中班《尾巴》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班《尾巴》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察圖片中尾巴的區別，進(jìn)一步理解童謠的內容。
2、根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備：
課件—圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠）
指導語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？
二、觀(guān)察尾巴的特征，學(xué)習第一段童謠。
1、觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據老師的提問(wèn)完整回答。
指導語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng )編第二段童謠。
1、觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )編第二段童謠的興趣。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng )編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)（問(wèn)、答）。
指導語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？（分組問(wèn)、答等。）
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )編愿望。
指導語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？
什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(cháng)？
什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(cháng)，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容，初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。
3、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物角色。
關(guān)鍵點(diǎn)：了解小動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示角色，想像討論
1、逐一出示動(dòng)物角色，想像討論。
1）這是誰(shuí)呀？（金魚(yú)）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問(wèn)同上。
2、小結：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長(cháng)得不一樣的。
二、欣賞兒歌，學(xué)習理解
1、師朗誦兒歌。
2、結合兒歌內容進(jìn)行提問(wèn)：
1）兒歌中有哪些小動(dòng)物？
2）兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事？
3、幼兒學(xué)習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流，提升經(jīng)驗
1、討論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處？它能幫助小動(dòng)物做什么事情？
2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？
3、小結：原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動(dòng)物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結果�！币虼�，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè )智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)要求：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)云、公、車(chē)三個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)
和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀和認字
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你們在觀(guān)察小動(dòng)物時(shí)，注意到?jīng)]有，小動(dòng)物的尾巴是一樣的嗎？今天，我們一起學(xué)習《比尾巴》。板書(shū)課題。
注意這三個(gè)字的音，把它讀準。指名讀課題。巴讀輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知：
1、課文描寫(xiě)的是哪幾種動(dòng)物來(lái)比尾巴呢？請同學(xué)們借助拼音讀讀課文。
2、根據學(xué)生回答貼動(dòng)物圖片：圖上畫(huà)的什么動(dòng)物？它有一條什么樣的尾巴？你能對照圖給動(dòng)物貼上尾巴嗎？
3、誰(shuí)知道這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)呢？（長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看）
三、細讀課文：
1、讀課文，將課后的生字圈起來(lái)，再讀一讀
2、同座互相交流生字讀音
3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、有哪些生字的音不容易讀準？你能提醒大家一下嗎？教師隨機指導字形：將巴把公松進(jìn)行比較
5、指名分節讀課文，正音
四、練讀課文：
學(xué)習第一段：
1、指名讀第一段。正音
2、出示？，有誰(shuí)知道這是什么符號？（問(wèn)號）有疑問(wèn)的句子就用問(wèn)號。你有什么疑問(wèn)呢？同學(xué)們可以相互詢(xún)問(wèn)。
3、課堂疑問(wèn)表演：你有什么問(wèn)題問(wèn)老師？你們問(wèn)，老師答。同學(xué)們多會(huì )提問(wèn)呀。（旨在活動(dòng)中學(xué)會(huì )問(wèn)句的讀法）
4、動(dòng)物的尾巴有的長(cháng)，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng )設情境）范讀。問(wèn)號應該怎樣讀呢？聽(tīng)老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學(xué)習第二段：
1、電腦畫(huà)面：出示三種動(dòng)物的尾巴圖
觀(guān)察電腦畫(huà)面：誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴好象一把傘呢？引導學(xué)習第二段
師一邊提問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(cháng)？一邊根據學(xué)生回答板書(shū)：短、長(cháng)、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學(xué)生看后興致勃勃。采訪(fǎng)：你笑什么？
3、動(dòng)物的尾巴太有意思了。聽(tīng)老師讀一讀。有兩種讀法，你聽(tīng)哪種讀法好呢？
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導朗讀：第一段是問(wèn)話(huà)。第二段是回答。我們來(lái)一對一問(wèn)答好嗎？
師生對讀，生生對讀，同座對讀。
學(xué)習第三、四段
1、自由讀。這次又是比什么呢？根據回答板書(shū)：彎、扁、最好看
2、看圖理解彎、扁。用扁說(shuō)話(huà)
3、師引導學(xué)生看板書(shū)圖，在這些動(dòng)物中誰(shuí)的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖
說(shuō)說(shuō)看。喜歡它的什么？
4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問(wèn)答式讀
五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現出來(lái)
六、熟讀成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文
2、嘗試背誦
3、戴頭飾，找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）
指名6名同學(xué)帶上不同的動(dòng)物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話(huà)。
如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說(shuō)，猴子的尾巴長(cháng)
4、每人發(fā)一張印有沒(méi)尾巴的牛、狗、魚(yú)的圖畫(huà)，讓學(xué)生添出相應的尾巴
電腦畫(huà)面：（給沒(méi)有尾巴的牛、狗、魚(yú)加上相應的尾巴）先出示沒(méi)尾巴的動(dòng)物，再加上尾巴。
引導學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同編出一首兒歌。
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴卷？
誰(shuí)的尾巴像一把扇？
牛的尾巴細。
狗的尾巴卷。
魚(yú)的尾巴好象一把扇。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內容，知道小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3．能按事情的先后順序練習說(shuō)話(huà)。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2．理解課文內容，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內容。
2．知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
加說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)一課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大概內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )生字及生詞。
�。ǘ├首x課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
�。ǘ┓蹲x。
1．范讀全文。
2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？
3．老師讀完后學(xué)生回答。
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字。
1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
�。�1）學(xué)生自己讀。
�。�2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結構，共
16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專(zhuān)門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(cháng)、平一些，把“巴”托住。
行：?jiǎn)稳伺约印啊�。行嗎？行�?dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
�。ㄋ模┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因為課文較長(cháng)。）
2．小組內讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報讀。
�。咳俗x一自然段。）
通過(guò)反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內容。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
�。┳鳂I(yè)。
1．抄寫(xiě)生字。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，使學(xué)生知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
�。ǘ┠馨词虑榈南群箜樞蚓毩曊f(shuō)話(huà)。
�。ㄈ┓纸巧�，有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，使學(xué)生知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點(diǎn)。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，交代學(xué)習目標。
今天我們繼續學(xué)習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長(cháng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。
�。ǘ┵|(zhì)疑。
通過(guò)昨天的學(xué)習，你有什么不明白的問(wèn)題，請提出來(lái)。
請學(xué)生質(zhì)疑，根據情況，有的可以當時(shí)解答，有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。
�。ㄈ┲鸲螌W(xué)習課文。
1．讀全文。
�。�1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的？
�。�2）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的。
2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴，請你在“誰(shuí)”下面畫(huà)橫線(xiàn)。
�。�1）學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
�。�2）學(xué)生回答，你畫(huà)的是什么？
�。ò鍟�(shū)，并且出示魚(yú)、牛、燕子的圖片。）
3．學(xué)習課文第3段。
�。�1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話(huà)？
�。�2）老師出示前三句話(huà)，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：
誰(shuí)來(lái)到什么地方
它看見(jiàn)了什么
說(shuō)了什么。
在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的意思，并且充分朗讀。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解游來(lái)游去。同時(shí)出示（
�。﹣�(lái)（ ）去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。
學(xué)習第三句話(huà)時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較：
“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”
“小魚(yú)，你的尾巴借給我�！�
讓學(xué)生讀這兩句話(huà)，想：哪句好？為什么？（體會(huì )到前一句表現小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。
�。�3）小魚(yú)把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話(huà)。（板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察并體會(huì )小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。）
想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？
指導學(xué)生朗讀，讀出小魚(yú)姐姐說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚(yú)尾巴的作用。
�。�4）自己小聲讀這一段課文，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。（對學(xué)生進(jìn)行按句式說(shuō)話(huà)的練習）。
�。�5）投影：出示圖，用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。
�。�6）分角色朗讀這一段。
�。�7）老師小結學(xué)習這一段的方法。
剛才我們學(xué)習這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。）
4．按照學(xué)習第3自然段的方法，學(xué)習第4自然段：小組討論學(xué)習。
�。�1）學(xué)生先自學(xué)，后在小組內討論、學(xué)習。
�。�2）老師檢查小組學(xué)習結果。
�、僦该首x第4段，讀出有禮貌的.語(yǔ)氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠穩重的語(yǔ)氣。
�、谥感〗M分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。
�。�3）老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內容。
�。�4）仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。
5．按照剛才的學(xué)習方法自己學(xué)習第5自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
�。ㄖ该x課文，能夠讀出語(yǔ)氣。）
說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。
�。�(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。）
�。�3）看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。
6．學(xué)習第6自然段和第7自然段。
�。�1）老師小結過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢？
�。�2）指名讀第6、7這兩個(gè)自然段。
想一想：媽媽的話(huà)應當讀出怎樣的語(yǔ)氣？（老練，親切的語(yǔ)氣。）
媽媽為什么讓它轉過(guò)身子看看？因為小壁虎已長(cháng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來(lái)，應當怎樣讀？誰(shuí)能試一試？
�。ㄐ”诨⒌奈舶陀性偕芰�。）
�。ǚ纸巧首x這兩段。）
7．小壁虎又長(cháng)出一條新尾巴了，它原來(lái)的尾巴哪兒去了呢？學(xué)習第1段。
�。�1）指名讀這一段：
操作活動(dòng)投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過(guò)演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。
8．學(xué)習第2自然段。
小壁虎沒(méi)有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）
�。ㄋ模┛窗鍟�(shū)總結課文內容。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)有感情朗讀和分角色朗讀，進(jìn)一步理解課文的內容。
�。ǘ┠軌蛴许樞虻匕淳涫秸f(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。
�。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的內容。
�。ǘ┠軌蛴许樞虻匕幢疚牡木涫骄毩曊f(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)言連貫的話(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步理解課文內容。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺�。
讀一讀下面的字并組成詞。
告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）
借（借給）新（新尾巴）
并在本上抄寫(xiě)一遍這些詞語(yǔ)。
�。ǘ┳约盒÷曌x全文，想一想每段告訴我們什么？
�。ㄈ┰僮x課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過(guò)程。
�。ㄋ模┛纯赐队皥D片，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方看見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式分別說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的過(guò)程。
�。ㄎ澹┓纸巧懈星榈乩首x全文。
�。┩瓿烧n后作業(yè)。（第3題）
1．讀題目要求。
2．讓學(xué)生自己動(dòng)筆在書(shū)上填寫(xiě)，然后指名讀一讀自己所填寫(xiě)的。
�。ㄆ撸┱f(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習了這一課，你有什么收獲。
1．知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。
2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點(diǎn)，來(lái)保護自己，當別的動(dòng)物咬住它的尾巴時(shí)，它可以?huà)陻辔舶吞幼�，免受其害�?/p>
3．還學(xué)會(huì )了利用句式說(shuō)幾句意思連貫的話(huà)。
�。ò耍┯媒裉鞂W(xué)習的句式練習說(shuō)一段話(huà)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順，意思完整的話(huà)。
�。ǘ┤缓蟀涯阏f(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生仔細觀(guān)察，只有認真觀(guān)察，才能按觀(guān)察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子。
�。ǘ┚毩晫�(xiě)話(huà)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x題目，明確這次說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的要求。
1．點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。
2．說(shuō)它的樣子。
3．把它的樣子寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字用音節代替。
�。ǘ┛梢园涯阕钕矚g的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái)，先仔細觀(guān)察（按一定的順序），再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。
1．自己觀(guān)察，練習說(shuō)一說(shuō)。
�。ńo學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察、練習說(shuō)話(huà)。）
2．小組內互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物的樣子（注意抓特點(diǎn)）。
3．小組選派代表，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)同學(xué)們講評每人說(shuō)的情況，表?yè)P好的，并且說(shuō)明好在哪兒。）
�。ㄈ┮龑W(xué)生寫(xiě)話(huà)。
把剛才說(shuō)的一段話(huà)寫(xiě)在本子上。
不會(huì )寫(xiě)的字用音節代替。
舉例：
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(cháng)長(cháng)的耳朵總是豎著(zhù)。一雙紅紅的眼睛，簡(jiǎn)直像一對紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛(ài)極了。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè )）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節？
2、請同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節？（有4個(gè)小節。）
�。ㄈ�、學(xué)習第二節。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節講的？（第二節。）
3、指著(zhù)沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(cháng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(cháng)、短、像傘。
6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(cháng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(cháng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結：長(cháng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(cháng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節。
�。ㄋ模�、學(xué)習第一節。
1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：這是問(wèn)號，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：第一節提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習說(shuō)問(wèn)句。
5、指導讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節。
7、小結：第一、二節寫(xiě)得很生動(dòng)，因為用了一問(wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
�。ㄎ澹�、學(xué)習第三、四節。
1、請同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：彎、扁、最好看、“？”。
3、問(wèn)：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
�。�、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開(kāi)始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書(shū)：這節課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細觀(guān)察就能發(fā)現更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸�、練習（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ò耍┛偨Y全文。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步感知動(dòng)物的尾巴是各種各樣的，發(fā)現動(dòng)物的尾巴是很有用的。
2、理解故事內容，培養幼兒的好奇心。
活動(dòng)準備：
背景圖、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大背景圖，引導幼兒觀(guān)察。
1、今天我邀請了一位會(huì )變魔術(shù)的小動(dòng)物，請這位小動(dòng)物閃亮登場(chǎng)。
2、幼：哈哈！是小松鼠。
3、師：小松鼠你好，你會(huì )變什么魔術(shù)��？（傾聽(tīng)松鼠說(shuō)話(huà)）哦，要我們一起念咒：1、2、3，變變變！
4、師生：1、2、3，變變變！
5、師：松鼠呢？（不見(jiàn)了）
6、師：現在我們只看見(jiàn)了什么？
7、幼：松鼠的尾巴。
8、師：松鼠的尾巴是怎樣的？（尾巴好像一把傘）松鼠的尾巴這么大，像一把傘，他有什么用呢？
9、在接下來(lái)的故事里就介紹了幾種動(dòng)物尾巴的作用，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、幼兒欣賞故事
1、故事里面有哪些動(dòng)物？（幼兒講述動(dòng)物，老師貼圖）
2、小魚(yú)的尾巴有什么用呢？魚(yú)把尾巴當作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。請幼兒學(xué)一學(xué)小魚(yú)游水的樣子。
3、馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？請幼兒伸出小手學(xué)一學(xué)拍蒼蠅的動(dòng)作。
4、蜜蜂的尾巴為什么像尖刀？
5、小松鼠的尾巴又有什么用呢？
三、再次欣賞故事
師：再來(lái)欣賞一下故事，在做動(dòng)作的地方可以跟著(zhù)老師一起做，有小朋友會(huì )說(shuō)的可以跟老師一起說(shuō)。
四、知識拓展
1、師：剛才我們從故事里認識了五只小動(dòng)物的尾巴和它們的功能，你還知道有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如壁虎的尾巴可以再生，孔雀的尾巴可以打開(kāi)，吸引異性等）
2、觀(guān)看課件。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解故事內容，懂得理解、學(xué)會(huì )說(shuō)：毛茸茸、細細卷卷……這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
PPT 、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì )是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片，理解故事(一)觀(guān)察講述，理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì )怎么說(shuō)?
(倒立、翻跟斗，還會(huì )骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì )掃地嗎?小熊會(huì )怎么想的?
(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì )玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(cháng)什么樣?小熊看到了，會(huì )怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì )怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(cháng)長(cháng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現他的愿望?
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說(shuō)：我的尾巴要再長(cháng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(cháng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(cháng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(cháng)出松鼠的尾巴)瞧，長(cháng)出了松鼠的尾巴，他還想長(cháng)出誰(shuí)的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(cháng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(cháng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì )兒抱抱尾巴，一會(huì )兒扭著(zhù)屁股晃著(zhù)尾巴走動(dòng)，一會(huì )兒又轉著(zhù)圈跳舞，快活極了。)
3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心，看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(cháng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(cháng)出來(lái)的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì )對小熊說(shuō)什么?你們想對小熊說(shuō)什么?(PPT 媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話(huà)：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng )設一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯。
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì )用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。
2、培養學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話(huà)的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
4、向學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。
課前準備：
錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(xiàn)（或紙條）一段。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題，齊讀兩遍。
提問(wèn)：從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？
2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長(cháng)達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細細的長(cháng)尾巴，長(cháng)尾巴有兩項功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習課文，自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰(shuí)借？借到了嗎？）說(shuō)得真好。這些問(wèn)題我們通過(guò)學(xué)習課文就可以解決。
二、聽(tīng)錄音（教師范讀），指導朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來(lái)讀一讀（重點(diǎn)糾正停頓。）
3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語(yǔ)氣（有“了、子、啊、呢、呀、著(zhù)、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來(lái)讀。
4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對話(huà)部分。找出文中的四次對話(huà)，同桌互讀。（指導認識對話(huà)的標記是引號，引號內是人物的語(yǔ)言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現出小壁虎難過(guò)、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標序號，請7位同學(xué)站起來(lái)讀。（中差生讀），其它人聽(tīng)后評議、糾正后再讀，看是否進(jìn)步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學(xué)習生字：
1、結合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞（先畫(huà)出再讀）。
2、你認為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記？寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導分析，一個(gè)字寫(xiě)4遍。）
借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點(diǎn)。
難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫(xiě)平、寫(xiě)長(cháng)些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線(xiàn)上。
行：左右相等，右邊“亍”不要寫(xiě)成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“�！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線(xiàn)上，第四筆在橫中線(xiàn)上。
新：左右相等，左邊“親”，寫(xiě)時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。
3、你認為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫(xiě)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫(xiě)緊，下邊“土”，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點(diǎn)。
四、總結，布置作業(yè)：
請同學(xué)們課下把生字看一遍。
第二課時(shí)
一、復習上節課內容，導入新課。
二、邊看圖1，學(xué)習課文1、2段：
現在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說(shuō)，讀時(shí)用上“誰(shuí)、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線(xiàn)（或一段紙條）誰(shuí)上臺前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰(shuí)明白了，誰(shuí)聰明，站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)：可以自動(dòng)切斷。（板書(shū)“小壁虎掙斷尾巴”）
三、學(xué)習小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)：
第一次借尾巴：
1．自學(xué)課文并思考：
A小壁虎在哪兒看見(jiàn)誰(shuí)？
B她在干什么？
C小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？
2．在教師指導下，觀(guān)察圖2，并回答問(wèn)題。
板書(shū)：小魚(yú)搖著(zhù)撥水
3.指導朗讀:小壁虎的話(huà),進(jìn)行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1.自學(xué)課文并思考.
2.觀(guān)察圖3,學(xué)生直接回答思考題.
板書(shū)：老黃牛甩著(zhù)趕蠅子
3．指導朗讀老黃牛說(shuō)的話(huà)。
3．按提示，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習。
第三次借尾巴：
1、通過(guò)閱讀課文與觀(guān)察圖4，簡(jiǎn)要分析。
板書(shū)：燕子擺著(zhù)掌握方向
2、從按提示看圖說(shuō)話(huà)，到獨立看圖說(shuō)話(huà)。
四、學(xué)習課文最后一段：
1．齊讀課文；
2．分析課文，辨析反義詞：難過(guò)高興，明確事情的結果。
板書(shū)：長(cháng)出新尾巴
五、總結課文，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。
六、課后練習：
1、練習分角色朗讀；
2、填空練習。
七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給其它小朋友聽(tīng)。
附板書(shū)設計：
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴
逃走
小魚(yú)
搖著(zhù)
撥水
小壁虎借尾巴
老黃牛
甩著(zhù)
趕蠅子
燕子
擺著(zhù)
掌握方向
長(cháng)出新尾巴
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇9
一、活動(dòng)內容：
《有趣的尾巴》
二、活動(dòng)目標：
(一)認識一些動(dòng)物的尾巴，初步了解他們的用途。
(二)了解動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。
(三)加深幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
難點(diǎn)：初步了解它們的用途。
三、活動(dòng)準備：
(一)《有趣的尾巴》視頻資源
(二)小兔、猴子、袋鼠等圖片。
(三)相關(guān)動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分激趣導入：出示松鼠圖片，讓小朋友叔叔松鼠的特征。
(二)基本部分
1.認識幾種動(dòng)物尾巴的外形特征。
�、俪鍪竞镒拥膱D片，認知猴子尾巴長(cháng)的特征。
�、谝来纬鍪就米�、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片，引導幼兒了解他們尾巴的特征。
�、墼俅纬鍪緢D片讓幼兒獨立說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特征。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用：
�、俪鍪纠吓５膱D片，讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用?
�、谟脝�(wèn)答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚(yú)、響尾蛇尾巴的作用。
�、垡来我来纬鍪窘痿~(yú)、燕子、啄木鳥(niǎo)、蝎子、猴子、孔雀等動(dòng)物的圖片，引導幼兒了解他們尾巴的作用。
�、茉俅纬鍪緢D片讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用，加深影響。
(三)結束部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在自己的收獲，激發(fā)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的興趣。
五、活動(dòng)延伸：
游戲《揪尾巴》
中班《尾巴》優(yōu)秀教案 篇10
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，尾、巴、比、好、把、傘。認識3個(gè)偏旁女人，認識8個(gè)生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，會(huì )背誦課文。
3、認識圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習句子詞語(yǔ)
難點(diǎn)：觀(guān)察插圖再讀課文，培養學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話(huà)能力。
三、教具準備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車(chē)后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽(tīng)兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?
二、聽(tīng)配樂(lè )的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?
(隨著(zhù)學(xué)生的講述，師在黑板上出現對應的動(dòng)物圖。)
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節卡片：s。ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)
(3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀，就請誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。)
(4)齊讀課文。
五、圖文結合，理解詞句的意思。
1、認識小節。
2、學(xué)習第一、二兩節。
(1)自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話(huà)?這幾句話(huà)之間有什么聯(lián)系?(共有六句話(huà)，前三句是問(wèn)話(huà)，后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)
(3)結合看圖，比較長(cháng)和短。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生長(cháng)和短是一對反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點(diǎn)指導讀問(wèn)句)
(5)指導學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節韻內容。
3、學(xué)習第三、四兩節。
(1)說(shuō)明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學(xué)習方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解。
(4)指導讀三、四兩節。
(5)指導學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節的內容。
六、指導朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話(huà)的形式朗讀全文。
2、根據板書(shū)和插圖作提示，指導學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習，擴散思維。
你還認識哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時(shí)
一、復習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學(xué)習新的偏旁：女人。
2、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開(kāi)的一把傘。
(2)筆畫(huà)記憶法。如：長(cháng)、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長(cháng)：長(cháng)江長(cháng)河長(cháng)征長(cháng)跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意比、長(cháng)、傘的筆順規則。
3、練習寫(xiě)字。
四、指導完成課后第3題的練習。
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