人教版八年級美術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教版八年級美術(shù)教案，歡迎大家分享。
人教版八年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生欣賞和認識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫(huà)造型的語(yǔ)言和表現方法，培養初步的審美經(jīng)驗。
2.學(xué)會(huì )從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現方法的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用藝術(shù)語(yǔ)言知識評述自己喜歡的中外繪畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
教師提問(wèn)：達芬奇創(chuàng )作的作品有哪些?
學(xué)生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品?
學(xué)生回答。
這節課我們就來(lái)學(xué)習如何解讀一幅繪畫(huà)作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問(wèn)：拋開(kāi)畫(huà)面的內容，找這兩幅繪畫(huà)作品的共同之處。
教師總結：繪畫(huà)創(chuàng )作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線(xiàn)條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現。這些美術(shù)作品的造型要素及運用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現或與他人交流的藝術(shù)語(yǔ)言。
1.繪畫(huà)的造型要素
(1)線(xiàn)條造型要素：介紹幾幅以線(xiàn)條為主的繪畫(huà)作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結：線(xiàn)條既可以具體地描繪審美對象的生動(dòng)形象，也可以表現主觀(guān)的審美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素：介紹色彩的四種分類(lèi)：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫(huà)家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。
(3)明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫(huà)作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫(huà)既可以具體地描繪審美對象的生動(dòng)形象，也可以表現主觀(guān)的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫(huà)的三種不同的表現方法
(1)寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)
分別介紹畫(huà)家及作品
(2)表現性繪畫(huà)
分別介紹畫(huà)家及作品
(3)抽象性繪畫(huà)
分別介紹畫(huà)家及作品
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結
了解了繪畫(huà)的造型因素，我們在分析欣賞繪畫(huà)和創(chuàng )造繪畫(huà)作品時(shí)就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
人教版八年級美術(shù)教案2
課題：
策劃與搜集
教學(xué)目的：
通過(guò)搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內容、形式、創(chuàng )作的表現等，使學(xué)生初步學(xué)習和體驗創(chuàng )作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )作意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.拓寬學(xué)生對畫(huà)展的理解。
2.拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認識。
3.鍛煉學(xué)生策劃的意識和收集資料的能力。
4.初步體會(huì )組織、策劃畫(huà)展的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何策劃畫(huà)展的主題和內容。
2.如何搜集、整理、辨別作品。
3.對畫(huà)展中作品類(lèi)型的安排。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)思想
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、引入我們經(jīng)�？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著(zhù)自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢?學(xué)生回答創(chuàng )設情境
二、講述新課
1.設問(wèn)：同學(xué)們，如果現在你需要策劃一次畫(huà)展，你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?
(結合課件)教師介紹辦畫(huà)展的知識。學(xué)生思考并回答創(chuàng )問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
2.小組討論：舉辦畫(huà)展的內容、形式、場(chǎng)地等策劃。
教師總結策劃的過(guò)程：
(1)確立畫(huà)展的主題和內容(規模、參展范圍、作品類(lèi)型)
(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)
(3)整理作品(挑選、評價(jià)、作品分類(lèi)等)
(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場(chǎng)地設計、宣傳品設計)
(5)展覽、組織參觀(guān)(新聞發(fā)布、接待、講解等)學(xué)生分組討論策劃方案明確知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情
三、策劃練習作業(yè)：請同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫(huà)展的主題，完成畫(huà)展的策劃方案,并搜集、整理畫(huà)展作品。
教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑：通過(guò)征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。
學(xué)生討論并思考.
(利用課件介紹，供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識
四、學(xué)生展示
1.分小組展示并講解策劃方案。
(畫(huà)展的主題、內容、場(chǎng)地、宣傳等)
2.展示搜集的作品并介紹。
教師結合課件介紹繪畫(huà)的分類(lèi)知識。
學(xué)生實(shí)踐策劃畫(huà)展的過(guò)程。學(xué)生策劃畫(huà)展方案、搜集作品培養學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，
感受策劃的過(guò)程與樂(lè )趣。
人教版八年級美術(shù)教案3
一、教材分析：
《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養學(xué)生創(chuàng )造能力而設置，其目的是為了培養學(xué)生善于發(fā)現、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方式進(jìn)行創(chuàng )作的生活習慣。培養學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng )作意識。同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現、利用、設計、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè )趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的愉悅。本課在指導學(xué)生設計應用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過(guò)自命題創(chuàng )作培養學(xué)生的創(chuàng )造性，訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維。引導學(xué)生將創(chuàng )作主題鎖定在培養個(gè)性意識，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感。
二、教學(xué)目標：
(1).知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現材料的美感。
(2).過(guò)程與方法：在設計與制作的過(guò)程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味。
(3).情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養勤儉節約的品格。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性思維，設計制作出別具一格的作品。
四、教學(xué)背景：
本節課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動(dòng)查找資料學(xué)習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結合親身體驗參與課堂教學(xué)。
五、教學(xué)方法：
1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得。
2、引導教學(xué)法：教師首先創(chuàng )設一種學(xué)習情境，欣賞作品，進(jìn)而引導學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現。
3、談話(huà)式教學(xué)法：采取談話(huà)式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現教學(xué)的民主性。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞作品，導入新課
(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問(wèn)題：
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?
你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補充。
本設計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現實(shí)。只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。
(二)直觀(guān)演示，講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么?教師啟發(fā)、補充。學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題
1.構思
2.根據自己的構思選材、準備工具
3.確定制作方法
4.實(shí)施制作
然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設置的問(wèn)題：
1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?
2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?
3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?
4.易拉罐如何加工成工藝品呢?
學(xué)生觀(guān)察并回答問(wèn)題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫(huà)、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。
之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)
1.易拉罐制作小桌椅。
2.瓦楞紙制作的小豬
3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。
此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，復雜的教師根據情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺(jué)感受能力，培養學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個(gè)性。
(三)合作創(chuàng )作，拓展思維
學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報，這樣有助于形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè )。
然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng )意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng )作欲望在此得到盡情展現，開(kāi)始動(dòng)手設計制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng )作。
這一階段是發(fā)展階段，引導學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習線(xiàn)索，在此基礎上發(fā)現和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。這是引導學(xué)生進(jìn)行自主
性探究學(xué)習的體現。
(四)展評作品，鼓勵創(chuàng )新。
學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評價(jià)。請小組代表談設計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進(jìn)行自評與互評，培養學(xué)生客觀(guān)評價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(cháng)補短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到了制作、創(chuàng )造的樂(lè )趣及成功的喜悅。最后再做總結，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng )作的興奮與期待中結束本課。
七、教學(xué)反思：
這一節課的教學(xué)設計根據新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗創(chuàng )造、自評互評，綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現美、創(chuàng )造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好!
人教版八年級美術(shù)教案4
課題：
參觀(guān)與考察
教學(xué)目標：
1.了解美術(shù)館和博物館的區別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的方式，總結所參觀(guān)展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館，達到拓寬美術(shù)視野、增長(cháng)知識、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.美術(shù)展覽的展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫(huà)廊之間的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)展覽的展示方式。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
一、組織教學(xué)穩定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
二、導入新課提出問(wèn)題：看老師演示的圖片，請問(wèn)你們認識這些建筑嗎?你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎?
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、.藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀(guān)看圖片，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀(guān)。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀(guān)，凸現中國美術(shù)館強烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、美術(shù)館和博物館1.美術(shù)館的概念
2.美術(shù)館的歷史
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析,思考問(wèn)題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。
四、走進(jìn)中國美術(shù)館1.介紹中國美術(shù)館
2.(利用演示圖片參觀(guān)美術(shù)館的各類(lèi)展覽)
你到美術(shù)館參觀(guān)過(guò)嗎?有何整體印象?
3.參觀(guān)過(guò)畢加索紫禁城畫(huà)展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線(xiàn)等)。
4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設計與主題的關(guān)系等。)
5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說(shuō)明書(shū)的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫(xiě)與發(fā)布方法等。)
教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想?
說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀(guān)博物館中的哪一類(lèi)，為什么?
學(xué)生思考:
1.你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么?
五、我們的畫(huà)展根據學(xué)校和班級的現狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
六、小結總結本課學(xué)習知識點(diǎn)，總結參觀(guān)展覽的意義目的。
七、課后思考1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對你布置畫(huà)展有何啟發(fā)?
2.參觀(guān)你周邊的美術(shù)館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫(huà)作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在展覽的內容及主題上加以創(chuàng )意。
資料：
1.美術(shù)館的概念
收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有專(zhuān)門(mén)或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2.美術(shù)館的歷史
西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術(shù)作品�，F在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。
中國自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀以來(lái)的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用
美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng )作提供參考和借鑒，向理論工提供資料和信息。
今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎?
你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類(lèi)型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
課后反思：
人教版八年級美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標：通過(guò)本課的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫(huà)的發(fā)展，了解唐代人物畫(huà)概況。
二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細節的描寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì )分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較，以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習中，培養學(xué)生熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的情操和認識唐代仕女畫(huà)所達到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻價(jià)值。
四、教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等。
五、學(xué)具準備：收集來(lái)的資料、教科書(shū)等。
六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
新課導入多媒體播放《武則天》影視片段。
引導學(xué)生注意觀(guān)察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題：
1、劇中講述的是什么朝代的故事？
2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？
待學(xué)生回答后，教師：我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何體現他們當代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕。（板書(shū)課題）
學(xué)習新內容播放課件的《搗練圖》全圖。
�。ㄒ唬┻@是典型的中國古代仕女畫(huà)，
問(wèn)題：什么是仕女畫(huà)？
它以中國傳統的長(cháng)卷形式，表現了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。問(wèn)題：
1、什么是搗練？
1、什么是熨燙？
3、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？
4、據傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢？
引導學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)�？稍谡n前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料。
學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。
學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。
學(xué)生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。
�。ǘ┕餐接�，解讀《搗練圖》。
1、這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請問(wèn)：畫(huà)中共有多少個(gè)人物？
2、畫(huà)家十分注重構圖的技巧，著(zhù)重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細節描寫(xiě)，請同學(xué)們注意觀(guān)察，把這些細節找出來(lái)。（播放一段古典音樂(lè )）
主要細節有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側婦女扯練時(shí)微微著(zhù)力的后仰；中間熨燙婦女專(zhuān)注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細節的刻畫(huà)非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對稱(chēng)的構圖不致呆板。
3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著(zhù)的設色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。
請同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。
學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。
學(xué)生分組討論，找出細節描寫(xiě)，派代表描述。
學(xué)生對比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。
思考與討論：唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？
教師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品，提出問(wèn)題：
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？
同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認識？
鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標準進(jìn)行比較。）
學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言�；虬l(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。教師歸納。
評價(jià)與小結這幅畫(huà)著(zhù)重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細節描寫(xiě)。體現了中國古代工筆人物畫(huà)獨特的表現形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價(jià)值。
結課，布置作業(yè)，課下自己查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文，要求：
1、要有自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、條理清楚，語(yǔ)句通順。
3、字數不少于500字。
教學(xué)反思：通過(guò)本課的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫(huà)的發(fā)展，了解唐代人物畫(huà)概況。
第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
一、教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)指導思想
通過(guò)教材突出體現出的人文精神，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從文化的角度認識美術(shù)作品，認識美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無(wú)不印刻著(zhù)歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習慣以及發(fā)現各種關(guān)系的綜合思維能力。
�。ǘ�、教材版面分析
教材選擇了一些中外美術(shù)作品，包括繪畫(huà)、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )美術(shù)在人類(lèi)歷史進(jìn)程和社會(huì )發(fā)展變化過(guò)程中，是如何反映社會(huì )文化，以及社會(huì )文化是如何影響美術(shù)創(chuàng )作的。
教材精心策劃了四個(gè)不同的“思考與討論”活動(dòng)，為開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。
�。ㄈ�、教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
通過(guò)一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類(lèi)文化”這一觀(guān)點(diǎn)有初步的理解
和認識。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)也是人類(lèi)社會(huì )的文化資源，從珍惜人類(lèi)豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養自己對美術(shù)的愛(ài)好與興趣。
�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)
理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”是重點(diǎn)，美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系是難點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、學(xué)習材料
教材主要基于圖例和文字的學(xué)習，如果時(shí)間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對一些作品進(jìn)行橫向補充。如中國古代繪畫(huà)作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì )更好，師生之間可以在一種互動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習。
二、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)活動(dòng)的方式與方法
首先要注意引導學(xué)生認真觀(guān)察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代文化，從而達到對教材編寫(xiě)意圖的深刻領(lǐng)會(huì )和認識。
其次，在學(xué)習過(guò)程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當的點(diǎn)進(jìn)行比較，找到它們之間的差別。從中發(fā)現時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區別。教材以中國女性著(zhù)裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等，反映出當時(shí)的社會(huì )文化背景。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以就某一個(gè)方面加以比較和引導，然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行恰當的誘導，對學(xué)生的回答也要及時(shí)的進(jìn)行修正和補充。
�。ǘ╆P(guān)于思考與討論
�。�、銀狐顯然不是傳統的中原樣式，而是當時(shí)遼金游牧民族的盛水用具。
三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個(gè)是胡人，后兩位是漢人。
《簪花仕女圖》表現的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個(gè)工藝發(fā)達、經(jīng)濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時(shí)代。
�。�、晚清時(shí)期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時(shí)的女性受到中國傳統封建文化的強烈約束和影響。
民國時(shí)期的女裝：西式、皮毛質(zhì)，顯得時(shí)尚而大氣，給人的感覺(jué)當時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì )。
現代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運動(dòng)鞋、貝雷冒、披肩長(cháng)發(fā)、現代自行車(chē)、現代建筑與環(huán)境，反映出現代中國女性已經(jīng)日趨開(kāi)放，精神面貌充滿(mǎn)活力，女性的社會(huì )地位也日益提高。
�。�、教堂和道觀(guān)是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。
�。�、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡(jiǎn)陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車(chē)；現在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發(fā)達，各種現代化車(chē)輛穿梭而行。通過(guò)比較，反映了北京的經(jīng)濟、文化和社會(huì )生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個(gè)傳統和現代相結合的國際性大都市。
�。ㄈ�、教學(xué)設計
�。ǖ谝徽n時(shí)）
�。�、請同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）
《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫(huà)（法國）；
《鹿》（公元前8000年左右）巖畫(huà)（挪威）；
《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫(huà)（非洲）。
在仔細觀(guān)察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺(jué)到什么嗎？
講解:
大約是在１－２萬(wàn)年以前，世界上不同地方的人類(lèi)用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡(jiǎn)陋的繪畫(huà)工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng )作出的世界上最早的巖畫(huà)。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場(chǎng)面，從一定程度上反映了在原始農業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來(lái)獲取食物的生存狀態(tài)。
大約在200－300萬(wàn)年前，地球上出現了最早的人類(lèi)。在漫長(cháng)的原始社會(huì )里，人們過(guò)著(zhù)原始共產(chǎn)主義的生活，沒(méi)有私有制，沒(méi)有階級，也沒(méi)有國家，大家共同參加勞動(dòng)，平均分配勞動(dòng)成果。
那時(shí)的.生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養殖。這幾幅作品所描繪的就是當時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面，它告訴我們，原始人類(lèi)狩獵的工具極為簡(jiǎn)陋，只能依靠集體的力量來(lái)獲取足夠的獵物并戰勝自然，以維持人類(lèi)的繁衍和生存。
另外，我們從原始巖畫(huà)中簡(jiǎn)單質(zhì)樸的繪畫(huà)手法和簡(jiǎn)約夸張的動(dòng)物及人物形象，使我們從一定的側面大致了解了當時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類(lèi)的生產(chǎn)方式。
因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊涵的時(shí)代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品，都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟、宗教、文化等社會(huì )生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達個(gè)人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外，還可以通過(guò)其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來(lái)了解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會(huì )的諸多方面及其文化特征。（利用作品和問(wèn)題將學(xué)生迅速導入課題情景，讓學(xué)生初步認識美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過(guò)學(xué)習加深對課題的認識。）
�。�、接下來(lái)請同學(xué)們接著(zhù)欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問(wèn)題。（15分鐘）設問(wèn)：
�。ǎ保⿵淖髌犯鱾�(gè)仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現了怎樣的生活內容嗎？
�。ǎ玻⿵乃齻內A美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當時(shí)的紡織和工藝水平如何嗎？
�。ǎ常⿵乃齻兊拿纨�、體態(tài)，你能感覺(jué)到當時(shí)人們對女性的審美觀(guān)嗎？
讓學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行歸納：
作品描繪的是五個(gè)宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂(lè )的場(chǎng)景。全卷分為四段：采花、觀(guān)花、漫步和戲犬。
�。ǎ保╇m然整個(gè)畫(huà)面流露著(zhù)高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會(huì )中這些上流社會(huì )的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無(wú)聊賴(lài)。
�。ǎ玻┧齻兩砼〖�、薄如蟬翼，衣著(zhù)華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng)，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。
從畫(huà)面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當高超。
�。ǎ常┧齻凅w態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿(mǎn)的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現了那個(gè)時(shí)代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。那時(shí)崇尚女性美的標準就是豐腴，而當代更提倡健美。
另外，畫(huà)面上的人物、動(dòng)物被描繪的栩栩如生、細致入微，可見(jiàn)唐代畫(huà)家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫(huà)工具材料，而且在繪畫(huà)技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。
�。�、思考與討論：（10分鐘）
�。ǎ保段桉R銜杯紋銀壺》是傳統的中原樣式嗎？
�。ǎ玻度蜀橊勢d舞俑》中的人物都是哪里的人？
教師講解：
�。ǎ保┿y壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。
《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質(zhì)。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部?jì)蓚染形桉R銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。
皮囊式壺形多見(jiàn)于遼金，見(jiàn)于唐代還是首次。
�。ǎ玻橊勔i直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂(lè )舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱(chēng)），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂(lè )器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數民族的交通方式以及與漢族的社會(huì )交往活動(dòng)頻繁。陶塑結構完整，工藝精美。人物形象和動(dòng)作都很生動(dòng)。
《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質(zhì)三彩釉，中國歷史博物館收藏。
�。ǖ诙n時(shí)）
�。�、思考與討論（10分鐘)
請同學(xué)們接著(zhù)觀(guān)察第６面的三幅照片，這些照片是不同時(shí)期中國女性著(zhù)裝的真實(shí)寫(xiě)照。你能看出三種服飾有什么區別嗎（從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)行分析）？你能從服飾的衍變看出時(shí)代的變化嗎？
�。�、思考與討論（10分鐘）
仔細觀(guān)察第６、７面中兩幅不同時(shí)期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設計、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個(gè)不同時(shí)代北京的發(fā)展與變遷嗎？６、思考與討論（10分鐘）
請同學(xué)們再接著(zhù)觀(guān)看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀(guān)分別是作什么用的嗎？它們的外觀(guān)有什么區別？你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？（這三個(gè)部分可以讓學(xué)生獨立地進(jìn)行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，教師口頭啟發(fā)誘導并作適當補充。）
布置作業(yè)：
�。�、在上面的三個(gè)思考與討論中，自選一個(gè)寫(xiě)出你的認識。
�。�、自學(xué)第７面的“名家論述”。
�。ㄋ模┙鉀Q重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
�。�、引導觀(guān)察。
�。�、將觀(guān)察結果向社會(huì )背景引伸和聯(lián)系。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法
學(xué)生可能會(huì )對特定的歷史不熟悉，可以簡(jiǎn)要的向學(xué)生適當提供。
三、教學(xué)評價(jià)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價(jià)方法：學(xué)生自我評價(jià)
�。ǘ┙虒W(xué)評價(jià)點(diǎn)
�。�、對學(xué)習活動(dòng)參與程度。
�。�、對本課主要觀(guān)點(diǎn)的認同程度。
�。�、引伸能力。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現它們與特定文化的關(guān)系。）
三、板書(shū)設計：
第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體
�。�、請同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）
人教版八年級美術(shù)教案6
第一單元美術(shù)的主要表現手段第一課造型的表現力
教材分析：本課是一節欣賞評述課。教材從線(xiàn)條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對作品的賞析，引導學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用，感受其豐富的表現力。
教學(xué)目標
1、知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用，感受其豐富的表現力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習形式，鑒賞古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品，理解造型的表現力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導學(xué)生多角度理解不同類(lèi)型美術(shù)作品的造型表現力，發(fā)現身邊的美，感受身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。
教學(xué)準備：多媒體及課件教學(xué)過(guò)程：
播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng )作美術(shù)作品時(shí)，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來(lái)表現。造型作為創(chuàng )造形象的重要手段，具有豐富的表現力。
�。ㄒ唬┰煨捅憩F的基本要素：線(xiàn)條、明暗、體量、空間
1、線(xiàn)條：展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）
我們回顧人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現一個(gè)有趣的現象：線(xiàn)條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫(huà)，還是現代繪畫(huà)；無(wú)論是原始繪畫(huà)，還是西方藝術(shù)，都將線(xiàn)條作為重要表現語(yǔ)言。線(xiàn)條究竟有何魅力吸引著(zhù)我們？就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品，提出問(wèn)題：
比較下列作品中的線(xiàn)條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫(huà)局部宋代武宗元（長(cháng)垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）
《宴罷》裝飾畫(huà)古希臘（疏密有致，裝飾性強）
總結：線(xiàn)條是美術(shù)創(chuàng )作基本的造型手段之一，它在繪畫(huà)、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品
《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線(xiàn)描馬蒂斯法國。
提問(wèn)：兩幅作品的表現方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ越M為單位，進(jìn)行討論分析）
師總結，明暗是自然界的物理現象，光線(xiàn)照射必然會(huì )造成物體受光的不規則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結出，“明暗轉移法”后，他就成為西方繪畫(huà)表現力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。
3、體量：
指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。
※上海世博會(huì )沙特場(chǎng)館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）
4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現不同的視覺(jué)效果，而繪畫(huà)作品則是在二維的平面上虛擬性地表現出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》油畫(huà)西斯萊法國（欣賞）畫(huà)家運用焦點(diǎn)透視法則表現空間關(guān)系，在畫(huà)面中營(yíng)造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。
�。ǘ┮赃\用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）出示作品。
《太白行吟圖》《漓江》
《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》
�。ㄈ┬〗Y拓展
總結本節課知識點(diǎn)，為下節課教學(xué)做好鋪墊
第一單元第二課色彩的感染力
教材分析：本課是在第一課的基礎上，通過(guò)對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫(huà)作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩的表現形式有一定認識，感受色彩的藝術(shù)感染力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調給人的感受。
2、讓學(xué)生嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實(shí)踐當中去。教法選擇：
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識。教具準備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè )片段、描繪不同季節的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：
通過(guò)多媒體展示同題材的傳統繪畫(huà)與現代繪畫(huà)，請學(xué)生欣賞并分析得出“現代繪畫(huà)的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。
二、色彩知識回顧
既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識，看看你們還記得嗎？
、三原色、間色、復色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色
5、色彩的明度和純度。
三、欣賞分析，發(fā)現色彩搭配的規律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規律？學(xué)生討論回答，教師總結：
色彩對比法：冷暖對比、補色對比、色彩調和法：同類(lèi)色調和、鄰近色調和四、欣賞分析，體會(huì )色彩的情感表達。
1、色彩的心理聯(lián)想
請你嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍、
紫。
2、現代繪畫(huà)中色彩的情感表現
我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì )對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達自己的內在情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達自己的情感。教師引導學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。
學(xué)生分組討論回答。教師總結。四、色彩實(shí)踐
1、用色彩聯(lián)想表現出音樂(lè )所表達的情感。
2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng )作，并利用色彩表達自己的情感？
3、能否用較準確的美術(shù)語(yǔ)言評價(jià)自己和同學(xué)的作品？
五、小結
這一節課我們通過(guò)欣賞學(xué)習，了解了現代繪畫(huà)中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調和外，還利用色彩的象征性來(lái)表達個(gè)人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。
人教版八年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1.知識與能力：了解再現性美術(shù)作品的造型要素、表現手段及藝術(shù)效果上所體現的主要特征，認識再現性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評述，從不同畫(huà)種欣賞再現性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現實(shí)生活形象的區別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究，認識再現性美術(shù)作品與表現性美術(shù)作品的區別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)，提高對再現性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì )從平淡的生活中發(fā)現美和創(chuàng )造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現性美術(shù)作品的造型要素、表現方法及藝術(shù)效果上所體現的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現性美術(shù)作品與現實(shí)生活的區別和聯(lián)系，再現性美術(shù)作品與表現性美術(shù)作品的區別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
一、組織教學(xué)
穩定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導入新課
1.教師向學(xué)生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向學(xué)生展示不同畫(huà)種的再現性美術(shù)作品并出示課題。
3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
欣賞再現性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識要點(diǎn)講解
1.再現性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對現實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現性美術(shù)作品要形神兼備。再現性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現外部特征，還要表現對象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現性美術(shù)作品強調“情”的感受和“美”的體現。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書(shū)：
1.來(lái)源于生活高于生活
2.形神兼備
3.“情”的感受“美”的體現
欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現性美術(shù)作品的表現方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現性美術(shù)作品的表現特征及藝術(shù)效果
1.老師引導學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國大典》�！读髅駡D》是中國畫(huà)，是以線(xiàn)條、墨色來(lái)再現形體、質(zhì)感，達到“形神兼備”、“氣韻生動(dòng)”的效果。該作品創(chuàng )作于1942年到1943年，當時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng )作這幅中國畫(huà)長(cháng)卷�！堕_(kāi)國大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現了新中國開(kāi)國大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現了“中國人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì )。
學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，與老師共同探討再現性美術(shù)作品的表現方法及藝術(shù)效果上所體現的特征。
引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析，從而獲得新知識。
五、學(xué)生討論研究
要求學(xué)生把握再現性美術(shù)作品和表現性美術(shù)作品的區別和聯(lián)系及再現性美術(shù)作品和現實(shí)生活的區別和聯(lián)系。
通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對再現性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結
通過(guò)本課的學(xué)習和討論，同學(xué)們了解再現性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認識和評價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng )造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現性美術(shù)作品應具備哪些要素。
自主探索再現性美術(shù)作品與現實(shí)生活之間關(guān)系，再現性美術(shù)作品與表現性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
七、課后拓展
請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區別哪些屬于再現性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開(kāi)辟作品專(zhuān)欄進(jìn)行展示。
學(xué)生通過(guò)小組合作的形式討論研究再現性美術(shù)作品與現實(shí)生活的聯(lián)系和區別及再現性美術(shù)作品與表現性美術(shù)作品的區別
這一活動(dòng)的目的是通過(guò)欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現性美術(shù)作品的審美能力
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