�。ǘ�.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕�！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著(zhù)表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現的更夸張一些）
�。ㄈ┑谌楸硌�，教師請幼兒聽(tīng)音樂(lè )自己創(chuàng )編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè )節奏進(jìn)行創(chuàng )編，教師巡回指導。
�。ㄋ模�.師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現��！我們用小椅子來(lái)當我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！媽媽沒(méi)睡著(zhù)不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
師：有沒(méi)有被貓捉住��？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了）
�。ㄋ模�.第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬�.教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因為我們聽(tīng)了音樂(lè )，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè )游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè )做游戲真是一件太快樂(lè )的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè )游戲，好不好？（幼兒回答）
�。ǘ�.播放《小老鼠上燈臺》音樂(lè )，教師和幼兒伴著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
草地上為什么會(huì )有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會(huì )有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì )很危險的哦！你遇到這樣的事會(huì )怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì )破壞我們的環(huán)境？好了，我們現在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿
到垃圾桶里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走去。）
活動(dòng)總結本節活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇2
一、設計意圖
中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強，對音樂(lè )節奏也有了初步的理解能力，小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè )曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2.音樂(lè )課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):幼兒根據音樂(lè )合拍停下來(lái)做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。
2.難點(diǎn):嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣
1.《小老鼠上燈臺》導入
提問(wèn):吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?小老鼠和泡泡糖之間會(huì )發(fā)生什么事呢?（二）通過(guò)故事理解音樂(lè )內容
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出來(lái)玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的，飛快的滾回了家。
提問(wèn):故事講了什么?(三)出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)做動(dòng)作隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏。引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作1.第一遍表演
提問(wèn)：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時(shí)候是什么樣子？
2.第二遍表演(把小椅子當洞)小結：媽媽沒(méi)睡著(zhù)不能出去玩。3.第三遍表演
提問(wèn)：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(cháng)很長(cháng)，到底有多長(cháng)呢?小耳朵仔細聽(tīng)好了:拽一啪!怎么回事?（貓來(lái)了）
幼兒隨音樂(lè )表演
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。
六、結束：音樂(lè )帶回
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇3
活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.在音樂(lè )活動(dòng)中大膽、樂(lè )于表現小老鼠的動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、ppt、繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)導入
1.打招呼：引導幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2.進(jìn)場(chǎng)：引導幼兒學(xué)習小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè )做走、蹲、轉圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作
1.出示圖片，觀(guān)察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個(gè)別指導幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂(lè )1遍。
三、幼兒表現小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1.出示圖片：睡覺(jué)的貓。
提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導幼兒思考。
2.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂(lè )曲節奏型。指導每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。
4.掌握節奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè )1遍。
四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”
2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現讓幼兒學(xué)習拉、拽的動(dòng)作。
3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè )，重點(diǎn)指導彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè )，做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè )做動(dòng)作
1.跟隨音樂(lè )，幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè )1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè )結束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。
3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。
七、活動(dòng)結束
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍�。骸肮�，我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著(zhù)我回家吧。來(lái)跟我們的老師們再見(jiàn)! ”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇4
教學(xué)理論依據
根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗，培養興趣。
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè )結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導幼兒快樂(lè )游戲
活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據教學(xué)目標，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn)：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
看圖譜，理解A段音樂(lè )
看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
�。�2）隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解B段音樂(lè )
看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲
�。�1）集體游戲
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生 增強環(huán)保意識
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇5
設計意圖：
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但是動(dòng)物王國中的老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛(ài)�！毒V要》中強調：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象�！备鶕毒V要》精神設計了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節奏歡快、詼諧的音樂(lè )、挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng )編動(dòng)作，使幼兒對音樂(lè )的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠走，拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護我們的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、探索A段動(dòng)作。
�。�1）教師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。
指導語(yǔ)：吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？對，是小老鼠來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。
�。�2）幼兒嘗試找出并運用學(xué)習動(dòng)作的策略。
A、找出學(xué)習動(dòng)作的策略。
指導語(yǔ)：小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的？念到什么詞的時(shí)候向兩邊看？
B、將手部動(dòng)作遷移到腳上。
指導語(yǔ)：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。
�。�3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作。
2、探索B段動(dòng)作。
�。�1）傾聽(tīng)B段音樂(lè )，想象游戲情節。
指導語(yǔ)：這只調皮的小老鼠出去玩時(shí)，見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖，后來(lái)發(fā)生什么事情呢？
�。�2）探索拉、彈泡泡糖動(dòng)作。
3嘗試游戲。
�。�1）幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。
�。�2）幼兒散點(diǎn)游戲。
4討論，引導幼兒進(jìn)行反思性評價(jià)。
指導語(yǔ)：假如你是小老鼠，你會(huì )把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對象，并通過(guò)語(yǔ)言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽(tīng)第二段的時(shí)候非常的投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂(lè )表現出來(lái)，活動(dòng)結束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培養了環(huán)境保護的意識。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇6
活動(dòng)目標:
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、
3、知道泡泡糖會(huì )破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
圖譜，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們看，今天誰(shuí)來(lái)班里了?
2、這只小老鼠啊，趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩了，會(huì )發(fā)生什么事情呢，我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?
4、小朋友們說(shuō)得都很好，我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看，右看看”時(shí)提問(wèn)：她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了，一共看了幾下?
5、就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西，是什么呢?原來(lái)是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了�，F在小朋友們再完整的聽(tīng)一遍音樂(lè )(教師畫(huà)圖譜)。
6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著(zhù)節奏來(lái)表演一下，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍
7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8、現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍。
9、現在請小朋友們排好隊，我們完整的跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍。
10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作，孩子們玩得很起勁，能根據音樂(lè )的旋律用動(dòng)作表現整個(gè)故事。最后對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒養成不亂扔東西的好習慣。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè )聽(tīng)完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂(lè )
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著(zhù)的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
�。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭�(dòng)作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng )編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
�。ㄋ模┮龑в變禾剿髋菖萏钦吃谄渌眢w部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂(lè )旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開(kāi)不開(kāi)心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì )把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛生，不亂扔垃圾，保護周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到現在，我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂(lè )活動(dòng)也非常地少。由于審議那天，我出門(mén)聽(tīng)課了，放學(xué)后問(wèn)了其他老師，說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現有個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒(méi)有形象地說(shuō)明，因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )。只有音樂(lè )，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~
觀(guān)摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開(kāi)明了許多�；顒�(dòng)的環(huán)節、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開(kāi)展了師徒結對展示課。
活動(dòng)的環(huán)節基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的，因此在環(huán)節上應該是沒(méi)什么問(wèn)題的`。在活動(dòng)中，我放得比較開(kāi)，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了，因此在學(xué)習常規上，我沒(méi)能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導，使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上�！毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì )讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對音樂(lè )的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著(zhù)孩子們，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著(zhù)我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè )和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè )這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè )中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導孩子們去認真傾聽(tīng)音樂(lè )的提示聲，而我應該退居二線(xiàn)，讓孩子們傾聽(tīng)著(zhù)去表演，這樣才有利于他們對音樂(lè )的感知，他們的音樂(lè )欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂(lè )素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學(xué)習，但還是有些不敢，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì )嘗試著(zhù)放手讓孩子們去主動(dòng)地學(xué)習。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強的動(dòng)物。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇8
活動(dòng)目標
1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè )的節奏
2、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、增強愛(ài)干凈講衛生的意識。教學(xué)重點(diǎn)
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作；
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識經(jīng)驗準備：事先玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設游戲化情境，幼兒隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）
師：老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè )）
二、感知音樂(lè )，引導幼兒表現音樂(lè )
�。ㄒ唬┩暾兄魳�(lè )。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，仔細聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè )）
師：聽(tīng)完音樂(lè )你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答）
�。ǘ┙處熤v述《小老鼠和泡泡糖》的故事
師：這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )呀，藏了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》
教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中的故事，使幼兒對音樂(lè )內容有所了解。
故事內容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
�。ㄈ╇S圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏。
師：這個(gè)故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊看吧。
出示圖譜，教師根據音樂(lè )節奏，邊聽(tīng)音樂(lè )邊指著(zhù)圖譜。
�。ㄋ模┰O置情景，引導幼兒探索表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1、通過(guò)看圖譜，引導幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì )把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著(zhù)急快點(diǎn)出去玩，但是心里有點(diǎn)緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（教師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看）
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來(lái)數一數“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作，跟著(zhù)老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師：哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）4、由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習。
師：大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看
�。ㄎ澹┮龑в變簢L試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請幼兒創(chuàng )編拽泡泡糖的動(dòng)作，并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái)，我想請個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）
小結：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。 3、教師哼唱曲子，示范表現拽泡泡糖動(dòng)作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）
師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，誰(shuí)來(lái)表演兩只手拽泡泡糖？
師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請幼兒來(lái)表現疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè )句的意思。
師：小老鼠繼續拽，泡泡糖終于拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。（教師在講解時(shí)指圖譜）
5、聲勢練習小老鼠拽泡泡糖，貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作
師：小朋友們起立，一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
�。⿴ьI(lǐng)幼兒分段表演
這段音樂(lè )分為兩個(gè)部分，A段和B段。
1、A段音樂(lè )，表現小老鼠走路情景。
師：這個(gè)音樂(lè )啊，分為兩段A段B段，A段音樂(lè )表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出來(lái)）師：B段音樂(lè )你認為表現小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂(lè )A）小老鼠趁媽媽睡著(zhù)了悄悄出了門(mén)，（教師一邊指著(zhù)圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看，
師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)A段音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒表演。 2、聽(tīng)B段音樂(lè )，表現小老鼠拽泡泡糖情景。
師：（教師一邊指著(zhù)圖譜）哪個(gè)符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)）
師：哪個(gè)符號是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的）
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì )馬上發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會(huì )被貓當點(diǎn)心吃掉的是吧？好，那接下來(lái)表演的話(huà)要聽(tīng)清楚音樂(lè )，貓出現的時(shí)候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì )被貓抓著(zhù)咯。
�。ǚ臖段音樂(lè )）帶領(lǐng)幼兒表現用力拽泡泡糖情景。
�。ㄆ撸┩暾憩F音樂(lè )
師：媽媽睡著(zhù)啦小老鼠悄悄出了門(mén)，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現一遍）
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)的時(shí)候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽(tīng)喲，大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）
�。ǚ乓魳�(lè )）教師指導幼兒游戲。指導語(yǔ)：小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力。
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會(huì )在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《小老鼠上燈臺》
師：小老鼠最怕的就是大花貓了， 這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時(shí)悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來(lái)到草地上，它會(huì )怎么做呢？
�。ǘ┞�(tīng)音樂(lè )，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師：調皮的小老鼠是怎么玩的？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄈ┫胂笮±鲜笏拥脑煨图白菖萏堑膭�(dòng)作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng )編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
�。ㄋ模┮龑в變禾剿髋菖萏钦吃谄渌眢w部位的動(dòng)作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂(lè )旋律幼兒反復游戲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼��！那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛生，不亂扔垃圾，保護周?chē)沫h(huán)境。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇10
活動(dòng)目標：
1、在理解音樂(lè )的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂(lè )趣。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動(dòng)流程：
一、故事導入
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè )內容。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì )怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂(lè )，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1、教師邊有節奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè )的節奏做鋪墊。
2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè )，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè )。
3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂(lè )，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1、請幼兒欣賞第二段音樂(lè )，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì )怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì )粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè )邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè )做游戲
1、請幼兒完整地欣賞音樂(lè )，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )和老師一起游戲。
教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂(lè )響起時(shí)，大花貓會(huì )和小老鼠一起做動(dòng)作，當聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì )捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油歷險記
一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現了，不然可就要沒(méi)命了。正當小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計��！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)�！蓖蝗�，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。
活動(dòng)反思：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè )曲，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè )曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè )曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè )曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲更好地表現小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這一韻律活動(dòng)。根據《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做動(dòng)作。因為音樂(lè )是六八拍子，節奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現帶來(lái)了一定的難度，我采取的對策是運用語(yǔ)言（也就是兒歌形式）和動(dòng)作符號幫助幼兒感知節奏，在教學(xué)中，我根據音樂(lè )節奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應的動(dòng)作，把樂(lè )曲中的節奏，直觀(guān)、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識的讓幼兒觀(guān)察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設游戲化的情境，引導幼兒根據小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節，大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng )新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè )感受力、表現力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動(dòng)的快樂(lè )。由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著(zhù)不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著(zhù)節奏表演，教師需要個(gè)別引導。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇11
設計意圖
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。在省編教材《奇妙的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，恰好有一節《小老鼠與泡泡糖》，因此我設計了此活動(dòng)。通過(guò)節奏歡快的音樂(lè )，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng )編動(dòng)作，使孩子們對音樂(lè )的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備：
1、課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個(gè)。
3、音樂(lè )《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè )導入：親愛(ài)的小老鼠寶貝們，來(lái)和老鼠媽媽出來(lái)玩吧，要當心大花貓呀�。ㄒ唤處煱绱蠡ㄘ垼�。與小朋友談話(huà)，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。
一、以故事形式導入活動(dòng)主題
出示小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了（小老鼠），這只小老鼠可調皮了，一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。
老師這里有段音樂(lè )，就表現了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請小朋友完整欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂(lè )的感受。
孩子們有的說(shuō)“感覺(jué)很快樂(lè )！”有的說(shuō)“很愉快！”對音樂(lè )有了大致的了解。
二、傾聽(tīng)a段音樂(lè )并嘗試用動(dòng)作表現小老鼠走路與看的動(dòng)作。
1、有一首音樂(lè )也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂(lè )）
師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、創(chuàng )遍小老鼠走路的樣子
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著(zhù)身子）
3、結合語(yǔ)言提示與音樂(lè )，表現小老鼠走路和看的動(dòng)作
師：回到座位上做做，接下來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂(lè )句做一個(gè)“小老鼠東走走西，看看0”的節奏，重復四次。）
師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準備看看了呢？我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)試一次，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。
師：剛才你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）
三、傾聽(tīng)b段音樂(lè )，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現。
師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）
師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力��？
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇12
活動(dòng)目標：
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
�。�2）按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案：小老鼠和泡泡糖 篇13
活動(dòng)目標：
1.能結合圖譜感受音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》的節奏、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解和感受。
2.能跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現出來(lái)。
3.能積極動(dòng)腦，大膽表達自己對音樂(lè )小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》
圖譜《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)“泡泡糖”
1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”
2.教師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì )變小，還會(huì )怎么樣？
教師：炸在哪里？你會(huì )怎么做？感覺(jué)怎么樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？
引導幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢？引導幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現。
3.教師：泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞音樂(lè )表演
1.播放音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂(lè )。
教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你的心里感覺(jué)怎么樣？
教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
2.再次欣賞音樂(lè )，教師用簡(jiǎn)單的手勢強調音樂(lè )中比較突出的音節。
教師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
3.根據音樂(lè )做動(dòng)作
再次欣賞音樂(lè )，要求：你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，覺(jué)得是走路是音樂(lè )，你就走路，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè )就吹泡泡糖，覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。
教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請你現在表演給大家看一下。
引導幼兒集體練習小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、看圖譜欣賞表演音樂(lè )
1.出示圖譜
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。
教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？
引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。
教師：大家看看這個(gè)線(xiàn)像什么？猜猜看是什么意思？
老師播放B段音樂(lè )，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。
教師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜進(jìn)行表演。
教師根據幼兒表演，引導幼兒進(jìn)行自我評
4.拓展與提高
教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會(huì )粘在哪里呢？請你說(shuō)一說(shuō)。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現自己對音樂(lè )的感受。
四、結束部分
教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會(huì )怎么做呢？
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